La construction du nombre à l’école maternelle / France, Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse  

Public ISBD Titre : La construction du nombre à l’école maternelle Type de document : document électronique Auteurs : France Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse, Auteur Editeur : Paris [France] : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse Année de publication : 2023 Autre Editeur : Paris [France] : Eduscol Collection : Les guides fondamentaux pour enseigner Importance : 127 p. Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle  enseignement préscolaire  didactique des mathématiques  apprentissage du nombre  comptage  comptine numérique  quantité  collection  énumération  jeu de plateau  jeu de société  tri  comparaison  calcul  dénombrement  quantification  fonction cardinale  fonction ordinale  résolution de problème  cycle 1  cycle 2 Résumé : Ce guide porte sur un des objets fondamentaux des premiers outils mathématiques : la construction du nombre. Il s’adresse aux enseignants comme aux formateurs. Son objectif est de faire connaître les derniers éléments de la recherche en didactique des mathématiques, notamment sur la pluralité des processus en jeu dans la construction du nombre à l’école maternelle. Il propose des situations variées, structurées et progressives pour une mise en œuvre pragmatique en classe. Note de contenu : Sommaire INTRODUCTION CHAPITRE I Développement cognitif et apprentissage premier de la numération En route vers l’abstraction : progressivité des apprentissages numériques Comment favoriser les apprentissages numériques ? En résumé CHAPITRE II Apports de la recherche en didactique sur les premiers apprentissages numériques Situations pour mettre les élèves en activité d’apprentissage Apports didactiques pour l’apprentissage du nombre à l’école maternelle Analyses de situations Focus | Égalité filles-garçons en mathématiques à l’école maternelle En résumé CHAPITRE III Quelles mises en œuvre pédagogiques pour prendre en compte les besoins de chaque élève ? Les étapes de l’apprentissage du nombre Comment construire un enseignement progressif pour chaque fonctionnalité du nombre Comment enseigner les mathématiques en articulant les quatre modalités spécifiques d’apprentissage de l’école maternelle ? Focus | Comment mobiliser des activités ritualisées qui évoluent dans le temps au service des apprentissages mathématiques ? Focus | Décomposer et composer les nombres jusqu’à 10 : un exemple de mise en œuvre des modalités spécifiques d’apprentissage de l’école maternelle Focus | Résoudre des problèmes d’ajout ou de retrait : un exemple de mise en œuvre en classe En résumé CHAPITRE IV De l’école maternelle à l’école élémentaire : le nombre dans le cadre de la continuité grande section-CP La construction du nombre Résoudre des problèmes : utiliser des nombres entiers et le calcul BIBLIOGRAPHIE En ligne : https://eduscol.education.fr/document/50924/download?attachment Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5194 La construction du nombre à l’école maternelle [document électronique] / France Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse, Auteur . - Paris (France) : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse : Paris (France) : Eduscol, 2023 . - 127 p. : ill. en coul.. - (Les guides fondamentaux pour enseigner) . Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle  enseignement préscolaire  didactique des mathématiques  apprentissage du nombre  comptage  comptine numérique  quantité  collection  énumération  jeu de plateau  jeu de société  tri  comparaison  calcul  dénombrement  quantification  fonction cardinale  fonction ordinale  résolution de problème  cycle 1  cycle 2 Résumé : Ce guide porte sur un des objets fondamentaux des premiers outils mathématiques : la construction du nombre. Il s’adresse aux enseignants comme aux formateurs. Son objectif est de faire connaître les derniers éléments de la recherche en didactique des mathématiques, notamment sur la pluralité des processus en jeu dans la construction du nombre à l’école maternelle. Il propose des situations variées, structurées et progressives pour une mise en œuvre pragmatique en classe. Note de contenu : Sommaire INTRODUCTION CHAPITRE I Développement cognitif et apprentissage premier de la numération En route vers l’abstraction : progressivité des apprentissages