Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
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HORAIRE
Semaine du 13/05 à Tournai : Fermé le matin (maladie).
Semaine du 20/05 à Tournai : Fermé lundi (congé de la Pentecôte).
Semaine du 27/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30.
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Comment changer l'école ? / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, 299 (janvier 2018)
[article]
Titre : Comment changer l'école ? : Rencontre avec Jean-Michel Blanquer et Edgar Morin Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lhérété, Intervieweur ; Jean-François Dortier, Intervieweur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 20-27 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; E:École ; I:Interdisciplinarité ; S:Savoir expérientiel ; S:Savoir pratique ; S:Savoir théorique ; S:Société ; S:SociologieRésumé : Quelle école voulons-nous ? Comment l'adapter aux défis d'aujourd'hui ? Et par quels leviers conduire le changement dans une institution souvent perçue comme sclérosée ?
Ces questions de fond méritent un débat renouvelé, collectif. Car depuis Jules Ferry, tout a changé : les individus, la société, l'économie, les voies d'accès au savoir.
Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation Nationale, livre à "Sciences Humaines" sa philosophie de l'école et sa conception de son propre rôle, dans un dialogue approfondi avec le sociologue Edgar Morin, défenseur d'une éducation plus innovante.
Avec respect, beaucoup de points d'accord mais aussi quelques divergences, le savant et le politique dessinent les contours de l'école idéale.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36654
in Sciences Humaines > 299 (janvier 2018) . - p. 20-27[article] Comment changer l'école ? : Rencontre avec Jean-Michel Blanquer et Edgar Morin [texte imprimé] / Héloïse Lhérété, Intervieweur ; Jean-François Dortier, Intervieweur . - 2018 . - p. 20-27.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 299 (janvier 2018) . - p. 20-27
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; E:École ; I:Interdisciplinarité ; S:Savoir expérientiel ; S:Savoir pratique ; S:Savoir théorique ; S:Société ; S:SociologieRésumé : Quelle école voulons-nous ? Comment l'adapter aux défis d'aujourd'hui ? Et par quels leviers conduire le changement dans une institution souvent perçue comme sclérosée ?
Ces questions de fond méritent un débat renouvelé, collectif. Car depuis Jules Ferry, tout a changé : les individus, la société, l'économie, les voies d'accès au savoir.
Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation Nationale, livre à "Sciences Humaines" sa philosophie de l'école et sa conception de son propre rôle, dans un dialogue approfondi avec le sociologue Edgar Morin, défenseur d'une éducation plus innovante.
Avec respect, beaucoup de points d'accord mais aussi quelques divergences, le savant et le politique dessinent les contours de l'école idéale.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36654 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment la communication peut-elle redorer l'image des écoles REP+ dans le Nord? / Chloé Duprez (2022)
Titre : Comment la communication peut-elle redorer l'image des écoles REP+ dans le Nord? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Chloé Duprez, Auteur Editeur : Helha : Tournai (Domaine social) Année de publication : 2022 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur . Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Communication ; D:Difficulté ; E:Échec scolaire ; E:École ; E:Education ; E:Égalité ; E:Equité ; F:Facteur socioéconomique ; I:Image de marque ; P:Pauvreté ; P:Politique publique ; P:Précarité ; R:Réussite scolaire ; S:Soutien scolaireRésumé : Aujourd’hui, la politique d’éducation prioritaire occupe une place importante dans la volonté de réussite de tous. Son but ?
Égaliser les chances de réussite entre les élèves dans et hors éducation prioritaire.
Ses priorités sont fondées sur 6 piliers inscrits dans le référentiel de l’éducation prioritaire.Répartis sur différents réseaux comptant un collège et plusieurs écoles d’un secteur accueillant un même public, la politique
d’éducation prioritaire tourne autour de deux types de réseaux : les REP et les REP+.
Les établissements en REP (réseau d’éducation prioritaire), bien qu’ils présentent une certaine mixité sociale, rencontrent des
difficultés sociales plus lourdes qu’en établissements hors éducation prioritaire.
