Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Titre : La Lettre : Textes pour la classe de français Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Luce Taymans ; Suzanne Vandenschrick ; Hélène Vellut-Abraham Editeur : Bruxelles : Didier Hatier Année de publication : 1992 Collection : Collection Séquences Importance : 47 p. Format : 29 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-02780-4 Langues : Français (fre) Catégories : L:lettre Index. décimale : 804LE Lecture et écriture La Lettre : Textes pour la classe de français [texte imprimé] / Marie-Luce Taymans ; Suzanne Vandenschrick ; Hélène Vellut-Abraham . - Bruxelles : Didier Hatier, 1992 . - 47 p. ; 29 cm. - (Collection Séquences) .
ISBN : 978-2-278-02780-4
Langues : Français (fre)
Catégories : L:lettre Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001591 840LE SEQ 11252 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : La Lettre : Vade-mecum du professeur de français Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Luce Taymans ; Suzanne Vandenschrick ; Hélène Vellut-Abraham Editeur : Bruxelles : Didier Hatier Année de publication : 1992 Collection : Collection Séquences Importance : 111 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87088-782-0 Note générale : Langues : Français (fre) Catégories : L:lettre Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Note de contenu : I. Petite histoire de la correspondance
II. La lettre paradoxale
- A. Argument
- B. De quelques paradoxes
III. Le roman épistolaire
- A. Définition du genre
- B. Survol historique
- C. Particularités du roman épistolaire
- D. Propositions didactiques
IV. La lettre comme motif littéraire
- A. Son rôle dans l'intrigue
- B. Son rôle dans la narration
- C. Propositions didactiques
V. Exploitation didactique
A. Informations et exercices relatifs aux textes de l'anthologie
B. Propositions didactiques générales
- 1. Appropriation et définition du genre
- 2. Édition des correspondances
- 3. Exercices textuels
- 4. Enquêtes
- 5. Techniques de la lettre
- 6. Rhétorique épistolaireLa Lettre : Vade-mecum du professeur de français [texte imprimé] / Marie-Luce Taymans ; Suzanne Vandenschrick ; Hélène Vellut-Abraham . - Bruxelles : Didier Hatier, 1992 . - 111 p. ; 21 cm. - (Collection Séquences) .
ISBN : 978-2-87088-782-0
Langues : Français (fre)
Catégories : L:lettre Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Note de contenu : I. Petite histoire de la correspondance
II. La lettre paradoxale
- A. Argument
- B. De quelques paradoxes
III. Le roman épistolaire
- A. Définition du genre
- B. Survol historique
- C. Particularités du roman épistolaire
- D. Propositions didactiques
IV. La lettre comme motif littéraire
- A. Son rôle dans l'intrigue
- B. Son rôle dans la narration
- C. Propositions didactiques
V. Exploitation didactique
A. Informations et exercices relatifs aux textes de l'anthologie
B. Propositions didactiques générales
- 1. Appropriation et définition du genre
- 2. Édition des correspondances
- 3. Exercices textuels
- 4. Enquêtes
- 5. Techniques de la lettre
- 6. Rhétorique épistolaireRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001586 840LE SEQ 11253 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Lettres Type de document : texte imprimé Auteurs : Madame de Sévigné Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1950 Collection : Coll. du Flambeau Langues : Français (fre) Index. décimale : 8.3CL Classiques de la littérature française Lettres [texte imprimé] / Madame de Sévigné . - Paris : Hachette, 1950. - (Coll. du Flambeau) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 8.3CL Classiques de la littérature française Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000670 8.3CL SEV 4421 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Lettres européennes : histoire de la littérature européenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Benoit-Dusausoy Editeur : Bruxelles : De Boeck Wesmael Année de publication : 1992 Autre Editeur : Paris : Hachette Importance : 1024 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1669-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : 840H Histoire de la littérature Lettres européennes : histoire de la littérature européenne [texte imprimé] / Annick Benoit-Dusausoy . - Bruxelles : De Boeck Wesmael : Paris : Hachette, 1992 . - 1024 p. : ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-1669-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 840H Histoire de la littérature Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5956 840H BEN 11488 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Lettres de mon moulin Type de document : texte imprimé Auteurs : Alphonse Daudet, Auteur Editeur : Paris : Flammarion Année de publication : 1949 Collection : Collection Flammarion Importance : 180 p. Format : 20 cm Note générale : 04/04/95 1806 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 8.3 Roman en français Lettres de mon moulin [texte imprimé] / Alphonse Daudet, Auteur . - Paris : Flammarion, 1949 . - 180 p. ; 20 cm. - (Collection Flammarion) .