numériques Comment favoriser les apprentissages numériques ? En résumé CHAPITRE II Apports de la recherche en didactique sur les premiers apprentissages numériques Situations pour mettre les élèves en activité d’apprentissage Apports didactiques pour l’apprentissage du nombre à l’école maternelle Analyses de situations Focus | Égalité filles-garçons en mathématiques à l’école maternelle En résumé CHAPITRE III Quelles mises en œuvre pédagogiques pour prendre en compte les besoins de chaque élève ? Les étapes de l’apprentissage du nombre Comment construire un enseignement progressif pour chaque fonctionnalité du nombre Comment enseigner les mathématiques en articulant les quatre modalités spécifiques d’apprentissage de l’école maternelle ? Focus | Comment mobiliser des activités ritualisées qui évoluent dans le temps au service des apprentissages mathématiques ? Focus | Décomposer et composer les nombres jusqu’à 10 : un exemple de mise en œuvre des modalités spécifiques d’apprentissage de l’école maternelle Focus | Résoudre des problèmes d’ajout ou de retrait : un exemple de mise en œuvre en classe En résumé CHAPITRE IV De l’école maternelle à l’école élémentaire : le nombre dans le cadre de la continuité grande section-CP La construction du nombre Résoudre des problèmes : utiliser des nombres entiers et le calcul BIBLIOGRAPHIE En ligne : https://eduscol.education.fr/document/50924/download?attachment Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5194

La grammaire du français : Terminologie grammaticale / France, Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse  

Public ISBD Titre : La grammaire du français : Terminologie grammaticale Type de document : document électronique Auteurs : France Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse, Auteur Editeur : Paris [France] : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse Année de publication : 2023 Autre Editeur : Paris [France] : Eduscol Collection : Les guides fondamentaux pour enseigner Importance : 213 p. Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Mots-clés : grammaire Résumé : Ce premier volume vise à donner aux professeurs les moyens de s'approprier un savoir grammatical solide, fondé sur les connaissances actuellement disponibles en linguistique française. Cet ouvrage a pour vocation d'énumérer, de définir et d'illustrer d'exemples simples un ensemble structuré de notions grammaticales. Note de contenu : Sommaire Niveau I 1 La fonction des mots et groupes de mots 1.1 La phrase 1.2 Le groupe sujet : la fonction sujet 1.3 Le groupe verbal : les fonctions complément d’objet et attribut 1.4 Le groupe circonstanciel : la fonction complément circonstanciel 1.5 Les fonctions dans le groupe nominal : l’expansion du nom (fonction épithète, fonction complément du nom) 1.6 Conclusion : la notion de « fonction » 2 Phrase et proposition 2.1 Phrase simple et phrase complexe 2.2 Phrase complexe par subordination 2.3 Phrase complexe par coordination et par juxtaposition 2.4 Les types de phrases 2.5 Les formes de phrases 3 Nature des mots et des groupes de mots 3.1 Le nom et le déterminant 3.2 Le verbe et le groupe verbal 3.3 L’adjectif 3.4 L’adverbe 3.5 La préposition et le groupe prépositionnel 3.6 Le pronom 3.7 La conjonction 4 Le lexique 4.1 La formation des mots (morphologie lexicale) 4.2 Les relations entre les mots (sémantique lexicale) 4.3 Les relations entre les déférents sens d’un même mot : la polysémie (sémantique lexicale) Niveau II 1 Phrase simple et phrase complexe 1.1 La subordination 1.2 Les propositions subordonnées complétives 1.3 Les propositions subordonnées circonstancielles 1.4 Les propositions subordonnées relatives 1.5 Les subordonnées sans conjonction de subordination 1.6 La coordination et la juxtaposition 1.7 Les types de phrases : déclaratif – interrogatif - impératif 1.8 Les formes de phrases : négative – passive – exclamative – emphatique - impersonnelle 1.9 Les phrases atypiques (ou non verbales) : averbale – elliptique – mot-phrase 2 La fonction des mots et groupes de mots 2.1 La phrase 2.2 Le groupe sujet : la fonction sujet 2.3 Le groupe verbal : La fonction complément d’objet - La fonction attribut 2.4 Le groupe circonstanciel : la fonction complément circonstanciel 2.5 Les fonctions dans le groupe nominal : l’expansion du nom (fonction complément du nom, fonction épithète) et l’expansion du groupe nominal (fonction