Centre de Documentation Campus Montignies
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Comment le travailleur social contribue-t-il à l'amélioration de la santé mentale des individus ? / Handan Sahin
Titre : Comment le travailleur social contribue-t-il à l'amélioration de la santé mentale des individus ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Handan Sahin, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2013 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6471 Comment le travailleur social contribue-t-il à l'amélioration de la santé mentale des individus ? [TFE / Mémoire] / Handan Sahin, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2013.
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Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire " Comment le travailleur social peut-il valoriser l'estime de soi des résidents ? " / Noémie Di Rosa
Titre : " Comment le travailleur social peut-il valoriser l'estime de soi des résidents ? " Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Noémie Di Rosa, Auteur ; Stéphane Despontin, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Regain ASBL Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières :
INTRODUCTION GENERALE ..................................................................................... 1
CADRE INSTITUTIONNEL .......................................................................................... 4
Chapitre 1 Analyse de l’organisme de stage .......................................................... 5
1.1 Historique du Regain .................................................................................... 5
1.2 Le cadre législatif ........................................................................................ 7
1.3 Les missions ................................................................................................. 8
1.4 Les objectifs fixés ......................................................................................... 8
1.5 Les moyens développés ............................................................................... 9
1.5.1 L’accompagnement individualisé ...................................................... 9
1.5.2 La disponibilité .................................................................................. 9
1.5.3 Le temps ............................................................................................ 9
1.5.4 Les ateliers ....................................................................................... 10
Chapitre 2 : Description du Regain ....................................................................... 10
2.1 La situation géographique .......................................................................... 10
2.2 Description générale du lieu ....................................................................... 11
2.3 Description des trois sites ........................................................................... 11
2.3.1 SITE 1 .............................................................................................. 11
2.3.1 SITE 2 .............................................................................................. 12
2.3.3 SITE 3 .............................................................................................. 12
2.4 Les différentes politiques sociales ............................................................. 12
2.5 La situation financière ................................................................................ 14
Chapitre 3 : Le fonctionnement de l’institution .................................................. 14
3.1 Organigramme ............................................................................................ 14
3.2 Explication des rôles et fonctions des membres de l’équipe ...................... 15
3.2.1 L’assemblée générale .................................................................... 15
3.2.2 Le conseil d’administration (CA) ................................................. 15
3.2.3 La coordinatrice ............................................................................ 15
3.2.4 Le psychiatre ................................................................................. 15
3.2.5 Les assistants sociaux .................................................................... 16
3.2.6 Les ergothérapeutes ....................................................................... 17
3.2.7 Les psychologues .......................................................................... 17
3.2.8 La diététicienne .............................................................................. 18
3.2.9 Le personnel technique .................................................................. 18
3.3 Les réunions d’équipe ................................................................................. 18
3.3.1 Les journées réflexives .................................................................. 19
3.4 Le travail d’accompagnement effectué par l’équipe : ................................ 19
3.4.1 Les entretiens formalisés .............................................................. 19
A. Avec le résident…………………………………………………………………….20
B. Avec la famille………………………………………………………………………20
C. Avec d'autres professionnels……………………………………….…………20
3.4.2 Les entretiens informels ................................................................ 20
3.4.3 L’accompagnement social : ........................................................... 21
3.5 Les spécificités ........................................................................................... 21
3.6 Analyse de l’institution de stage à travers le cours sociologie des organisations .......................................................................................... 22
3.6.1 La division du travail ...................................................................... 22
3.6.1.1La division horizontale……………………………………………….…22
3.6.1.2 La division verticale forte…………………………………….………23
3.6.2 La coordination du travail ............................................................. .23
3.6.2.1 L'ajustement mutuel………………………………………………..…..23
3.6.2.2La supervision directe………………………………………………….23
3.6.2.3 La standardisation des procédés…………………………………..24
3.6.2.4 La standardisation des normes……………………..…………..…24