04/04/95 1806 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 8.3 Roman en français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5278 8.3 DAUDET 1806 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Lexique des 'Faux Amis ' Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Colignon ; Pierre-Valentin Berthier Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 1985 Collection : Profil Formation Français num. 395 Importance : 80 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-07112-6 Langues : Français (fre) Catégories : L:lexique Index. décimale : 804.3 Vocabulaire Lexique des 'Faux Amis ' [texte imprimé] / Jean-Pierre Colignon ; Pierre-Valentin Berthier . - Paris : Hatier, 1985 . - 80 p. ; 18 cm. - (Profil Formation Français; 395) .
ISBN : 978-2-218-07112-6
Langues : Français (fre)
Catégories : L:lexique Index. décimale : 804.3 Vocabulaire Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5462 804.3 COLIG 9512 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Libérer son écriture et enrichir son style Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Perrat, Auteur Editeur : Paris : CFPJ Centre de Formation et de Perfectionnement des journalistes Année de publication : 2000 Collection : Publication et techniques rédactionnelles Importance : 253 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-908056-39-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:presse Mots-clés : écriture imaginative écriture fonctionnelle analogie comparaison métaphore identification renversement à 180° étrangement conte interview imaginaire cahier d'exercices exercices de style petites annonces pastiches revue de presse Index. décimale : 804R Rédaction Résumé : Cet ouvrage s'adresse particulièrement aux journalistes désireux de renouveler leur style et de sortir des sentiers battus. D'un genre original et inédit, il se propose d'aider, de guider tous ceux qui souhaitent dynamiser leur potentiel créateur et redécouvrir le plaisir de se servir de ce formidable outil qu'est l'imagination. En mal d'inspiration ? Panne d'écriture ? Conseils judicieux, exercices pratiques et ludiques, procédés et exemples abondent en vue de stimuler l'écriture, tout en veillant à la qualité de la syntaxe et au respect des règles journalistiques. Ces méthodes d'écriture imaginative, inventées et appliquées par l'auteur lors des formations qu'il anime, ont été développées dans la presse, l'audiovisuel, la publicité, la communication. Leur efficacité n'est plus à prouver, et elles n'ont qu'une ambition : stimuler la production d'idées et, surtout, donner envie d'écrire. Libérer son écriture et enrichir son style [texte imprimé] / Pascal Perrat, Auteur . - Paris : CFPJ Centre de Formation et de Perfectionnement des journalistes, 2000 . - 253 p. ; 18 cm. - (Publication et techniques rédactionnelles) .