En REP+ (réseau d’éducation prioritaire renforcé), cela concerne les secteurs isolés où les difficultés sociales sont si concentrées qu’elles peuvent influer sur la réussite scolaire.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51996 Comment la communication peut-elle redorer l'image des écoles REP+ dans le Nord? [TFE / Mémoire] / Chloé Duprez, Auteur . - [S.l.] : Helha : Tournai (Domaine social), 2022.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur .
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
C:Communication ; D:Difficulté ; E:Échec scolaire ; E:École ; E:Education ; E:Égalité ; E:Equité ; F:Facteur socioéconomique ; I:Image de marque ; P:Pauvreté ; P:Politique publique ; P:Précarité ; R:Réussite scolaire ; S:Soutien scolaireRésumé : Aujourd’hui, la politique d’éducation prioritaire occupe une place importante dans la volonté de réussite de tous. Son but ?
Égaliser les chances de réussite entre les élèves dans et hors éducation prioritaire.
Ses priorités sont fondées sur 6 piliers inscrits dans le référentiel de l’éducation prioritaire.Répartis sur différents réseaux comptant un collège et plusieurs écoles d’un secteur accueillant un même public, la politique
d’éducation prioritaire tourne autour de deux types de réseaux : les REP et les REP+.
Les établissements en REP (réseau d’éducation prioritaire), bien qu’ils présentent une certaine mixité sociale, rencontrent des
difficultés sociales plus lourdes qu’en établissements hors éducation prioritaire.
En REP+ (réseau d’éducation prioritaire renforcé), cela concerne les secteurs isolés où les difficultés sociales sont si concentrées qu’elles peuvent influer sur la réussite scolaire.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51996 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Comment la communication peut-elle redorer l'image des écoles REP+ dans le Nord?URL Comment mieux vivre à l'école? / C Genet in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 15 (mai/juin 2012)
[article]
Titre : Comment mieux vivre à l'école? Type de document : texte imprimé Auteurs : C Genet, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 18- Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Adolescence ; A:Apprentissage ; B:Bien-être ; E:École ; E:Égalité ; E:Estime de soiNote de contenu : 2012 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17070
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 15 (mai/juin 2012) . - pp. 18-[article] Comment mieux vivre à l'école? [texte imprimé] / C Genet, Auteur . - 2012 . - pp. 18-.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 15 (mai/juin 2012) . - pp. 18-
Catégories : Alpha
A:Adolescence ; A:Apprentissage ; B:Bien-être ; E:École ; E:Égalité ; E:Estime de soiNote de contenu : 2012 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17070 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T003880 T_2012_15 Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Comment le numérique a transformé l'école / Philippe Meirieu in Sciences Humaines, 277S (Janvier 2016)
[article]
Titre : Comment le numérique a transformé l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 66-70 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Changement ; E:École ; I:Internet ; N:NumériqueRésumé : "Internet a bouleversé nos manières de penser, d'informer, de transmettre, de vivre ensemble. L'école républicaine s'en trouve aujourd'hui déstabilisée. Saura-t-elle puiser dans le numérique les ressources pour se réinventer ?" (Meirieu, 2016, p. 66) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30707
in Sciences Humaines > 277S (Janvier 2016) . - p. 66-70[article] Comment le numérique a transformé l'école [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - 2016 . - p. 66-70.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 277S (Janvier 2016) . - p. 66-70
Catégories : Alpha
C:Changement ; E:École ; I:Internet ; N:NumériqueRésumé : "Internet a bouleversé nos manières de penser, d'informer, de transmettre, de vivre ensemble. L'école républicaine s'en trouve aujourd'hui déstabilisée. Saura-t-elle puiser dans le numérique les ressources pour se réinventer ?" (Meirieu, 2016, p. 66) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30707 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007108 SCI Revue Tournai Communication Disponible Comment la pudeur vient aux enfants / Hélène Romano in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 58 (Juillet - Août 2019)
[article]
