Enseigner en classe multiniveau : Des stratégies et des outils efficaces / Hélène Bombardier

Public ISBD Titre : Enseigner en classe multiniveau : Des stratégies et des outils efficaces Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Bombardier ; Ghislaine Cloutier Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : x, 149 pages Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5025-4 Mots-clés : classe multiniveau  classe verticale  regroupement  différenciation  autonomie  hétérogénéité  classe hétérogène  rôle de l'enseignant  vie de groupe  groupe  gestion de groupe  règlement d'ordre intérieur  tutorat  entraide  travail de groupe  classe  aménagement de la classe  mobilier  évaluation  gestion du temps  projet de classe  pédagogie du projet  relation enseignant parent Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Vous y trouverez des stratégies, des conseils et des outils efficaces qui vous aideront entre autres à : • mettre à profit l’hétérogénéité de votre groupe ; • engager vos élèves dans une dynamique de collaboration et de partage ; • favoriser la différenciation pédagogique ; • maximiser vos interventions afin d’éviter les dédoublements de tâches ; • mettre en place une gestion de classe où l’élève devient progressivement responsable d’une partie de ses apprentissages ; • gagner l’adhésion des parents ; • et bien plus encore ! [4ème de couv.] Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre 1 Une réflexion sur la classe multiniveau La fiche 1.1 : Mes connaissances théoriques et pratiques La fiche 1.2 : Les ressources à ma disposition La fiche 1.3 : Ma position par rapport à ce type de regroupement La fiche 1.4 : Mon plan d’action à court, à moyen et à long termes En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 2 Le choix des fondations L’hétérogénéité apprivoisée L’éventail des habiletés et des centres d’intérêt Le fonctionnement en sous-groupes La transformation des rôles de l’enseignante et de l’élève En conclusion Chapitre 3 L’organisation de la vie de groupe La connaissance des caractéristiques des élèves Un tableau de compilation très utile La façon de remplir le tableau L’analyse des données recueillies L’implication des élèves dans l’organisation de la classe Le rassemblement Le partage des tâches et des responsabilités Le choix des règles de la classe L’organisation des activités collectives La participation à l’aménagement de la classe Le développement de l’entraide grâce aux pairs Le jumelage Le tutorat Le travail en équipe L’aménagement de la salle de classe et l’organisation du matériel La salle de classe et son mobilier La disposition des pupitres L’aménagement du matériel En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 4 La différenciation pédagogique en classe multiniveau La connaissance du programme et des élèves pour améliorer la planification et les interventions La mise en évidence des concepts clés communs et ceux propres à chacun des degrés La connaissance du niveau de compétence de ses élèves à l’aide d’un portrait de classe Le développement des stratégies de différenciation L’utilisation de différentes situations d’enseignement L’utilisation de regroupements variés Les tâches de réactivation des connaissances et les outils pédagogiques différenciés La communication des contenus aux élèves L’actualisation du portrait de classe grâce à l’évaluation continue La différenciation des stratégies et des outils pour évaluer les élèves La communication de l’évaluation En conclusion Fiche reproductible Chapitre 5 L’organisation du travail et la gestion du temps La planification des contenus par l’enseignante La planification du travail des élèves Le suivi du travail des élèves La grille indiquant l’état des travaux à faire pour chaque élève Le suivi des travaux par la correction En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 6 Le projet, ou « quand les enfants apprennent en faisant des projets » Une définition du projet en classe Les avantages du projet pour la classe multiniveau Les types de projets La démarche de réalisation d’un projet Quelques points de repère pour faciliter la gestion des projets par l’enseignante Des modèles de formulaires à remplir Exemple d’un projet collectif L’extrait Les avantages de l’extrait dans la classe multiniveau Les six étapes de réalisation de l’extrait En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 7 Gagner l’adhésion des parents Répondre aux questions des parents Quelques conseils pour gagner l’adhésion des parents En conclusion Chapitre 8 Relever le défi de l’enseignement en classe multiniveau Le retour sur cette première année en classe multiniveau En conclusion Fiche reproductible Conclusion Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3917 Enseigner en classe multiniveau : Des stratégies et des outils efficaces [texte imprimé] / Hélène Bombardier ; Ghislaine Cloutier . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2016 . - x, 149 pages ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-5025-4 Mots-clés : classe multiniveau  classe verticale  regroupement  différenciation  autonomie  hétérogénéité  classe hétérogène  rôle de l'enseignant  vie de groupe  groupe  gestion de groupe  règlement d'ordre intérieur  tutorat  entraide  travail de groupe  classe  aménagement de la classe  mobilier  évaluation  gestion du temps  projet de classe  pédagogie du projet  relation enseignant parent Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Vous y trouverez des stratégies, des conseils et des outils efficaces qui vous aideront entre autres à : • mettre à profit l’hétérogénéité de votre groupe ; • engager vos élèves dans une dynamique de collaboration et de partage ; • favoriser la différenciation pédagogique ; • maximiser vos interventions afin d’éviter les dédoublements de tâches ; • mettre en place une gestion de classe où l’élève devient progressivement responsable d’une partie de ses apprentissages ; • gagner l’adhésion des parents ; • et bien plus encore ! [4ème de couv.] Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre 1 Une réflexion sur la classe multiniveau La fiche 1.1 : Mes connaissances théoriques et pratiques La fiche 1.2 : Les ressources à ma disposition La fiche 1.3 : Ma position par rapport à ce type de regroupement La fiche 1.4 : Mon plan d’action à court, à moyen et à long termes En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 2 Le choix des fondations L’hétérogénéité apprivoisée L’éventail des habiletés et des centres d’intérêt Le fonctionnement en sous-groupes La transformation des rôles de l’enseignante et de l’élève En conclusion Chapitre 3 L’organisation de la vie de groupe La connaissance des caractéristiques des élèves Un tableau de compilation très utile La façon de remplir le tableau L’analyse des données recueillies L’implication des élèves dans l’organisation de la classe Le rassemblement Le partage des tâches et des responsabilités Le choix des règles de la classe L’organisation des activités collectives La participation à l’aménagement de la classe Le développement de l’entraide grâce aux pairs Le jumelage Le tutorat Le travail en équipe L’aménagement de la salle de classe et l’organisation du matériel La salle de classe et son mobilier La disposition des pupitres L’aménagement du matériel En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 4 La différenciation pédagogique en classe multiniveau La connaissance du programme et des élèves pour améliorer la planification et les interventions La mise en évidence des concepts clés communs et ceux propres à chacun des degrés La connaissance du niveau de compétence de ses élèves à l’aide d’un portrait de classe Le développement des stratégies de différenciation L’utilisation de différentes situations d’enseignement L’utilisation de regroupements variés Les tâches de réactivation des connaissances et les outils pédagogiques différenciés La communication des contenus aux élèves L’actualisation du portrait de classe grâce à l’évaluation continue La différenciation des stratégies et des outils pour évaluer les élèves La communication de l’évaluation En conclusion Fiche reproductible Chapitre 5 L’organisation du travail et la gestion du temps La planification des contenus par l’enseignante La planification du travail des élèves Le suivi du travail des élèves La grille indiquant l’état des travaux à faire pour chaque élève Le suivi des travaux par la correction En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 6 Le projet, ou « quand les enfants apprennent en faisant des projets » Une définition du projet en classe Les avantages du projet pour la classe multiniveau Les types de projets La démarche de réalisation d’un projet Quelques points de repère pour faciliter la gestion des projets par l’enseignante Des modèles de formulaires à remplir Exemple d’un projet collectif L’extrait Les avantages de l’extrait dans la classe multiniveau Les six étapes de réalisation de l’extrait En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 7 Gagner l’adhésion des parents Répondre aux questions des parents Quelques conseils pour gagner l’adhésion des parents En conclusion Chapitre 8 Relever le défi de l’enseignement en classe multiniveau Le retour sur cette première année en classe multiniveau En conclusion Fiche reproductible Conclusion Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3917

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G001897	37.9 BOM	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

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