ISBN : 978-2-908056-39-6
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Catégories : P:presse Mots-clés : écriture imaginative écriture fonctionnelle analogie comparaison métaphore identification renversement à 180° étrangement conte interview imaginaire cahier d'exercices exercices de style petites annonces pastiches revue de presse Index. décimale : 804R Rédaction Résumé : Cet ouvrage s'adresse particulièrement aux journalistes désireux de renouveler leur style et de sortir des sentiers battus. D'un genre original et inédit, il se propose d'aider, de guider tous ceux qui souhaitent dynamiser leur potentiel créateur et redécouvrir le plaisir de se servir de ce formidable outil qu'est l'imagination. En mal d'inspiration ? Panne d'écriture ? Conseils judicieux, exercices pratiques et ludiques, procédés et exemples abondent en vue de stimuler l'écriture, tout en veillant à la qualité de la syntaxe et au respect des règles journalistiques. Ces méthodes d'écriture imaginative, inventées et appliquées par l'auteur lors des formations qu'il anime, ont été développées dans la presse, l'audiovisuel, la publicité, la communication. Leur efficacité n'est plus à prouver, et elles n'ont qu'une ambition : stimuler la production d'idées et, surtout, donner envie d'écrire. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002325 804R PERRAT 15595 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : La Linguistique Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Perrot, Auteur Editeur : Paris : Presse Universitaire de France Année de publication : 1953 Autre Editeur : Paris : PUF Collection : Que sais-je ? Importance : 128 p. Format : 18 cm Note générale : 15/06/95 2292 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 80 Linguistique La Linguistique [texte imprimé] / J. Perrot, Auteur . - Paris : Presse Universitaire de France : Paris : PUF, 1953 . - 128 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?) .
15/06/95 2292 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 80 Linguistique Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4909 80 PERROT 2292 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Linguistique et enseignement du français Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Peytard, Auteur ; E. Genouvrier, Auteur Editeur : Paris : Larousse Année de publication : 1970 Importance : 285 p. Format : 20 cm Note générale : 15/06/95 4557 - Langues : Français (fre) Mots-clés : langage communication phonème graphème phonie prosodie graphie grammaire analyse linguistique lexique vocabulaire champs lexicaux lexicographie lexicologie pédagogie style rédaction norme Index. décimale : 80 Linguistique Linguistique et enseignement du français [texte imprimé] / J. Peytard, Auteur ; E. Genouvrier, Auteur . - Paris : Larousse, 1970 . - 285 p. ; 20 cm.
15/06/95 4557 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : langage communication phonème graphème phonie prosodie graphie grammaire analyse linguistique lexique vocabulaire champs lexicaux lexicographie lexicologie pédagogie style rédaction norme Index. décimale : 80 Linguistique Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5519 80 PEYTARD 4557 Livre Bibliothèque principale Français Disponible Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5515 80 CSECSY 5921 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Lire et agir : Parce que lire c'est bien plus qu'une histoire de mots Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Hocq Editeur : Charleroi : Université Ouverte Année de publication : 2017 Importance : 96 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87306-142-5 Langues : Français (fre) Catégories : Droit:justice:prisons
E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
E:enseignement:Littératie
I:intégration sociale:Insertion professionnelle
L:linguistique:alphabétisationIndex. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : "Cet ouvrage est le fruit d'une journée de réflexion organisée la 10 mars 2017 à la bibliothèque de l'Université du Travail. [...] Entre vocation poétique et politique de la lecture, Michèle Petit et José Morais ont mis en évidence combien la lecture - mais aussi l'écriture et l'oralité - est importante pour permettre à chacun de décrypter le monde, d'y prendre place, sa place, et d'y agir avec les autres, surtout en temps de crise et d'inégalités, dans une dynamique d'action et de construction. Aux exposés académiques et venue se greffer la parole des praticiens. Que ce soit dans un contexte thérapeutique, en classe d'alphabétisation, en atelier d'écriture ou en prison, tous ont fait part des enjeux liés à la lecture dans leur quotidien professionnel - résilience, estime de soi, confiance en soi, émancipation - confirmant par là que "Lire, c'est bien plus qu'une histoire de mots"" Note de contenu : Lire pour se construire, aujourd'hui encore ? / Michèle Petit. - p. 5-35
