Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 13/05 à Tournai : Fermé tous les matins et ce mercredi, fermé à 17h au lieu de 17h30. Merci pour votre compréhension (absence pour maladie).
Semaine du 20/05 à Tournai : Fermé lundi (congé de la Pentecôte).
Semaine du 27/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30.
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Expériences de psychologues cliniciens en éducation thérapeutique. / Pilar Léger in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 4, 1 (Juin 2012)
[article]
Titre : Expériences de psychologues cliniciens en éducation thérapeutique. Type de document : texte imprimé Auteurs : Pilar Léger, Auteur ; Pierre-Henri Garnier, Auteur ; Domitille Bauer ; Vincent Pialoux ; Laurence Le Hélias ; Jacqueline Iguenane ; Catherine Greffier Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 23-28 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Adaptation ; C:Compétence ; E:Education thérapeutique du patient ; P:PsychologueRésumé : Cet article décrit comment le psychologue clinicien peut contribuer à un programme d’éducation thérapeutique. Description. En tant que membre d’une équipe pluridisciplinaire, il participe aux différentes étapes de la démarche éducative, pour repérer, soutenir et renforcer les compétences d’adaptation ou compétences psychosociales. Il apporte ses connaissances et son savoir-faire dans le domaine psychologique afin de faciliter l’expression du ressenti et l’élaboration psychique du patient face à sa maladie et à ses traitements. Discussion. Pour l’équipe, il est une aide complémentaire pour mieux comprendre le patient dans toutes ses dimensions, en travaillant avec l’équipe le respect de sa parole et de sa singularité. Par ailleurs, l’ETP apporte au psychologue clinicien une ouverture et un champ d’action lui permettant d’exercer son métier en participant à un projet d’équipe innovant, qui prend en compte la personne dans sa globalité. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17746
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 1 (Juin 2012) . - p. 23-28[article] Expériences de psychologues cliniciens en éducation thérapeutique. [texte imprimé] / Pilar Léger, Auteur ; Pierre-Henri Garnier, Auteur ; Domitille Bauer ; Vincent Pialoux ; Laurence Le Hélias ; Jacqueline Iguenane ; Catherine Greffier . - 2012 . - p. 23-28.
Langues : Français (fre)
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 1 (Juin 2012) . - p. 23-28
Catégories : Alpha
A:Adaptation ; C:Compétence ; E:Education thérapeutique du patient ; P:PsychologueRésumé : Cet article décrit comment le psychologue clinicien peut contribuer à un programme d’éducation thérapeutique. Description. En tant que membre d’une équipe pluridisciplinaire, il participe aux différentes étapes de la démarche éducative, pour repérer, soutenir et renforcer les compétences d’adaptation ou compétences psychosociales. Il apporte ses connaissances et son savoir-faire dans le domaine psychologique afin de faciliter l’expression du ressenti et l’élaboration psychique du patient face à sa maladie et à ses traitements. Discussion. Pour l’équipe, il est une aide complémentaire pour mieux comprendre le patient dans toutes ses dimensions, en travaillant avec l’équipe le respect de sa parole et de sa singularité. Par ailleurs, l’ETP apporte au psychologue clinicien une ouverture et un champ d’action lui permettant d’exercer son métier en participant à un projet d’équipe innovant, qui prend en compte la personne dans sa globalité. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17746 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T004737 T_2012_1 Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Expérimentation d’un dispositif d’évaluation des compétences de patients infectés par la tuberculose pharmaco-résistante / Philippe Blasco in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 7, 1 (Juin 2015)
[article]
Titre : Expérimentation d’un dispositif d’évaluation des compétences de patients infectés par la tuberculose pharmaco-résistante Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Blasco, Auteur ; Cathy Hewison, Auteur ; Mathieu Bastard, Auteur ; Cyril Crozet, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : 10101 p.1-11 Langues : Anglais (eng) Catégories : Alpha
C:Compétence ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Etude qualitative ; E:Evaluation ; P:Patient ; T:TuberculoseRésumé : Introduction : Dans le cadre d’un programme de prise en charge de la tuberculose pharmaco-résistante en Arménie, une éducation thérapeutique (ETP) est proposée aux patients à l’initiation du traitement. Objectifs : Évaluer l’utilité, la fiabilité et la commodité d’utilisation d’un dispositif d’évaluation des compétences des patients et, mesurer l’évolution de ces compétences après l’ETP. Méthodes : Un total de 70 patients a été évalué avant l’ETP et après un minimum d’une séance d’ETP à l’aide d’un outil d’évaluation pédagogique. Un questionnaire structuré a été administré à 10 éducateurs ayant participé à l’évaluation. Résultats : Le dispositif d’évaluation a été perçu comme adapté pour identifier les besoins d’apprentissage, fiable et commode à utiliser. Après l’ETP nous avons observé un gain moyen de connaissance de 23,7 % (p< 0,001), et une amélioration de l’information donnée par les patients à leur entourage, sur leur maladie et les risques de transmission. Le sentiment d’auto efficacité, élevé au pré test, n’a pas été modifié après l’ETP. Conclusion : l’ETP améliore les compétences des patients infectés par une tuberculose multi-résistante, excepté le sentiment d’auto efficacité. Des propositions sont faites afin d’améliorer la qualité du dispositif d’évaluation. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36376
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 7, 1 (Juin 2015) . - 10101 p.1-11[article] Expérimentation d’un dispositif d’évaluation des compétences de patients infectés par la tuberculose pharmaco-résistante [texte imprimé] / Philippe Blasco, Auteur ; Cathy Hewison, Auteur ; Mathieu Bastard, Auteur ; Cyril Crozet, Auteur . - 2015 . - 10101 p.1-11.