3.6.2.5 La standardisation des qualifications……………………….….24
3.6.2.6 La standardisation des résultats………………..…………………25
3.6.3 L’environnement organisationnel ................................................... 25
3.6.3.1 Le degré de stabilité…………………………………………………….25
3.6.3.2 Le degré de complexité………………………………….………..….25
3.6.4 Les buts organisationnels ............................................................... 26
3.6.4.1 les buts de missions………………………………………………………26
3.6.4.2 Les buts de systèmes…………………………………………………..26
Chapitre 4 Analyse de la population: .................................................................... 27
4.1 Quel est le public cible de l’IHP ? ............................................................... 27
4.2 Les pathologies rencontrées au sein de l’IHP : ............................................ 28
4.3 Les ressorts de la population : ..................................................................... 29
4.3.1 Les forces de la population : ........................................................... 29
4.3.1.1 Les compétences des résidents……………………….……………...29
4.3.1.2La famille/les enfants ou les ami(es)……………………………….30
4.3.1.3 Le lien avec des institutions……………………………………….…..30
4.3.1.4 Le lien avec d'autres résidents………………………………………..30
4.3.2. Les faiblesses de la population…………………………………………….….…31
4.3.2.1 L'adaptation……………………………………………………………….…..31
4.3.2.2 Les ressources financières………………………………………….…..31
4.3.2.3 La santé mentale…………………………………………………………....32
4.3.2.4 Les préjugés……………………………………………………………….….32
4.3.2.5 La stigmatisation ………………………………………………………….…32
4.3.2.6 La création de lien…………………………………………………………..33
4.3.2.7 La relation difficile……………………………………………….………...33
Chapitre 5 Analyse de la demande .......................................................................... 34
5.1 Les services envoyeurs .............................................................................. 34
5.1.1 Les hôpitaux généreux ou hôpitaux psychiatriques ....................... 34
5.1.2 Equipes mobiles ............................................................................ 34
5.1.3 Communauté thérapeutique : ......................................................... 34
5.1.4 La famille ...................................................................................... 34
5.2 Les services receveurs ............................................................................. .34
5.2.1 Maison de repos ............................................................................ 35
5.3 Processus d’intervention sociale : le parcours d’une demande ................. 35
5.3.1 La première demande .................................................................... 35
5.3.2 Entretien de première candidature : .............................................. 35
5.2.3 Réunion d’équipe ......................................................................... 37
5.2.4 Entretien de candidature avec le psychiatre : ................................ 37
5.2.5 Réunion d’équipe ......................................................................... 37
5.2.6 Procédure ..................................................................................... 37
Chapitre 6 Le travail en réseau .................................................................................. 38
Conclusion du cadre institutionnel ................................................................... 39
CADRE THEORIQUE ........................................................................................................ 40
Introduction du cadre théorique ..................................................................... 40
Chapitre 1 : L’estime de soi ........................................................................................ 41
1.1 Comment définir l’estime de soi ? ............................................................ 41
1.2 Apparition du concept « d'estime de soi » .............................................. 41
1.3 Les trois piliers de l’estime de soi : estime équilibrée .............................. 46
1.3.1 L’amour de soi ............................................................................. 46
1.3.2 La vision de soi ........................................................................... 46
1.3.3 La confiance en soi .................................................................... 47
1.4 Les différents types d’estime de soi .......................................................... 48
1.4.1 L’estime de soi haute et stable .................................................... 48
1.4.2 L’estime de soi haute instable .................................................... 48
1.4.3 L’estime de soi basse et instable ................................................. 48
1.4.4 L’estime de soi basse et stable .................................................... 48
1.5 La différenciation des termes ................................................................... 49
1.6 Mesurer l’estime de soi ............................................................................. 50
1.6.1 Echelle de Rosenberg .................................................................. 50
1.7 Les freins de l’estime de soi ....................................................................... 51
1.7.1 Le perfectionnisme ...................................................................... 51
1.7.2 L’excès de contraintes ................................................................ 51
1.7.3 Les a priori, les préjugés ............................................................. 51
1.7.4 Le fatalisme ................................................................................ 52
1.7.5 La plainte et la destructivité ......................................................... 52
1.7.6 Les idéaux et les idéologies ......................................................... 52
1.7.7 Les modèles ................................................................................. 52
1.8 Les mécanismes de défense ....................................................................... 52
1.8.1 L’évitement ou le retrait .............................................................. 53
1.8.2 La projection ................................................................................ 53
