Aide personnalisée: Du lieu d'aide à la classe, faciliter le transfert des connaissances / Valérie Dauphin in La Classe, 206 (Février 2010)

Public ISBD [article]  inLa Classe > 206 (Février 2010) . - p. 102-106 Titre : Aide personnalisée: Du lieu d'aide à la classe, faciliter le transfert des connaissances Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Dauphin Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 102-106 Langues : Français (fre) Mots-clés : aide spécialisée  aide personnalisée  relation enfant enseignant  relation d'aide Résumé : "L'objectif de ce dossier est d'aider les enseignants à mettre en place un dispositif cohérent, en cas de décision d'aide personnalisée ou d'aide spécialisée pédagogique, qui permette le transfert des connaissances de l'élève, du lieu d'aide à la classe." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3064 [article] Aide personnalisée: Du lieu d'aide à la classe, faciliter le transfert des connaissances [texte imprimé] / Valérie Dauphin . - 2010 . - p. 102-106. Langues : Français (fre) in La Classe > 206 (Février 2010) . - p. 102-106 Mots-clés : aide spécialisée  aide personnalisée  relation enfant enseignant  relation d'aide Résumé : "L'objectif de ce dossier est d'aider les enseignants à mettre en place un dispositif cohérent, en cas de décision d'aide personnalisée ou d'aide spécialisée pédagogique, qui permette le transfert des connaissances de l'élève, du lieu d'aide à la classe." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3064

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Apprendre au quotidien / Anaïs Biondi in La Classe maternelle, 290 (Juin-Juillet 2020)

Public ISBD [article]  inLa Classe maternelle > 290 (Juin-Juillet 2020) . - p. 54-70 Titre : Apprendre au quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Anaïs Biondi ; Valérie Dauphin ; Carine Jouet Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 54-70 Langues : Français (fre) Mots-clés : atelier autonome  Apprentissage  rituel  Langage  lexique  vocabulaire  Phonologie  créativité  imagination  expression orale  Graphisme  Ecriture  Numération  Situation problème  Psychomotricité  activité motrice Résumé : Les récents événements ont amené trois enseignantes à concevoir des activités toutes simples, sans matériel coûteux, qui peuvent être menées aussi bien en classe (dans le cadre d’ateliers autonomes ou accompagnés) qu’à la maison, lorsque les enfants y sont confinés pour cause de virus ou bien en vacances… Ces activités sont réunies dans le dossier qui suit, sous forme de livret, classées par domaines d’apprentissages. Un précieux document à conserver en classe, et à diffuser aux parents soucieux d’occuper utilement leurs enfants, loin des écrans. Note de contenu : - Les rituels : la date, la frise des jours, le calendrier, l'écriture de la date, le rituel de la météo, les comptines, le déroulement de la journée, l'histoire - Langage, lexique : le pointage, décrivez vos gestes, jeu des catégories - Phonologie : syllabes, jeu du robot, rimes et mots qui se ressemblent, identification des sons, voyelle, animal mystère - Inventer une histoire à 2, 3, 4 voix - Graphisme et écriture : exercices de motricité fine, reproduire des graphismes, préparation à l'écriture - Activités de numérations : comptage, petits défis, les nombres dans la vie quotidienne - Situations problèmes : comparaison, quantité - Activités motrices : échauffement, détente, respiration, stop musique, jeu dansé, jeu du miroir, parcours de motricité Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4117 [article] Apprendre au quotidien [texte imprimé] / Anaïs Biondi ; Valérie Dauphin ; Carine Jouet . - 2020 . - p. 54-70. Langues : Français (fre) in La Classe maternelle > 290 (Juin-Juillet 2020) . - p. 54-70 Mots-clés : atelier autonome  Apprentissage  rituel  Langage  lexique  vocabulaire  Phonologie  créativité  imagination  expression orale  Graphisme  Ecriture  Numération  Situation problème  Psychomotricité  activité motrice Résumé : Les récents événements ont amené trois enseignantes à concevoir des activités toutes simples, sans matériel coûteux, qui peuvent être menées aussi bien en classe (dans le cadre d’ateliers autonomes ou accompagnés) qu’à la maison, lorsque les enfants y sont confinés pour cause de virus ou bien en vacances… Ces activités sont réunies dans le dossier qui suit, sous forme de livret, classées par domaines d’apprentissages. Un précieux document à conserver en classe, et à diffuser aux parents soucieux d’occuper utilement leurs enfants, loin des écrans. Note de contenu : - Les rituels : la date, la frise des jours, le calendrier, l'écriture de la date, le rituel de la météo, les comptines, le déroulement de la journée, l'histoire - Langage, lexique : le pointage, décrivez vos gestes, jeu des catégories - Phonologie : syllabes, jeu du robot, rimes et mots qui se ressemblent, identification des sons, voyelle, animal mystère - Inventer une histoire à 2, 3, 4 voix - Graphisme et écriture : exercices de motricité fine, reproduire des graphismes, préparation à l'écriture - Activités de numérations : comptage, petits défis, les nombres dans la vie quotidienne - Situations problèmes : comparaison, quantité - Activités motrices : échauffement, détente, respiration, stop musique, jeu dansé, jeu du miroir, parcours de motricité Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4117