Langues : Anglais (eng)
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 7, 1 (Juin 2015) . - 10101 p.1-11
Catégories : Alpha
C:Compétence ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Etude qualitative ; E:Evaluation ; P:Patient ; T:TuberculoseRésumé : Introduction : Dans le cadre d’un programme de prise en charge de la tuberculose pharmaco-résistante en Arménie, une éducation thérapeutique (ETP) est proposée aux patients à l’initiation du traitement. Objectifs : Évaluer l’utilité, la fiabilité et la commodité d’utilisation d’un dispositif d’évaluation des compétences des patients et, mesurer l’évolution de ces compétences après l’ETP. Méthodes : Un total de 70 patients a été évalué avant l’ETP et après un minimum d’une séance d’ETP à l’aide d’un outil d’évaluation pédagogique. Un questionnaire structuré a été administré à 10 éducateurs ayant participé à l’évaluation. Résultats : Le dispositif d’évaluation a été perçu comme adapté pour identifier les besoins d’apprentissage, fiable et commode à utiliser. Après l’ETP nous avons observé un gain moyen de connaissance de 23,7 % (p< 0,001), et une amélioration de l’information donnée par les patients à leur entourage, sur leur maladie et les risques de transmission. Le sentiment d’auto efficacité, élevé au pré test, n’a pas été modifié après l’ETP. Conclusion : l’ETP améliore les compétences des patients infectés par une tuberculose multi-résistante, excepté le sentiment d’auto efficacité. Des propositions sont faites afin d’améliorer la qualité du dispositif d’évaluation. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36376 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007367 EDU Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Expérimentations : article 51 : premiers pas vers un vrai changement / Adrien Renaud in L'infirmièr.e, n° 29 (Février 2023)
[article]
Titre : Expérimentations : article 51 : premiers pas vers un vrai changement Type de document : texte imprimé Auteurs : Adrien Renaud, Auteur ; Marika Denil, Personne interviewée Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 10-13 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Compétence ; C:Coordination ville-hôpital ; E:Expérimentation ; F:Financement ; L:Législation ; T:TémoignageRésumé : Depuis 2018, la loi autorise des expérimentations dérogeant aux règles habituelles de financement des soins. Un dispositif baptisé « article 51 », sur lequel s’appuient de nombreux projets valorisant les compétences infirmières.
Affublé du nom peu évocateur d’article 51, le dispositif des expérimentations pour l’innovation en santé n’a pourtant rien d’austère. Le projet, issu de la loi de financement de la Sécurité sociale (LFSS) pour 2018, a pour vocation d’ouvrir de nouvelles voies dans l'organisation et le financement du système de santé.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51328
in L'infirmièr.e > n° 29 (Février 2023) . - p. 10-13[article] Expérimentations : article 51 : premiers pas vers un vrai changement [texte imprimé] / Adrien Renaud, Auteur ; Marika Denil, Personne interviewée . - 2023 . - p. 10-13.
Langues : Français (fre)
in L'infirmièr.e > n° 29 (Février 2023) . - p. 10-13
Catégories : Alpha
C:Compétence ; C:Coordination ville-hôpital ; E:Expérimentation ; F:Financement ; L:Législation ; T:TémoignageRésumé : Depuis 2018, la loi autorise des expérimentations dérogeant aux règles habituelles de financement des soins. Un dispositif baptisé « article 51 », sur lequel s’appuient de nombreux projets valorisant les compétences infirmières.
Affublé du nom peu évocateur d’article 51, le dispositif des expérimentations pour l’innovation en santé n’a pourtant rien d’austère. Le projet, issu de la loi de financement de la Sécurité sociale (LFSS) pour 2018, a pour vocation d’ouvrir de nouvelles voies dans l'organisation et le financement du système de santé.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51328 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M006516 INF Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Exploration du rôle de soutien et de conseil de l'infirmière clinicienne spécialisée en gériatrie oeuvrant en soins de courte durée / Didier Mailhot-bisson in La gérontoise, Vol. 24, 2 (Autonme 2013)
[article]
Titre : Exploration du rôle de soutien et de conseil de l'infirmière clinicienne spécialisée en gériatrie oeuvrant en soins de courte durée Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Mailhot-bisson, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 3-9 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Alliance thérapeutique ; C:Compétence ; C:Court séjour ; E:Equipe soignante ; G:Gérontologie ; H:Hôpital ; I:Infirmière clinicienne ; P:Personne âgée ; Q:Qualité ; R:Rôle propre infirmier ; S:Soins ; S:Soutien psychologiquePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25930
in La gérontoise > Vol. 24, 2 (Autonme 2013) . - p. 3-9[article] Exploration du rôle de soutien et de conseil de l'infirmière clinicienne spécialisée en gériatrie oeuvrant en soins de courte durée [texte imprimé] / Didier Mailhot-bisson, Auteur . - 2013 . - p. 3-9.