1.8.3 Les fantasmes et les rêveries ....................................................... 54
1.8.4 La rationalisation ......................................................................... 54
1.8.5 Le déni ......................................................................................... 54
1.8.6 La compensation .......................................................................... 54
1.9 Estime de soi et personnes psychotiques ................................................... 55
1.10 Ce qui favorise l’estime de soi ................................................................. 55
1.10.1 Le sentiment de confiance et de sécurité .................................. 55
1.10.2 Le sentiment de connaissance de soi et des autres..................... 56
1.10.3 Le sentiment d’appartenance ..................................................... 56
1.10.4 Le sentiment de compétence ...................................................... 56
1.11 Agir sur l’estime de soi ........................................................................... 57
1.11.1 Agir sur son rapport à soi ...................................................... 57
1.11.1.1 Se connaitre …………………………………………………….…….56
1.11.1.2 S'accepter …………………………………………………………..….57
1.11.1.3 Être honnête envers soi-même ………………………..…..…57
1.11.1.4 S'aimer……………………………………………….…………..………58
1.11.2 Agir sur son rapport aux mondes, aux autres ...................... 58
1.11.2.1.Agir.……………………….…………………………………….……..58
1.11.2.2 Faire taire son juge intérieur………..………………………58
1.11.2.3 Arrêter de se comparer aux autres.…………..……..……58
1.11.2.4 Accepter l'idée d'échec………………………………...……..59
1.11.3 Agir sur ses actions ................................................................ 60
1.11.3.1 S'affirmer……………………………………….…………………..60
1.11.3.2 Développer son empathie…………………………………..60
1.11.3.3 Prendre appui sur le réseau social ……………..………60
1.12. Estime sociale ....................................................................................... 61
Chapitre 2 : Focus sur la santé mentale : .................................................................. 62
2.1 Historique de la santé mentale................................................................ 62
2.2 Les principaux troubles pathologiques de l’Adulte ............................... 63
2.3 La stigmatisation : .................................................................................. 65
2.3.1 Définition .................................................................................. 65
2.3.2 La stigmatisation en santé mentale ........................................... 66
Chapitre 3 : Le travail social et la créativité ............................................................. 68
3.1. Définition du Travail social (TS) .......................................................... 68
3.2 Le Ts regroupe une triple mission .......................................................... 68
3.2.1 Le relieur ................................................................................. 68
3.2.2 L’éveilleur ............................................................................... 68
3.2.3 L'acteur de changement : .......................................................... 69
3.3 L’empowerment .................................................................................... 69
3.4 La relation d’aide centrée sur l’écoute active........................................ 69
3.4.1 L'attitude d'acceptation……………………………………………………..…. 69
3.4.2 La reconnaissance…………………………………………...…………………...70
3.4.3 L'attitude valorisante……………………………………………………….….…70
3.4.4 L'attitude sécurisante…………………………………………………..………..70
3.4.5 L'attitude confiante……………………………………..…………………………70
3.5 La créativité .......................................................................................... 71
3.6. Outil : « L’expression des besoins et le langage des émotions » ......... 72
3.7 Résilience ............................................................................................. 72
Conclusion du cadre théorique………………………………………………………………….……74
CADRE PRATIQUE .......................................................................................................... 75
Introduction du cadre pratique ....................................................................... 75
Situation 1 : Monsieur Gérard ....................................................................................... 77
1. Anamnèse de Monsieur Gérard .................................................................................. 77
1.1 Description de Monsieur G .................................................................. 77
1.2 Situation Familiale : ............................................................................. 77
1.3 Entrée au Regain .................................................................................. 78
1.4 Situation médicale ............................................................................... 78
1.5 Situation professionnelle ..................................................................... 79
1.6 Monsieur Gérard au Regain ................................................................. 79
2. Accompagnement de Monsieur Gérard ..................................................................... 80
2.1 Ligne du temps ................................................................................... 80
2.2 Explication des différentes étapes....................................................... 80
2.2.1 La promotion de l'atelier……………………………………………..………….80
2.2.2 L'atelier……………………………………………………………………………….…81
2.2.3 Retour sur l'atelier avec Mr Gérard…………………………………………81
2.2.4 L'atelier………………………………………………………………………..…………81
2.2.5 Exploration de l'outil…………………………………………………….…..……81
2.2.5.1 Préparation de l'animation……………………………………….…82
2.2.5.2 Contexte de l'animation ……………………………………..……..82
2.2.5.3 Déroulement de l'animation………………………………..…..…82
3. Analyse de Monsieur Gérard au regard de la grille d’Ardoino : ................................ 85
3.1 Le niveau individuel ........................................................................... 85
3.2 Le niveau relationnel .......................................................................... 85
3.3 Le niveau groupal ............................................................................... 85
