Autisme : Stratégies et techniques pour accompagner un enfant autiste / Rachel Ouellet 

Public ISBD Titre : Autisme : Stratégies et techniques pour accompagner un enfant autiste Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Ouellet, Auteur Editeur : Ottawa [Canada] : Editions de Mortagne Année de publication : 2020 Collection : La Boîte à outils (Boucherville) Importance : 276 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89792-134-7 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 273-276. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  TSA  trouble du spectre de l'autisme  diagnostic  sens  sensation  abstraction  réactivité  communication  expression du visage  langage du corps  langage corporel  humour  régulation  autorégulation  émotion  introspection  connaissance de soi  habileté sociale  stratégie comportementale  surchage  crise autistique Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Votre enfant est atteint d’un TSA ? Alors ce livre est pour vous ! Le diagnostic est tombé : trouble du spectre de l’autisme. Ces quelques mots peuvent être déroutants. Par où commencer pour amener votre enfant à s’intégrer à notre monde « typique » ? Armé d’un simple bloc-notes, d’un tableau blanc ou d’une tablette électronique, vous serez à même de mieux vous faire comprendre de lui, mais surtout de connaître ses besoins particuliers et d’y répondre. Dans ce guide sympathique, vous trouverez des astuces pour : – accompagner le développement de l’enfant autiste ; – stimuler ses sens ; – favoriser la communication ; – l’aider à réguler ses émotions ; – prévenir les crises autistiques et les gérer efficacement. Ponctué d’activités concrètes et d’explications claires, cet ouvrage sera à coup sûr une aide précieuse pour les parents. Avec le mode d’emploi TSA, tout devient plus facile ! Note de contenu : Table des matières Introduction Au début arrivèrent les petites voitures Le tsa en bref Les indices qui peuvent vous amener à consulter La communication et l’interaction sociale Les particularités sensorielles Les comportements atypiques Les forces qui peuvent sortir de la norme L’évaluation L’importance du diagnostic Les différents niveaux du TSA Le développement de la personne tsa Aider l’enfant à comprendre son environnement Le monde concret L’importance de l’expérimentation L’approche Greenspan La découverte est souvent spontanée Comprendre les règles de l’environnement Quand l’information entre par les yeux Pourquoi utiliser le support visuel ? Les outils TSA de base Comprendre nos propres sensations Qu’est-ce que la conscience corporelle Les signaux sensoriels à décoder La fatigue et le sommeil La douleur Comment fonctionne le corps ? Les particularités sensorielles Quelques définitions pour mieux comprendre Les vêtements Les touchers Le bruit Les particularités alimentaires La motricité et l’équilibre Les comportements autistiques Découvrir par la bouche Observer différemment Tourner, sautiller sur place et se balancer Des comportements qui dérangent… vraiment ? L’importance des objets Augmenter la flexibilité cognitive Qu’est-ce que la flexibilité cognitive ? Quand les informations sont classées sur des fiches Développer la compréhension de l’abstrait Quelques trucs pour stimuler la faculté d’abstraction L’importance de transformer les apprentissages La communication fonctionnelle La composition de la communication Communiquer par nos comportements Communiquer par des gestes L’écholalie et le langage plaqué La communication : c’est tellement plus que les mots Les expressions faciales et le langage du corps Le ton de la voix Les expressions langagières Les jeux de mots, les sous-entendus et les non-dits Le sarcasme et l’humour Les règles pour bien communiquer avec une personne autiste La théorie de l’esprit Quelques idées pour développer la théorie de l’esprit Ce qu’il faut retenir… Qu’est-ce que la régulation ? La régulation mutuelle et l’autorégulation La théorie en premier Les 6 émotions de base L’intensité des émotions Les émotions reliées au contexte Les stratégies reliées aux émotions La connaissance de soi Qu’est-ce que l’introspection ? Une meilleure connaissance de soi Mieux comprendre son diagnostic de TSA Mieux comprendre les non-autistes Le développement des habiletés sociales Par où commencer ? Enrichir le vocabulaire comportemental et social Apprendre des stratégies sociales efficaces Mieux comprendre les intentions sociales Les habiletés sociales, ça s’apprend ! La disponibilité Qu’est-ce que la disponibilité ? Les signes de disponibilité Les signes d’une perte de disponibilité Les surcharges Qu’est-ce que les surcharges ? Quoi faire en cas de surcharge La gestion des crises autistiques La prévention active et le thermomètre de la disponibilité Les pauses préventives Lors d’une crise : gérer l’agressivité et la désorganisation En conclusion Lexique Références bibliographiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5094 Autisme : Stratégies et techniques pour accompagner un enfant autiste [texte imprimé] / Rachel Ouellet, Auteur . - Ottawa (Canada) : Editions de Mortagne, 2020 . - 276 p. : ill. ; 23 cm. - (La Boîte à outils (Boucherville)) . ISBN : 978-2-89792-134-7 Bibliogr. et webliogr. p. 273-276. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  TSA  trouble du spectre de l'autisme  diagnostic  sens  sensation  abstraction  réactivité  communication  expression du visage  langage du corps  langage corporel  humour  régulation  autorégulation  émotion  introspection  connaissance de soi  habileté sociale  stratégie comportementale  surchage  crise autistique Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Votre enfant est atteint d’un TSA ? Alors ce livre est pour vous ! Le diagnostic est tombé : trouble du spectre de l’autisme. Ces quelques mots peuvent être déroutants. Par où commencer pour amener votre enfant à s’intégrer à notre monde « typique » ? Armé d’un simple bloc-notes, d’un tableau blanc ou d’une tablette électronique, vous serez à même de mieux vous faire comprendre de lui, mais surtout de connaître ses besoins particuliers et d’y répondre. Dans ce guide sympathique, vous trouverez des astuces pour : – accompagner le développement de l’enfant autiste ; – stimuler ses sens ; – favoriser la communication ; – l’aider à réguler ses émotions ; – prévenir les crises autistiques et les gérer efficacement. Ponctué d’activités concrètes et d’explications claires, cet ouvrage sera à coup sûr une aide précieuse pour les parents. Avec le mode d’emploi TSA, tout devient plus facile ! Note de contenu : Table des matières Introduction Au début arrivèrent les petites voitures Le tsa en bref Les indices qui peuvent vous amener à consulter La communication et l’interaction sociale Les particularités sensorielles Les comportements atypiques Les forces qui peuvent sortir de la norme L’évaluation L’importance du diagnostic Les différents niveaux du TSA Le développement de la personne tsa Aider l’enfant à comprendre son environnement Le monde concret L’importance de l’expérimentation L’approche Greenspan La découverte est souvent spontanée Comprendre les règles de l’environnement Quand l’information entre par les yeux Pourquoi utiliser le support visuel ? Les outils TSA de base Comprendre nos propres sensations Qu’est-ce que la conscience corporelle Les signaux sensoriels à décoder La fatigue et le sommeil La douleur Comment fonctionne le corps ? Les particularités sensorielles Quelques définitions pour mieux comprendre Les vêtements Les touchers Le bruit Les particularités alimentaires La motricité et l’équilibre Les comportements autistiques Découvrir par la bouche Observer différemment Tourner, sautiller sur place et se balancer Des comportements qui dérangent… vraiment ? L’importance des objets Augmenter la flexibilité cognitive Qu’est-ce que la flexibilité cognitive ? Quand les informations sont classées sur des fiches Développer la compréhension de l’abstrait Quelques trucs pour stimuler la faculté d’abstraction L’importance de transformer les apprentissages La communication fonctionnelle La composition de la communication Communiquer par nos comportements Communiquer par des gestes L’écholalie et le langage plaqué La communication : c’est tellement plus que les mots Les expressions faciales et le langage du corps Le ton de la voix Les expressions langagières Les jeux de mots, les sous-entendus et les non-dits Le sarcasme et l’humour Les règles pour bien communiquer avec une personne autiste La théorie de l’esprit Quelques idées pour développer la théorie de l’esprit Ce qu’il faut retenir… Qu’est-ce que la régulation ? La régulation mutuelle et l’autorégulation La théorie en premier Les 6 émotions de base L’intensité des émotions Les émotions reliées au contexte Les stratégies reliées aux émotions La connaissance de soi Qu’est-ce que l’introspection ? Une meilleure connaissance de soi Mieux comprendre son diagnostic de TSA Mieux comprendre les non-autistes Le développement des habiletés sociales Par où commencer ? Enrichir le vocabulaire comportemental et social Apprendre des stratégies sociales efficaces Mieux comprendre les intentions sociales Les habiletés sociales, ça s’apprend ! La disponibilité Qu’est-ce que la disponibilité ? Les signes de disponibilité Les signes d’une perte de disponibilité Les surcharges Qu’est-ce que les surcharges ? Quoi faire en cas de surcharge La gestion des crises autistiques La prévention active et le thermomètre de la disponibilité Les pauses préventives Lors d’une crise : gérer l’agressivité et la désorganisation En conclusion Lexique Références bibliographiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5094

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Émotions : stratégies pour développer l'intelligence émotionnelle chez l'enfant / Rachel Ouellet 

