Centre de documentation HELHa Gosselies
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3 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'période historique'
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Enseigner l'Histoire à l'école primaire / Walter Badier
Titre : Enseigner l'Histoire à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Walter Badier, Auteur ; Guillaume Rouillon, Auteur Editeur : Vanves : Hachette Education Année de publication : 2021 Collection : Profession Enseignant, ISSN 1242-868X Importance : 140 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-709930-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire enseignement méthodologie didactique période historique source Chronologie historique Index. décimale : 930.2 Histoire Pédagogie Résumé : Un ouvrage qui allie théorie et pratique pour faciliter la compréhension des enjeux de l'enseignement de l'histoire et permettre aux enseignants de la mettre en oeuvre efficacement au quotidien.
Il aborde les thèmes fondamentaux de la discipline (le temps, les documents, le récit...) sous forme de questionnement : Une discipline scolaire comme les autres ? Quelle histoire enseigner aujourd'hui ? La chronologie, toujours d'actualité ? Les élèves, des « apprentis historiens » ? Les documents, une évidence ? L'histoire, ça se raconte ?
Pour chaque thème abordé, il propose un point théorique accompagné d'activités-types à faire en classe qui s'appuient concrètement sur des documents textuels ou iconographiques, pour illustrer la démarche et guider les enseignants dans leur pratique de classe.Note de contenu : 1. UNE DISCIPLINE SCOLAIRE COMME LES AUTRES ?
1.1 Les grandes périodes de l'histoire à l'école
- L'époque du roman national
- L'expérience de l'éveil
- Le temps des incertitudes
1.2 La formation du citoyen
- La finalité morale
- La finalité intégrative
- La finalité intellectuelle
1.3 Le poids des permanences
- Les 4R de François Audigier
- L'histoire et la géographie, un couple séculaire
2. QUELLE HISTOIRE ENSEIGNER AUJOURD'HUI ?
2.1 Le savoir savant : l'histoire scientifique et ses mutations
- La naissance de l'histoire scientifique au XIXe siècle
- Les annales, la rupture avec les 3 idoles
- La nouvelle histoire : l'élargissement du territoire de l'historien
- Les dynamiques depuis les années 1990
2.2 Le savoir à enseigner : les Instructions officielles
- Une histoire nationale
- Une histoire dominée par la politique
- Une histoire encore structurée autour des grands hommes
- L'intégration des questions socialement vives
- L'interdisciplinarité
2.3 Du savoir enseigné aux connaissances des élèves
- Les savoirs à maîtriser par l'enseignant
- L'évaluation des connaissances et des compétences
- La perception de l'histoire de France par les adolescents
3. LA CHRONOLOGIE, TOUJOURS D'ACTUALITE ?
3.1 La construction du temps chez l'enfant
- Les phases de développement
- Succession, durée et distinction présent-passé
3.2 Les spécificités du temps historique
- Le respect de la chronologie
- Le découpage en période
- L'importance des événements
- Les frises historiques
4. LES ÉLÈVES, DES APPRENTIS HISTORIENS ?
4.1 La mise en place de situations de recherche
- Les représentations des élèves
- La problématisation
4.2 La mobilisation de modes de raisonnement
- Comparer : la relation passé/présent
- Formuler des hypothèses
- Justifier
4.3 Les pratiques langagières
- Les différents types d'écrits
- L'oral
5. LES DOCUMENTS, UNE EVIDENCE ?
5.1 Des documents variés
- L'histoire, une connaissance par traces
- Une palette de documents très large
5.2 Des documents au service des apprentissages
- Exploiter des documents pour construire l'histoire
- Exploiter des documents pour développer les compétences des élèves
6. L'HISTOIRE, CA SE RACONTE ?
6.1 Le récit par l'enseignant : une pratique pédagogique en débat
- Le rejet du récit à partir des années 1970
- La recherche d'un nouvel équilibre
6.2 Les caractéristiques d'un récit historique
- Le récit historique : une narration
- Le récit historique : un texte explicatif
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4999 Enseigner l'Histoire à l'école primaire [texte imprimé] / Walter Badier, Auteur ; Guillaume Rouillon, Auteur . - Vanves (92178) : Hachette Education, 2021 . - 140 p.. - (Profession Enseignant, ISSN 1242-868X) .