Langues : Français (fre)
in La gérontoise > Vol. 24, 2 (Autonme 2013) . - p. 3-9Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T005396 GER Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Faire raisonner l'action en formation in Objectif Soins & Management, 278 (Décembre 2020 - Janvier 2021)
[article]
Titre : Faire raisonner l'action en formation Type de document : texte imprimé Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 33-40 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement professionnel ; A:Apprentissage ; C:Compétence ; C:Compétence professionnelle ; D:Dispositif pédagogique ; F:Formation ; R:Raisonnement clinique ; S:Savoir infirmier ; S:Situation complexeRésumé : La formation professionnelle est assurée tant par l'Institut de formation que par le stage. Ces deux milieux ont pour vocation de faire construire des compétences dans et au travers les situations professionnelles dans une alternance intégrative (1).
Si la compétence se définit comme un «savoir agir complexe", mobilisant un ensemble de ressources internes et externes au sein d'une famille de situations (2), comment faire raisonner l'action pensée et/ou réalisée de telle sorte qu'elle donne un aperçu de la complexité des ressources mobilisées dans l'action par les acteurs, et de la complexité des conditions dans lesquelles ces actions se réalisent?
Deux outils croisés aident à structurer le raisonnement de l'action : l'instruction au sosie issue du monde de l'ergonomie et le raisonnement de l'action tiré du champ de la didactique professionnelle. Enfin, l'article convoque les neurosciences cognitives pour éclairer les phénomènes de l'apprentissage.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45886
in Objectif Soins & Management > 278 (Décembre 2020 - Janvier 2021) . - p. 33-40[article] Faire raisonner l'action en formation [texte imprimé] . - 2020 . - p. 33-40.
Langues : Français (fre)
in Objectif Soins & Management > 278 (Décembre 2020 - Janvier 2021) . - p. 33-40
Catégories : Alpha
A:Accompagnement professionnel ; A:Apprentissage ; C:Compétence ; C:Compétence professionnelle ; D:Dispositif pédagogique ; F:Formation ; R:Raisonnement clinique ; S:Savoir infirmier ; S:Situation complexeRésumé : La formation professionnelle est assurée tant par l'Institut de formation que par le stage. Ces deux milieux ont pour vocation de faire construire des compétences dans et au travers les situations professionnelles dans une alternance intégrative (1).
Si la compétence se définit comme un «savoir agir complexe", mobilisant un ensemble de ressources internes et externes au sein d'une famille de situations (2), comment faire raisonner l'action pensée et/ou réalisée de telle sorte qu'elle donne un aperçu de la complexité des ressources mobilisées dans l'action par les acteurs, et de la complexité des conditions dans lesquelles ces actions se réalisent?
Deux outils croisés aident à structurer le raisonnement de l'action : l'instruction au sosie issue du monde de l'ergonomie et le raisonnement de l'action tiré du champ de la didactique professionnelle. Enfin, l'article convoque les neurosciences cognitives pour éclairer les phénomènes de l'apprentissage.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45886 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008795 OBJ Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Les fondements de la relation de soin / Jacky Merkling (2017)
PermalinkFormateurs et formation professionnelle / A. Goudeaux (2003)
PermalinkFormateurs et formation professionnelle. Tome 2 / N. Loraux (2006)
PermalinkLa formation aide-soignante au seuil d’une mutation / Véronique Thoré in L'aide-soignante, Vol. 35, n°223 (Janvier 2021)
PermalinkUne formation certifiante en dialyse / B Gombert jupille in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 12 (décembre 2012)
PermalinkLa formation des élèves aides-soignantes / E. Terrat in L'aide-soignante, 139 (août/septembre 2012)
PermalinkFormation et pratique de la socio-esthétique / Cécile Bartolini-Grosjean in Soins, n°859 (Octobre 2021)
PermalinkUne formation spécifique destinée aux agents de service hospitaliers / François Jamet in Soins cadres, 120 (Juin 2020)
PermalinkFormer les collégiens au concept One Health avec la fresque One Health / Florence Ayral ; Amandine Gautier ; Mariam Godde ; Romain Veillard in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 85 (Janvier-février 2024)
PermalinkFormer des enseignants professionnels: quelles stratégies ? quelles compétences ? / Marguerite Altet (2001)
PermalinkFormer des enseignants professionnels: quelles stratégies ? quelles compétences ? / L. Paquay (1998)
PermalinkFormer et prendre soin (2014)
PermalinkFormer aux réalités du terrain / Catherine AUBOUIN in Objectif Soins & Management, Hors-Série (Avril/Mai 2018)
