Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Ecole Normale Secondaire
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« Objectif français pour se qualifier 3 » conforme au nouveau programme du qualifiant de l’enseignement catholique ? / Pauline Lambert (2017)
Titre : « Objectif français pour se qualifier 3 » conforme au nouveau programme du qualifiant de l’enseignement catholique ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Pauline Lambert, Auteur ; Hélene Lefèvre, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2017 Importance : 62 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : manuel programme unité d'acquis d'apprentissage Résumé : En septembre 2016, la maison d’édition Van In sortait sa nouvelle collection « Objectif français pour se qualifier » destinée au public du qualifiant et du professionnel. Ce manuel se dit « conforme au référentiel ». Le but de ce travail de fin d’études est donc de vérifier la conformité du manuel conçu pour les élèves de troisième secondaire dans la filière qualifiante et professionnelle par rapport au programme de l’enseignement catholique. Pour ce faire, j’ai analysé cinq séquences du manuel et je les ai comparées aux prescrits légaux du programme. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document « Objectif français pour se qualifier 3 » conforme au nouveau programme du qualifiant de l’enseignement catholique ? [TFE / Mémoire] / Pauline Lambert, Auteur ; Hélene Lefèvre, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 62 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : manuel programme unité d'acquis d'apprentissage Résumé : En septembre 2016, la maison d’édition Van In sortait sa nouvelle collection « Objectif français pour se qualifier » destinée au public du qualifiant et du professionnel. Ce manuel se dit « conforme au référentiel ». Le but de ce travail de fin d’études est donc de vérifier la conformité du manuel conçu pour les élèves de troisième secondaire dans la filière qualifiante et professionnelle par rapport au programme de l’enseignement catholique. Pour ce faire, j’ai analysé cinq séquences du manuel et je les ai comparées aux prescrits légaux du programme. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pedagogical punishment and its place in the language course / Quentin Piret (2017)
Titre : Pedagogical punishment and its place in the language course Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Quentin Piret, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2017 Importance : 81 p. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : punition sanction Résumé : Depuis l’apparition des premières grandes civilisations, la punition s’est imposée comme un moyen de répression ultime pour corriger les comportements déviants. À travers les siècles, son usage a évolué et elle a pu être appliquée dans de nombreux domaines. Bien évidemment, l’éducation n’a pas dérogé à cette règle et c’est grâce, en partie, à cette mesure que de nombreux sujets ont été éduqués et ont reçu un enseignement. Cependant, dans la société actuelle l’usage de la punition et son application sont de plus en plus controversés, à tel point que les praticiens de cette mesure sont amenés à revoir leurs modes de pensées pour trouver de nouvelles solutions d’enseignement dites « plus efficaces ». Dès lors, existe-t-il un moyen de rendre la punition plus « efficace », plus pédagogique pour qu’elle contribue au développement de l’élève ? Est-il possible de l’appliquer au cours de langue ? C’est la question à laquelle je vais tâcher de vous répondre à travers ce travail ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pedagogical punishment and its place in the language course [TFE / Mémoire] / Quentin Piret, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 81 p.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : punition sanction Résumé : Depuis l’apparition des premières grandes civilisations, la punition s’est imposée comme un moyen de répression ultime pour corriger les comportements déviants. À travers les siècles, son usage a évolué et elle a pu être appliquée dans de nombreux domaines. Bien évidemment, l’éducation n’a pas dérogé à cette règle et c’est grâce, en partie, à cette mesure que de nombreux sujets ont été éduqués et ont reçu un enseignement. Cependant, dans la société actuelle l’usage de la punition et son application sont de plus en plus controversés, à tel point que les praticiens de cette mesure sont amenés à revoir leurs modes de pensées pour trouver de nouvelles solutions d’enseignement dites « plus efficaces ». Dès lors, existe-t-il un moyen de rendre la punition plus « efficace », plus pédagogique pour qu’elle contribue au développement de l’élève ? Est-il possible de l’appliquer au cours de langue ? C’est la question à laquelle je vais tâcher de vous répondre à travers ce travail ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pédagogie assistée par l'animal : mise en place d'un élevage d'insectes en classe / Élise Monnoye (2016)
Titre : Pédagogie assistée par l'animal : mise en place d'un élevage d'insectes en classe : Comment mettre en place un élevage d'insectes en classe et quels en sont les apports ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Élise Monnoye, Auteur ; Véronique, de Tillesse, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2016 Importance : 129 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : degré différencié élevage animal insecte phasme estime de soi manipulation Résumé : Ce travail de fin d'études met en avant les différents apports obtenus par la mise en place d'un élevage d'insectes en classe : apports pédagogiques et apports personnels pour les élèves.