Public ISBD Titre : Émotions : stratégies pour développer l'intelligence émotionnelle chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Ouellet, Auteur Editeur : Ottawa [Canada] : Editions de Mortagne Année de publication : 2022 Collection : La Boîte à outils (Boucherville) Importance : 328 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89792-420-1 Note générale : Diffusé en France Langues : Français (fre) Mots-clés : émotion  intelligence émotionnelle  sentiment  sensation  autorégulation émotionnelle  peur  colère  tristesse  dégoût  surprise  joie  gestion des émotions  affect  attachement  estime de soi  introspection  anxiété  panique  expression des émotions Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Vous aimeriez aider votre enfant à mieux gérer ses émotions ? Alors ce livre est pour vous ! Parmi les différentes formes d'intelligence, celle qui joue un rôle clé tout au long de notre vie est l'intelligence émotionnelle. Elle influence nos prises de décisions, nos interactions sociales et même notre aptitude au bonheur ! Il est donc important d'apprendre à exprimer nos émotions de façon saine, et ce, dès l'enfance. Dans ce livre, vous découvrirez : - le rôle des émotions ; - les défis émotionnels liés à l'anxiété, la colère, la tristesse et le stress ; - l'influence des pensées et des perceptions sur les réactions de l'enfant ; - ce qu'est la régulation émotionnelle et différentes façons de favoriser son développement ; - les indices d'une saine gestion des émotions ; - les signes d'un ou plusieurs besoins à combler. Renfermant une foule d'activités et des outils d'intervention, cet ouvrage sympathique sera à coup sûr une aide précieuse pour toute la famille ! [4ème de couv.] Note de contenu : Table des matières Introduction La galerie des émotions À la découverte des émotions Les raisons d’être des émotions • Communiquer avec les autres • Passer à l’action • Recevoir de l’information essentielle Les émotions et le cerveau • Le système limbique • Le cortex préfrontal Émotions, sentiments, sensations • Les émotions • Les sentiments • Les sensations L’autorégulation émotionnelle Organiser le monde émotif Les six émotions de base • La peur • La colère • Description • La tristesse • Le dégoût • La surprise • La joie Les potions émotives Les contextes émotifs • Ce qui peut déclencher mes émotions L’intensité de l’émotion L’intelligence émotionnelle Les quatre compétences émotionnelles selon Salovey et Mayer • Détecter et exprimer l’émotion avec précision • Savoir gérer ses émotions selon le contexte • Se servir de l’émotion pour faciliter et guider la réflexion • Comprendre les émotions et les messages qu’elles apportent Les cinq compétences de l’intelligence émotionnelle selon Goleman Les défis liés à l’intelligence émotionnelle Le développement de l’affect L’importance du lien d’attachement Un monde émotif qui est construit sur un château de cartes • Faibles habiletés sociales • Jeu compulsif • Délinquance et agressivité • Impulsivité • Abandon des études • Troubles alimentaires • Toxicomanie • Criminalité Les huit règles d’or des émotions La connaissance de notre monde intérieur Le monde émotif est notre palais intérieur Acquérir de la maturité émotionnelle L’estime de soi L’introspection : apprendre à regarder à l’intérieur L’activité « Est-ce que tu préfèrerais… » L’activité d’incarnation L’exercice « Regarder par en dedans » Devenir un maçon des émotions Pour jouer le rôle d’un maçon émotionnel • La connaissance de soi • Créer un répertoire d’informations émotionnelles • Augmenter le vocabulaire émotif • Associer les mots aux ressentis • Analyser les contextes émotifs • Moduler la bonne intensité • Développer l’autorégulation des émotions • Apprendre à exprimer nos émotions aux autres • Identifier les besoins cachés derrière les émotions • Développer la compréhension des émotions des autres • Apprendre à guider l’autre dans sa gestion émotionnelle Le pouvoir de la pensée Notre perception est notre réalité Les distorsions cognitives Les ignobles pensées • La pensée Critiqueuse • La pensée Toujours ou jamais • La pensée Diseuse de mauvaise aventure • La pensée Grossissante • La pensée Sombre • La pensée Trop Émotive • La pensée Magique • La pensée de Destruction massive • La pensée Victime Le transformateur de pensées Transformer la peur en pensées créatrices Quand nous devenons notre pire ennemi Lorsque les émotions planifient une mutinerie Des défis d’autorégulation La colère : une tempête électrique • Le cycle d’une crise de colère • Un apprentissage émotif, un pas à la fois L’anxiété : avoir peur d’avoir peur • Trouble d’anxiété généralisée • L’anxiété sociale • La crise de panique • Identifier les sources émotives • L’échelle de l’anxiété • Apprendre à penser • Activité « Petit ou gros problème ? » • Ce que nous font faire les pensées étaux • Sortir de la cage du confort • Faire grandir sa zone de confort La tristesse : le puits de la négativité • La tristesse ou la dépression ? • Le puits dépressif Le stress : l’élastique trop tendu • Le stress de performance Les distracteurs de tempêtes émotives • La crise est cognitive : tout se passe dans le cerveau • Faire de la place pour la sérénité Exprimez vos émotions à votre enfant Cette forme d’intelligence qui nous rend plus humains Imaginons sans limites Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5093 Émotions : stratégies pour développer l'intelligence émotionnelle chez l'enfant [texte imprimé] / Rachel Ouellet, Auteur . - Ottawa (Canada) : Editions de Mortagne, 2022 . - 328 p. : ill. ; 