PermalinkLes gamers / Anne-Catherine De Bast in Athena, 351 (Mars-Avril 2021)
PermalinkGériatrie. Compétences et rôles infirmiers / S. Avet (2007)
PermalinkGériatrie : le défi des compétences / P. Bernard in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 6 (juin 2009)
PermalinkGestion des compétences: Le guide pratique / E. Lecoeur (2008)
PermalinkGestion des talents : peut mieux faire! / Christophe Lo Giudice in Peoplesphere, 154 (Juillet 2011)
PermalinkGestionnaire de cas : un modèle en clinique de maladies neuromusculaires / Maud-Christine Chouinard in Perspective infirmière, Vol.12, 5 (Novembre-décembre 2015)
PermalinkLes grands piliers de l'apprentissage / Marc Olano in Sciences Humaines, 296S (Septembre - Octobre 2017)
PermalinkGros plan sur les soins de santé et l’aide aux personnes / J. Delvaux in En marche, 1620 (10 Janvier 2019)
PermalinkLa guidance interactive, un outil pour accompagner les pères / Manon Renout in Soins Pédiatrie/Puériculture, Vol. 42, n°319 (Mars/Avril 2021)
PermalinkLe guide du formateur: une approche par compétences / Anne-Claude Allin-pfister (2011)
PermalinkGuide pratique RH et compétences : Dans une démarche qualité / B. Chaminade (2008)
PermalinkHôpital-école, une alliance entre instituts de formation et unités de soins / Yann Bubien in Soins cadres, 91 (Août 2014)
PermalinkUne identité professionnelle ancrée dans la santé publique / Marie-Sophie Cherillat in La revue de l'infirmière, 227 (Janvier 2017)
PermalinkIl faudra bientôt 4 ans (et non plus 3) pour devenir infirmier / Delphine Haulotte in Contact, 146 (FÉVRIER - MARS - AVRIL 2016)
Permalink« Il faut utiliser le numérique à son avantage » / Laurent Lamargot in Soins cadres, 115 (Novembre 2019)
PermalinkImpact de l'éducation thérapeutique sur les compétences de sécurité de patients traités par biothérapie intraveineuse pour un rhumatisme inflammatoire en hôpital de jour / Léa Frantzen in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 9, 2 (Décembre 2017)
PermalinkImpact des fonctions de proximité de tuteur et maître de stage / Hervé CLOT in Soins cadres, 102 (Mai 2017)
PermalinkImpact d’une formation en épuration extrarénale continue sur la compétence infirmière / Sabine Voltzenlogel in Soins, 796 (Juin 2015)
PermalinkL'infirmier et son nouveau cadre de compétences / O. Dupuy (2003)
PermalinkInfirmière en CEGIDD : Le virus de la relation / Florence Raynal in L'infirmière magazine, 396 (Septembre 2018)
PermalinkUne infirmière de coordination au bloc opératoire / Line Soussan in Inter Bloc, Tome XXXV, 1 (Janvier-Mars 2016)
PermalinkInfirmière coordinatrice en Ehpad, au carrefour des soins / P. Muller in Soins gérontologie, 104 (Novembre/Décembre 2013)
PermalinkInfirmière au domicile, une évolution des compétences / Brigitte Lecointre in Soins, 807 (Juillet 2016)
PermalinkInfirmière en Ehpad : une expertise en gérontologie / Madeleine Bourzeau in Soins gérontologie, 112 (Mars/avril 2015)
PermalinkL'infirmière face à la détresse spirituelle du patient / Roch-Etienne Noto-migliorino (2014)
PermalinkL'infirmière en hôpital de jour "Diagnostic" : un rôle essentiel dans l'évaluation gériatrique standardisée / M-L Seux in NPG (Neurologie - Psychiatrie - Gériatrie), 72 (Décembre 2012)
PermalinkL'infirmière de pratique avancée en Belgique / Brigitte Crispin in Info nursing, 204 (juillet - septembre 2022)
PermalinkInfirmière aux quatre coins du monde / Aurélie Vion in L'infirmière magazine, 300 (mai 2012)
PermalinkInfirmière de santé publique : un métier méconnu aux multiples missions / A. Fellmann in La revue de l'infirmière, 81 (mai 2002)
PermalinkLes infirmiers au cœur d’un protocole de coopération en rythmologie / Julien Baud in La revue de l'infirmière, 284 (Octobre 2022)
PermalinkLes infirmiers à la manoeuvre : une étude qualitative sur le développement de rôles infirmiers distincts dans la pratique quotidienne des soins infirmiers / J Schothorst-Van Roekel in Info nursing, 200 (Juillet - Septembre 2021)
PermalinkInitier et mettre en oeuvre des soins éducatifs et préventifs. Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins (6/10) / MT Weber in Soins, 737 (juil/août 2009)
PermalinkIntégration d'une équipe aide-soignante en psychiatrie / P. Schindelholz in L'aide-soignante, 155 (Mars 2014)
PermalinkL’intelligence artificielle en santé et la transformation des métiers du soin / Laure Millet in Soins, 838 (Septembre 2019)
PermalinkL'interaction professionnelle: efficacité et cooperation / Y. St-arnaud (1995)
PermalinkInternes de médecine générale : quelles compétences en soins palliatifs ? / Sarah Poinceaux in Médecine palliative, Vol.15, n°1 (Février 2016)
PermalinkL'intervention: les savoirs en action / C. Nelisse (1997)
PermalinkL’intuition dans les soins en pédiatrie / Valérie Loizeau in Soins Pédiatrie/Puériculture, 274 (Septembre/Octobre 2013)
