Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Fermeture exceptionnelle le mercredi 24 avril de 8h00 à 12h45
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Ecole Normale Secondaire
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How can we use songs and poems in the EFL Classroom from beginners to intermediate level to improve pronunciation ? / Alicia Agostini (2017)
Titre : How can we use songs and poems in the EFL Classroom from beginners to intermediate level to improve pronunciation ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alicia Agostini, Auteur ; Éric Nicaise, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2017 Importance : 83 p. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : prononciation chanson poème phonétique Résumé : J’ai voulu savoir comment intégrer des chansons et des poèmes en classe afin d’améliorer la prononciation des élèves suivant le cours d’anglais entant que première langue moderne. La première partie de mon travail traite les aspects théoriques de la prononciation ainsi que de l’utilisation de chansons et de poèmes au cours d’anglais. La deuxième partie de mon travail comprend huit activités qui permettent de travailler la prononciation. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document How can we use songs and poems in the EFL Classroom from beginners to intermediate level to improve pronunciation ? [TFE / Mémoire] / Alicia Agostini, Auteur ; Éric Nicaise, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 83 p.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : prononciation chanson poème phonétique Résumé : J’ai voulu savoir comment intégrer des chansons et des poèmes en classe afin d’améliorer la prononciation des élèves suivant le cours d’anglais entant que première langue moderne. La première partie de mon travail traite les aspects théoriques de la prononciation ainsi que de l’utilisation de chansons et de poèmes au cours d’anglais. La deuxième partie de mon travail comprend huit activités qui permettent de travailler la prononciation. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire How does self-confidence influence pupils’ foreign language learning? / Gladys Hardy (2015)
Titre : How does self-confidence influence pupils’ foreign language learning? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Gladys Hardy, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2015 Importance : 67 p. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : confiance en soi langue étrangère estime de soi Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Fruit d’une recherche avancée, ce travail de fin d’études met en lumière
un facteur clé de succès dans l’apprentissage d’une langue étrangère: la
confiance en soi.
En effet, des études récentes ont examiné la corrélation entre la confiance
en soi et l’acquisition d’une langue étrangère. Les résultats révèlent un rapport
positif et important entre ces deux valeurs. Les élèves qui ont confiance en
leurs capacités ont plus de chance d’acquérir une langue étrangère tandis que
leurs camarades qui manquent de confiance en eux rencontrent des difficultés
majeures à acquérir celle-ci.
Par conséquent, ce travail tentera d’amener les professeurs de langues à
développer la confiance en soi des élèves en classe de langue étrangère afin
de leur donner l’opportunité de parfaire leurs compétences linguistiques. Pour
se faire, quelques activités basées entre autres sur la Programmation
NeuroLinguistique (PNL) – approche qui offre des techniques destinées à
améliorer la communication entre les individus et à développer les
potentialités humaines – seront proposées dans le dernier chapitre.ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document How does self-confidence influence pupils’ foreign language learning? [TFE / Mémoire] / Gladys Hardy, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2015 . - 67 p.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : confiance en soi langue étrangère estime de soi Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Résumé : Fruit d’une recherche avancée, ce travail de fin d’études met en lumière
un facteur clé de succès dans l’apprentissage d’une langue étrangère: la
confiance en soi.
En effet, des études récentes ont examiné la corrélation entre la confiance
en soi et l’acquisition d’une langue étrangère. Les résultats révèlent un rapport
positif et important entre ces deux valeurs. Les élèves qui ont confiance en
leurs capacités ont plus de chance d’acquérir une langue étrangère tandis que
leurs camarades qui manquent de confiance en eux rencontrent des difficultés
majeures à acquérir celle-ci.
