Centre de Documentation HELHa - Loverval
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218 - 2e trimestre 2020 - L'alpha à l'ère du numérique (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
[n° ou bulletin]
Titre : 218 - 2e trimestre 2020 - L'alpha à l'ère du numérique : Enjeux, défis et opportunités Type de document : texte imprimé Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Catégories : F:FLE
P:Pédagogie:TICEMots-clés : alphabétisation [n° ou bulletin] 218 - 2e trimestre 2020 - L'alpha à l'ère du numérique : Enjeux, défis et opportunités [texte imprimé] . - 2020.
Langues : Français (fre)
Catégories : F:FLE
P:Pédagogie:TICEMots-clés : alphabétisation Contient
- Adultes en difficulté avec l'écrit et nouvelles technologies : quel accès et quels usages ? Conclusions d'un sondage auprès d'apprenants en alphabétisation à Bruxelles / Iria Galvan Castano in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
- Utiliser WhatsApp comme outil de communication et d'apprentissage en formation d'alphabétisation / Montserrat Santin in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
- Comment penser le smartphone dans l'espace de formation en alpha/FLE / Aurélie Leroy in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
- Une enquête sur les pratiques numériques en milieu populaire / Dominique Pasquier in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
- Le récit de vie numérique : un outil pour l'alpha ? / Louise Culot in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
- L'alphabétisation innove ! Apprendre le français sur son smartphone : chiche ! / Anna Cattan in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
- Une numérisation impensée des services d'intérêt général : un mécanisme producteur d'inégalités / Périne Bortcorne in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
- Libérez les TIC en alpha : enjeux et opportunités du logiciel libre / Fabien Masson in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005144 JOU Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible 6 - Nr 6 - 2019 - L'Open Education, quelques clés pour s'en emparer (Bulletin de Les Cahiers du LLL (Louvain Learning Lab)) / Céline Mathelart
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[n° ou bulletin]
Titre : 6 - Nr 6 - 2019 - L'Open Education, quelques clés pour s'en emparer Type de document : document électronique Auteurs : Céline Mathelart Année de publication : 2019 Importance : 52 p. Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Résumé : "Open Education, un terme que vous avez probablement déjà entendu mais savez-vous pour autant ce qu’il signifie ? Un terme qui sous-entend l’ouverture, l’éducation mais qui ne s’y limite pas. Quel objectif ? Quels avantages ? Quelles limites ? Autant de questions auxquelles ce cahier tentera de répondre en livrant quelques clés et pistes d’action pour s'emparer de l’Open Education. Ce cahier se veut être un guide pour vous accompagner dans l’Open Education. Il ouvre les portes de certaines notions telles que les Massive Open Online Courses (MOOCs), les Open Educational Resources (OER), les OpenCourseWare (OCW) ou encore les licences Creative Commons (CC)." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_loverval_helha_be/EXl0wM-OXz [...] [n° ou bulletin] 6 - Nr 6 - 2019 - L'Open Education, quelques clés pour s'en emparer [document électronique] / Céline Mathelart . - 2019 . - 52 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Résumé : "Open Education, un terme que vous avez probablement déjà entendu mais savez-vous pour autant ce qu’il signifie ? Un terme qui sous-entend l’ouverture, l’éducation mais qui ne s’y limite pas. Quel objectif ? Quels avantages ? Quelles limites ? Autant de questions auxquelles ce cahier tentera de répondre en livrant quelques clés et pistes d’action pour s'emparer de l’Open Education. Ce cahier se veut être un guide pour vous accompagner dans l’Open Education. Il ouvre les portes de certaines notions telles que les Massive Open Online Courses (MOOCs), les Open Educational Resources (OER), les OpenCourseWare (OCW) ou encore les licences Creative Commons (CC)." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_loverval_helha_be/EXl0wM-OXz [...] Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Adultes en difficulté avec l'écrit et nouvelles technologies : quel accès et quels usages ? Conclusions d'un sondage auprès d'apprenants en alphabétisation à Bruxelles / Iria Galvan Castano in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
[article]
Titre : Adultes en difficulté avec l'écrit et nouvelles technologies : quel accès et quels usages ? Conclusions d'un sondage auprès d'apprenants en alphabétisation à Bruxelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Iria Galvan Castano Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 18-26 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
P:Pédagogie:TICEMots-clés : alphabétisation égalité des chances inégalités numériques
in Le Journal de l'Alpha > 218 (2e trimestre 2020) . - p. 18-26[article] Adultes en difficulté avec l'écrit et nouvelles technologies : quel accès et quels usages ? Conclusions d'un sondage auprès d'apprenants en alphabétisation à Bruxelles [texte imprimé] / Iria Galvan Castano . - 2020 . - p. 18-26.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Alpha > 218 (2e trimestre 2020) . - p. 18-26
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
P:Pédagogie:TICEMots-clés : alphabétisation égalité des chances inégalités numériques Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005144 JOU Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire / Nadia Rousseau (2014)
Titre : Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Rousseau ; Valérie Angelucci Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2014 Collection : Education-Intervention Importance : 153 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4033-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive
P:Pédagogie:TICEMots-clés : handicap Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Les aides technologiques constituent des moyens prometteurs d’aide à l’apprentissage en contexte inclusif. En effet, l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves. Cela ne veut pas dire pour autant que l’emploi des technologies dans une visée pédagogique ne soulève aucun défi, bien au contraire !
Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant certaines perspectives d’utilisation d’aides technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, technologies d’aide, etc.). Basé sur des expertises multiples dans différents contextes scolaires (Québec, Suisse et Italie), il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Il a aussi pour but de soutenir les milieux scolaires désireux d’entreprendre une démarche d’appropriation de ces aides technologiques à l’apprentissage ou d’envisager une offre de service dédiée au soutien technologique en contexte éducatif à visée inclusive. Les exercices, les pistes de réflexion et les outils de planification proposés au gré des chapitres sauront répondre aux besoins de nombreux acteurs de l’éducation qui sont interpellés par la réussite de tous les élèves."Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire [texte imprimé] / Nadia Rousseau ; Valérie Angelucci . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2014 . - 153 p. ; 23 cm. - (Education-Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-4033-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive
P:Pédagogie:TICEMots-clés : handicap Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Les aides technologiques constituent des moyens prometteurs d’aide à l’apprentissage en contexte inclusif. En effet, l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves. Cela ne veut pas dire pour autant que l’emploi des technologies dans une visée pédagogique ne soulève aucun défi, bien au contraire !
Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant certaines perspectives d’utilisation d’aides technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, technologies d’aide, etc.). Basé sur des expertises multiples dans différents contextes scolaires (Québec, Suisse et Italie), il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Il a aussi pour but de soutenir les milieux scolaires désireux d’entreprendre une démarche d’appropriation de ces aides technologiques à l’apprentissage ou d’envisager une offre de service dédiée au soutien technologique en contexte éducatif à visée inclusive. Les exercices, les pistes de réflexion et les outils de planification proposés au gré des chapitres sauront répondre aux besoins de nombreux acteurs de l’éducation qui sont interpellés par la réussite de tous les élèves."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005283 376 ROU 005283 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Alpha TIC Type de document : Site web Auteurs : Lire et écrire (Bruxelles) Note générale : Des formateurs de "Lire et écrire" mettent à disposition des fiches d'animations pour toute personne souhaitant intégrer les nouvelles technologies dans leurs pratiques. Vous y trouverez des fiches sur l'utilisation des TIC dans des groupes en alphabétisation des projets et des capsules vidéos, des articles de réflexion. Le site propose un certain nombre de trucs et astuces (conseils pratiques, manipulations techniques simples qui facilitent la vie, programmes et tutoriels intéressants), de fiches techniques, et de liens utiles (sites, applications, etc.). Alpha-Tic privilégie l'utilisation de logiciels libres pour une informatique plus éthique. Langues : Français (fre) Catégories : F:FLE
P:Pédagogie:TICEEn ligne : http://www.alpha-tic.be/ Alpha TIC [Site web] / Lire et écrire (Bruxelles) . - [s.d.].
Des formateurs de "Lire et écrire" mettent à disposition des fiches d'animations pour toute personne souhaitant intégrer les nouvelles technologies dans leurs pratiques. Vous y trouverez des fiches sur l'utilisation des TIC dans des groupes en alphabétisation des projets et des capsules vidéos, des articles de réflexion. Le site propose un certain nombre de trucs et astuces (conseils pratiques, manipulations techniques simples qui facilitent la vie, programmes et tutoriels intéressants), de fiches techniques, et de liens utiles (sites, applications, etc.). Alpha-Tic privilégie l'utilisation de logiciels libres pour une informatique plus éthique.