ISBN : 978-2-01-709930-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Histoire enseignement méthodologie didactique période historique source Chronologie historique Index. décimale : 930.2 Histoire Pédagogie Résumé : Un ouvrage qui allie théorie et pratique pour faciliter la compréhension des enjeux de l'enseignement de l'histoire et permettre aux enseignants de la mettre en oeuvre efficacement au quotidien.
Il aborde les thèmes fondamentaux de la discipline (le temps, les documents, le récit...) sous forme de questionnement : Une discipline scolaire comme les autres ? Quelle histoire enseigner aujourd'hui ? La chronologie, toujours d'actualité ? Les élèves, des « apprentis historiens » ? Les documents, une évidence ? L'histoire, ça se raconte ?
Pour chaque thème abordé, il propose un point théorique accompagné d'activités-types à faire en classe qui s'appuient concrètement sur des documents textuels ou iconographiques, pour illustrer la démarche et guider les enseignants dans leur pratique de classe.Note de contenu : 1. UNE DISCIPLINE SCOLAIRE COMME LES AUTRES ?
1.1 Les grandes périodes de l'histoire à l'école
- L'époque du roman national
- L'expérience de l'éveil
- Le temps des incertitudes
1.2 La formation du citoyen
- La finalité morale
- La finalité intégrative
- La finalité intellectuelle
1.3 Le poids des permanences
- Les 4R de François Audigier
- L'histoire et la géographie, un couple séculaire
2. QUELLE HISTOIRE ENSEIGNER AUJOURD'HUI ?
2.1 Le savoir savant : l'histoire scientifique et ses mutations
- La naissance de l'histoire scientifique au XIXe siècle
- Les annales, la rupture avec les 3 idoles
- La nouvelle histoire : l'élargissement du territoire de l'historien
- Les dynamiques depuis les années 1990
2.2 Le savoir à enseigner : les Instructions officielles
- Une histoire nationale
- Une histoire dominée par la politique
- Une histoire encore structurée autour des grands hommes
- L'intégration des questions socialement vives
- L'interdisciplinarité
2.3 Du savoir enseigné aux connaissances des élèves
- Les savoirs à maîtriser par l'enseignant
- L'évaluation des connaissances et des compétences
- La perception de l'histoire de France par les adolescents
3. LA CHRONOLOGIE, TOUJOURS D'ACTUALITE ?
3.1 La construction du temps chez l'enfant
- Les phases de développement
- Succession, durée et distinction présent-passé
3.2 Les spécificités du temps historique
- Le respect de la chronologie
- Le découpage en période
- L'importance des événements
- Les frises historiques
4. LES ÉLÈVES, DES APPRENTIS HISTORIENS ?
4.1 La mise en place de situations de recherche
- Les représentations des élèves
- La problématisation
4.2 La mobilisation de modes de raisonnement
- Comparer : la relation passé/présent
- Formuler des hypothèses
- Justifier
4.3 Les pratiques langagières
- Les différents types d'écrits
- L'oral
5. LES DOCUMENTS, UNE EVIDENCE ?
5.1 Des documents variés
- L'histoire, une connaissance par traces
- Une palette de documents très large
5.2 Des documents au service des apprentissages
- Exploiter des documents pour construire l'histoire
- Exploiter des documents pour développer les compétences des élèves
6. L'HISTOIRE, CA SE RACONTE ?
6.1 Le récit par l'enseignant : une pratique pédagogique en débat
- Le rejet du récit à partir des années 1970
- La recherche d'un nouvel équilibre
6.2 Les caractéristiques d'un récit historique
- Le récit historique : une narration
- Le récit historique : un texte explicatif
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4999 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G006088 930.2 BAD Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 9 Histoire - Géographie Inventaire 2023
DisponibleEtudedumilieu.be : Archives didactiques d’étude du milieu : Apports du passé par période / Fédération de l'enseignement secondaire catholique, Service de Formation
Titre : Etudedumilieu.be : Archives didactiques d’étude du milieu : Apports du passé par période Type de document : Site web Auteurs : Fédération de l'enseignement secondaire catholique Service de Formation, Collectivité éditrice Année de publication : 2003-... Note générale : "Le site Internet etudedumilieu.be a été créé en 2003 par le CECAFOC en Sciences humaines, organisme alors chargé de la formation en cours de carrière des membres du personnel de l'enseignement secondaire catholique belge francophone. Son but était de mettre à la disposition des professeurs d'étude du milieu les documents émanant des formations animées par ses collaborateurs ou issus des recherches didactiques menées par eux : notes informatives, outils d’enseignement, fiches d’évaluation, réflexions didactiques, conseils méthodologiques, ébauches de publications, etc.
