Faire travailler les élèves à l'école : sept clés pour enseigner autrement / Sylvain Grandserre

Public ISBD Titre : Faire travailler les élèves à l'école : sept clés pour enseigner autrement Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Grandserre, Auteur ; Laurent Lescouarch, Auteur Editeur : ESF éditeur Année de publication : impr. 2013, cop. 2009 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (212 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2543-3 Prix : 23,35 EUR Mots-clés : enseignement  pédagogie  apprentissage  erreur  évaluation  pédagogie coopérative  pédagogie différenciée  relation parent-enseignant  socioconstructivisme  différenciation  socialisation liberté pédagogique  socio-constructivisme  organisation  coopération  sanction  autorité  intervenant  handicap  devoir Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : N'en déplaise aux spécialistes des " y a qu'à ", tout enseignant sait bien que les apprentissages ne se décrètent pas. Et quoi qu'en pensent les technocrates, on n'éradiquera pas l'échec scolaire en multipliant les prothèses de toutes sortes après la classe, sans toucher à l'organisation même de cette dernière. Les pédagogues, en dépit des anathèmes et des malentendus, ne sont en rien de doux rêveurs ayant abdiqué leur autorité et renoncé à transmettre des savoirs. Ils témoignent, au contraire, d'une inlassable obstination dans ce domaine. Articulant, avec inventivité, la volonté d'instruire et celle de former à la liberté. Sylvain Grandserre et Laurent Lescouarch en font ici la remarquable démonstration. Adossés aux grandes figures de la pédagogie, informés des meilleures recherches en éducation, soucieux d'être toujours au plus près des pratiques, ils nous offrent un ouvrage exceptionnel. Jean Houssaye dit d'eux, dans la préface, que ce sont des " sages ". Et, effectivement, ce livre est un livre de " sagesse pédagogique " : il conjugue, avec un rare talent, équilibre et exigence. Equilibre entre les informations théoriques et les préconisations concrètes. Entre le souci de créer du collectif et celui d'aider chacun au plus près de ses besoins. Entre les impératifs de la transmission et ceux de l'émancipation... Exigence aussi : d'apprentissages rigoureux, d'une culture porteuse de promesses d'humanité, d'une formation authentique à la démocratie... Voilà donc, tout à la fois, un manifeste et un outil pour une véritable pédagogie de la liberté. Philippe Meirieu. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2000 Faire travailler les élèves à l'école : sept clés pour enseigner autrement [texte imprimé] / Sylvain Grandserre, Auteur ; Laurent Lescouarch, Auteur . - Paris : ESF éditeur, impr. 2013, cop. 2009 . - 1 vol. (212 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) . ISBN : 978-2-7101-2543-3 : 23,35 EUR Mots-clés : enseignement  pédagogie  apprentissage  erreur  évaluation  pédagogie coopérative  pédagogie différenciée  relation parent-enseignant  socioconstructivisme  différenciation  socialisation liberté pédagogique  socio-constructivisme  organisation  coopération  sanction  autorité  intervenant  handicap  devoir Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : N'en déplaise aux spécialistes des " y a qu'à ", tout enseignant sait bien que les apprentissages ne se décrètent pas. Et quoi qu'en pensent les technocrates, on n'éradiquera pas l'échec scolaire en multipliant les prothèses de toutes sortes après la classe, sans toucher à l'organisation même de cette dernière. Les pédagogues, en dépit des anathèmes et des malentendus, ne sont en rien de doux rêveurs ayant abdiqué leur autorité et renoncé à transmettre des savoirs. Ils témoignent, au contraire, d'une inlassable obstination dans ce domaine. Articulant, avec inventivité, la volonté d'instruire et celle de former à la liberté. Sylvain Grandserre et Laurent Lescouarch en font ici la remarquable démonstration. Adossés aux grandes figures de la pédagogie, informés des meilleures recherches en éducation, soucieux d'être toujours au plus près des pratiques, ils nous offrent un ouvrage exceptionnel. Jean Houssaye dit d'eux, dans la préface, que ce sont des " sages ". Et, effectivement, ce livre est un livre de " sagesse pédagogique " : il conjugue, avec un rare talent, équilibre et exigence. Equilibre entre les informations théoriques et les préconisations concrètes. Entre le souci de créer du collectif et celui d'aider chacun au plus près de ses besoins. Entre les impératifs de la transmission et ceux de l'émancipation... Exigence aussi : d'apprentissages rigoureux, d'une culture porteuse de promesses d'humanité, d'une formation authentique à la démocratie... Voilà donc, tout à la fois, un manifeste et un outil pour une véritable pédagogie de la liberté. Philippe Meirieu. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2000

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
17547	37.3 GRA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Faire travailler les élèves à l'école : Sept clés pour enseigner autrement / Sylvain Grandserre 

