Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Les Maths en collège et en lycée / Pierre Legrand (1997)
Titre : Les Maths en collège et en lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Legrand, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1997 Collection : Profession enseignant Importance : 444 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170485-6 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
M:mathématiquesIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : Les maths en collège et en lycée est plus qu'un outil de travail proche de la pratique quotidienne. C'est aussi un ouvrage où l'on pourra puiser à loisir les éléments d'une véritable formation didactique, solidement appuyée sur la réflexion épistémologique. Ce livre propose un ensemble de conseils, d'exemples, de comptes rendus d'expériences, et de références pour aider les enseignants, et plus particulièrement les débutants et les futurs professeurs, à construire une pédagogie personnelle pour satisfaire à l'enseignement de cette discipline. Les Maths en collège et en lycée [texte imprimé] / Pierre Legrand, Auteur . - Paris : Hachette Education, 1997 . - 444 p. ; 28 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-170485-6
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
M:mathématiquesIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : Les maths en collège et en lycée est plus qu'un outil de travail proche de la pratique quotidienne. C'est aussi un ouvrage où l'on pourra puiser à loisir les éléments d'une véritable formation didactique, solidement appuyée sur la réflexion épistémologique. Ce livre propose un ensemble de conseils, d'exemples, de comptes rendus d'expériences, et de références pour aider les enseignants, et plus particulièrement les débutants et les futurs professeurs, à construire une pédagogie personnelle pour satisfaire à l'enseignement de cette discipline. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4471 51D LEGRAND 12480 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible Mediation activities for CLIL / Riccardo Chiappini in Modern English Teacher, Volume 30 Issue 1 (January 2021)
[article]
Titre : Mediation activities for CLIL Type de document : texte imprimé Auteurs : Riccardo Chiappini Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 37-41 Langues : Anglais (eng) Catégories : D:didactique
L:langue:anglaisMots-clés : mediation
in Modern English Teacher > Volume 30 Issue 1 (January 2021) . - p. 37-41[article] Mediation activities for CLIL [texte imprimé] / Riccardo Chiappini . - 2021 . - p. 37-41.
Langues : Anglais (eng)
in Modern English Teacher > Volume 30 Issue 1 (January 2021) . - p. 37-41
Catégories : D:didactique
L:langue:anglaisMots-clés : mediation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005337 MOD Périodique Bibliothèque principale Langues Disponible Méthode d'approche du texte théâtral / Michel Vinaver in Enjeux, 35 (juin 1995)
[article]
Titre : Méthode d'approche du texte théâtral Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Vinaver Année de publication : 1995 Article en page(s) : p. 25-36 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
T:théâtreMots-clés : écriture dramatique
in Enjeux > 35 (juin 1995) . - p. 25-36[article] Méthode d'approche du texte théâtral [texte imprimé] / Michel Vinaver . - 1995 . - p. 25-36.
Langues : Français (fre)
in Enjeux > 35 (juin 1995) . - p. 25-36
Catégories : D:didactique
T:théâtreMots-clés : écriture dramatique Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3939 804DID ENJ Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Français Disponible Mieux articuler arithmétique et algèbre entre primaire et secondaire / Isabelle Demonty in Prof, 40 (Janvier-Février 2019)
[article]
Titre : Mieux articuler arithmétique et algèbre entre primaire et secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Demonty Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 36-37 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
M:mathématiquesMots-clés : Transition Primaire-Secondaire
in Prof > 40 (Janvier-Février 2019) . - p. 36-37[article] Mieux articuler arithmétique et algèbre entre primaire et secondaire [texte imprimé] / Isabelle Demonty . - 2019 . - p. 36-37.
Langues : Français (fre)
in Prof > 40 (Janvier-Février 2019) . - p. 36-37
Catégories : D:didactique
M:mathématiquesMots-clés : Transition Primaire-Secondaire Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002201 37 PRO Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Mieux enseigner la grammaire / Suzanne-G. Chartrand (2016)
Titre : Mieux enseigner la grammaire : Pistes didactiques et activités pour la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Suzanne-G. Chartrand, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : ERPI - Le renouveau pédagogique Année de publication : 2016 Importance : 346 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7613-7870-3 Prix : 36 eur Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique Mots-clés : histoire de l'enseignement grammaire syntaxe métalangage métalinguistique élèves en difficulté orthographe grammaticale dictée conjugaison phrase subordonnée relative ponctuation virgule discours révision-correction de textes Index. décimale : 804.5 Grammaire Résumé : L'enseignement de la grammaire occupe une place importante dans les classes de français de toute la francophonie. Comment faire pour que le temps investi contribue à une solide connaissance du français?