3.4 Le niveau organisationnel ................................................................... 86
3.5 Le niveau institutionnel ...................................................................... 87
Situation 2 de Madame Ginette .................................................................................... 88
1. Anamnèse de Madame Ginette ................................................................................. 88
1.1 : Description générale de Madame G .................................................. 88
1.2 Situation Familiale ............................................................................... 88
1.3 Génogramme........................................................................................ 91
1.4 Entrée au Regain .................................................................................. 92
1.5 Situation médicale ............................................................................... 92
1.6 Situation professionnelle ..................................................................... 92
1.7 Madame Ginette au Regain ................................................................. 92
2.Accompagnement de Madame Ginette ..................................................................... 92
2.1 Ligne du temps : « Le Projet » ............................................................ 92
2.2 Explication des différentes étapes ........................................................ 93
2.2.1 Emanation du projet…………………………………………………………..……93
2.2.2 Promotion de l'atelier (création de l'affiche)……..………………………94
2.2.3 Accueil des participants…………………………………………….………..…...94
2.2.4 Déroulement de l'activité………………………………..…………..…..…….…95
2.2.5 Le ressenti………………………………………………….…………………………….95
3. Analyse de Madame Ginette au regard de la grille d’Ardoino ............................... 96
3.1 Le niveau individuel ............................................................................ 96
3.2 Le niveau relationnel ........................................................................... 97
3.3 Le niveau groupal ................................................................................ 98
3.4. Le niveau organisationnel ................................................................. 100
3.5 Le niveau institutionnel ..................................................................... 100
Bilan du projet ........................................................................................................... 102
Conclusion du cadre pratique :................................................................................. 103
CONCLUSION GENERALE ........................................................................................... 105
Bibliographie ............................................................................................................. 108
Annexes ...................................................................................................................... 114Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80445 " Comment le travailleur social peut-il valoriser l'estime de soi des résidents ? " [TFE / Mémoire] / Noémie Di Rosa, Auteur ; Stéphane Despontin, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2019.
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Mots-clés : Regain ASBL Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières :
INTRODUCTION GENERALE ..................................................................................... 1
CADRE INSTITUTIONNEL .......................................................................................... 4
Chapitre 1 Analyse de l’organisme de stage .......................................................... 5
1.1 Historique du Regain .................................................................................... 5
1.2 Le cadre législatif ........................................................................................ 7
1.3 Les missions ................................................................................................. 8
1.4 Les objectifs fixés ......................................................................................... 8
1.5 Les moyens développés ............................................................................... 9
1.5.1 L’accompagnement individualisé ...................................................... 9
1.5.2 La disponibilité .................................................................................. 9
1.5.3 Le temps ............................................................................................ 9
1.5.4 Les ateliers ....................................................................................... 10
Chapitre 2 : Description du Regain ....................................................................... 10
2.1 La situation géographique .......................................................................... 10
2.2 Description générale du lieu ....................................................................... 11
2.3 Description des trois sites ........................................................................... 11
2.3.1 SITE 1 .............................................................................................. 11
2.3.1 SITE 2 .............................................................................................. 12
2.3.3 SITE 3 .............................................................................................. 12
2.4 Les différentes politiques sociales ............................................................. 12
2.5 La situation financière ................................................................................ 14
Chapitre 3 : Le fonctionnement de l’institution .................................................. 14
3.1 Organigramme ............................................................................................ 14
3.2 Explication des rôles et fonctions des membres de l’équipe ...................... 15
3.2.1 L’assemblée générale .................................................................... 15
3.2.2 Le conseil d’administration (CA) ................................................. 15
3.2.3 La coordinatrice ............................................................................ 15
