Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 29/04 au 12/05 à Tournai : Fermé (Vacances).
Semaine du 13/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 22/04 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 01/04 à Mouscron : Fermé lundi (Jour férié).
Semaine du 08/04 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 25/03 à Mouscron : Fermé lundi de 8h00 à 10h30.Fermé mercredi 27/03 de 13h00 à 15h00.
Détail de l'indexation
|
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.00
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
La clé du savoir / D. Ellis (1992)
Titre : La clé du savoir Type de document : texte imprimé Auteurs : D. Ellis, Auteur Editeur : North York : Houghton Mifflin Année de publication : 1992 Importance : 347 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-395-67590-8 Prix : $ 32.95 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Argent ; C:Créativité ; E:Etudiant ; L:Lecture ; M:Mémoire ; M:Méthodologie ; N:Note ; R:Relation ; S:Santé ; T:TestIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21054 La clé du savoir [texte imprimé] / D. Ellis, Auteur . - North York : Houghton Mifflin, 1992 . - 347 p.
ISBN : 978-0-395-67590-8 : $ 32.95
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Argent ; C:Créativité ; E:Etudiant ; L:Lecture ; M:Mémoire ; M:Méthodologie ; N:Note ; R:Relation ; S:Santé ; T:TestIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21054 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M000589 371.00/044 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Combattre l'homophobie. Pour une école ouverte à la diversité (2006)
Titre : Combattre l'homophobie. Pour une école ouverte à la diversité Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté Française Année de publication : 2006 Importance : 140 p. Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
H:Homosexualité ; I:Intégration ; P:Pédagogie ; S:SociétéIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20180 Combattre l'homophobie. Pour une école ouverte à la diversité [texte imprimé] . - Bruxelles : Ministère de la Communauté Française, 2006 . - 140 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
H:Homosexualité ; I:Intégration ; P:Pédagogie ; S:SociétéIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20180 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T000964 310.00/059 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Comment construire un dispositif de formation ? / M. Lebrun (2011)
Titre : Comment construire un dispositif de formation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Lebrun, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Guides pratiques Importance : 175 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6347-1 Prix : 19.5 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Enseignement supérieur ; F:Formation ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Vaste est la bibliothèque des traités pédagogiques, des analyses fouillées de la recherche, des discours lénifiants porteurs de compétences, de méthodes dites nouvelles, de technologies éducatives salvatrices... Elle laisse cependant le formateur de terrain désemparé, incertain dans son action, peu armé dans l'analyse et l'évaluation de sa pratique. À l'intersection de ces courants, voici un ouvrage pragmatique, accessible et non normatif qui balisera le travail de conception du formateur ou du scénariste de ressources et de dispositifs pédagogiques.
Tout en ancrant cet ouvrage dans les besoins et les nécessités d'une société galopante en quête de flexibilité et de mobilité, tout en tenant compte des impératifs du développement des compétences tant au niveau personnel, relationnel que professionnel, tout en définissant les niches d'utilisation effective et féconde des outils que cette société produit, tout en proposant des balises sans négliger les voies de traverse qui permettent de tenir compte des différents besoins et des différents styles d'enseignement et d'apprentissage, les auteurs développent des démarches constructives et cohérentes appuyées sur des modélisations fondées et fécondes.
Ils s'appuient sur leurs expériences de formateurs d'enseignants du supérieur dans le cadre de l'Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l'UCL. C'est depuis plus de quinze ans déjà que cet institut, et c'était une première en Europe, accompagne les enseignants dans leur développement professionnel pour la qualité des apprentissages des étudiants.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18889 Comment construire un dispositif de formation ? [texte imprimé] / M. Lebrun, Auteur ; et al., Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2011 . - 175 p.. - (Guides pratiques) .
ISBN : 978-2-8041-6347-1 : 19.5
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
E:Enseignement supérieur ; F:Formation ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Vaste est la bibliothèque des traités pédagogiques, des analyses fouillées de la recherche, des discours lénifiants porteurs de compétences, de méthodes dites nouvelles, de technologies éducatives salvatrices... Elle laisse cependant le formateur de terrain désemparé, incertain dans son action, peu armé dans l'analyse et l'évaluation de sa pratique. À l'intersection de ces courants, voici un ouvrage pragmatique, accessible et non normatif qui balisera le travail de conception du formateur ou du scénariste de ressources et de dispositifs pédagogiques.
Tout en ancrant cet ouvrage dans les besoins et les nécessités d'une société galopante en quête de flexibilité et de mobilité, tout en tenant compte des impératifs du développement des compétences tant au niveau personnel, relationnel que professionnel, tout en définissant les niches d'utilisation effective et féconde des outils que cette société produit, tout en proposant des balises sans négliger les voies de traverse qui permettent de tenir compte des différents besoins et des différents styles d'enseignement et d'apprentissage, les auteurs développent des démarches constructives et cohérentes appuyées sur des modélisations fondées et fécondes.