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On s'connaît? / Valérie Dauphin in La Classe, 300 (Juin-Juillet 2019)

Public ISBD [article]  inLa Classe > 300 (Juin-Juillet 2019) . - p. 86-97 Titre : On s'connaît? Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Dauphin Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 86-97 Langues : Français (fre) Mots-clés : cohésion de groupe  quizz  Se connaître Résumé : « Professeure des écoles spécialisée, je travaille auprès d’enfants en difficulté d’apprentissage, de 5 à 12 ans. L’un des axes majeurs de mon action est de renforcer la cohésion du groupe classe et d’affirmer le sentiment d’appartenance. Pour ce faire, il est important que les enfants apprennent à se connaître. Ce jeu est un moyen d’y parvenir. » Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3736 [article] On s'connaît? [texte imprimé] / Valérie Dauphin . - 2019 . - p. 86-97. Langues : Français (fre) in La Classe > 300 (Juin-Juillet 2019) . - p. 86-97 Mots-clés : cohésion de groupe  quizz  Se connaître Résumé : « Professeure des écoles spécialisée, je travaille auprès d’enfants en difficulté d’apprentissage, de 5 à 12 ans. L’un des axes majeurs de mon action est de renforcer la cohésion du groupe classe et d’affirmer le sentiment d’appartenance. Pour ce faire, il est important que les enfants apprennent à se connaître. Ce jeu est un moyen d’y parvenir. » Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3736

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Trop drôle! / Valérie Dauphin in La Classe, 282 (Octobre 2017)

Public ISBD [article]  inLa Classe > 282 (Octobre 2017) . - p. 102-108 Titre : Trop drôle! Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Dauphin Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 102-108 Langues : Français (fre) Mots-clés : expression orale  blague  rire  gag  second degré Résumé : "La particularité de l’histoire drôle est d’exiger de celui qui l’écoute de construire lui-même l’implicite. Un exercice pas si évident surtout pour les enfants qui n’ont pas été habitués à cultiver le second degré. D’où l’idée de mettre en place un atelier régulier autour des « bonnes blagues », pendant lequel les enfants s’exerceront, en groupe, à analyser les histoires proposées, à justifier (oralement) ce qu’ils ont compris, à interpréter le texte pour devenir eux-mêmes de bons raconteurs…" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2969 [article] Trop drôle! [texte imprimé] / Valérie Dauphin . - 2017 . - p. 102-108. Langues : Français (fre) in La Classe > 282 (Octobre 2017) . - p. 102-108 Mots-clés : expression orale  blague  rire  gag  second degré Résumé : "La particularité de l’histoire drôle est d’exiger de celui qui l’écoute de construire lui-même l’implicite. Un exercice pas si évident surtout pour les enfants qui n’ont pas été habitués à cultiver le second degré. D’où l’idée de mettre en place un atelier régulier autour des « bonnes blagues », pendant lequel les enfants s’exerceront, en groupe, à analyser les histoires proposées, à justifier (oralement) ce qu’ils ont compris, à interpréter le texte pour devenir eux-mêmes de bons raconteurs…" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2969

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