Etudedumilieu.be, qui n’est plus alimenté en données nouvelles, est désormais un site-archive. Les documents produits par le CECAFOC constituent un ensemble assez substantiel. Pas mal de choses restent à mettre en ligne, ce qui sera fait peu à peu. Ces éléments seront enrichis d’archives d’éveil et d’histoire (enseignement secondaire inférieur) présentant encore un intérêt pour les professeurs et futurs professeurs.
Toutes les données du site etudedumilieu.be sont des fichiers PDF (Portable Document Format). Certains d’entre eux sont volumineux et leur téléchargement peut prendre quelques secondes. Merci de patienter. Pour accéder aux fichiers, il suffit de cliquer sur les images qui illustrent les énoncés ou, à défaut, sur les énoncés eux-mêmes."Langues : Français (fre) Mots-clés : éveil étude du milieu période historique Histoire par périodes Chronologie historique Résumé : "Les « apports du passé » se répartissent en huit périodes. La chronologie est celle des contrées situées entre la Loire et le Rhin. Ceci explique ses spécificités : la date de – 5000, par exemple, est le point de départ de la Préhistoire récente, car c’est le moment où la pratique de l’agriculture et de l’élevage se répand dans le nord-est de l’Europe, et l’Antiquité débute en – 50, époque où nos régions sont incorporées au monde méditerranéen par la conquête romaine.
Les pages se présentent sous la forme de livrets. Elles s’ouvrent sur les repères chronologiques de l’époque envisagée et se ferment sur la définition des notions et concepts spécifiques à cette époque."
Note de contenu : - Préhistoire ancienne et préhistoire récente : des origines à -50
- Antiquité et Haut Moyen Âge : de -50 à 1000
- Moyen Âge : de 1000 à 1450
- Temps Modernes : de 1450 à 1750
- Époque Industrielle : de 1750 à 1914
- Temps Présents : de 1914 à nos joursEn ligne : http://etudedumilieu.be/apports_par_periode.html Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4061 Etudedumilieu.be : Archives didactiques d’étude du milieu : Apports du passé par période [Site web] / Fédération de l'enseignement secondaire catholique Service de Formation, Collectivité éditrice . - 2003-...
"Le site Internet etudedumilieu.be a été créé en 2003 par le CECAFOC en Sciences humaines, organisme alors chargé de la formation en cours de carrière des membres du personnel de l'enseignement secondaire catholique belge francophone. Son but était de mettre à la disposition des professeurs d'étude du milieu les documents émanant des formations animées par ses collaborateurs ou issus des recherches didactiques menées par eux : notes informatives, outils d’enseignement, fiches d’évaluation, réflexions didactiques, conseils méthodologiques, ébauches de publications, etc.
Etudedumilieu.be, qui n’est plus alimenté en données nouvelles, est désormais un site-archive. Les documents produits par le CECAFOC constituent un ensemble assez substantiel. Pas mal de choses restent à mettre en ligne, ce qui sera fait peu à peu. Ces éléments seront enrichis d’archives d’éveil et d’histoire (enseignement secondaire inférieur) présentant encore un intérêt pour les professeurs et futurs professeurs.
Toutes les données du site etudedumilieu.be sont des fichiers PDF (Portable Document Format). Certains d’entre eux sont volumineux et leur téléchargement peut prendre quelques secondes. Merci de patienter. Pour accéder aux fichiers, il suffit de cliquer sur les images qui illustrent les énoncés ou, à défaut, sur les énoncés eux-mêmes."
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éveil étude du milieu période historique Histoire par périodes Chronologie historique Résumé : "Les « apports du passé » se répartissent en huit périodes. La chronologie est celle des contrées situées entre la Loire et le Rhin. Ceci explique ses spécificités : la date de – 5000, par exemple, est le point de départ de la Préhistoire récente, car c’est le moment où la pratique de l’agriculture et de l’élevage se répand dans le nord-est de l’Europe, et l’Antiquité débute en – 50, époque où nos régions sont incorporées au monde méditerranéen par la conquête romaine.