Public ISBD Titre : Faire travailler les élèves à l'école : Sept clés pour enseigner autrement Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Grandserre, Auteur ; Laurent Lescouarch, Auteur ; Jean Houssaye, Préfacier, etc. Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur Année de publication : 2009 Collection : Collection Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 212 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2045-2 Note générale : Bibliogr. p. 203-208. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  pédagogie  apprentissage  erreur  évaluation  pédagogie coopérative  pédagogie différenciée  relation parent-enseignant  socioconstructivisme  différenciation  socialisation liberté pédagogique  socio-constructivisme  organisation  coopération  sanction  autorité  intervenant  handicap  devoir Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : enseignement;apprentissage;erreur;évaluation;pédagogie coopérative;pédagogie différenciée;relation parent-enseignant;socioconstructivisme;différenciation;socialisation; Note de contenu : Table des matières Préface Avant-propos Introduction : liberté pédagogique et pédagogie de la liberté Démarche et filiation des auteurs La méthode unique n’existe pas Une solution par l’innovation pédagogique Changer de regard pour changer de pratiques Sept leviers pour faire évoluer les pratiques Chapitre 1- Quelle place laisser aux enfants dans la classe ? Utiliser une entrée pédagogique pour « s’en sortir » Les conceptions de l’enfant : obstacle ou point de départ ? Donner du sens avec le projet d’enfant Donner des garde-fous à la démarche Regard de chercheur Regard de praticien Points clés Références pour aller plus loin Chapitre 2- Comment penser les apprentissages scolaires ? Socioconstructivisme et tâtonnement expérimental : des mots qui font peur ? Statut de l’erreur : à qui la faute ? Donner de la saveur aux savoirs Faire la classe : tout un programme ! Regard de chercheur Regard de praticien Points clés Références pour aller plus loin Chapitre 3- Comment organiser le travail ? Organiser le travail, c’est du boulot ! Sur quoi s’appuyer pour garder l’équilibre ? S’amuser à apprendre ou apprendre à s’amuser ? L’adulte : médiateur et non médium ! Regard de chercheur Regard de praticien Points clés Références pour aller plus loin Chapitre 4- Comment évaluer en tenant compte des difficultés ? Des savoirs négligés Trouver la bonne mesure « Un bon enseignant doit avoir ses outils d’évaluation » Difficultés scolaires : l’école dans l’embarras Regard de chercheur Regard de praticien Points clés Références pour aller plus loin Chapitre 5- Différencier pour que chacun ait une tâche en fonction de ses besoins Une école qui sait faire la différence ! Les modalités pédagogiques de la différenciation Apprendre l’« apprendre à apprendre » Pour les plus en difficulté Et pour les meilleurs ? Regard de chercheur Regard de praticien Points clés Références pour aller plus loin Chapitre 6- Comment faire de la classe un lieu de socialisation démocratique ? Mettre en place une pédagogie coopérative Échelle des règles : des sanctions à la hauteur La sanction Autorité en crise ? Regard de chercheur Regard de praticien Points clés Références pour aller plus loin Chapitre 7- Les acteurs extérieurs : partenaires ou concurrents ? La famille : appui ou obstacle ? Les intervenants : une ressource ? Handicap: l’école inadaptée Les devoirs à la maison sont-ils des devoirs de la maison ? Regard de chercheur Regard de praticien Points clés Références pour aller plus loin Conclusion : une autre manière d’être enseignant Une rupture… pour éviter la casse ! Que peut la pédagogie ? Faut-il arrêter de réfléchir quand certains comprennent de travers ? Formation, formatage et déformation Un repère : les Invariants pédagogiques de Célestin Freinet Bibliographie thématique Les grands textes fondateurs Réflexions sur la pédagogie et l’éducation À propos de l’évaluation À propos de la différenciation pédagogique À propos de l’« apprendre à apprendre » À propos des approches alternatives de la pédagogie À propos de l’éducabilité cognitive À propos du rapport au savoir À propos de la difficulté scolaire À propos de l’accompagnement à la scolarité À propos de la relation éducative À propos des orientations de politique éducative Glossaire des sigles Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4737 Faire travailler les élèves à l'école : Sept clés pour enseigner autrement [texte imprimé] / Sylvain Grandserre, Auteur ; Laurent Lescouarch, Auteur ; Jean Houssaye, Préfacier, etc. . - Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2009 . - 212 p. : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies. Outils) . ISBN : 978-2-7101-2045-2 Bibliogr. p. 203-208. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  pédagogie  apprentissage  erreur  évaluation  pédagogie coopérative  pédagogie différenciée  relation parent-enseignant  socioconstructivisme  différenciation  socialisation liberté pédagogique  socio-constructivisme  organisation  coopération  sanction  autorité  intervenant  handicap  devoir Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : enseignement;apprentissage;erreur;évaluation;pédagogie coopérative;pédagogie différenciée;relation parent-enseignant;socioconstructivisme;différenciation;socialisation; Note de contenu : Table des matières Préface Avant-propos Introduction : liberté pédagogique et pédagogie de la liberté Démarche et filiation des auteurs La méthode unique n’existe pas Une solution par l’innovation pédagogique Changer de regard pour changer de pratiques Sept leviers pour faire évoluer les pratiques Chapitre 1- Quelle place laisser aux enfants dans la classe ? Utiliser une entrée pédagogique pour « s’en sortir » Les conceptions de l’enfant : obstacle ou point de départ ? Donner du sens avec le projet d’enfant Donner des garde-fous à la démarche Regard de chercheur Regard de praticien Points clés Références pour aller plus loin Chapitre 2- Comment penser les apprentissages scolaires ? Socioconstructivisme et tâtonnement expérimental : des mots qui font peur ? Statut de l’erreur : à qui la faute ? Donner de la saveur aux savoirs Faire la classe : tout un programme ! Regard de chercheur Regard de praticien Points clés Références pour aller plus loin Chapitre 3- Comment organiser le travail ? Organiser le travail, c’est du boulot ! Sur quoi s’appuyer pour garder l’équilibre ? S’amuser à apprendre ou apprendre à s’amuser ? L’adulte : médiateur et non médium ! Regard de chercheur Regard de praticien Points clés Références pour aller plus loin Chapitre 4- Comment évaluer en tenant compte des difficultés ? Des savoirs négligés Trouver la bonne mesure « Un bon enseignant doit avoir ses outils d’évaluation » Difficultés scolaires : l’école dans l’embarras Regard de chercheur Regard de praticien Points clés Références pour aller plus loin Chapitre 5- Différencier pour que chacun ait une tâche en fonction de ses besoins Une école qui sait faire la différence ! Les modalités pédagogiques de la différenciation Apprendre l’« apprendre à apprendre » Pour les plus en difficulté Et pour les meilleurs ? Regard de chercheur Regard de praticien Points clés Références pour aller plus loin Chapitre 6- Comment faire de la classe un lieu de socialisation démocratique ? Mettre en place une pédagogie coopérative Échelle des règles : des sanctions à la hauteur La sanction Autorité en crise ? Regard de chercheur Regard de praticien Points clés Références pour aller plus loin Chapitre 7- Les acteurs extérieurs : partenaires ou concurrents ? La famille : appui ou obstacle ? Les intervenants : une ressource ? Handicap: l’école inadaptée Les devoirs à la maison sont-ils des devoirs de la maison ? Regard de chercheur Regard de praticien Points clés Références pour aller plus loin Conclusion : une autre manière d’être enseignant Une rupture… pour éviter la casse ! Que peut la pédagogie ? Faut-il arrêter de réfléchir quand certains comprennent de travers ? Formation, formatage et déformation Un repère : les Invariants pédagogiques de Célestin Freinet Bibliographie thématique Les grands textes fondateurs Réflexions sur la pédagogie et l’éducation À propos de l’évaluation À propos de la différenciation pédagogique À propos de l’« apprendre à apprendre » À propos des approches alternatives de la pédagogie À propos de l’éducabilité cognitive À propos du rapport au savoir À propos de la difficulté scolaire À propos de l’accompagnement à la scolarité À propos de la relation éducative À propos des orientations de politique éducative Glossaire des sigles Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4737