Par conséquent, ce travail tentera d’amener les professeurs de langues à
développer la confiance en soi des élèves en classe de langue étrangère afin
de leur donner l’opportunité de parfaire leurs compétences linguistiques. Pour
se faire, quelques activités basées entre autres sur la Programmation
NeuroLinguistique (PNL) – approche qui offre des techniques destinées à
améliorer la communication entre les individus et à développer les
potentialités humaines – seront proposées dans le dernier chapitre.ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire How to make the classics available to third-year students of English? / Priscilla Mettivieri (2016)
Titre : How to make the classics available to third-year students of English? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Priscilla Mettivieri, Auteur ; Éric Nicaise, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2016 Importance : 111 p. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : littérature lecture : langue étrangère Résumé : Les classiques de la littérature, beaucoup en parlent, peu s’en servent en classe. Et pourtant quoi de plus authentique que ces oeuvres ? Pourquoi ne les utilisons-nous pas souvent, voir jamais, dans l’apprentissage de la langue anglaise? Ce travail de fin d’études est un dispositif qui a pour but de rendre les classiques de la littérature anglaise accessible aux élèves de troisième année secondaire générale.
Dans un premier temps, une théorie explicative sur le sujet est mise en place ; Quelle est la littérature et qu’est ce qu’un classique? Qui entendons-nous par auteurs classiques? Quels sont les avantages et bénéfices de la littérature? Qu’est-ce que cela apporte de plus à l’élève et aussi aux compétences autres que la lecture?
Dans un deuxième temps, un livret d’activités sur les classiques pour les élèves est mis en oeuvre. Créé par mes propres soins, j’ai la vive intention de vous prouver qu’il est possible de rendre la littérature classique non seulement accessible, mais également amusante pour les élèves.ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document How to make the classics available to third-year students of English? [TFE / Mémoire] / Priscilla Mettivieri, Auteur ; Éric Nicaise, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2016 . - 111 p.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : littérature lecture : langue étrangère Résumé : Les classiques de la littérature, beaucoup en parlent, peu s’en servent en classe. Et pourtant quoi de plus authentique que ces oeuvres ? Pourquoi ne les utilisons-nous pas souvent, voir jamais, dans l’apprentissage de la langue anglaise? Ce travail de fin d’études est un dispositif qui a pour but de rendre les classiques de la littérature anglaise accessible aux élèves de troisième année secondaire générale.
Dans un premier temps, une théorie explicative sur le sujet est mise en place ; Quelle est la littérature et qu’est ce qu’un classique? Qui entendons-nous par auteurs classiques? Quels sont les avantages et bénéfices de la littérature? Qu’est-ce que cela apporte de plus à l’élève et aussi aux compétences autres que la lecture?
Dans un deuxième temps, un livret d’activités sur les classiques pour les élèves est mis en oeuvre. Créé par mes propres soins, j’ai la vive intention de vous prouver qu’il est possible de rendre la littérature classique non seulement accessible, mais également amusante pour les élèves.ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire How to make the teaching of pronunciation more meaningful to secondary school pupils? / Marine Zancan (2016)
Titre : How to make the teaching of pronunciation more meaningful to secondary school pupils? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marine Zancan, Auteur ; Éric Nicaise, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2016 Importance : 107 p. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : prononciation langue étrangère Résumé : Depuis le début de ma formation à la Haute Ecole de Loverval, j’ai pu prendre conscience de l’importance de la prononciation lors de l’apprentissage d’une langue étrangère.
De plus, c’est un aspect de la langue qui a toujours suscité mon intérêt et ma curiosité.
En tant que future professeur de langues, je pense qu’il est de mon devoir de garantir à mes élèves un enseignement de qualité, c’est pourquoi j’estime nécessaire de m’attarder sur l’importance de l’apprentissage de la prononciation et les méthodes pour l’appliquer en classe.ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document How to make the teaching of pronunciation more meaningful to secondary school pupils? [TFE / Mémoire] / Marine Zancan, Auteur ; Éric Nicaise, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2016 . - 107 p.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : prononciation langue étrangère Résumé : Depuis le début de ma formation à la Haute Ecole de Loverval, j’ai pu prendre conscience de l’importance de la prononciation lors de l’apprentissage d’une langue étrangère.