Alphabétisation et littératie : les clés de la liberté et de la démocratie ? / José Morais. - p. 37-51
Le projet d'écriture comme affirmation de soi / Fidéline Dujeu. - p. 53-55
L'Essentiel, ou outil de démocratie, outil de littératie / Lydia Magnoni et Thierry Verhoeven. - p. 57-66
Lecture de conte : un outil de soin / Cécile Crispin. - p. 67-73
La prison : l'angle mort culturel de notre société / Alessandra d'Angelo. - p. 75-80
Résilience post-carcérale / Jean-Marc Mahy. - p. 81-91Lire et agir : Parce que lire c'est bien plus qu'une histoire de mots [texte imprimé] / Delphine Hocq . - Charleroi : Université Ouverte, 2017 . - 96 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87306-142-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Droit:justice:prisons
E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
E:enseignement:Littératie
I:intégration sociale:Insertion professionnelle
L:linguistique:alphabétisationIndex. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : "Cet ouvrage est le fruit d'une journée de réflexion organisée la 10 mars 2017 à la bibliothèque de l'Université du Travail. [...] Entre vocation poétique et politique de la lecture, Michèle Petit et José Morais ont mis en évidence combien la lecture - mais aussi l'écriture et l'oralité - est importante pour permettre à chacun de décrypter le monde, d'y prendre place, sa place, et d'y agir avec les autres, surtout en temps de crise et d'inégalités, dans une dynamique d'action et de construction. Aux exposés académiques et venue se greffer la parole des praticiens. Que ce soit dans un contexte thérapeutique, en classe d'alphabétisation, en atelier d'écriture ou en prison, tous ont fait part des enjeux liés à la lecture dans leur quotidien professionnel - résilience, estime de soi, confiance en soi, émancipation - confirmant par là que "Lire, c'est bien plus qu'une histoire de mots"" Note de contenu : Lire pour se construire, aujourd'hui encore ? / Michèle Petit. - p. 5-35
Alphabétisation et littératie : les clés de la liberté et de la démocratie ? / José Morais. - p. 37-51
Le projet d'écriture comme affirmation de soi / Fidéline Dujeu. - p. 53-55
L'Essentiel, ou outil de démocratie, outil de littératie / Lydia Magnoni et Thierry Verhoeven. - p. 57-66
Lecture de conte : un outil de soin / Cécile Crispin. - p. 67-73
La prison : l'angle mort culturel de notre société / Alessandra d'Angelo. - p. 75-80
Résilience post-carcérale / Jean-Marc Mahy. - p. 81-91Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007980 804LE HOC 007980 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Lire et apprécier les romans en classe (9 à 15 ans) : Enseignement explicite, journaux et cercles de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Hébert Editeur : Montréal : Chenelière Année de publication : 2019 Collection : Chenelière-Didactique : Langue et communication Importance : 240 p. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7822-7 Langues : Français (fre) Catégories : R:roman Mots-clés : cercle de lecture explicite Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : "Comment motiver et aider tous les élèves à lire et à apprécier un roman en classe inclusive? Comment favoriser la discussion en groupe tout en respectant l’individualité de chaque élève? Comment, du même coup, développer leurs compétences en français?
Lire et apprécier les romans en classe propose un modèle qui suit une progression logique pour accompagner les élèves de 9 à 15 ans pendant la lecture de romans en classe. Expérimenté dans plusieurs écoles primaires et secondaires, ce modèle vise à mieux intégrer l’enseignement explicite de la lecture, de l’écriture et de l’oral.
Tout au long de l’ouvrage, l’auteure démontre l’importance de prendre en compte les connaissances des élèves afin de bien planifier le choix des romans à leur faire lire en classe. De nombreux exemples d’activités sont présentés pour illustrer les différentes stratégies et méthodes d’enseignement à combiner dans une telle approche intégrée :
• comment enseigner de manière explicite les stratégies de lecture et les notions de littérature qui servent à mieux apprécier un roman;
• comment aider tous les élèves, dans une perspective différenciée et formative, à justifier leurs réactions par écrit dans un journal de lecture;
• comment les aider à partager ces réactions à l’oral dans des cercles de lecture.