Les pages se présentent sous la forme de livrets. Elles s’ouvrent sur les repères chronologiques de l’époque envisagée et se ferment sur la définition des notions et concepts spécifiques à cette époque."
Note de contenu : - Préhistoire ancienne et préhistoire récente : des origines à -50
- Antiquité et Haut Moyen Âge : de -50 à 1000
- Moyen Âge : de 1000 à 1450
- Temps Modernes : de 1450 à 1750
- Époque Industrielle : de 1750 à 1914
- Temps Présents : de 1914 à nos joursEn ligne : http://etudedumilieu.be/apports_par_periode.html Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4061 Est composé de
- Préhistoire ancienne et préhistoire récente : Des origines à -50 / Christian Patart
- Antiquité et Haut Moyen Âge : De -50 à 1000 / Christian Patart
- Moyen Âge : De 1000 à 1450 / Christian Patart
- Temps modernes : De 1450 à 1750 / Christian Patart
- Epoque Industrielle : De 1750 à 1914 / Christian Patart
- Temps présents : De 1914 à nos jours / Christian Patart
Espace temps : CE2 / Elsa Bouteville
Titre : Espace temps : CE2 Type de document : document multimédia Auteurs : Elsa Bouteville, Auteur ; Pierre-Yves Cezard (1980-....), Illustrateur Année de publication : 2020 Importance : 199 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3607-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : temps espace passé période historique écriture,habitat habit vêtement transport médecine hygiène santé politique personnage historique France pays continent Terre ville trace du passé mode moyen de transport vision du monde planisphère dérive des continents Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Résumé : Conforme au thème « Questionner l'espace et le temps » des programmes 2016, propédeutique à l'enseignement de l'histoire au cycle 3, cet ouvrage propose tout le matériel nécessaire à la préparation de séances simples et structurées pour conduire l'apprentissage de cette matière.
À chaque séance, à partir de situations problèmes, les élèves analysent des documents authentiques (textes, affiches, tableaux, cartes....) et mènent une réflexion collective et individuelle pour acquérir des savoirs et des savoir-faire fondamentaux.
Exemples de problématiques : Jusqu'où peut-on remonter dans le temps ?, Quelles traces reste-t-il du passé ?, Comment se déplaçait-on avant ?, Comment gouvernait-on en France ?, Comment l'histoire des hommes est-elle représentée ?, Qu'est-ce qui entoure la Terre ?, Pourquoi le monde est-il divisé en continents ?, Comment est organisée une ville ?, Qu'est-ce qu'une spécialité régionale ?, Qu'appelle-t-on les 7 merveilles du monde ? Etc.Note de contenu : THEME 1 : SE SITUER DANS LE TEMPS
LE TEMPS QUI PASSE
- Comment découper le temps qui passe ?
- Jusqu'où peut-on remonter dans le temps ?
- Comment connait-on l'histoire des hommes ?
- Quelles traces reste-t-il du passé ?
LES HOMMES A TRAVERS LE TEMPS QUI PASSE
- Comment écrivait-on avant ?
- Comment l'habitat a-t-il évolué ?
- Comment l'habillement a-t-il évolué ?
- Comment se déplaçait-on avant ?
- Quels sont les progrès concernant l'hygiène et la santé ?
- Comment gouvernait-on avant ?
LES GRANDS EVENEMENTS ET LES GRANDS PERSONNAGES
- Comment est représentée l'histoire des hommes ?
- Qu'est-ce qu'un personnage historique ?
- Qu'est-ce qu'un événement historique ?
- A quel moment l'histoire de te famille a-t-elle rencontré la Grande Histoire ?
DOSSIER INTERDISCIPLINAIRE
- Temps et mathématiques : l'écriture des nombres dans l'antiquité
THÈME 2 : SE SITUER DANS L'ESPACE
MA PLANÈTE
- Comment la terre est-elle vue par les hommes ?
- A quoi ressemble ma planète ?
- Que montre le planisphère ?
- Pourquoi le monde est-il divisé en continent ?