3.2.4 Le psychiatre ................................................................................. 15
3.2.5 Les assistants sociaux .................................................................... 16
3.2.6 Les ergothérapeutes ....................................................................... 17
3.2.7 Les psychologues .......................................................................... 17
3.2.8 La diététicienne .............................................................................. 18
3.2.9 Le personnel technique .................................................................. 18
3.3 Les réunions d’équipe ................................................................................. 18
3.3.1 Les journées réflexives .................................................................. 19
3.4 Le travail d’accompagnement effectué par l’équipe : ................................ 19
3.4.1 Les entretiens formalisés .............................................................. 19
A. Avec le résident…………………………………………………………………….20
B. Avec la famille………………………………………………………………………20
C. Avec d'autres professionnels……………………………………….…………20
3.4.2 Les entretiens informels ................................................................ 20
3.4.3 L’accompagnement social : ........................................................... 21
3.5 Les spécificités ........................................................................................... 21
3.6 Analyse de l’institution de stage à travers le cours sociologie des organisations .......................................................................................... 22
3.6.1 La division du travail ...................................................................... 22
3.6.1.1La division horizontale……………………………………………….…22
3.6.1.2 La division verticale forte…………………………………….………23
3.6.2 La coordination du travail ............................................................. .23
3.6.2.1 L'ajustement mutuel………………………………………………..…..23
3.6.2.2La supervision directe………………………………………………….23
3.6.2.3 La standardisation des procédés…………………………………..24
3.6.2.4 La standardisation des normes……………………..…………..…24
3.6.2.5 La standardisation des qualifications……………………….….24
3.6.2.6 La standardisation des résultats………………..…………………25
3.6.3 L’environnement organisationnel ................................................... 25
3.6.3.1 Le degré de stabilité…………………………………………………….25
3.6.3.2 Le degré de complexité………………………………….………..….25
3.6.4 Les buts organisationnels ............................................................... 26
3.6.4.1 les buts de missions………………………………………………………26
3.6.4.2 Les buts de systèmes…………………………………………………..26
Chapitre 4 Analyse de la population: .................................................................... 27
4.1 Quel est le public cible de l’IHP ? ............................................................... 27
4.2 Les pathologies rencontrées au sein de l’IHP : ............................................ 28
4.3 Les ressorts de la population : ..................................................................... 29
4.3.1 Les forces de la population : ........................................................... 29
4.3.1.1 Les compétences des résidents……………………….……………...29
4.3.1.2La famille/les enfants ou les ami(es)……………………………….30
4.3.1.3 Le lien avec des institutions……………………………………….…..30
4.3.1.4 Le lien avec d'autres résidents………………………………………..30
4.3.2. Les faiblesses de la population…………………………………………….….…31
4.3.2.1 L'adaptation……………………………………………………………….…..31
4.3.2.2 Les ressources financières………………………………………….…..31
4.3.2.3 La santé mentale…………………………………………………………....32
4.3.2.4 Les préjugés……………………………………………………………….….32
4.3.2.5 La stigmatisation ………………………………………………………….…32
4.3.2.6 La création de lien…………………………………………………………..33
4.3.2.7 La relation difficile……………………………………………….………...33
Chapitre 5 Analyse de la demande .......................................................................... 34
5.1 Les services envoyeurs .............................................................................. 34
5.1.1 Les hôpitaux généreux ou hôpitaux psychiatriques ....................... 34
5.1.2 Equipes mobiles ............................................................................ 34
5.1.3 Communauté thérapeutique : ......................................................... 34
5.1.4 La famille ...................................................................................... 34
5.2 Les services receveurs ............................................................................. .34
5.2.1 Maison de repos ............................................................................ 35
5.3 Processus d’intervention sociale : le parcours d’une demande ................. 35
5.3.1 La première demande .................................................................... 35
5.3.2 Entretien de première candidature : .............................................. 35
5.2.3 Réunion d’équipe ......................................................................... 37
5.2.4 Entretien de candidature avec le psychiatre : ................................ 37
5.2.5 Réunion d’équipe ......................................................................... 37
5.2.6 Procédure ..................................................................................... 37
Chapitre 6 Le travail en réseau .................................................................................. 38
Conclusion du cadre institutionnel ................................................................... 39
CADRE THEORIQUE ........................................................................................................ 40
Introduction du cadre théorique ..................................................................... 40
Chapitre 1 : L’estime de soi ........................................................................................ 41
1.1 Comment définir l’estime de soi ? ............................................................ 41
1.2 Apparition du concept « d'estime de soi » .............................................. 41
1.3 Les trois piliers de l’estime de soi : estime équilibrée .............................. 46