23 cm. - (La Boîte à outils (Boucherville)) . ISBN : 978-2-89792-420-1 Diffusé en France Langues : Français (fre) Mots-clés : émotion  intelligence émotionnelle  sentiment  sensation  autorégulation émotionnelle  peur  colère  tristesse  dégoût  surprise  joie  gestion des émotions  affect  attachement  estime de soi  introspection  anxiété  panique  expression des émotions Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Vous aimeriez aider votre enfant à mieux gérer ses émotions ? Alors ce livre est pour vous ! Parmi les différentes formes d'intelligence, celle qui joue un rôle clé tout au long de notre vie est l'intelligence émotionnelle. Elle influence nos prises de décisions, nos interactions sociales et même notre aptitude au bonheur ! Il est donc important d'apprendre à exprimer nos émotions de façon saine, et ce, dès l'enfance. Dans ce livre, vous découvrirez : - le rôle des émotions ; - les défis émotionnels liés à l'anxiété, la colère, la tristesse et le stress ; - l'influence des pensées et des perceptions sur les réactions de l'enfant ; - ce qu'est la régulation émotionnelle et différentes façons de favoriser son développement ; - les indices d'une saine gestion des émotions ; - les signes d'un ou plusieurs besoins à combler. Renfermant une foule d'activités et des outils d'intervention, cet ouvrage sympathique sera à coup sûr une aide précieuse pour toute la famille ! [4ème de couv.] Note de contenu : Table des matières Introduction La galerie des émotions À la découverte des émotions Les raisons d’être des émotions • Communiquer avec les autres • Passer à l’action • Recevoir de l’information essentielle Les émotions et le cerveau • Le système limbique • Le cortex préfrontal Émotions, sentiments, sensations • Les émotions • Les sentiments • Les sensations L’autorégulation émotionnelle Organiser le monde émotif Les six émotions de base • La peur • La colère • Description • La tristesse • Le dégoût • La surprise • La joie Les potions émotives Les contextes émotifs • Ce qui peut déclencher mes émotions L’intensité de l’émotion L’intelligence émotionnelle Les quatre compétences émotionnelles selon Salovey et Mayer • Détecter et exprimer l’émotion avec précision • Savoir gérer ses émotions selon le contexte • Se servir de l’émotion pour faciliter et guider la réflexion • Comprendre les émotions et les messages qu’elles apportent Les cinq compétences de l’intelligence émotionnelle selon Goleman Les défis liés à l’intelligence émotionnelle Le développement de l’affect L’importance du lien d’attachement Un monde émotif qui est construit sur un château de cartes • Faibles habiletés sociales • Jeu compulsif • Délinquance et agressivité • Impulsivité • Abandon des études • Troubles alimentaires • Toxicomanie • Criminalité Les huit règles d’or des émotions La connaissance de notre monde intérieur Le monde émotif est notre palais intérieur Acquérir de la maturité émotionnelle L’estime de soi L’introspection : apprendre à regarder à l’intérieur L’activité « Est-ce que tu préfèrerais… » L’activité d’incarnation L’exercice « Regarder par en dedans » Devenir un maçon des émotions Pour jouer le rôle d’un maçon émotionnel • La connaissance de soi • Créer un répertoire d’informations émotionnelles • Augmenter le vocabulaire émotif • Associer les mots aux ressentis • Analyser les contextes émotifs • Moduler la bonne intensité • Développer l’autorégulation des émotions • Apprendre à exprimer nos émotions aux autres • Identifier les besoins cachés derrière les émotions • Développer la compréhension des émotions des autres • Apprendre à guider l’autre dans sa gestion émotionnelle Le pouvoir de la pensée Notre perception est notre réalité Les distorsions cognitives Les ignobles pensées • La pensée Critiqueuse • La pensée Toujours ou jamais • La pensée Diseuse de mauvaise aventure • La pensée Grossissante • La pensée Sombre • La pensée Trop Émotive • La pensée Magique • La pensée de Destruction massive • La pensée Victime Le transformateur de pensées Transformer la peur en pensées créatrices Quand nous devenons notre pire ennemi Lorsque les émotions planifient une mutinerie Des défis d’autorégulation La colère : une tempête électrique • Le cycle d’une crise de colère • Un apprentissage émotif, un pas à la fois L’anxiété : avoir peur d’avoir peur • Trouble d’anxiété généralisée • L’anxiété sociale • La crise de panique • Identifier les sources émotives • L’échelle de l’anxiété • Apprendre à penser • Activité « Petit ou gros problème ? » • Ce que nous font faire les pensées étaux • Sortir de la cage du confort • Faire grandir sa zone de confort La tristesse : le puits de la négativité • La tristesse ou la dépression ? • Le puits dépressif Le stress : l’élastique trop tendu • Le stress de performance Les distracteurs de tempêtes émotives • La crise est cognitive : tout se passe dans le cerveau • Faire de la place pour la sérénité Exprimez vos émotions à votre enfant Cette forme d’intelligence qui nous rend plus humains Imaginons sans limites Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5093