PermalinkIPA, les raisons de la colère / Sandra Mignot in L'infirmière libérale magazine, 346 (Avril 2018)
PermalinkLe jeu : espace de socialisation ou de conformisme ? / Nadège HABERBUSCH in Spirale : La grande aventure de Monsieur bébé, 88 (2018/4)
PermalinkLeadership : l'art oratoire au service des IPA / Laure Martin in L'infirmièr.e, n° 29 (Février 2023)
PermalinkLa lecture : quels enjeux ? / Valérie Lequien in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 56 (Mars - Avril 2019)
PermalinkEn libéral : rémunérer le temps et non les actes / Lisette Gries in L'infirmièr.e, n° 29 (Février 2023)
PermalinkDe la liberté de choisir son avenir professionnel / Cédric Frétigné in Soins cadres, 120 (Juin 2020)
PermalinkLiens entre recherche et pratique: échange des savoirs, utilisation des données probantes et renouvellement des pratiques / H. Lefebvre in Recherche en soins infirmiers, 114 (Septembre 2013)
PermalinkLa littératie en santé : un concept critique pour la santé publique / Stephan Van den Broucke in La santé en action, 440 (Juin 2017)
PermalinkLa littératie en santé, un déterminant de l'accès aux soins / Jonathan Biglietto in L'infirmièr.e, n°13 (Octobre 2021)
PermalinkLogisticien : un métier d’avenir au sein des blocs opératoires / Dominique Gratien in Inter Bloc, Tome XXXV, 1 (Janvier-Mars 2016)
PermalinkDu management institutionnel au terrain : impulser une dynamique pour changer les pratiques / Brigitte ALBAN in Soins psychiatrie, 317 (Juillet - Août 2018)
PermalinkManagement et intelligence émotionnelle / Frédéric Soler in Soins cadres, 91 (Août 2014)
PermalinkLe management des pôles face au défi de la formation / Christophe Pascal in Soins cadres, 98 (Mai 2016)
PermalinkLe manager de proximité face à l'intensification du travail / Géraldine DREVET in Objectif Soins & Management, Hors série (Juin - Juillet 2021)
PermalinkManager RH / François Stankiewicz (2010)
PermalinkLe manipulateur d'électroradiologie médicale dans une unité de recherche / Jean-Marc Fritsch in Soins cadres, 93, suppl. (Février 2015)
PermalinkLa médecine au regard de la science / Marie-Françoise Meurisse in Ethica Clinica, 102 (Avril - Mai - Juin 2021)
PermalinkMémento de l'art infirmier (2006)
PermalinkLe mémoire de fin d'études / Walter Hesbeen in Perspective soignante, 50 (Septembre 2014)
PermalinkLes méthodes pédagogiques actives pour catalyser l’engagement collectif des apprenants / Laurent Soyer ; Nicole Tanda-soyer in Objectif Soins & Management, n°285 (Février 2022)
PermalinkLes méthodes de recueil de données de recherche, l’entretien / Christophe Debout in Soins, 804 (Avril 2016)
PermalinkMéthodologie de projet en Ifas : de l’enseignement à l’évaluation / Michèle Marchi in L'aide-soignante, Vol. 35, n° 225 (Mars 2021)
PermalinkLe métier de coach / François Delivré (2013)
PermalinkMise à niveau des connaissances en mathématiques : étude avant/après auprès d'étudiants de premier cycle en sciences infirmières au Canada / Caroline Sirois in Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière, Vol. 2, n°4 (Décembre 2016)
PermalinkMise en place et bénéfices du binôme en court séjour gériatrique / Magali Dumont in Soins gérontologie, 107 (Mai-Juin 2014)
PermalinkMise en place de situations apprenantes en rééducation vasculaire / Nathalie Mathe in Soins, 782 (Janvier/Février 2014)
PermalinkMise en œuvre de l’Éducation à la Santé Familiale (ESF) en Lorraine / Andréanne de Montfalcon in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 10, 1 (Juin 2018)
PermalinkMobilité choisie, lien social et compétences infirmières / Théophile Bastide in Soins cadres, 87 (Août 2013)
PermalinkLa modélisation, un procédé innovant au service de la médecine / Laura Coupet in Objectif Soins & Management, 290 (Décembre 2022 - Janvier 2023)
PermalinkMoi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ? / Michel Saint-onge ([2014])
PermalinkMotivations des infirmiers pour la formation en pratique avancée / Camille LORENZO in Objectif Soins & Management, 280 (Avril - Mai 2021)
PermalinkNicaragua : soigner autrement / David Gravel in Perspective infirmière, vol.14, 2 (mars / avril 2017)
PermalinkLe niveau d’adéquation entre la formation initiale reçue au collégial et les exigences au seuil d’entrée à la profession selon la perspective de l’infirmière débutante québécoise / Kéanne Boily in Perspective infirmière, Vol. 19, n° 4 (Automne 2022)
PermalinkLes normes infirmières complètement dépassées... in Info nursing, 179 (Décembre 2015)
PermalinkOptimiser le débriefing d’une séance de simulation en santé / Florence Policard in Soins cadres, 94 (Mai 2015)
PermalinkDes organisation de santé capables et faillibles / Michel Dupuis in Ethica Clinica, 92 (Octobre 2018)
PermalinkOrganiser et coordonner les interventions soignantes (9/10) / MT Weber in Soins, 740 (novembre 2009)