Langues : Français (fre)
Catégories : F:FLE
P:Pédagogie:TICEEn ligne : http://www.alpha-tic.be/ Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'alphabétisation innove ! Apprendre le français sur son smartphone : chiche ! / Anna Cattan in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
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PermalinkPermalinkUne application pour apprendre le français / Valentin Moisan in Le français dans le monde, 428 (Mars-avril 2020)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDu bon usage de la traduction automatique / Jacques Pécheur in Le français dans le monde, 432 (Janvier-février 2021)
PermalinkPermalinkPermalinkChatGPT, ce "Terminator" à la conquête du monde et de l'enseignement [Dossier] / Gérald Vanbellingen in Entrées libres, 177 (Mars 2023)
PermalinkChatGPT à la rescousse des concepteurs en français professionnel / Jacques Uberti in Le français dans le monde, 451 (Mars-avril 2024)
PermalinkCitoyenneté et numérique : des enjeux pédagogiques / Jean-François Cerisier in Textes et documents pour la classe, 1114 (1er avril 2018)
PermalinkPermalinkUn CLOM pour acquérir les fondamentaux du métier / Michel Boiron in Le français dans le monde, 417 (Mai-juin 2018)
PermalinkDes collectifs enseignants connectés [Dossier] / Régis Forgione in Cahiers pédagogiques, 548 (Novembre 2018)
PermalinkPermalinkComment accompagner les élèves de 3e générale dans leur étude des mathématiques à domicile à l’aide de vidéos « rappel de cours » en ligne ? / Lorie Forti (2018)
PermalinkComment construire une séquence du nouveau programme de géographie avec les systèmes d’information géographique ? / Locksley Dewael (2019)
PermalinkComment intégrer Classcraft dans une classe du 1er degré afin de motiver les élèves ? / Loretta Asole (2019)
PermalinkComment intégrer du numérique dans des leçons de mathématiques en première commune afin d’améliorer la transition de l’enseignement primaire à l’enseignement secondaire en Belgique francophone ? / Nicolas Depuydt (2018)
PermalinkComment modifier et redéfinir les approches pédagogiques de l'enseignement des mathématiques du primaire au secondaire inférieur grâce aux outils numériques tels que les applications et les plateformes informatiques ? / Maud Duval (2019)
PermalinkComment penser le smartphone dans l'espace de formation en alpha/FLE / Aurélie Leroy in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkConnaissez-vous vraiment votre ordinateur ? [fiche pédagogique] / Alicja Krawczyk in Le français dans le monde, 442 (Septembre 2022)
PermalinkContinuité des apprentissages : l'imagination au pouvoir / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées libres, 148 (Avril 2020)
PermalinkCours en ligne : pratiques d'enseignants, parcours d'apprenants [Dossier] in Le français dans le monde, 406 (Juillet-Août 2016)
PermalinkCovid 19 et scolarité : que retenir de l'enseignement hybride ? / Alice Pierard in Les parents et l'école, 112 (septembre-octobre-novembre 2021)
PermalinkCreating fun with PowerPoint / Paul Wicking in Modern English Teacher, Volume 22 Number 2 (April 2013)
PermalinkCréer un exercice interactif de vocabulaire / Caroline d' Atabekian in Nouvelle revue pédagogique collège, 616 (janvier 2010)
PermalinkPermalinkPermalinkDoes synchronous computer-mediated communication improve EFL learner's oral proficiency ? / Reza Norouzian in Modern English Teacher, Volume 22 Number 3 (July 2013)
PermalinkPermalinkPermalinkL'école chamboulée : une opportunité ? [Dossier] / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 151 (Septembre 2020)
PermalinkPermalinkPermalinkÉloge paradoxal de la classe virtuel : quand le distanciel interroge le présentiel / Antony Soron in Nouvelle revue pédagogique collège, 671 (Janvier 2021)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEnseigner en ligne avec Moodle, de la prise en main à la création de cours complexes / Christian Westphal (2020)
PermalinkÉvaluation instantanée avec Socrative / Christophe Vié Davidas in technologie, 216 (Janvier-février 2019)
Permalink"Exploratio", le jeu pour motiver les ados / Jeanne Renaudin in Le français dans le monde, 441 (Juillet-août 2022)
PermalinkPermalinkFaire classe autrement au collège grâce aux ENT ? / Françoise Poyet in Cahiers pédagogiques, 557 (Décembre 2019)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkHow can teachers of English help pupils improve their reading and writing skills through comics in the EFL classroom ? / Maxime Caudron (2019)
PermalinkHow can we use apps to practice the speaking skill during the first years of secondary school? / Elyseult Duculot (2019)
PermalinkHow can we use technology to practise the listening skill during the first year of secondary school? / Justine Wauthier (2018)