Titre : Comment la pudeur vient aux enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Romano, Auteur ; Soraya DE MOURA FREIRE, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.12-15 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:École ; E:Enfant ; I:Image de soi ; N:Narcissisme ; P:Pudeur ; S:SexualitéRésumé : La notion de pudeur naît très tôt chez l’enfant et évolue durant les premières années de la vie. Jouant un rôle de protection pour l’image de soi et de l’intime, la pudeur est le clignotant qui préserve chacun de la honte ou de la culpabilité. L’école doit respecter ce besoin d’intimité que chaque enfant éprouve, à des degrés variés, lorsqu’il est confronté au regard des autres dans les milieux de socialisation. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41726
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 58 (Juillet - Août 2019) . - p.12-15[article] Comment la pudeur vient aux enfants [texte imprimé] / Hélène Romano, Auteur ; Soraya DE MOURA FREIRE, Auteur . - 2019 . - p.12-15.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 58 (Juillet - Août 2019) . - p.12-15
Catégories : Alpha
E:École ; E:Enfant ; I:Image de soi ; N:Narcissisme ; P:Pudeur ; S:SexualitéRésumé : La notion de pudeur naît très tôt chez l’enfant et évolue durant les premières années de la vie. Jouant un rôle de protection pour l’image de soi et de l’intime, la pudeur est le clignotant qui préserve chacun de la honte ou de la culpabilité. L’école doit respecter ce besoin d’intimité que chaque enfant éprouve, à des degrés variés, lorsqu’il est confronté au regard des autres dans les milieux de socialisation. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41726 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008493 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Comment remédier au mutisme sélectif en milieu scolaire? / Valérie Marschall in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 26 (Mars-Avril 2014)
PermalinkLa communication et l'établissement scolaire : début d'une histoire ou utopie? / S. Godderis-lebrun (2002)
PermalinkLes compétences à l'école: apprentissage et évaluation / B. Rey (2003)
PermalinkDes compétences négligées par l'école: les raconter pour les enseigner / G. Fourez (2006)
PermalinkLes compétences psychosociales / Béatrice Lamboy (2021)
PermalinkComportements inciviques des élèves : coéducation et conseils pratiques (2/2) / Christine Cannard in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 34 (Juillet - Août 2015)
PermalinkComportements inciviques des élèves : éclairage théorique sur le développement de l’enfant (1/2) / Christine Cannard in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 33 (Mai-Juin 2015)
PermalinkComportements à risque : un Escape Game met les jeunes en immersion / Clotilde De Gastines in Education santé, 409 (Avril 2024)
PermalinkComprendre et mettre en œuvre la minute de silence en milieu scolaire / Hélène Romano in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 41 (Septembre - octobre 2016)
PermalinkComprendre les violences à l'école / P. Vienne (2003)
PermalinkConception d’interventions préventives en santé mentale auprès des collégiens / Eugénie Vaillant-Coindard ; Béatrice Gisclard ; Marine Royer ; Florence Lespiau ; Gaëtan Briet ; Elodie Charbonnier in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 86 (Mars-Avril)
PermalinkDes conceptions individuelles d'enfants sur les addictions à une implication des pairs à l'école primaire? / Frank Pizon in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 24 (Novembre-Décembre 2013)
PermalinkConstruire des compétences dès l'école / PH Perrenoud (2008)
PermalinkContagiosité en pédiatrie et mesures sanitaires en milieu scolaire : quel impact chez les enfants ? / Marie-Ange Einaudi ; Perrine Malzac ; Aurélie Vion ; Catherine Gires in Ethique & Santé, Vol. 18 - N°2 (Juin 2021)
PermalinkLa contraception d'urgence / Claire Manicot in L'infirmièr.e, n°8 (Mai 2021)
PermalinkLa coopération, interface pédagogique entre l'école, les étudiants et le terrain / A Cartigny in Inter Bloc, Tome XXXI, 4 (octobre-décembre 2012)
PermalinkPermalinkLe coup de pouce du médecin scolaire / Pascale Gruber in ABD, 61/5 (Septembre-Octobre 2018)
PermalinkCovid-19 : l’impact sur la santé mentale des jeunes / Sophie Maes (2021)
PermalinkLes CPE, au coeur de la vie scolaire / Hélène Frouard in Sciences Humaines, 342S (Décembre 2021)
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