PermalinkOrganiser la formation à partir des compétences (2017)
PermalinkLe paradigme de la discipline infirmière en France / A. Marchal (2002)
PermalinkLa paramédicalisation des secours, un difficile virage... / Georges-Fabrice Blum in Objectif Soins & Management, 216 (Mai 2013)
PermalinkLe parcours professionnalisant en psychiatrie comme vecteur d’attractivité / Michel Lavigne in Soins cadres, Vol. 31, n° 129 (Septembre 2021)
PermalinkParcours de stage et formation des étudiants en IFSI / Solange Vasselon in L'infirmière magazine, 365 (Novembre 2015)
PermalinkLe partage des compétences dans les soins / R Alvarez in Objectif Soins & Management, 154 (mars 2007)
PermalinkPartage de connaissances entre futurs aides-soignants et ergothérapeutes / Béatrice Planchot in L'aide-soignante, 185 (Mars 2017)
PermalinkPartage d’expérience / Joanne Herman in Santé conjuguée, 88 (Septembre 2019)
PermalinkLe partage et l’extension des compétences dans la coopération inter-établissements : un enjeu majeur du maillage territorial en zone rurale pour le parcours des patients en soins palliatifs / Carole Baisset in La revue de gériatrie, vol. 46, 7 (Septembre 2021)
PermalinkPartir en mission humanitaire: expatriation ? Coopération ? Don volontaire ? / Brigitte Tison (2008)
PermalinkLe patient au coeur de l'éducation thérapeutique / Laurent Soyer in L'infirmièr.e, n° 26 (Novembre 2022)
PermalinkLe patient partenaire en devenir / Bernard Denis in Ethica Clinica, 90 (Avril 2018)
PermalinkPatients with chronic diseases: tomorrow, all sentinels? / Jean-David Cohen in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 12, 1 (Juin 2020)
PermalinkLa perception d'apprentissage par les infirmières / Anne Muller in Perspective soignante, 55 (Avril 2016)
PermalinkLa perception des parents d’un enfant hospitalisé quant à leurs compétences / Delphine BARBE-COULON in Soins Pédiatrie/Puériculture, 299 (Novembre - Décembre 2017)
PermalinkLa performance collective, un objectif pour les organisations / Bruno Doat in Soins cadres, 92 (Novembre 2014)
PermalinkPerformance de soins, évolution conceptuelle et méthodologique / Pascal Chapelain in Soins cadres, 103 (Septembre 2017)
PermalinkLes personnes âgées atteintes de démence en établissement médico-social : défis quotidiens pour les soignantes / Annick Anchisi in Recherche en soins infirmiers, 72 (mars 2003)
PermalinkLa place de la créativité au sein des équipes de soins / Thierry MENISSIER in Soins cadres, Supplément N°103 (Septembre 2017)
PermalinkPlace de la sage-femme dans le suivi gynécologique de prévention en milieu rural / Adeline Duranthon in Sages-femmes. Clinique - formation - recherche, Vol. 20, n°5 (Septembre/Octobre 2021)
PermalinkLa pluriprofessionnalité des aides-soignantes, un levier du travail d’équipe / Aline Magnan in Soins cadres, 124 (Décembre 2020)
PermalinkLa pluriprofessionnalité en question / Maude Hatano-Chalvidan in Soins cadres, 124 (Décembre 2020)
PermalinkLe point sur la prescription infirmière / M Montagnon in Soins cadres, HS (Juin 2014)
PermalinkPolitique de santé : Les grands chantiers de la rentrée / A. Renaud in L'infirmière magazine, 385 (Septembre 2017)
PermalinkPolyvalence infirmière dans les unités de soins / G. Drevet in Objectif Soins & Management, 111 (décembre 2002)
PermalinkLe portfolio : définitions et perspectives pédagogiques à partir d'une analyse de textes canadiens et européens / V Devet in Education du patient et enjeux de santé, 1 (- 2009)
PermalinkLe portfolio de développement professionnel continu / R. Desjardins (2002)
PermalinkLe portfolio numérique comme clé de voûte de l’apprentissage clinique / Isabelle Bouyssou in Soins, 846 (Juin 2020)
PermalinkPortfolio, outil de mesure et de développement professionnel / Marielle Boissart in Objectif Soins & Management, 207 (juin 2012)
PermalinkPositionnement du cadre, regard anthropologique / Benoît Sourou in Soins cadres, 94, Suppl. (Mai 2015)
PermalinkLa posture éducative, une pièce maîtresse au service de l’éducation thérapeutique du patient ! / Benoit Pétré in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 11, 1 (Juin 2019)
PermalinkPour un management intégratif / Sébastien Damart in Soins cadres, 91 (Août 2014)
PermalinkPratique avancée infirmière : c'est parti! / Jérôme Morisset in Santé Mentale, Hors-Série (Août 2018)
PermalinkLa pratique infirmière avancée : de quoi parle-t-on? / M.J. Roulin in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 4 (Avril 2014)
PermalinkLa pratique réflexive / Armelle Balas-chanel (2013)
PermalinkPratiques avancées, l’avenir de l’Ibode ? / Charlotte Herzer-albin-trinquier in Inter Bloc, Tome XXXII, 4 (Octobre-Décembre 2013)
PermalinkPratiques évaluatives en formation infirmière et compétences professionnelles / Geneviève Roberton in Recherche en soins infirmiers, 87 (décembre 2006)