Ils s'appuient sur leurs expériences de formateurs d'enseignants du supérieur dans le cadre de l'Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l'UCL. C'est depuis plus de quinze ans déjà que cet institut, et c'était une première en Europe, accompagne les enseignants dans leur développement professionnel pour la qualité des apprentissages des étudiants.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18889 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T001010 371.00/172 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? / Florence Parent (2015)
Titre : Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Parent, Auteur ; Jean Jouquan, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur Année de publication : 2015 Collection : Guides pratiques Importance : 322 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9366-9 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Analyse ; C:Compétence ; E:Enseignement ; P:Pédagogie ; P:Programme ; P:Projet ; R:RéférentielIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Cet ouvrage propose d’accompagner les acteurs impliqués dans l’analyse, la construction ou la révision d’un curriculum dédié à la formation de professionnels de la santé, en formation initiale ou continue. Plus spécifiquement, il souhaite apporter une aide pour l’évaluation et l’élaboration d’un référentiel de compétences. Il s’adresse aux équipes enseignantes mais aussi à toutes les parties prenantes (stakeholders), tels que les gestionnaires, les concepteurs de programmes, les équipes de direction et les équipes cadres, ou encore les professionnels de terrain et les étudiants qui souhaitent s’impliquer dans les programmes et organisations concernés.
Ce guide s’adosse au cadre général de l’approche par compétences intégrée (APCi), qui fournit des orientations pour une démarche méthodologique explicite d’élaboration, dans un contexte donné, d’un référentiel de compétences. En tant que cadre conceptuel et opérationnel des dispositifs curriculaires et pédagogiques dédiés à la formation de professionnels de la santé, ce dernier a une double finalité : d’une part, désigner de façon pertinente l’objet de l’enseignement et de l’apprentissage, d’autre part, structurer et articuler, de façon cohérente et ouverte, les activités d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation dans le cadre de dispositifs curriculaires. À travers un questionnement progressif, le lecteur est guidé pas à pas dans l'élaboration d'un référentiel de compétence intégré, qui est illustrée par de nombreux exemples, extraits des expériences de formation professionnelle que les auteurs ont accompagnées. L’ensemble confère à la démarche proposée une forte crédibilité conceptuelle et opérationnelle.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29621 Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? [texte imprimé] / Florence Parent, Auteur ; Jean Jouquan, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur, 2015 . - 322 p.. - (Guides pratiques) .
ISBN : 978-2-8041-9366-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Analyse ; C:Compétence ; E:Enseignement ; P:Pédagogie ; P:Programme ; P:Projet ; R:RéférentielIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Cet ouvrage propose d’accompagner les acteurs impliqués dans l’analyse, la construction ou la révision d’un curriculum dédié à la formation de professionnels de la santé, en formation initiale ou continue. Plus spécifiquement, il souhaite apporter une aide pour l’évaluation et l’élaboration d’un référentiel de compétences. Il s’adresse aux équipes enseignantes mais aussi à toutes les parties prenantes (stakeholders), tels que les gestionnaires, les concepteurs de programmes, les équipes de direction et les équipes cadres, ou encore les professionnels de terrain et les étudiants qui souhaitent s’impliquer dans les programmes et organisations concernés.
Ce guide s’adosse au cadre général de l’approche par compétences intégrée (APCi), qui fournit des orientations pour une démarche méthodologique explicite d’élaboration, dans un contexte donné, d’un référentiel de compétences. En tant que cadre conceptuel et opérationnel des dispositifs curriculaires et pédagogiques dédiés à la formation de professionnels de la santé, ce dernier a une double finalité : d’une part, désigner de façon pertinente l’objet de l’enseignement et de l’apprentissage, d’autre part, structurer et articuler, de façon cohérente et ouverte, les activités d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation dans le cadre de dispositifs curriculaires. À travers un questionnement progressif, le lecteur est guidé pas à pas dans l'élaboration d'un référentiel de compétence intégré, qui est illustrée par de nombreux exemples, extraits des expériences de formation professionnelle que les auteurs ont accompagnées. L’ensemble confère à la démarche proposée une forte crédibilité conceptuelle et opérationnelle.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29621 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T006396 371.00/101 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Comment mieux former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? / Thierry Pelaccia (2023)
Titre : Comment mieux former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Pelaccia, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2023 Collection : Guides pratiques : former & se former Importance : 496 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4195-1 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; C:Cadre de santé ; C:Cas clinique ; D:Dispositif pédagogique ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Evaluation des acquis scolaires ; E:Évaluation des pratiques professionnelles ; F:Formation initiale ; M:Médecin ; O:Outil ; P:Pédagogie active ; R:Raisonnement clinique ; R:RéflexivitéIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Voici le guide de référence destiné à tous les enseignants et les soignants impliqués dans la formation des étudiants et des professionnels de santé.
