Un coach ou un maitre ? / Jean-Claude Brès in Cahiers pédagogiques, 537 (Mai 2017)  

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 537 (Mai 2017) Titre : Un coach ou un maitre ? Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Claude Brès ; Andreea Capitanescu Benetti ; Etiennette Vellas Année de publication : 2017 Note générale : Article issu du dossier "Classes Inversées". Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  classe inversée Résumé : "Quelles sont les questions posées par la classe inversée en ce qui concerne l’organisation du travail scolaire et le statut de l’enseignant ?" En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com/Un-coach-ou-un-maitre Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2871 [article] Un coach ou un maitre ? [document électronique] / Jean-Claude Brès ; Andreea Capitanescu Benetti ; Etiennette Vellas . - 2017. Article issu du dossier "Classes Inversées". Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 537 (Mai 2017) Mots-clés : enseignant  classe inversée Résumé : "Quelles sont les questions posées par la classe inversée en ce qui concerne l’organisation du travail scolaire et le statut de l’enseignant ?" En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com/Un-coach-ou-un-maitre Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2871

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19134	ARCHIVES CAH 537	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

Défendre la théorie pratique pour mener, sans dogmatisme, nos batailles d'idées / Etiennette Vellas in Dialogue, 161 (Juillet 2016)

Public ISBD [article]  inDialogue > 161 (Juillet 2016) . - p. 47-50 Titre : Défendre la théorie pratique pour mener, sans dogmatisme, nos batailles d'idées Type de document : texte imprimé Auteurs : Etiennette Vellas Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 47-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : théorie pratique Résumé : "Nous avons approché le concept de théorie pratique pour travailler ce qu'est la pédagogie lors du colloque de Lyon intitulé "Avons-nous encore besoin de la pédagogie?" Nous reprenons ici la réflexion en cours. Après le rappel de sa définition." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2646 [article] Défendre la théorie pratique pour mener, sans dogmatisme, nos batailles d'idées [texte imprimé] / Etiennette Vellas . - 2016 . - p. 47-50. Langues : Français (fre) in Dialogue > 161 (Juillet 2016) . - p. 47-50 Mots-clés : théorie pratique Résumé : "Nous avons approché le concept de théorie pratique pour travailler ce qu'est la pédagogie lors du colloque de Lyon intitulé "Avons-nous encore besoin de la pédagogie?" Nous reprenons ici la réflexion en cours. Après le rappel de sa définition." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2646

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18909	Archives DIA 161	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

L'école de la bienveillance : un leurre ? / Etiennette Vellas in Educateur, 9 (25 octobre 2019)

Public ISBD [article]  inEducateur > 9 (25 octobre 2019) . - p. 28 Titre : L'école de la bienveillance : un leurre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Etiennette Vellas Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 28 Langues : Français (fre) Mots-clés : école  bienveillance  enseignement  pédagogie Résumé : Et vogue la bienveillance à l'école ! La notion est à la mode. Sa philosophie : chaque jeune a besoin d'encouragement chaque jour. Énoncé ainsi, qui pourrait s'opposer à ce mantra ? Or, des enseignants·es, des mouvements pédagogiques, des journalistes lui résistent. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3831 [article] L'école de la bienveillance : un leurre ? [texte imprimé] / Etiennette Vellas . - 2019 . - p. 28. Langues : Français (fre) in Educateur > 9 (25 octobre 2019) . - p. 28 Mots-clés : école  bienveillance  enseignement  pédagogie Résumé : Et vogue la bienveillance à l'école ! La notion est à la mode. Sa philosophie : chaque jeune a besoin d'encouragement chaque jour. Énoncé ainsi, qui pourrait s'opposer à ce mantra ? Or, des enseignants·es, des mouvements pédagogiques, des journalistes lui résistent. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3831

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G001556	Archives EDU 9	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	RESERVE	Inventaire 2023 Disponible

Évaluer sans noter : Eduquer sans exclure / Lien international d'éducation nouvelle