apposition) 2.6 La fonction apposition 2.7 Les fonctions énonciatives et textuelles 3 La nature des mots ou groupes de mots 3.1 Le nom 3.2 L’adjectif 3.3 Les déterminants 3.4 Les pronoms 3.5 Les adverbes 3.6 Les prépositions 3.7 Les conjonctions 3.8 Les interjections et les onomatopées 3.9 Le verbe p. 135 4 Le lexique p.159 4.1 Le morphème 4.2 Point de vue diachronique : l’histoire des mots 4.3 La formation des mots (morphologie lexicale) 4.4 Les relations entre les mots (sémantique lexicale Conclusion générale Annexes Tableau 1 Les natures de mot (ou de groupe de mots) pour chaque fonction Tableau 2 Les fonctions possibles pour chaque nature de mot (ou de groupe de mots) Index Liste des abréviations En ligne : https://eduscol.education.fr/document/1872/download Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5194 La grammaire du français : Terminologie grammaticale [document électronique] / France Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse, Auteur . - Paris (France) : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse : Paris (France) : Eduscol, 2023 . - 213 p. : ill. en coul.. - (Les guides fondamentaux pour enseigner) . Langues : Français (fre) Mots-clés : grammaire Résumé : Ce premier volume vise à donner aux professeurs les moyens de s'approprier un savoir grammatical solide, fondé sur les connaissances actuellement disponibles en linguistique française. Cet ouvrage a pour vocation d'énumérer, de définir et d'illustrer d'exemples simples un ensemble structuré de notions grammaticales. Note de contenu : Sommaire Niveau I 1 La fonction des mots et groupes de mots 1.1 La phrase 1.2 Le groupe sujet : la fonction sujet 1.3 Le groupe verbal : les fonctions complément d’objet et attribut 1.4 Le groupe circonstanciel : la fonction complément circonstanciel 1.5 Les fonctions dans le groupe nominal : l’expansion du nom (fonction épithète, fonction complément du nom) 1.6 Conclusion : la notion de « fonction » 2 Phrase et proposition 2.1 Phrase simple et phrase complexe 2.2 Phrase complexe par subordination 2.3 Phrase complexe par coordination et par juxtaposition 2.4 Les types de phrases 2.5 Les formes de phrases 3 Nature des mots et des groupes de mots 3.1 Le nom et le déterminant 3.2 Le verbe et le groupe verbal 3.3 L’adjectif 3.4 L’adverbe 3.5 La préposition et le groupe prépositionnel 3.6 Le pronom 3.7 La conjonction 4 Le lexique 4.1 La formation des mots (morphologie lexicale) 4.2 Les relations entre les mots (sémantique lexicale) 4.3 Les relations entre les déférents sens d’un même mot : la polysémie (sémantique lexicale) Niveau II 1 Phrase simple et phrase complexe 1.1 La subordination 1.2 Les propositions subordonnées complétives 1.3 Les propositions subordonnées circonstancielles 1.4 Les propositions subordonnées relatives 1.5 Les subordonnées sans conjonction de subordination 1.6 La coordination et la juxtaposition 1.7 Les types de phrases : déclaratif – interrogatif - impératif 1.8 Les formes de phrases : négative – passive – exclamative – emphatique - impersonnelle 1.9 Les phrases atypiques (ou non verbales) : averbale – elliptique – mot-phrase 2 La fonction des mots et groupes de mots 2.1 La phrase 2.2 Le groupe sujet : la fonction sujet 2.3 Le groupe verbal : La fonction complément d’objet - La fonction attribut 2.4 Le groupe circonstanciel : la fonction complément circonstanciel 2.5 Les fonctions dans le groupe nominal : l’expansion du nom (fonction complément du nom, fonction épithète) et l’expansion du groupe nominal (fonction apposition) 2.6 La fonction apposition 2.7 Les fonctions énonciatives et textuelles 3 La nature des mots ou groupes de mots 3.1 Le nom 3.2 L’adjectif 3.3 Les déterminants 3.4 Les pronoms 3.5 Les adverbes 3.6 Les prépositions 3.7 Les conjonctions 3.8 Les interjections et les onomatopées 3.9 Le verbe p. 135 4 Le lexique p.159 4.1 Le morphème 4.2 Point de vue diachronique : l’histoire des mots 4.3 La formation des mots (morphologie lexicale) 4.4 Les relations entre les mots (sémantique lexicale Conclusion générale Annexes Tableau 1 Les natures de mot (ou de groupe de mots) pour chaque fonction Tableau 2 Les fonctions possibles pour chaque nature de mot (ou de groupe de mots) Index Liste des abréviations En ligne : https://eduscol.education.fr/document/1872/download Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5194

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