MON ENVIRONNEMENT PROCHE, MON PAYS
- Où est la France dans l'Europe ?
- Où situer mon lieu de vie en France ?
- Et si je traversais la France ?
- A quoi ressemble mon environnement proche ?
- Comment représenter mon environnement ?
- Comment est organisée une ville ?
- Qu'est-ce qu'une spécialité régionale ?
LE MONDE
- Comment mange-t-on dans le monde ?
- Qu'appelle-t-on les sept merveilles du monde ?
- Qu'est-ce que le Vendée Globe ?
DOSSIER INTERDISCIPLINAIRE
- Espace et littérature : Le tour du monde en 80 joursPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4867 Espace temps : CE2 [document multimédia] / Elsa Bouteville, Auteur ; Pierre-Yves Cezard (1980-....), Illustrateur . - 2020 . - 199 p. : ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-7256-3607-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : temps espace passé période historique écriture,habitat habit vêtement transport médecine hygiène santé politique personnage historique France pays continent Terre ville trace du passé mode moyen de transport vision du monde planisphère dérive des continents Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Résumé : Conforme au thème « Questionner l'espace et le temps » des programmes 2016, propédeutique à l'enseignement de l'histoire au cycle 3, cet ouvrage propose tout le matériel nécessaire à la préparation de séances simples et structurées pour conduire l'apprentissage de cette matière.
À chaque séance, à partir de situations problèmes, les élèves analysent des documents authentiques (textes, affiches, tableaux, cartes....) et mènent une réflexion collective et individuelle pour acquérir des savoirs et des savoir-faire fondamentaux.
Exemples de problématiques : Jusqu'où peut-on remonter dans le temps ?, Quelles traces reste-t-il du passé ?, Comment se déplaçait-on avant ?, Comment gouvernait-on en France ?, Comment l'histoire des hommes est-elle représentée ?, Qu'est-ce qui entoure la Terre ?, Pourquoi le monde est-il divisé en continents ?, Comment est organisée une ville ?, Qu'est-ce qu'une spécialité régionale ?, Qu'appelle-t-on les 7 merveilles du monde ? Etc.Note de contenu : THEME 1 : SE SITUER DANS LE TEMPS
LE TEMPS QUI PASSE
- Comment découper le temps qui passe ?
- Jusqu'où peut-on remonter dans le temps ?
- Comment connait-on l'histoire des hommes ?
- Quelles traces reste-t-il du passé ?
LES HOMMES A TRAVERS LE TEMPS QUI PASSE
- Comment écrivait-on avant ?
- Comment l'habitat a-t-il évolué ?
- Comment l'habillement a-t-il évolué ?
- Comment se déplaçait-on avant ?
- Quels sont les progrès concernant l'hygiène et la santé ?
- Comment gouvernait-on avant ?
LES GRANDS EVENEMENTS ET LES GRANDS PERSONNAGES
- Comment est représentée l'histoire des hommes ?
- Qu'est-ce qu'un personnage historique ?
- Qu'est-ce qu'un événement historique ?
- A quel moment l'histoire de te famille a-t-elle rencontré la Grande Histoire ?
DOSSIER INTERDISCIPLINAIRE
- Temps et mathématiques : l'écriture des nombres dans l'antiquité
THÈME 2 : SE SITUER DANS L'ESPACE
MA PLANÈTE
- Comment la terre est-elle vue par les hommes ?
- A quoi ressemble ma planète ?
- Que montre le planisphère ?
- Pourquoi le monde est-il divisé en continent ?
MON ENVIRONNEMENT PROCHE, MON PAYS
- Où est la France dans l'Europe ?
- Où situer mon lieu de vie en France ?
- Et si je traversais la France ?
- A quoi ressemble mon environnement proche ?
- Comment représenter mon environnement ?
- Comment est organisée une ville ?
- Qu'est-ce qu'une spécialité régionale ?
LE MONDE
- Comment mange-t-on dans le monde ?
- Qu'appelle-t-on les sept merveilles du monde ?
- Qu'est-ce que le Vendée Globe ?
DOSSIER INTERDISCIPLINAIRE
- Espace et littérature : Le tour du monde en 80 joursPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4867 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G005311 980 ESP Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 9 Histoire - Géographie Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
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