Public ISBD Titre : Évaluer sans noter : Eduquer sans exclure Type de document : texte imprimé Auteurs : Lien international d'éducation nouvelle, Auteur ; Michel Neumayer, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Etiennette Vellas, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2015 Collection : Comprendre la société Sous-collection : L'essentiel Importance : 207 p. Présentation : ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-143-2 Note générale : Bibliogr. p. 191-197 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation  évaluation de l'enseignement  contrat  accompagnement pédagogique  chef d'oeuvre pédagogique  echec scolaire  école inclusive  Education Nouvelle  estime de soi  exclusion  exclusion scolaire  intégration scolaire  notation scolaire  pratique réflexive  Vygotski Lev  docimologie  cotation Index. décimale : 37.8 Evaluation pédagogique Résumé : Né du sentiment d'urgence qu'il faut au plus vite nous « désintoxiquer » de la note à l'école, ce livre entend relever un triple défi : convaincre les citoyens des méfaits sur l'éducation d'une estimation chiffrée, outil de sélection ; décrire des alternatives non chiffrées en matière d'évaluation ; s'interroger sur comment éduquer et évaluer sans exclure. Soit « dé-chiffrer l'humain ». Pour les auteurs, nombreuses sont les pratiques pédagogiques qui, au cœur même de la transmission des savoirs, de la culture et de l'esprit créatif, permettent : - de forger en chacun l'estime de soi et le respect d'autrui ; - d'accompagner tous les apprenants ; - de favoriser les régulations ; - de nourrir le désir d'apprendre. À condition qu'éducateurs et formateurs puissent travailler dans des institutions qui elles-mêmes sachent rompre avec leurs coutumes sélectives Note de contenu : Sommaire Introduction. Dé-chiffrer l’humain (Michel Neumayer, Etiennette Vellas) 1ère partie : La note entre histoire et pouvoir Chapitre 1. Mesurer ou classer ? (Olivier Maulini) Chapitre 2. Élaborer un nouveau contrat scolaire (Jean-Marc Richard, Etiennette Vellas) Chapitre 3. Évaluer les pratiques enseignantes (Henri Tramoy) 2ème partie : Les notes : stop à l’addiction ! Chapitre 4. Désintoxiquer les professeurs et toute l’institution scolaire (Charles Pepinster) Chapitre 5. Résister Í l’intoxication dès la Maternelle (Eugénie Eloy) Chapitre 6. Quand l’évaluation tue le jeu (Anne Clerc-Georgy, Isabelle Truffer Moreau, Sandrine Breithaupt) 3ème partie : Au cœur des mentalités et du rapport au savoir Chapitre 7. Évaluation : regard sur soi, regard sur l’autre (Colette Charlet) Chapitre 8. La note évolutive (Mounira Khouadja) Chapitre 9. L’Éducation nouvelle fabrique-t-elle sa propre excellence scolaire ? (Michel Simonis) 4ème partie : Étayer l’action Chapitre 10. Ne pas bloquer le chemin de l’enquête (Joëlle Cordesse) 48 Chapitre 11. Peut-on se connaître soi-même ? (Oleg de Roberty) Chapitre 12. Accompagner pour (faire) apprendre (Maria-Alice Médioni) 5ème partie : Territoires du changement Chapitre 13. Une évaluation au service de l’inclusion : la lettre d’apprentissage (Melanie Noesen, Kerstin Hopp) Chapitre 14. «Le fleuve», une métaphore qui donne la parole à l’acteur (Pascale Lassablière-Hilhorst) Chapitre 15. L’analyse réflexive comme évaluation (Michel Neumayer) Références bibliographiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4534 Évaluer sans noter : Eduquer sans exclure [texte imprimé] / Lien international d'éducation nouvelle, Auteur ; Michel Neumayer, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Etiennette Vellas, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Lyon : Chronique sociale, 2015 . - 207 p. : ill. ; 18 cm. - (Comprendre la société. L'essentiel) . ISBN : 978-2-36717-143-2 Bibliogr. p. 191-197 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation  évaluation de l'enseignement  contrat  accompagnement pédagogique  chef d'oeuvre pédagogique  echec scolaire  école inclusive  Education Nouvelle  estime de soi  exclusion  exclusion scolaire  intégration scolaire  notation scolaire  pratique réflexive  Vygotski Lev  docimologie  cotation Index. décimale : 37.8 Evaluation pédagogique Résumé : Né du sentiment d'urgence qu'il faut au plus vite nous « désintoxiquer » de la note à l'école, ce livre entend relever un triple défi : convaincre les citoyens des méfaits sur l'éducation d'une estimation chiffrée, outil de sélection ; décrire des alternatives non chiffrées en matière d'évaluation ; s'interroger sur comment éduquer et évaluer sans exclure. Soit « dé-chiffrer l'humain ». Pour les auteurs, nombreuses sont les pratiques pédagogiques qui, au cœur même de la transmission des savoirs, de la culture et de l'esprit créatif, permettent : - de forger en chacun l'estime de soi et le respect d'autrui ; - d'accompagner tous les apprenants ; - de favoriser les régulations ; - de nourrir le désir d'apprendre. À condition qu'éducateurs et formateurs puissent travailler dans des institutions qui elles-mêmes sachent rompre avec leurs coutumes sélectives Note de contenu : Sommaire Introduction. Dé-chiffrer l’humain (Michel Neumayer, Etiennette Vellas) 1ère partie : La note entre histoire et pouvoir Chapitre 1. Mesurer ou classer ? (Olivier Maulini) Chapitre 2. Élaborer un nouveau contrat scolaire (Jean-Marc Richard, Etiennette Vellas) Chapitre 3. Évaluer les pratiques enseignantes (Henri Tramoy) 2ème partie : Les notes : stop à l’addiction ! Chapitre 4. Désintoxiquer les professeurs et toute l’institution scolaire (Charles Pepinster) Chapitre 5. Résister Í l’intoxication dès la Maternelle (Eugénie Eloy) Chapitre 6. Quand l’évaluation tue le jeu (Anne Clerc-Georgy, Isabelle Truffer Moreau, Sandrine Breithaupt) 3ème partie : Au cœur des mentalités et du rapport au savoir Chapitre 7. Évaluation : regard sur soi, regard sur l’autre (Colette Charlet) Chapitre 8. La note évolutive (Mounira Khouadja) Chapitre 9. L’Éducation nouvelle fabrique-t-elle sa propre excellence scolaire ? (Michel Simonis) 4ème partie : Étayer l’action Chapitre 10. Ne pas bloquer le chemin de l’enquête (Joëlle Cordesse) 48 Chapitre 11. Peut-on se connaître soi-même ? (Oleg de Roberty) Chapitre 12. Accompagner pour (faire) apprendre (Maria-Alice Médioni) 5ème partie : Territoires du changement Chapitre 13. Une évaluation au service de l’inclusion : la lettre d’apprentissage (Melanie Noesen, Kerstin Hopp) Chapitre 14. «Le fleuve», une métaphore qui donne la parole à l’acteur (Pascale Lassablière-Hilhorst) Chapitre 15. L’analyse réflexive comme évaluation (Michel Neumayer) Références bibliographiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4534