Par le biais de cet élevage, les élèves devraient pourvoir développer leur estime de soi, ainsi que leur autonomie.
Les élèves apprendront que le cours de sciences n'est pas uniquement théorique, et qu'il peut s'appliquer au quotidien. Ils pourront mettre en avant leurs différentes aptitudes, et se développer psychologiquement, grâce au contact avec les insectes.
La mise en place d'un élevage d'insectes en classe requiert certaines connaissances préalables à propos du mode de vie des insectes, de leur fonctionnement et de leur comportement. Souvent méconnus, les insectes sont cependant des animaux surprenants, qui pourront s'avérer très bénéfiques pour la classe.ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pédagogie assistée par l'animal : mise en place d'un élevage d'insectes en classe : Comment mettre en place un élevage d'insectes en classe et quels en sont les apports ? [TFE / Mémoire] / Élise Monnoye, Auteur ; Véronique, de Tillesse, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2016 . - 129 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : degré différencié élevage animal insecte phasme estime de soi manipulation Résumé : Ce travail de fin d'études met en avant les différents apports obtenus par la mise en place d'un élevage d'insectes en classe : apports pédagogiques et apports personnels pour les élèves.
Par le biais de cet élevage, les élèves devraient pourvoir développer leur estime de soi, ainsi que leur autonomie.
Les élèves apprendront que le cours de sciences n'est pas uniquement théorique, et qu'il peut s'appliquer au quotidien. Ils pourront mettre en avant leurs différentes aptitudes, et se développer psychologiquement, grâce au contact avec les insectes.
La mise en place d'un élevage d'insectes en classe requiert certaines connaissances préalables à propos du mode de vie des insectes, de leur fonctionnement et de leur comportement. Souvent méconnus, les insectes sont cependant des animaux surprenants, qui pourront s'avérer très bénéfiques pour la classe.ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La pédagogie Freinet, un vrai travail d’éducation / Claire Damsin (2015)
Titre : La pédagogie Freinet, un vrai travail d’éducation : Pratiquer la pédagogie Freinet au cours de sciences… Oui mais comment ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Claire Damsin, Auteur ; Xavier Dejemeppe, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2015 Importance : 104 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie active coopération autonomie réussite scolaire identité
enseignanteIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Résumé : Tout le long de la formation à HELHa, l’identité enseignante se forge et révèle les choix
pédagogiques de l’art d’enseigner.
Ce travail de fin d’étude, relate et défend la pratique pédagogique active de Freinet par le biais
d’expériences en stage et de documentation,
L’analyse de ce thème s’articule sur trois axes centraux se composant de la sorte :
-La motivation personnelle de mon choix
-Les apports théoriques de la pédagogie Freinet
-La pédagogie Freinet testée sur le terrain
Ces expériences tant théoriques que pratiques étayent les forces et les faiblesses de cette
pratique pédagogique enseignante en milieu scolaire traditionnel.ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document La pédagogie Freinet, un vrai travail d’éducation : Pratiquer la pédagogie Freinet au cours de sciences… Oui mais comment ? [TFE / Mémoire] / Claire Damsin, Auteur ; Xavier Dejemeppe, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2015 . - 104 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie active coopération autonomie réussite scolaire identité
enseignanteIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Résumé : Tout le long de la formation à HELHa, l’identité enseignante se forge et révèle les choix
pédagogiques de l’art d’enseigner.