Comment construire un cas clinique? Comment animer une séance de simulation ? Comment enseigner un geste? Comment présenter un cours magistral? Comment motiver les étudiants? Comment élaborer un QCM ou un TCS? Comment aider les étudiants à développer leur raisonnement clinique? Comment créer une formation selon une approche par compétences?
Ces questions sont des exemples parmi les 100 questions posées tout au long des 20 chapitres qui composent ce guide. Résolument pratique, celui-ci répond de façon claire, précise, détaillée et argumentée scientifiquement aux préoccupations des enseignants et des formateurs issus du domaine de la santé.
Fruit d'une collaboration internationale, l'ouvrage a réuni 50 spécialistes reconnus de l’éducation et de la pédagogie appliquées aux sciences de la santé. Il s'agit du premier ouvrage en langue française destiné à accompagner les professionnels de santé dans toutes leurs missions d’enseignement, que celles-ci prennent place au sein de leur faculté, de leur institut ou de leur centre de formation, ou en milieu clinique.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53842 Comment mieux former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? [texte imprimé] / Thierry Pelaccia, Auteur . - 2e éd. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2023 . - 496 p.. - (Guides pratiques : former & se former) .
ISBN : 978-2-8073-4195-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; C:Cadre de santé ; C:Cas clinique ; D:Dispositif pédagogique ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Evaluation des acquis scolaires ; E:Évaluation des pratiques professionnelles ; F:Formation initiale ; M:Médecin ; O:Outil ; P:Pédagogie active ; R:Raisonnement clinique ; R:RéflexivitéIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Voici le guide de référence destiné à tous les enseignants et les soignants impliqués dans la formation des étudiants et des professionnels de santé.
Comment construire un cas clinique? Comment animer une séance de simulation ? Comment enseigner un geste? Comment présenter un cours magistral? Comment motiver les étudiants? Comment élaborer un QCM ou un TCS? Comment aider les étudiants à développer leur raisonnement clinique? Comment créer une formation selon une approche par compétences?
Ces questions sont des exemples parmi les 100 questions posées tout au long des 20 chapitres qui composent ce guide. Résolument pratique, celui-ci répond de façon claire, précise, détaillée et argumentée scientifiquement aux préoccupations des enseignants et des formateurs issus du domaine de la santé.
Fruit d'une collaboration internationale, l'ouvrage a réuni 50 spécialistes reconnus de l’éducation et de la pédagogie appliquées aux sciences de la santé. Il s'agit du premier ouvrage en langue française destiné à accompagner les professionnels de santé dans toutes leurs missions d’enseignement, que celles-ci prennent place au sein de leur faculté, de leur institut ou de leur centre de formation, ou en milieu clinique.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53842 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T010165 371.00/002 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Sorti jusqu'au 16/04/2024 Comment ne pas endormir son auditoire en 30 secondes ? La communication orale avec diaporama / J.M. Aimonetti (2006)
PermalinkComment réussir un mémoire / JP Fragniere (1996)
PermalinkLa communication efficace / R. Arcand (1998)
PermalinkLa compétence 8 du référentiel de formation infirmier. La recherche d'information / Christine Paillard (2012)
PermalinkDes compétences négligées par l'école: les raconter pour les enseigner / G. Fourez (2006)
PermalinkCompétences et socioconstructivisme: un cadre théorique / P. Jonnaert (2002)
PermalinkLes compétences transversales en question / B. Rey (1996)
PermalinkComprendre les chemins de la connaissance: Une pédagogie du sens / A. De la garanderie (2002)
PermalinkComprendre et imaginer les gestes mentaux et leur mise en oeuvre / A. De la garanderie (1991)
PermalinkComprendre les violences à l'école / P. Vienne (2003)
PermalinkConstruire des compétences dès l'école / PH Perrenoud (2008)
PermalinkConstruire son projet professionnel / Ch. Eymard-Simonian (2003)
PermalinkLe curriculum et ses logiques: une approche contextualisée pour analyser les réformes et les politiques éducatives / C. Depover (2006)
PermalinkLe défi des compétences: comprendre et mettre en oeuvre la réforme des études infirmières / M. Coudray (2009)
PermalinkDu désir au plaisir de changer: comprendre et provoquer le changement / F. Kourilsky (1996)
PermalinkDeux cerveaux pour la classe / MJ Chalvin (2004)
PermalinkDévelopper et évaluer des compétences à l'école: vers plus d'efficacité et d'équité / J. Beckers (2002)
PermalinkDévelopper la pratique réflexive dans le métier d'enseignant / PH Perrenoud (2003)
PermalinkDévelopper la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique / PH Perrenoud (2001)
PermalinkLe droit dans l'école: les principes du droit appliqués à l'institution scolaire / B. Defrance (2000)
Permalink