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Hypersensibilité sensorielle : Comprendre et accompagner l'enfant hypersensible / Virginie Clavel 

Public ISBD Titre : Hypersensibilité sensorielle : Comprendre et accompagner l'enfant hypersensible Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie Clavel, Auteur ; Valérie Ferron, Auteur Editeur : Ottawa [Canada] : Editions de Mortagne Année de publication : 2022 Collection : La Boîte à outils (Boucherville) Importance : 261 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89792-402-7 Note générale : Bibliogr. p. 257-261. Glossaire Diffusé en France Langues : Français (fre) Mots-clés : sens  sensation  hypersensibilité  hyperréactivité sensorielle  hyporéactivité sensorielle  émotion  trouble sensoriel Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Votre enfant montre des signes d'hypersensibilité sensorielle ? Alors ce livre est pour vous! Est-ce qu'il refuse de manger ou même de goûter plusieurs aliments? Est-il facilement incommodé par les étiquettes, les coutures ou les textures des vêtements? Porte-t-il souvent ses mains à ses oreilles lorsqu'il entend un bruit fort ou soudain? Est-ce que les soins d'hygiène personnelle sont une bataille constante? Et si plusieurs de ces réactions étaient provoquées par des particularités sensorielles? Dans ce guide, vous découvrirez - ce qu'est l'hypersensibilité sensorielle et les défis qu'elle peut engendrer au quotidien; - la source de certaines réactions ou de certains comportements de votre enfant; - des stratégies pour prévenir ses crises et l'aider à s'apaiser; - les professionnels qui pourront vous aider. [4ème de couv.] Note de contenu : Table des matières Introduction Hypersensibilité ou hyperréactivité ? Historique • Maître de son orchestre ! • Une question de planification et d’organisation ! • La bonne intensité ! • Les sens à la base de tout ! Le diagnostic Les signes d’hyperréactivité Nos huit sens • Le toucher • Le goût • L’ouïe • L’odorat • La vision • La proprioception • Le sens vestibulaire • L’intéroception Le traitement de l’information sensorielle Réception Filtration • Le verre d’eau (seuil de réactivité) • La porte d’entrée (sensibilisation et habituation) Interprétation Réaction • Les réactions face au danger Et l’hyperréactivité sensorielle dans tout ça? Les autres profils sensoriels L’hyporéactivité sensorielle Les comportements de recherche sensorielle La surcharge Des réactions variables L’effet du stress L’effet cumulatif des agressions sensorielles L’effet de l’attention portée sur le stimulus L’effet de l’interprétation et les croyances L’autorégulation Corégulation : accompagner son enfant L’évaluation en ergothérapie La fonction des comportements Les interventions Interventions en lien avec la personne Interventions en lien avec l’environnement Interventions en lien avec les occupations Collaboration avec d’autres professionnels Le psychoéducateur Le psychologue Le nutritionniste-diététiste Le médecin Idées pour faciliter le quotidien Se montrer compréhensif Éliminer la sensation problématique Limiter les interventions verbales Respecter le rythme de l’enfant Utiliser la distraction Maximiser la prévisibilité Offrir plus de pouvoir et favoriser l’autonomie Choisir ses combats et être constant Utiliser le dessin comme outil Utiliser des stratégies pour faciliter l’autorégulation • Les sensations apaisantes • La respiration profonde • La pause au coin calme Apprendre à l’enfant à utiliser lui-même des stratégies d’autorégulation • Ma trousse d’outils Les activités de la vie quotidienne L’habillage Les soins d’hygiène • Le lavage du corps • Le lavage des cheveux • Le brossage et la coupe des cheveux • Le brossage des dents • La coupe des ongles L’alimentation Le sommeil • Informations générales sur le sommeil La propreté Les loisirs La socialisation, les jeux et les activités sportives Les fêtes d’enfants, les rassemblements et les sorties Situations spécifiques fréquentes Les petits bobos La fatigue en fin de journée Les réactions intenses aux bruits Les nausées dans les transports Les émotions La garderie et l’école Garderie • Les jeux et activités • La socialisation • La sieste École • En classe • Les cours avec des enseignants spécialistes • Les transitions • Dans l’autobus • La période des devoirs Les outils sensoriels : peluches lourdes et objets à manipuler Qu’advient-il des enfants hyperréactifs lorsqu’ils grandissent ? Conclusion Remerciements Annexes Répertoire d’activités sensorimotrices et de sensations calmantes pour enfants La marche des animaux L’échelle de bruit Lexique Bibliographie À propos des autrices Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5093 Hypersensibilité sensorielle : Comprendre et accompagner l'enfant hypersensible [texte imprimé] / Virginie Clavel, Auteur ; Valérie Ferron, Auteur . - Ottawa (Canada) : Editions de Mortagne, 2022 . - 261 p. : ill. ; 23 cm. - (La Boîte à outils (Boucherville)) . ISBN : 978-2-89792-402-7 Bibliogr. p. 257-261. Glossaire Diffusé en France Langues : Français (fre) Mots-clés : sens  sensation  hypersensibilité  hyperréactivité sensorielle  hyporéactivité sensorielle  émotion  trouble