L’auteure suggère également plusieurs outils pour l’évaluation des apprentissages. Les nombreuses activités, fiches reproductibles et vidéos proposées fournissent toutes les ressources nécessaires pour aider les enseignants à établir des communautés inclusives et motivées de lecteurs authentiques."Lire et apprécier les romans en classe (9 à 15 ans) : Enseignement explicite, journaux et cercles de lecture [texte imprimé] / Manon Hébert . - Montréal : Chenelière, 2019 . - 240 p. ; 27 cm. - (Chenelière-Didactique : Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-7822-7
Langues : Français (fre)
Catégories : R:roman Mots-clés : cercle de lecture explicite Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : "Comment motiver et aider tous les élèves à lire et à apprécier un roman en classe inclusive? Comment favoriser la discussion en groupe tout en respectant l’individualité de chaque élève? Comment, du même coup, développer leurs compétences en français?
Lire et apprécier les romans en classe propose un modèle qui suit une progression logique pour accompagner les élèves de 9 à 15 ans pendant la lecture de romans en classe. Expérimenté dans plusieurs écoles primaires et secondaires, ce modèle vise à mieux intégrer l’enseignement explicite de la lecture, de l’écriture et de l’oral.
Tout au long de l’ouvrage, l’auteure démontre l’importance de prendre en compte les connaissances des élèves afin de bien planifier le choix des romans à leur faire lire en classe. De nombreux exemples d’activités sont présentés pour illustrer les différentes stratégies et méthodes d’enseignement à combiner dans une telle approche intégrée :
• comment enseigner de manière explicite les stratégies de lecture et les notions de littérature qui servent à mieux apprécier un roman;
• comment aider tous les élèves, dans une perspective différenciée et formative, à justifier leurs réactions par écrit dans un journal de lecture;
• comment les aider à partager ces réactions à l’oral dans des cercles de lecture.
L’auteure suggère également plusieurs outils pour l’évaluation des apprentissages. Les nombreuses activités, fiches reproductibles et vidéos proposées fournissent toutes les ressources nécessaires pour aider les enseignants à établir des communautés inclusives et motivées de lecteurs authentiques."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004643 804LE HEB 004643 Livre Bibliothèque principale Français Sorti jusqu'au 17/05/2024
Titre : Lire avec épreuves pour évaluer la capacité de lecture (D-OR-LEC) Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Lobrot, Auteur Mention d'édition : 5e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1987 Autre Editeur : Paris : les Editions ESF Collection : Collection Science de l'éducation Importance : 107 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0627-2 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
L:lireIndex. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : Michel Lobrot dont les travaux théorétiques sur la psychologie et les troubles de la langue écrite font autorité, se propose, dans cet ouvrage au titre lapidaire, de répondre concrètement aux questions posées par les enseignants et tout spécialement les instituteurs de cours préparatoires, sur l'apprentissage de la lecture aux jeunes enfants.
S'appuyant sur des données expérimentales et sur sa propre réflexion, l'auteur propose, à ceux qui ont la charge de préparer et d'encourager l'enfant à lire, une rénovation dans la conception et dans le choix des méthodes, tant pour l'apprentissage de la lecture que pour celui de l'orthographe et de l'écriture.
Cet ouvrage, résolument pratique, est prolongé par un certain nombre d'épreuves, facilement utilisables par les enseignants et qui leur permettront, d'une part de prévoir les capacités des enfants entrant en cours préparatoire et, d'autres part, de mesurer le niveau atteint par leurs élèves en lecture et en orthographe.Lire avec épreuves pour évaluer la capacité de lecture (D-OR-LEC) [texte imprimé] / Michel Lobrot, Auteur . - 5e éd. . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : Paris : les Editions ESF, 1987 . - 107 p. ; 24 cm. - (Collection Science de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7101-0627-2
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
L:lireIndex. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : Michel Lobrot dont les travaux théorétiques sur la psychologie et les troubles de la langue écrite font autorité, se propose, dans cet ouvrage au titre lapidaire, de répondre concrètement aux questions posées par les enseignants et tout spécialement les instituteurs de cours préparatoires, sur l'apprentissage de la lecture aux jeunes enfants.