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G003895	37.8 EVA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Nouvelles collaborations : entrez dans la ronde ! / Andreea Capitanescu Benetti in Educateur, 9 (25 octobre 2019)

Public ISBD [article]  inEducateur > 9 (25 octobre 2019) . - p. 3-18 Titre : Nouvelles collaborations : entrez dans la ronde ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Andreea Capitanescu Benetti ; Laetitia Progin ; Etiennette Vellas Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 3-18 Langues : Français (fre) Mots-clés : collaboration  travail d'équipe  travail en équipe  enseignant  enseignement Note de contenu : - Collectiviser les épreuves du métier pour rendre le débat possible au sein des équipes. - Collaborez ! et après ? - Collaborer dans une vision inclusive à 360° - Des équipes pluridisciplinaires au primaire genevois : une collaboration interprofessionnelle en construction - Dans les coulisses d'un espace intermétiers - Enjeux de pouvoir entre professions - Les ambivalences des professeur·es français·es et de leurs syndicats - Accompagner les équipes pédagogiques : se mettre au service des écoles Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3830 [article] Nouvelles collaborations : entrez dans la ronde ! [texte imprimé] / Andreea Capitanescu Benetti ; Laetitia Progin ; Etiennette Vellas . - 2019 . - p. 3-18. Langues : Français (fre) in Educateur > 9 (25 octobre 2019) . - p. 3-18 Mots-clés : collaboration  travail d'équipe  travail en équipe  enseignant  enseignement Note de contenu : - Collectiviser les épreuves du métier pour rendre le débat possible au sein des équipes. - Collaborez ! et après ? - Collaborer dans une vision inclusive à 360° - Des équipes pluridisciplinaires au primaire genevois : une collaboration interprofessionnelle en construction - Dans les coulisses d'un espace intermétiers - Enjeux de pouvoir entre professions - Les ambivalences des professeur·es français·es et de leurs syndicats - Accompagner les équipes pédagogiques : se mettre au service des écoles Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3830

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