Apprendre à lire des textes d'enfants / Claudine Fabre-Cols

Public ISBD Titre : Apprendre à lire des textes d'enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Fabre-Cols, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2000 Collection : Savoirs en Pratique Importance : 293 p. Format : Broché ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3107-4 Prix : 30,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage  lecture  texte  ponctuation  ligne  syntaxe  orthographe  méthodologie  nombre  genre  verbe  grammaire  littératie Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : L'objectif de cet ouvrage est de proposer à la lecture, à l'analyse linguistique, ainsi qu'à la réflexion didactique, un corpus de textes écrits par des enfants, depuis la dernière année de maternelle jusqu'au début du secondaire, et de montrer que ces textes authentiques sont problématiques à des degrés divers, et cependant riches d'indices concernant non seulement les connaissances et les compétences langagières de l'enfant, mais aussi la façon dont ils se représente la langue, le monde et lui-même. Les auteurs souhaitent également montrer que ces textes peuvent être appréhendés et éclairés de façon méthodique, en vue d'une interprétation didactique : accompagner efficacement les apprentis scripteurs dans leurs pratiques de production, et entraîner au questionnement et à l'analyse les maîtres qui ont pour tâche d'interpréter et de faire travailler ces textes. Note de contenu : PREMIERE PARTIE : ORIENTATIONS 1. De la situation de production à l'interprétation du texte DEUXIEME PARTIE : APPRENDRE A LIRE - QUELQUES ENTREES POUR UNE APPROCHE METHODIQUE 2. Ce que nous apprennent les orthographes inventées 3. Ce que nous apprend la morphosynthaxe 4. S'appuyer sur le lexique pour lire les textes 5. Apprendre à répondre aux textes d'élèves TROISIEME PARTIE : APPRENDRE A TENIR COMPTE DES CONTEXTES DE PRODUCTION 6. De la copie à l'écrit personnel 7. L'aventure de Victorine 8. La mise en mots de la fiction dans l'écriture longue 9. Ecrire en deux langues ou les métamorphoses d'un petit chaperon rouge bilingue QUATRIEME PARTIE : APPRENDRE A VOIR NAITRE LE SUJET ECRIVANT DANS LE TEXTE QU'IL ECRIT 10. Ecrire pour se rassurer - entre pratiques de l'oralité et appropriation du scriptural scolaire 11. Vouloir dire et savoir écrire dans les textes qui paraissent rompre le " contrat didactique " 12. Comment lisons-nous, interprétons-nous des récits d'auteurs-élèves ? CINQUIEME PARTIE : POUR ALLER PLUS LOIN 13. Etudier les textes d'enfants - revue de travaux Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4823 Apprendre à lire des textes d'enfants [texte imprimé] / Claudine Fabre-Cols, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier, 2000 . - 293 p. ; Broché. - (Savoirs en Pratique) . ISBN : 978-2-8041-3107-4 : 30,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage  lecture  texte  ponctuation  ligne  syntaxe  orthographe  méthodologie  nombre  genre  verbe  grammaire  littératie Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : L'objectif de cet ouvrage est de proposer à la lecture, à l'analyse linguistique, ainsi qu'à la réflexion didactique, un corpus de textes écrits par des enfants, depuis la dernière année de maternelle jusqu'au début du secondaire, et de montrer que ces textes authentiques sont problématiques à des degrés divers, et cependant riches d'indices concernant non seulement les connaissances et les compétences langagières de l'enfant, mais aussi la façon dont ils se représente la langue, le monde et lui-même. Les auteurs souhaitent également montrer que ces textes peuvent être appréhendés et éclairés de façon méthodique, en vue d'une interprétation didactique : accompagner efficacement les apprentis scripteurs dans leurs pratiques de production, et entraîner au questionnement et à l'analyse les maîtres qui ont pour tâche d'interpréter et de faire travailler ces textes. Note de contenu : PREMIERE PARTIE : ORIENTATIONS 1. De la situation de production à l'interprétation du texte DEUXIEME PARTIE : APPRENDRE A LIRE - QUELQUES ENTREES POUR UNE APPROCHE METHODIQUE 2. Ce que nous apprennent les orthographes inventées 3. Ce que nous apprend la morphosynthaxe 4. S'appuyer sur le lexique pour lire les textes 5. Apprendre à répondre aux textes d'élèves TROISIEME PARTIE : APPRENDRE A TENIR COMPTE DES CONTEXTES DE PRODUCTION 6. De la copie à l'écrit personnel 7. L'aventure de Victorine 8. La mise en mots de la fiction dans l'écriture longue 9. Ecrire en deux langues ou les métamorphoses d'un petit chaperon rouge bilingue QUATRIEME PARTIE : APPRENDRE A VOIR NAITRE LE SUJET ECRIVANT DANS LE TEXTE QU'IL ECRIT 10. Ecrire pour se rassurer - entre pratiques de l'oralité et appropriation du scriptural scolaire 11. Vouloir dire et savoir écrire dans les textes qui paraissent rompre le " contrat didactique " 12. Comment lisons-nous, interprétons-nous des récits d'auteurs-élèves ? CINQUIEME PARTIE : POUR ALLER PLUS LOIN 13. Etudier les textes d'enfants - revue de travaux Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4823

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L'école Maternelle : entre peluche et tableau noir : Guide de réflexion pour aborder l'enseignement maternel et y progresser / Danielle Mouraux

Public ISBD Titre : L'école Maternelle : entre peluche et tableau noir : Guide de réflexion pour aborder l'enseignement maternel et y progresser Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Mouraux, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 1996 Autre Editeur : Bruxelles : Ligue des Familles Importance : 47 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2371-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Note de contenu : I. LES GRANDES MISSIONS DE LA PETITE ÉCOLE 1. L'école socialise les enfants 2. L'école sollicite les enfants 3. L'école prépare les enfants II. QUI DIT PROBLÈME DIT SOLUTIONS 1. Quand entrer en maternelle 2. Cris, pleurs, et mal au ventre 3. Rapport de force... ou d'amitié III. QUELLE ÉCOLE CHOISIR ? 1. Le projet pédagogique de l'école 2. Les moyens 3. Les conditions pratiques de la vie scolaire 4 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4806 L'école Maternelle : entre peluche et tableau noir : Guide de réflexion pour aborder l'enseignement maternel et y progresser [texte imprimé] / Danielle Mouraux, Auteur  . -  2e édition . - Bruxelles : De Boeck & Larcier : Bruxelles : Ligue des Familles, 1996 . - 47 p. ISBN : 978-2-8041-2371-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Note de contenu : I. LES GRANDES MISSIONS DE LA PETITE ÉCOLE 1. L'école socialise les enfants 2. L'école sollicite les enfants 3. L'école prépare les enfants II. QUI DIT PROBLÈME DIT SOLUTIONS 1. Quand entrer en maternelle 2. Cris, pleurs, et mal au ventre 3. Rapport de force... ou d'amitié III. QUELLE ÉCOLE CHOISIR ? 1. Le projet pédagogique de l'école 2. Les moyens 3. Les conditions pratiques de la vie scolaire 4 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4806

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