Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Comment détecter et accompagner les élèves du secondaire inférieur en situation de décrochage scolaire ? / Lisa Hutsenband (2018)
Titre : Comment détecter et accompagner les élèves du secondaire inférieur en situation de décrochage scolaire ? : TFE analyse d’une pratique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lisa Hutsenband ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 94 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques Mots-clés : décrochage scolaire analyse DIAM cellule d’accrochage (S.A.S.) CUBE Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : Ce travail d’analyse porte sur le phénomène du décrochage scolaire des élèves du secondaire inférieur. Cette notion est mise en avant dans cette première partie du travail avec des éléments en lien avec la situation de décrochage scolaire d’une élève. Afin de poursuivre cette problématique, deux outils seront analysés à l’aide d’un dispositif réalisé sur l’insertion professionnelle : DIAM. Pour achever ce travail, une situation pratique de l’utilisation d’un dispositif sera apportée et décrite dans un cours de mathématiques venant d’un chapitre de 1re commune mais également vu en différenciée (dans le cadre de mon dernier stage) : les solides en lien avec le rôle d’un enseignant dans ses classes. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment détecter et accompagner les élèves du secondaire inférieur en situation de décrochage scolaire ? : TFE analyse d’une pratique [TFE / Mémoire] / Lisa Hutsenband ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse . - Loverval (6280) : HELHa, 2018 . - 94 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques Mots-clés : décrochage scolaire analyse DIAM cellule d’accrochage (S.A.S.) CUBE Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : Ce travail d’analyse porte sur le phénomène du décrochage scolaire des élèves du secondaire inférieur. Cette notion est mise en avant dans cette première partie du travail avec des éléments en lien avec la situation de décrochage scolaire d’une élève. Afin de poursuivre cette problématique, deux outils seront analysés à l’aide d’un dispositif réalisé sur l’insertion professionnelle : DIAM. Pour achever ce travail, une situation pratique de l’utilisation d’un dispositif sera apportée et décrite dans un cours de mathématiques venant d’un chapitre de 1re commune mais également vu en différenciée (dans le cadre de mon dernier stage) : les solides en lien avec le rôle d’un enseignant dans ses classes. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment détecter et gérer les prémices du refus scolaire anxieux dans nos classes de secondaire inférieur ? / Marine Wilmet (2019)
Titre : Comment détecter et gérer les prémices du refus scolaire anxieux dans nos classes de secondaire inférieur ? : TFE Dispositif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marine Wilmet ; Cindy Roelandts, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 78 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation français-religion Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:phobie scolaire
P:psychopédagogieMots-clés : anxiété phobie scolaire ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment détecter et gérer les prémices du refus scolaire anxieux dans nos classes de secondaire inférieur ? : TFE Dispositif [TFE / Mémoire] / Marine Wilmet ; Cindy Roelandts, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2019 . - 78 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation français-religion
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:phobie scolaire
P:psychopédagogieMots-clés : anxiété phobie scolaire ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment éviter l'abandon scolaire précoce dans l’enseignement secondaire inférieur ? / Myriam Zhouani (2018)
Titre : Comment éviter l'abandon scolaire précoce dans l’enseignement secondaire inférieur ? : TFE Recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Myriam Zhouani Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 80 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques . Langues : Français (fre) Mots-clés : Abandon scolaire précoce Décrochage scolaire Absentéisme Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Ce travail de synthèse porte sur l’abandon scolaire précoce (ASP). Au sein de ce travail, j’aborderai dans un premier temps, et ce, en profondeur, les causes de l’ASP. Ces dernières seront appuyées à l’aide d’études reprises par l’OECD ainsi que par des revues probantes. Ensuite, j’analyserai mes questionnaires quantitatifs. À l’aide de ces dernières mais également de différents décrets de la FWB, d’articles scientifiques et de témoignages, je tenterai de solutionner cette problématique. Ensuite, je citerai des pistes d’amélioration que je testerai lors de ma mise en fonction en tant qu’enseignante. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment éviter l'abandon scolaire précoce dans l’enseignement secondaire inférieur ? : TFE Recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Myriam Zhouani . - Loverval (6280) : HELHa, 2018 . - 80 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Abandon scolaire précoce Décrochage scolaire Absentéisme Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Ce travail de synthèse porte sur l’abandon scolaire précoce (ASP). Au sein de ce travail, j’aborderai dans un premier temps, et ce, en profondeur, les causes de l’ASP. Ces dernières seront appuyées à l’aide d’études reprises par l’OECD ainsi que par des revues probantes. Ensuite, j’analyserai mes questionnaires quantitatifs. À l’aide de ces dernières mais également de différents décrets de la FWB, d’articles scientifiques et de témoignages, je tenterai de solutionner cette problématique. Ensuite, je citerai des pistes d’amélioration que je testerai lors de ma mise en fonction en tant qu’enseignante. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment exploiter les fables de Jean de La Fontaine selon les différents publics de l’enseignement secondaire inférieur ? / Damaris Covolan (2020)