sensoriel Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Votre enfant montre des signes d'hypersensibilité sensorielle ? Alors ce livre est pour vous! Est-ce qu'il refuse de manger ou même de goûter plusieurs aliments? Est-il facilement incommodé par les étiquettes, les coutures ou les textures des vêtements? Porte-t-il souvent ses mains à ses oreilles lorsqu'il entend un bruit fort ou soudain? Est-ce que les soins d'hygiène personnelle sont une bataille constante? Et si plusieurs de ces réactions étaient provoquées par des particularités sensorielles? Dans ce guide, vous découvrirez - ce qu'est l'hypersensibilité sensorielle et les défis qu'elle peut engendrer au quotidien; - la source de certaines réactions ou de certains comportements de votre enfant; - des stratégies pour prévenir ses crises et l'aider à s'apaiser; - les professionnels qui pourront vous aider. [4ème de couv.] Note de contenu : Table des matières Introduction Hypersensibilité ou hyperréactivité ? Historique • Maître de son orchestre ! • Une question de planification et d’organisation ! • La bonne intensité ! • Les sens à la base de tout ! Le diagnostic Les signes d’hyperréactivité Nos huit sens • Le toucher • Le goût • L’ouïe • L’odorat • La vision • La proprioception • Le sens vestibulaire • L’intéroception Le traitement de l’information sensorielle Réception Filtration • Le verre d’eau (seuil de réactivité) • La porte d’entrée (sensibilisation et habituation) Interprétation Réaction • Les réactions face au danger Et l’hyperréactivité sensorielle dans tout ça? Les autres profils sensoriels L’hyporéactivité sensorielle Les comportements de recherche sensorielle La surcharge Des réactions variables L’effet du stress L’effet cumulatif des agressions sensorielles L’effet de l’attention portée sur le stimulus L’effet de l’interprétation et les croyances L’autorégulation Corégulation : accompagner son enfant L’évaluation en ergothérapie La fonction des comportements Les interventions Interventions en lien avec la personne Interventions en lien avec l’environnement Interventions en lien avec les occupations Collaboration avec d’autres professionnels Le psychoéducateur Le psychologue Le nutritionniste-diététiste Le médecin Idées pour faciliter le quotidien Se montrer compréhensif Éliminer la sensation problématique Limiter les interventions verbales Respecter le rythme de l’enfant Utiliser la distraction Maximiser la prévisibilité Offrir plus de pouvoir et favoriser l’autonomie Choisir ses combats et être constant Utiliser le dessin comme outil Utiliser des stratégies pour faciliter l’autorégulation • Les sensations apaisantes • La respiration profonde • La pause au coin calme Apprendre à l’enfant à utiliser lui-même des stratégies d’autorégulation • Ma trousse d’outils Les activités de la vie quotidienne L’habillage Les soins d’hygiène • Le lavage du corps • Le lavage des cheveux • Le brossage et la coupe des cheveux • Le brossage des dents • La coupe des ongles L’alimentation Le sommeil • Informations générales sur le sommeil La propreté Les loisirs La socialisation, les jeux et les activités sportives Les fêtes d’enfants, les rassemblements et les sorties Situations spécifiques fréquentes Les petits bobos La fatigue en fin de journée Les réactions intenses aux bruits Les nausées dans les transports Les émotions La garderie et l’école Garderie • Les jeux et activités • La socialisation • La sieste École • En classe • Les cours avec des enseignants spécialistes • Les transitions • Dans l’autobus • La période des devoirs Les outils sensoriels : peluches lourdes et objets à manipuler Qu’advient-il des enfants hyperréactifs lorsqu’ils grandissent ? Conclusion Remerciements Annexes Répertoire d’activités sensorimotrices et de sensations calmantes pour enfants La marche des animaux L’échelle de bruit Lexique Bibliographie À propos des autrices Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5093

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• L'hypersensibilité sensorielle racontée aux enfants / Virginie Clavel

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L'hypersensibilité sensorielle racontée aux enfants / Virginie Clavel 

Public ISBD Accompagne Hypersensibilité sensorielle : Comprendre et accompagner l'enfant hypersensible / Virginie Clavel Titre : L'hypersensibilité sensorielle racontée aux enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie Clavel, Auteur ; Valérie Ferron, Auteur ; Jean Morin, Illustrateur Editeur : Ottawa [Canada] : Editions de Mortagne Année de publication : 2022 Importance : 43 p. Présentation : ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89792-399-0 Note générale : La couv. porte en plus : "pour enfants, parents et intervenants" Diffusé en France Langues : Français (fre) Mots-clés : trouble sensoriel  sens  sensation  hypersensibilité  hyperréactivité sensorielle  hyporéactivité sensorielle  émotion Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Marilou a une superbe journée qui l'attend : c'est la fête de son amie et elle a très hâte ! Pourtant, c'est un grand défi pour elle. Elle ressent certains bruits et certaines textures