De plus, c’est un aspect de la langue qui a toujours suscité mon intérêt et ma curiosité.
En tant que future professeur de langues, je pense qu’il est de mon devoir de garantir à mes élèves un enseignement de qualité, c’est pourquoi j’estime nécessaire de m’attarder sur l’importance de l’apprentissage de la prononciation et les méthodes pour l’appliquer en classe.ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'improvisation théâtrale en classe ne s'improvise pas! / Céline Laby (2017)
Titre : L'improvisation théâtrale en classe ne s'improvise pas! Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Céline Laby, Auteur ; Bernadette Jacques, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2017 Importance : 62 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : improvisation théâtre enseignement professionnel intelligence multiple profil d'apprentissage motivation créativité Résumé : L'improvisation théâtrale est un sport pratiqué dans de nombreux pays francophones, tel que la Belgique. Bien qu'il soit un divertissement, il permet d'étendre l'imagination ainsi que la culture des jouteurs. Mais aussi d'accroître leurs compétences personnelles. Basée sur l'expression orale et corporelle, l'improvisation est, à première vue, en inadéquation avec le cours de formation scientifique au 2èmedegré de l'enseignement professionnel. À la lumière des théories sur la motivation, les intelligences multiples et les profils d'apprentissage, ce travail met en évidence les aspects positifs et négatifs de l'utilisation de l'improvisation comme outil pédagogique. De plus, un dispositif concret complète l'apport théorique de cette recherche. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document L'improvisation théâtrale en classe ne s'improvise pas! [TFE / Mémoire] / Céline Laby, Auteur ; Bernadette Jacques, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 62 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : improvisation théâtre enseignement professionnel intelligence multiple profil d'apprentissage motivation créativité Résumé : L'improvisation théâtrale est un sport pratiqué dans de nombreux pays francophones, tel que la Belgique. Bien qu'il soit un divertissement, il permet d'étendre l'imagination ainsi que la culture des jouteurs. Mais aussi d'accroître leurs compétences personnelles. Basée sur l'expression orale et corporelle, l'improvisation est, à première vue, en inadéquation avec le cours de formation scientifique au 2èmedegré de l'enseignement professionnel. À la lumière des théories sur la motivation, les intelligences multiples et les profils d'apprentissage, ce travail met en évidence les aspects positifs et négatifs de l'utilisation de l'improvisation comme outil pédagogique. De plus, un dispositif concret complète l'apport théorique de cette recherche. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire In welke mate veroorzaakt het leren van een vreemde taal stress bij de leerlingen? / Héléna Polomé (2016)
PermalinkUne intelligence, un procédé d’apprentissage / Charlotte Lombard (2015)
PermalinkL'interculturalité dans l'enseignement : Quelles pratiques scolaires promouvoir pour favoriser l'interculturalité à l'école / Julie Bovy (2006)
PermalinkDe invloed van de audiovisuele media op vreemdetaalverwerving / Quentin Marlier (2015)
PermalinkL'italien et le français : deux systèmes linguistiques apparentés / Valentine Ravaux (2016)
PermalinkLe jeu : une solution à l’échec scolaire dans le cours de mathématiques du degré différencié? / Lonny Steens (2017)
PermalinkLa musicothérapie procure-t-elle des effets bénéfiques sur les élèves qui présentent des troubles de l’apprentissage ? / Camille Conreur (2017)
PermalinkNeurosciences et pédagogie, un duo gagnant ? / Tom Simon (2017)
PermalinkLa neutralité de l’enseignement / Nicolas Brun (2015)
PermalinkLe niveau d’abstraction de nos élèves est-il en adéquation avec la progression proposée par nos programmes dans le domaine de la grammaire ? / Maïté Colle (2015)
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