Titre : Comment exploiter les fables de Jean de La Fontaine selon les différents publics de l’enseignement secondaire inférieur ? : TFE Recherche-Synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Damaris Covolan ; Murielle Van Trienpont, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 73 + XLI p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation français et français langue étrangère (FLE) Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française Mots-clés : fable Jean de La Fontaine Index. décimale : 840LE Genres littéraires Résumé : Ce travail présente l’étude et la pratique des fables de La Fontaine dans l’enseignement secondaire inférieur. Pour parvenir à cette recherche, deux questions principales seront posées. La première question – Pourquoi aborder les fables de Jean de La Fontaine dans l’enseignement secondaire inférieur ? – sera élucidée à travers la partie théorique comportant les intérêts, la définition, les origines et les informations sur l’auteur. La seconde question – Comment aborder les fables de Jean de La Fontaine selon les différents publics de l’enseignement secondaire inférieur ? – concernera la partie pratique : les analyses des fables, la justification du choix des publics, la description de la pratique et l’analyse critique de celle-ci. L’exploitation de ces questions se réalisera à l’aide de ressources scientifiques fiables. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment exploiter les fables de Jean de La Fontaine selon les différents publics de l’enseignement secondaire inférieur ? : TFE Recherche-Synthèse [TFE / Mémoire] / Damaris Covolan ; Murielle Van Trienpont, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2020 . - 73 + XLI p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation français et français langue étrangère (FLE)
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française Mots-clés : fable Jean de La Fontaine Index. décimale : 840LE Genres littéraires Résumé : Ce travail présente l’étude et la pratique des fables de La Fontaine dans l’enseignement secondaire inférieur. Pour parvenir à cette recherche, deux questions principales seront posées. La première question – Pourquoi aborder les fables de Jean de La Fontaine dans l’enseignement secondaire inférieur ? – sera élucidée à travers la partie théorique comportant les intérêts, la définition, les origines et les informations sur l’auteur. La seconde question – Comment aborder les fables de Jean de La Fontaine selon les différents publics de l’enseignement secondaire inférieur ? – concernera la partie pratique : les analyses des fables, la justification du choix des publics, la description de la pratique et l’analyse critique de celle-ci. L’exploitation de ces questions se réalisera à l’aide de ressources scientifiques fiables. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment exploiter les paradoxes mathématiques de la première à la troisième secondaire et quels en sont les apports ? / Emma Poelaert (2021)
Titre : Comment exploiter les paradoxes mathématiques de la première à la troisième secondaire et quels en sont les apports ? : TFE dispositif Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Emma Poelaert ; Ingrid Dejaiffe Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 106 + III p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques Résumé : "Ce travail de fin d’études visant l’exploitation de paradoxes mathématiques dans l’enseignement secondaire est de type dispositif. En effet, il consiste en la réalisation d’un carnet proposant des activités innovantes. Ces dernières proposent l’analyse et l’explication de paradoxes. De plus, les activités demandent uniquement des connaissances référencées dans le programme des élèves de la première commune à la troisième générale. L’objectif de proposer des énoncés qui peuvent surprendre l’élève est également de motiver les élèves et de leur redonner goût aux mathématiques, de leur montrer que ce cours n’est pas toujours monotone comme certains peuvent le penser. L’ensemble du carnet pédagogique proposé sera justifié par des lectures scientifiques et pédagogiques et amélioré grâce à une pratique du dispositif." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée Comment exploiter les paradoxes mathématiques de la première à la troisième secondaire et quels en sont les apports ? : TFE dispositif [TFE / Mémoire] / Emma Poelaert ; Ingrid Dejaiffe . - Loverval (6280) : HELHa, 2021 . - 106 + III p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques Résumé : "Ce travail de fin d’études visant l’exploitation de paradoxes mathématiques dans l’enseignement secondaire est de type dispositif. En effet, il consiste en la réalisation d’un carnet proposant des activités innovantes. Ces dernières proposent l’analyse et l’explication de paradoxes. De plus, les activités demandent uniquement des connaissances référencées dans le programme des élèves de la première commune à la troisième générale. L’objectif de proposer des énoncés qui peuvent surprendre l’élève est également de motiver les élèves et de leur redonner goût aux mathématiques, de leur montrer que ce cours n’est pas toujours monotone comme certains peuvent le penser. L’ensemble du carnet pédagogique proposé sera justifié par des lectures scientifiques et pédagogiques et amélioré grâce à une pratique du dispositif." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment le fantastique a-t-il évolué dans le temps et comment l’enseigner dans le secondaire inférieur de l’enseignement libre ? / Lorraine Cambier (2019)
PermalinkComment favoriser l’apprentissage de l’abstraction lors de la transition entre l’enseignement primaire et secondaire au sein du cours de mathématiques ? / Mallaurie Hecq (2019)
PermalinkComment favoriser la mémorisation des élèves de l’enseignement secondaire inférieur grâce à un fascicule basé sur les intelligences multiples ? / Laura Salien (2020)
PermalinkComment l’hygiène de vie influence-telle le développement et les capacités cognitives des adolescents ? / Max Delvigne (2018)
PermalinkComment instaurer une relation éducative bienveillante afin de favoriser le bien-être des élèves et leurs apprentissages ? / Tristan Flas (2020)
PermalinkComment intégrer Classcraft dans une classe du 1er degré afin de motiver les élèves ? / Loretta Asole (2019)
PermalinkComment intégrer les élèves malades ou convalescents au sein de leur classe ? / Pauline Deschamps (2020)
PermalinkComment intégrer du numérique dans des leçons de mathématiques en première commune afin d’améliorer la transition de l’enseignement primaire à l’enseignement secondaire en Belgique francophone ? / Nicolas Depuydt (2018)
PermalinkComment intéresser les élèves à la lecture grâce à la littérature de jeunesse au sein du cours de français ? / Vanina Grégoire (2020)
PermalinkComment intéresser les élèves musulmans du 1er degré commun à suivre le cours de religion catholique ? / Alicia Haget (2018)
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