PermalinkPratiques simulées et évolution de la posture du formateur / Nadia Pecquenard in Objectif Soins & Management, 235 (Avril 2015)
PermalinkPremier échelon : Les missions des CPAS in Contact, 103 (avr/mai/juin 2005)
PermalinkPrendre la main en toute sérénité ? / Francine Duchateau in Contact, 144 (Octobre-novembre-décembre 2015)
PermalinkLa prescription infirmière comme acte sur délégation médicale protocolaire / Géraldine Baldacci in Soins cadres, HS (Juin 2014)
PermalinkLa prescription infirmière dans ses aspects formels et juridiques / B Pitcho in Soins cadres, HS (Juin 2014)
Permalink"La prise en charge doit retrouver une dimension holistique" / Élisa Derrien in Sages-femmes. Clinique - formation - recherche, Vol.19, n°6 (Novembre/décembre 2020)
PermalinkLa prise de fonction, dispositif pédagogique pour partager les expériences / Pierre-Philippe Dujardin in Soins cadres, 105 (Février 2018)
PermalinkDes profanes au sein des comités d'éthique ? / Claire Rommelaere in Perspective soignante, 43 (Avril 2012)
PermalinkUne profession en perpétuelle mutation / Catherine Foulhy in Sages-femmes. Clinique - formation - recherche, Vol.19, n°6 (Novembre/décembre 2020)
PermalinkLa professionnalisation des étudiants, un gage de pérennité? / Véronique Haberey-knuessi in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 115, 12 (Décembre 2022)
PermalinkUn profil de compétences à respecter / Marianne Staübli in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 12 (01/12/2014)
PermalinkProgramme Assure, pour améliorer la prise en charge des situations d’urgence en Ehpad / Anaïs Cloppet-Fontaine in Soins gérontologie, Vol. 28, n° 161 (Mai - Juin 2023)
PermalinkUn programme court pour patients borderline / Véronique Brand-Arpon in Santé Mentale, 219 (Juin 2017)
PermalinkLes protocoles de coopération / Annabelle Alix in L'infirmière libérale magazine, 339 ([01/09/2017])
PermalinkPsychiatrie : transfert de compétences du chirurgien-dentiste à l'infirmière / C Coquaz in Objectif Soins & Management, 222 (Janvier 2014)
PermalinkQualité des soins, analyse réflexive et valorisation des compétences / S Vanier in Objectif Soins & Management, 234 (Mars 2015)
PermalinkQualité des soins et développement professionnel continu / A Dardel in La revue de l'infirmière, Spécial (juin 2012)
PermalinkQuand l'autonomie du résident entraîne l'évolution des métiers du soin / Armelle PERON in Objectif Soins & Management, 270 (Août - Septembre 2019)
PermalinkQuand le care est compétence / Chloé Godebert in Objectif Soins & Management, 293 (juin - juillet 2023)
PermalinkQuand le patient devient expert / Catherine Tourette-Turgis in Objectif Soins & Management, Hors-Série (Avril - Mai 2019)
PermalinkQue nous enseignent les échanges textuels asynchrones entre internautes sur les forums consacrés au diabète de type 1, du point de vue des compétences des patients / Isabelle Harry in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 6, 1 (Juin 2014)
PermalinkQuel est l'impact de l'élaboration et l'uniformisation d'un plan de formation sur l'organisation? / Maëlle Helbois
PermalinkQuel référentiel de compétences pour les correspondants paramédicaux en hygiène? / Béatrice Turcan in Hygiènes, Vol.XXII, 1 (Mars 2014)
PermalinkQuelle spécialité pour les infirmières? / Bruno Guarrigue in L'infirmière magazine, 363 (Septembre 2015)
PermalinkQuelles compétences minimales attendues en fin de formation de cadre de santé? / S Kinet in Soins cadres, 63 (août 2007)
PermalinkQuelles compétences peuvent être mobilisées par des patientes atteintes de cancer du sein durant leur parcours de soin? / Emmanuelle Arfé in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 4, 1 (Juin 2012)
PermalinkQuelles réponses les hygiénistes peuvent-ils apporter aux particularités des établissements d'hébergement pour personnes âgées dépendantes ? / Pascale Chaize in Hygiènes, vol. 31, n°2 (mai 2023)
PermalinkQuestions autour de la définition de la validation et du transfert des compétences / P. Hebrard in Soins cadres, 51 (août 2004)
PermalinkQUI SONT CES INFIRMIERS(ÈRES) qui prennent soin des patients en situation palliative ? / Yannick Courtin in Soins Palliatifs.be, 41 (Décembre 2018)
PermalinkA quoi sert l'ordre infirmier ? / Laure Martin in L'infirmièr.e, n°20 (Mai 2022)
PermalinkLa réalisation d'activités en stage / Catherine Destrez in Objectif Soins & Management, 259 (octobre-novembre 2017)
PermalinkLa réalité virtuelle, un outil de sécurité pour les soins infirmiers en transfusion / Dominique Reynaert in Soins, 837 (Juillet 2019)
PermalinkRéapprendre à apprendre au collège, à l'université et en milieu de travail / D. Bertrand (2000)
PermalinkLa recherche en management pour développer des compétences individuelles et collectives / Sophie Randon in Soins cadres, Vol. 31, n°132 (Décembre 2021)
PermalinkRechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques (8/10) / MT Weber in Soins, 739 (octobre 2009)
PermalinkReconnaissance professionnelle. Faire savoir ce que l'on vaut / Lisette Gries in L'infirmière magazine, 409 (Novembre 2019)
PermalinkReconnaissance du travail des cadres formateurs / Catherine Muller in Soins cadres, 102 (Mai 2017)
PermalinkRedéfinir le métier d'Ibode. / Brigitte Ludwig in Inter Bloc, Tome XXXIII, Hors-série (Mai 2014)
PermalinkDu référentiel à l'évaluation / B. Porcher (1996)
PermalinkRéférentiel métier et compétences des sages-femmes in Profession Sage-Femme, 145 (mai 2008)
PermalinkRéférentiel métier de l'infirmier(e) de bloc opératoire (emploi, activités, compétences) in Inter Bloc, 4 (décembre 2003)
PermalinkUn référentiel pour former la première ligne à la promotion de la santé / Ségolène Malengreaux in Education santé, 409 (Avril 2024)
PermalinkLe regard du Géracfas sur la nouvelle ingénierie de la formation aide-soignante / Michel Joubard in L'aide-soignante, Vol. 34, 222 (Décembre 2020)
PermalinkRéguler ses émotions dans les soins / Martin Desseilles in Santé Mentale, 234 (Janvier 2019)
PermalinkLa relation d'aide dans les organisations / Alain Baudrit (2014)
PermalinkLa relation d'aide: développer des compétences pour mieux aider / Luc Tremblay (2008)
PermalinkLes relations interpersonnelles avec la personne soignée et la notion de juste distance / Florence Michon in Soins, 773 (Mars/Avril 2013)
PermalinkRépartir les tâches selon les compétences / Urs Lüthi in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 3 (Mars 2015)
PermalinkRepenser l’éducation face à la crise écologique et ses conséquences sur la santé / Estelle Lefrançois in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 85 (Janvier-février 2024)
PermalinkUn réseau de santé pour l’éducation thérapeutique en cas de pathologies cardiovasculaires / Michaël Racodon in Soins, 837 (Juillet 2019)
PermalinkRetour d’expérience : coordonner et structurer la recherche paramédicale / Sonia Guillouët in Objectif Soins & Management, 250 (Novembre 2016)
PermalinkRetour d’expérience sur la formation et l’encadrement des étudiants infirmiers / Anne Papas in La revue de l'infirmière, 209 (Mars 2015)
PermalinkRetour à la profession infirmière : tirer des leçons de l'expérience / Michelle Beeler in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 116, 12 (Décembre 2023)
PermalinkLe rôle des puéricultrices dans l'éducation pour la santé / Elisa Guises in Soins Pédiatrie/Puériculture, 277 (Mars-Avril 2014)
PermalinkS'outiller pour agir ensemble en santé mentale / F Laflamme in Perspective infirmière, 2 (nov/déc 2007)
PermalinkLa sage-femme, acteur de santé publique : état des lieux et perspectives / Brigitte Moreil-sicart in Vocation Sage-Femme, 114 (Mai-juin 2015)
PermalinkSavoirs en action et acteurs de la formation / JP Astolfi (2004)
PermalinkSe partager les 50+ pour encourager les carrières plus longues / Christophe Lo Giudice in Peoplesphere, 186 (Juin 2014)
PermalinkLa sécurité des soins en question / J. Potot in Objectif Soins & Management, 233 (Février 2015)
PermalinkLe sentiment d'efficacité personnelle et ses attributs dans la polyvalence des infirmiers au sein d'un pôle / JC Erny in Recherche en soins infirmiers, 101 (juin 2010)
PermalinkLes sept clés pour réussir un discours / Cyril DELHAY in Sciences Humaines, 312 (Mars 2019)
PermalinkSevrage ambulatoire : une expérience de la coopération en addictologie / Laurence Tisserand in Soins psychiatrie, 287 (Juillet/Août 2013)
PermalinkLa sexualité du couple en soins palliatifs, du tabou aux possibles / N Pilon in Soins, 762 (janv/fév 2012)
Permalink"Si un jour j’ai un enfant, j’aurais peur de l’oublier…». Psychothérapie d’une jeune femme adoptée / Marion Milliex in Enfances & Psy, n°94 (Novembre 2022)
PermalinkEt si vous pilotiez un A320 pour acquérir de nouvelles compétences ? / Régis Fuzier in Objectif Soins & Management, 283 (Octobre-Novembre 2021)
PermalinkSimulation clinique et apprentissage des soins infirmiers / Pascale Loriot in Objectif Soins & Management, 242 (Janvier 2016)
PermalinkSimulation in situ : méthode pédagogique efficace pour rehausser les compétences professionnelles / Sara Lemieux-Doutreloux in Perspective infirmière, Vol. 18, n° 3 (Eté - rentrée 2021)
PermalinkSimulation managériale, favoriser le développement des compétences / Thierry BRUGEAT in Soins cadres, 105 (Février 2018)
PermalinkLa simulation en santé en formation initiale / Marie-Pierre Sully in Objectif Soins & Management, 232 (Janvier 2015)
PermalinkLa simulation au service de l’acquisition des compétences infirmières / André FREITAS in Soins cadres, Supplément N°106 (Mai 2018)
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