PermalinkPermalinkL’intégration du numérique dans le travail des stratégies de lecture pour le premier degré commun / Camille Paquet (2019)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkLaTeX, un peu, beaucoup... la classe beamer (2) / Jean-Marc Desbonnez in Losanges, 51 (Décembre 2020)
PermalinkLibérez les TIC en alpha : enjeux et opportunités du logiciel libre / Fabien Masson in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
PermalinkLiseo : Portail du Centre de ressources et d’ingénierie documentaires de France Éducation international (2020)
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PermalinkMais de qui se "Mock"-t-on ? / Jacques Pécheur in Le français dans le monde, 425 (septembre-octobre 2019)
PermalinkPermalinkPermalinkLe numérique à l'école primaire : analyse des effets conjoints sur les élèves et les enseignants / Sophie Morlaix (2020)
PermalinkLe numérique pour emmener le français #plusloin / Sarah Nuyten in Le français dans le monde, 431 (Novembre-décembre 2020)
PermalinkLe numérique au service des élèves dys / Frédéric Dupont in Cahiers pédagogiques, 552 (Mars-avril 2019)
PermalinkPermalinkOpenClassrooms, l'école à distance / Nicolas Dambre in Le français dans le monde, 420 (Novembre-décembre 2018)
PermalinkPermalinkLa pl@ateforme FLE du l'ULG : un outil pour former les formateurs. / Audrey Mattioli-Thonard in Le français dans le mille, 240 (Mars 2014)
PermalinkPermalinkPodcasts... pour se baladodiffuser en classe ! [Fiche pédagogique] / Jeanne Renaudin in Le français dans le monde, 438 (Janvier-février 2022)
PermalinkPour une utilisation intelligente du smartphone in Le français dans le monde, 427 (Janvier-février 2020)
PermalinkPourquoi exploiter les jeux vidéo comme support d’apprentissage des mathématiques dans le premier degré de l’enseignement secondaire inférieur en fédération Wallonie-Bruxelles ? / Axel Monseur (2018)
PermalinkPourquoi le numérique bouleverse-t-il, à l’heure actuelle, les pratiques pédagogiques des enseignants du secondaire au sein de leurs classes ? / Gilles Bourgeois (2020)
PermalinkPowerPoint design in presentation skills classes / Jamie Emerson in Modern English Teacher, Volume 30 Issue 1 (January 2021)
PermalinkPermalinkLa prononciation anglaise : une question de distance / Frank Bardol in Cahiers pédagogiques, 580 (Novembre 2022)
PermalinkPython pour enseigner la fonction exponentielle / Michel Rousselet in Tangente. Education, 50 (Septembre 2019)
PermalinkPermalinkPermalinkLe récit de vie numérique : un outil pour l'alpha ? / Louise Culot in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
PermalinkRéenchanter la lecture des œuvres patrimoniales / Caroline d' Atabekian in Nouvelle revue pédagogique collège, 629-1 (septembre 2012)
PermalinkUn résultat peut en cacher un autre ! / Jean-Jacques Dahan in Tangente. Education, 50 (Septembre 2019)
PermalinkPermalinkRévolutions numériques : faut-il encore apprendre? [Dossier] / Sébastien Langevin in Le français dans le monde, 377 (septembre-octobre 2011)
PermalinkPermalinkSkillforest, plateforme d'apprentissage communautaire. / Philippe Ruffieux in Le français dans le mille, 240 (Mars 2014)
PermalinkSondo : une bibliothèque numérique pour tous / Sophie Patois in Le français dans le monde, 428 (Mars-avril 2020)
PermalinkPermalinkTéléphone portable et perméabilité des frontières entre l'oral et l'écrit / Aurélie Audemar in Le Journal de l'Alpha, 211 (4e trimestre 2018)
PermalinkPermalinkPermalinkLes TIC au service de l'enseignement des langues / Nicolas Guichon in Le français dans le monde, 381 (mai-juin 2012)
PermalinkPermalinkTurn up, tune in, switch on ? / Kevin Ottley in Modern English Teacher, Volume 22 Number 3 (July 2013)
PermalinkLes twitclasses à l'heure de la twictée... La dictée 2.0 / Samira Lkoutbi in Caractères, 56-57-58 (Compilation 2017)
PermalinkPermalinkPermalinkUsages, inégalités et différenciation / Leila Bouabdelli in Cahiers pédagogiques, 580 (Novembre 2022)
PermalinkUsing technology to improve pronunciation / Lesley Curnick in Modern English Teacher, Volume 22 Number 2 (April 2013)
PermalinkPermalinkL’utilisation de la réalité virtuelle, dans le cadre d’une leçon sur l’architecture gréco-romaine, peut-elle aider les élèves à la compréhension de l’histoire et susciter la motivation ? / Amandine Tison (2019)
PermalinkUtiliser WhatsApp comme outil de communication et d'apprentissage en formation d'alphabétisation / Montserrat Santin in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
PermalinkVolume 29 Issue 3 - July 2020 - Online English. Go to online courses (Bulletin de Modern English Teacher)
PermalinkPermalinkWriting and chatting - a fine line ? / Daniel Costa in Modern English Teacher, Volume 29 issue 2 (April 2020)
PermalinkYouTube, un support pour la prière, inattendu mais efficace / Nikolaas Sintobin in Paraboles, 71 (2e trimestre 2012)
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