S'appuyant sur des données expérimentales et sur sa propre réflexion, l'auteur propose, à ceux qui ont la charge de préparer et d'encourager l'enfant à lire, une rénovation dans la conception et dans le choix des méthodes, tant pour l'apprentissage de la lecture que pour celui de l'orthographe et de l'écriture.
Cet ouvrage, résolument pratique, est prolongé par un certain nombre d'épreuves, facilement utilisables par les enseignants et qui leur permettront, d'une part de prévoir les capacités des enfants entrant en cours préparatoire et, d'autres part, de mesurer le niveau atteint par leurs élèves en lecture et en orthographe.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5566 804LE LOBROT 11340 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Lire : Balayage, repérage, formulation d'hypothèses Type de document : texte imprimé Auteurs : Marisa Cavalli, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2000 Autre Editeur : Paris : Hachette FLE Collection : Activités Importance : 127 p. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155130-6 Note générale : 20/09/02 14396 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:atelier de lecture
F:FLE
T:texte argumentatif
T:texte explicatif
T:texte informatif
T:texte narratifIndex. décimale : 805LE Lecture/écriture FLE Lire : Balayage, repérage, formulation d'hypothèses [texte imprimé] / Marisa Cavalli, Auteur . - Paris : Hachette : Paris : Hachette FLE, 2000 . - 127 p. ; 26 cm. - (Activités) .
ISBN : 978-2-01-155130-6
20/09/02 14396 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:atelier de lecture
F:FLE
T:texte argumentatif
T:texte explicatif
T:texte informatif
T:texte narratifIndex. décimale : 805LE Lecture/écriture FLE Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5695 805LE CAVALLI 14396 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Lire la bande dessinée Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Peeters Editeur : Paris : Flammarion Année de publication : 2003 Collection : Champs Sous-collection : arts Importance : 188 p. Présentation : ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-08-124485-6 Prix : 8,2 eur Langues : Français (fre) Catégories : G:genre littéraire:bande dessinée Index. décimale : 840LE Genres littéraires Résumé : « A partir d'exemples variés, empruntés à toute l'histoire de la bande dessinée et notamment à Töepffer, McCay, Hergé, Jacobs, Franquin, Fred et Lewis Trondheim, je m'efforcerai dans ces pages de donner quelques clés de compréhension et de lever quelques malentendus. Les réflexions ici rassemblées sont nées autant de la théorie que de la pratique, puisque j'ai eu la chance d'approcher la bande dessinée de ces deux manières, essayant ainsi d'établir une passerelle entre deux domaines trop souvent séparés. Mieux comprendre la bande dessinée ouvrira peut-être de nouvelles possibilités créatrices. » Lire la bande dessinée [texte imprimé] / Benoît Peeters . - Paris : Flammarion, 2003 . - 188 p. : ill. ; 18 cm. - (Champs. arts) .
ISBN : 978-2-08-124485-6 : 8,2 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : G:genre littéraire:bande dessinée Index. décimale : 840LE Genres littéraires Résumé : « A partir d'exemples variés, empruntés à toute l'histoire de la bande dessinée et notamment à Töepffer, McCay, Hergé, Jacobs, Franquin, Fred et Lewis Trondheim, je m'efforcerai dans ces pages de donner quelques clés de compréhension et de lever quelques malentendus. Les réflexions ici rassemblées sont nées autant de la théorie que de la pratique, puisque j'ai eu la chance d'approcher la bande dessinée de ces deux manières, essayant ainsi d'établir une passerelle entre deux domaines trop souvent séparés. Mieux comprendre la bande dessinée ouvrira peut-être de nouvelles possibilités créatrices. » Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001635 840LE PEE 19247 Livre Bibliothèque principale Français Disponible