Cet ouvrage offre au corps enseignant, ainsi qu'à ceux et à celles qui ont la responsabilité de le former et de l'accompagner, des orientations, des contenus et des activités qui favorisent les apprentissages fondamentaux de la grammaire auprès des élèves de 8 à 15 ans.
Mieux enseigner la grammaire propose de précieux outils pour soutenir le développement des compétences langagières. Complet sur les plans théorique et pratique, cet ouvrage est une référence essentielle pour les étudiantes et étudiants en enseignement du français.
25 didacticiens du français et 35 enseignants et formateurs de Belgique, de France, du Québec, d'Ontario francophone et de Suisse romande ont joint leurs efforts pour produire un ouvrage rigoureux, utile, convivial.Mieux enseigner la grammaire : Pistes didactiques et activités pour la classe [texte imprimé] / Suzanne-G. Chartrand, Auteur . - Montréal (Bd Crémazie Est 1611, H2M 2P2, Canada) : ERPI - Le renouveau pédagogique, 2016 . - 346 p. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-7613-7870-3 : 36 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique Mots-clés : histoire de l'enseignement grammaire syntaxe métalangage métalinguistique élèves en difficulté orthographe grammaticale dictée conjugaison phrase subordonnée relative ponctuation virgule discours révision-correction de textes Index. décimale : 804.5 Grammaire Résumé : L'enseignement de la grammaire occupe une place importante dans les classes de français de toute la francophonie. Comment faire pour que le temps investi contribue à une solide connaissance du français?
Cet ouvrage offre au corps enseignant, ainsi qu'à ceux et à celles qui ont la responsabilité de le former et de l'accompagner, des orientations, des contenus et des activités qui favorisent les apprentissages fondamentaux de la grammaire auprès des élèves de 8 à 15 ans.
Mieux enseigner la grammaire propose de précieux outils pour soutenir le développement des compétences langagières. Complet sur les plans théorique et pratique, cet ouvrage est une référence essentielle pour les étudiantes et étudiants en enseignement du français.
25 didacticiens du français et 35 enseignants et formateurs de Belgique, de France, du Québec, d'Ontario francophone et de Suisse romande ont joint leurs efforts pour produire un ouvrage rigoureux, utile, convivial.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5557 804.5 CHA18823 Livre Bibliothèque principale Français Disponible Mille portes pour accéder / Sylvain Connac in TRACeS de ChanGements, 198 (Novembre - Décembre)
PermalinkA mini guide to teaching beginners - Part 1 / Rhona Snelling in Modern English Teacher, Volume 30 Issue 1 (January 2021)
PermalinkMobiliser les élèves sur l'orthographe : Pratiques et repères pédagogiques / Dominique Senore (2011)
PermalinkUn modèle didactique du "débat". De l'objet social vers la pratique scolaire / Jean-François de Pietro in Enjeux, 39/40 (décembre 1996 - mars 1997)
PermalinkMoment didactique. Utiliser un modèle pour réfléchir et pour expliquer in Sciences en cadence, 26 (Octobre 2022)
PermalinkLes Mythes dans l'enseignement du français / Marie-José Fourtanier (1999)
PermalinkNous sommes tous des mathématiciens / Thierry Dias (2015)
PermalinkLes options didactiques dans les manuels et grammaires du français à l'usage des Flamands au XVIIe, XVIIIe et XIXe siècles / Annie Boone in Enjeux, 28 (mars 1993)
PermalinkOral et écrit en classe de langue étrangère. Quelle articulation ? / Maria-Alice Medioni in Le Journal de l'Alpha, 211 (4e trimestre 2018)
PermalinkL'oral, un objet d'enseignement [Dossier] / Patrick Delmée in Prof, 44 (Janvier-février 2020)
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