de manière plus intense que ses camarades, ce qui la fait réagir davantage. Heureusement, elle a plusieurs trucs pour l'aider à surmonter ses difficultés. Réactions fortes aux stimuli, fuite, crise de colère, débordement, épuisement en fin de journée peuvent être des signes de l'hypersensibilité. Un conte illustré pour aider l'enfant à se comprendre. Des trucs et astuces faciles à mettre en place pour les parents et les enfants. Virginie Clavel et Valérie Ferron sont toutes deux ergothérapeutes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5093 Accompagne Hypersensibilité sensorielle : Comprendre et accompagner l'enfant hypersensible / Virginie Clavel L'hypersensibilité sensorielle racontée aux enfants [texte imprimé] / Virginie Clavel, Auteur ; Valérie Ferron, Auteur ; Jean Morin, Illustrateur . - Ottawa (Canada) : Editions de Mortagne, 2022 . - 43 p. : ill. en coul. ; 23 cm. ISBN : 978-2-89792-399-0 La couv. porte en plus : "pour enfants, parents et intervenants" Diffusé en France Langues : Français (fre) Mots-clés : trouble sensoriel  sens  sensation  hypersensibilité  hyperréactivité sensorielle  hyporéactivité sensorielle  émotion Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Marilou a une superbe journée qui l'attend : c'est la fête de son amie et elle a très hâte ! Pourtant, c'est un grand défi pour elle. Elle ressent certains bruits et certaines textures de manière plus intense que ses camarades, ce qui la fait réagir davantage. Heureusement, elle a plusieurs trucs pour l'aider à surmonter ses difficultés. Réactions fortes aux stimuli, fuite, crise de colère, débordement, épuisement en fin de journée peuvent être des signes de l'hypersensibilité. Un conte illustré pour aider l'enfant à se comprendre. Des trucs et astuces faciles à mettre en place pour les parents et les enfants. Virginie Clavel et Valérie Ferron sont toutes deux ergothérapeutes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5093

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TDA-H : Stratégies et techniques pour gérer le TDA-H / Ariane Hébert 

Public ISBD Titre : TDA-H : Stratégies et techniques pour gérer le TDA-H Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariane Hébert, Auteur Mention d'édition : [Nouvelle] éd. revue et augmentée Editeur : Ottawa [Canada] : Editions de Mortagne Année de publication : 2021 Collection : La Boîte à outils (Boucherville) Importance : 183 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89792-115-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDA/H  trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité  médication  attention  organisation  ennui  oubli  agitation motrice  émotion  comportement  stratégie comportementale  décompression  relaxation  fuite  métacognition  aide éducative  collaboration parent professionnel  collaboration enseignant parent Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Vous pensez que votre enfant a un trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H)? Alors ce livre est pour vous ! Quels sont les signes qui permettent de détecter le TDA/H ? À qui doit-on s'adresser pour que son enfant soit évalué et quelles sont les démarches à suivre ? Une fois le diagnostic confirmé, comment prendre une décision éclairée concernant la médication ? Découvrez des outils pour apprendre à l'enfant présentant un TDA/H à : - ne rien perdre ; - ne rien oublier ; - s'organiser ; - être moins agité ; - rester concentré pendant les cours ou les devoirs ; - gérer son impulsivité ; - diminuer sa colère ; - mieux vivre ses émotions ; - maîtriser son anxiété... [...] Vous y retrouverez ses stratégies et trucs concrets, faciles à mettre en pratique et ayant fait leurs preuves, qui vous permettront d'intervenir à bon escient. Note de contenu : Table des matières Introduction Le TDA/H en bref Quand l’alarme a sonné… Passons à l’évaluation Je dis quoi à mon enfant ? Ça va se passer comment ? Récapitulatif des étapes de l’évaluation clinique du TDA/H • Étape • Étape • Étape • Étape Et après, dois-je le faire réévaluer ? La médication et les autres stratégies d’intervention La médication Les sortes de médicaments L’introduction du médicament Les effets secondaires L’effet zombi Interrompre la médication À vie, la médication ? Les autres solutions Se concentrer : rester attentif Les devoirs • S’y mettre • S’installer Rester mobilisé • Siffler en travaillant • Être motivé • Persévérer • Se reposer pour mieux travailler • L’été, c’est fait pour jouer Les activités quotidiennes • Les consignes • Les routines • La gestion du temps Exit les écrans ! Fiche récapitulative – Se concentrer : rester attentif S’organiser S’organiser pour ne rien perdre S’organiser pour ne rien oublier • Les communications • Les obligations scolaires • Les tâches variées S’organiser pour prévoir • L’agenda • Le calendrier S’organiser pour ne pas s’ennuyer Fiche récapitulative – S’organiser Se calmer : gérer l’agitation motrice Bouger pour se préparer Bouger sans déranger Bouger pour se dépenser Arrêter de bouger Fiche récapitulative – Se calmer : gérer l’agitation motrice Se contenir : contrôler ses émotions et ses