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G004769	37.3 GRA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Parents-école : dans les deux sens / Sylvain Grandserre in Cahiers pédagogiques, 465 (septembre 2008)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 465 (septembre 2008) . - p. 57-58 Titre : Parents-école : dans les deux sens Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Grandserre, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 57-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : relation parent enseignant  communauté scolaire  collaboration Résumé : En France, du statut d'institution, l'école passe à celui de service public. De nouvelles attentes parentales et institutionnelles apparaissent. Parce qu'elle a beaucoup promis, l'exigence vis-à-vis de l'école lui impose de se justifier, d'expliquer, de répondre aux demandes consuméristes des parents. C'est oublier que les Lois Jospin font de 1989 font des parents et des enseignants des co-éducateurs. Mais l'école ne sait pas comment établir une relation efficace. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1957 [article] Parents-école : dans les deux sens [texte imprimé] / Sylvain Grandserre, Auteur . - 2008 . - p. 57-58. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 465 (septembre 2008) . - p. 57-58 Mots-clés : relation parent enseignant  communauté scolaire  collaboration Résumé : En France, du statut d'institution, l'école passe à celui de service public. De nouvelles attentes parentales et institutionnelles apparaissent. Parce qu'elle a beaucoup promis, l'exigence vis-à-vis de l'école lui impose de se justifier, d'expliquer, de répondre aux demandes consuméristes des parents. C'est oublier que les Lois Jospin font de 1989 font des parents et des enseignants des co-éducateurs. Mais l'école ne sait pas comment établir une relation efficace. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1957

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
17425	CAH 465	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

---

1 (1 - 3 / 3)