Ce travail de fin d’étude, relate et défend la pratique pédagogique active de Freinet par le biais
d’expériences en stage et de documentation,
L’analyse de ce thème s’articule sur trois axes centraux se composant de la sorte :
-La motivation personnelle de mon choix
-Les apports théoriques de la pédagogie Freinet
-La pédagogie Freinet testée sur le terrain
Ces expériences tant théoriques que pratiques étayent les forces et les faiblesses de cette
pratique pédagogique enseignante en milieu scolaire traditionnel.ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pourquoi et comment construire une page Wikipédia avec les élèves dans le cadre du cours d’étude du milieu au travers du thème de la mobilité à Charleroi ? / Marie Dewever (2015)
Titre : Pourquoi et comment construire une page Wikipédia avec les élèves dans le cadre du cours d’étude du milieu au travers du thème de la mobilité à Charleroi ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marie Dewever, Auteur ; Donatienne Jossart, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2015 Importance : 76 p.+ IX P. Langues : Français (fre) Catégories : Communication:Médias numériques:Wikipedia Mots-clés : Wikipédia critique de l’information démarche pédagogique motivation esprit critique web 2.0 article collaboratif Index. décimale : 9.3 Étude du milieu (Généralités)
Milieux de vieRésumé : Ce travail présente la face cachée de Wikipédia c’est-à-dire ses méthodes de vérifications de l’information, ses contributeurs et ses autres projets frères. La volonté de ce travail de fin d’études sera de mettre en avant les démarches pédagogiques qu’il est possible de réaliser en classe et plus particulièrement la construction d’un article Wikipédia. Les avantages et les inconvénients de ses méthodes seront exprimés afin que le lecteur puisse peser le pour et le contre. Outre ses démarches, il vous sera présenté le côté technique de la manipulation de Wikipédia lors de l’introduction d’informations. Une présentation du ressenti d’élèves ayant déjà participés à ce genre de démarche sera réalisée afin de montrer la nette amélioration de la motivation de ces derniers. ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pourquoi et comment construire une page Wikipédia avec les élèves dans le cadre du cours d’étude du milieu au travers du thème de la mobilité à Charleroi ? [TFE / Mémoire] / Marie Dewever, Auteur ; Donatienne Jossart, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2015 . - 76 p.+ IX P.
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication:Médias numériques:Wikipedia Mots-clés : Wikipédia critique de l’information démarche pédagogique motivation esprit critique web 2.0 article collaboratif Index. décimale : 9.3 Étude du milieu (Généralités)
Milieux de vieRésumé : Ce travail présente la face cachée de Wikipédia c’est-à-dire ses méthodes de vérifications de l’information, ses contributeurs et ses autres projets frères. La volonté de ce travail de fin d’études sera de mettre en avant les démarches pédagogiques qu’il est possible de réaliser en classe et plus particulièrement la construction d’un article Wikipédia. Les avantages et les inconvénients de ses méthodes seront exprimés afin que le lecteur puisse peser le pour et le contre. Outre ses démarches, il vous sera présenté le côté technique de la manipulation de Wikipédia lors de l’introduction d’informations. Une présentation du ressenti d’élèves ayant déjà participés à ce genre de démarche sera réalisée afin de montrer la nette amélioration de la motivation de ces derniers. ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pourquoi et comment promouvoir l'oralité en classe de français au 1er degré de base ? / Emilie Noël (2006)
PermalinkQu’est-ce que les écoles alternatives ont d’alternatif ? / Laura Robert (2016)
PermalinkQue peut - on mettre en place afin d’établir une meilleure communication entre l’école d’origine et les aides extérieures qui encadrent un adolescen t atteint de phobie scolaire ? / Charlotte Coenen (2017)
PermalinkQuel est l'intérêt d'aborder la culture maghrébine au cours de français en deuxième année de l'enseignement secondaire général ? / Yasmine Tilmant (2005)
PermalinkQuel est l’intérêt d’une visite au musée dans un cours d’histoire avec des élèves de 3e secondaire générale ? / Alison Créola (2015)
PermalinkQuelle est la conception de la maitrise de la langue écrite prescrite par le nouveau programme du cours de français de l’enseignement catholique pour les 2e et 3e degrés Professionnel et Technique de qualification ? / Juliette Chapeaux (2017)
PermalinkQuelle est la pertinence du recours à la L1 en classe de FLe? / Pauline De Pauw (2016)
PermalinkQuelle est la place du bien-être des élèves dans une pratique scolaire ? / Priscilla Pauwels (2016)
PermalinkQuelle est la place des femmes dans les trois religions monothéistes et comment l’aborder en classe ? / Maurine Breda (2017)
PermalinkQuelle place accorde-t-on à la littérature dans le nouveau programme du deuxième degré professionnel et technique de qualification ? / Lorie Persin (2017)
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