comportements La colère, l’anxiété et l’impulsivité • La colère • L’anxiété • L’impulsivité Les stratégies comportementales • Décompresser • Relaxer • La respiration lente et profonde • La contraction musculaire • La dénomination • Le lieu rassurant • Se jaser • Fuir Résoudre les problèmes • Cerner • S’arrêter • Penser • Évaluer • Appliquer • Recommencer Communiquer Fiche récapitulative – Se contenir : contrôler ses émotions et ses comportements Se faire aider : les interventions nécessaires pour enrayer les comportements indésirables Renforcer Choisir ses combats Éduquer sans colère Intervenir par paliers Être constant et cohérent Fiche récapitulative – Se faire aider : les interventions nécessaires pour enrayer les comportements indésirables Collaborer : les stratégies en milieu scolaire Fiche récapitulative – Collaborer : les stratégies en milieu scolaire En conclusion Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5094 TDA-H : Stratégies et techniques pour gérer le TDA-H [texte imprimé] / Ariane Hébert, Auteur  . -  [Nouvelle] éd. revue et augmentée . - Ottawa (Canada) : Editions de Mortagne, 2021 . - 183 p. : ill. ; 23 cm. - (La Boîte à outils (Boucherville)) . ISBN : 978-2-89792-115-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDA/H  trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité  médication  attention  organisation  ennui  oubli  agitation motrice  émotion  comportement  stratégie comportementale  décompression  relaxation  fuite  métacognition  aide éducative  collaboration parent professionnel  collaboration enseignant parent Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Vous pensez que votre enfant a un trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H)? Alors ce livre est pour vous ! Quels sont les signes qui permettent de détecter le TDA/H ? À qui doit-on s'adresser pour que son enfant soit évalué et quelles sont les démarches à suivre ? Une fois le diagnostic confirmé, comment prendre une décision éclairée concernant la médication ? Découvrez des outils pour apprendre à l'enfant présentant un TDA/H à : - ne rien perdre ; - ne rien oublier ; - s'organiser ; - être moins agité ; - rester concentré pendant les cours ou les devoirs ; - gérer son impulsivité ; - diminuer sa colère ; - mieux vivre ses émotions ; - maîtriser son anxiété... [...] Vous y retrouverez ses stratégies et trucs concrets, faciles à mettre en pratique et ayant fait leurs preuves, qui vous permettront d'intervenir à bon escient. Note de contenu : Table des matières Introduction Le TDA/H en bref Quand l’alarme a sonné… Passons à l’évaluation Je dis quoi à mon enfant ? Ça va se passer comment ? Récapitulatif des étapes de l’évaluation clinique du TDA/H • Étape • Étape • Étape • Étape Et après, dois-je le faire réévaluer ? La médication et les autres stratégies d’intervention La médication Les sortes de médicaments L’introduction du médicament Les effets secondaires L’effet zombi Interrompre la médication À vie, la médication ? Les autres solutions Se concentrer : rester attentif Les devoirs • S’y mettre • S’installer Rester mobilisé • Siffler en travaillant • Être motivé • Persévérer • Se reposer pour mieux travailler • L’été, c’est fait pour jouer Les activités quotidiennes • Les consignes • Les routines • La gestion du temps Exit les écrans ! Fiche récapitulative – Se concentrer : rester attentif S’organiser S’organiser pour ne rien perdre S’organiser pour ne rien oublier • Les communications • Les obligations scolaires • Les tâches variées S’organiser pour prévoir • L’agenda • Le calendrier S’organiser pour ne pas s’ennuyer Fiche récapitulative – S’organiser Se calmer : gérer l’agitation motrice Bouger pour se préparer Bouger sans déranger Bouger pour se dépenser Arrêter de bouger Fiche récapitulative – Se calmer : gérer l’agitation motrice Se contenir : contrôler ses émotions et ses comportements La colère, l’anxiété et l’impulsivité • La colère • L’anxiété • L’impulsivité Les stratégies comportementales • Décompresser • Relaxer • La respiration lente et profonde • La contraction musculaire • La dénomination • Le lieu rassurant • Se jaser • Fuir Résoudre les problèmes • Cerner • S’arrêter • Penser • Évaluer • Appliquer • Recommencer Communiquer Fiche récapitulative – Se contenir : contrôler ses émotions et ses comportements Se faire aider : les interventions nécessaires pour enrayer les comportements indésirables Renforcer Choisir ses combats Éduquer sans colère Intervenir par paliers Être constant et cohérent Fiche récapitulative – Se faire aider : les interventions nécessaires pour enrayer les comportements indésirables Collaborer : les stratégies en milieu scolaire Fiche récapitulative – Collaborer : les stratégies en milieu scolaire En conclusion Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5094

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• Le TDA-H raconté aux enfants / Ariane Hébert

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G006746	15.3 HEB	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale	Inventaire 2023 Sorti jusqu'au 06/01/2025

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