1.3.1 L’amour de soi ............................................................................. 46
1.3.2 La vision de soi ........................................................................... 46
1.3.3 La confiance en soi .................................................................... 47
1.4 Les différents types d’estime de soi .......................................................... 48
1.4.1 L’estime de soi haute et stable .................................................... 48
1.4.2 L’estime de soi haute instable .................................................... 48
1.4.3 L’estime de soi basse et instable ................................................. 48
1.4.4 L’estime de soi basse et stable .................................................... 48
1.5 La différenciation des termes ................................................................... 49
1.6 Mesurer l’estime de soi ............................................................................. 50
1.6.1 Echelle de Rosenberg .................................................................. 50
1.7 Les freins de l’estime de soi ....................................................................... 51
1.7.1 Le perfectionnisme ...................................................................... 51
1.7.2 L’excès de contraintes ................................................................ 51
1.7.3 Les a priori, les préjugés ............................................................. 51
1.7.4 Le fatalisme ................................................................................ 52
1.7.5 La plainte et la destructivité ......................................................... 52
1.7.6 Les idéaux et les idéologies ......................................................... 52
1.7.7 Les modèles ................................................................................. 52
1.8 Les mécanismes de défense ....................................................................... 52
1.8.1 L’évitement ou le retrait .............................................................. 53
1.8.2 La projection ................................................................................ 53
1.8.3 Les fantasmes et les rêveries ....................................................... 54
1.8.4 La rationalisation ......................................................................... 54
1.8.5 Le déni ......................................................................................... 54
1.8.6 La compensation .......................................................................... 54
1.9 Estime de soi et personnes psychotiques ................................................... 55
1.10 Ce qui favorise l’estime de soi ................................................................. 55
1.10.1 Le sentiment de confiance et de sécurité .................................. 55
1.10.2 Le sentiment de connaissance de soi et des autres..................... 56
1.10.3 Le sentiment d’appartenance ..................................................... 56
1.10.4 Le sentiment de compétence ...................................................... 56
1.11 Agir sur l’estime de soi ........................................................................... 57
1.11.1 Agir sur son rapport à soi ...................................................... 57
1.11.1.1 Se connaitre …………………………………………………….…….56
1.11.1.2 S'accepter …………………………………………………………..….57
1.11.1.3 Être honnête envers soi-même ………………………..…..…57
1.11.1.4 S'aimer……………………………………………….…………..………58
1.11.2 Agir sur son rapport aux mondes, aux autres ...................... 58
1.11.2.1.Agir.……………………….…………………………………….……..58
1.11.2.2 Faire taire son juge intérieur………..………………………58
1.11.2.3 Arrêter de se comparer aux autres.…………..……..……58
1.11.2.4 Accepter l'idée d'échec………………………………...……..59
1.11.3 Agir sur ses actions ................................................................ 60
1.11.3.1 S'affirmer……………………………………….…………………..60
1.11.3.2 Développer son empathie…………………………………..60
1.11.3.3 Prendre appui sur le réseau social ……………..………60
1.12. Estime sociale ....................................................................................... 61
Chapitre 2 : Focus sur la santé mentale : .................................................................. 62
2.1 Historique de la santé mentale................................................................ 62
2.2 Les principaux troubles pathologiques de l’Adulte ............................... 63
2.3 La stigmatisation : .................................................................................. 65
2.3.1 Définition .................................................................................. 65
2.3.2 La stigmatisation en santé mentale ........................................... 66
Chapitre 3 : Le travail social et la créativité ............................................................. 68
3.1. Définition du Travail social (TS) .......................................................... 68
3.2 Le Ts regroupe une triple mission .......................................................... 68
3.2.1 Le relieur ................................................................................. 68
3.2.2 L’éveilleur ............................................................................... 68
3.2.3 L'acteur de changement : .......................................................... 69
3.3 L’empowerment .................................................................................... 69
3.4 La relation d’aide centrée sur l’écoute active........................................ 69
3.4.1 L'attitude d'acceptation……………………………………………………..…. 69
3.4.2 La reconnaissance…………………………………………...…………………...70
3.4.3 L'attitude valorisante……………………………………………………….….…70
3.4.4 L'attitude sécurisante…………………………………………………..………..70
3.4.5 L'attitude confiante……………………………………..…………………………70
3.5 La créativité .......................................................................................... 71
3.6. Outil : « L’expression des besoins et le langage des émotions » ......... 72
3.7 Résilience ............................................................................................. 72
Conclusion du cadre théorique………………………………………………………………….……74
CADRE PRATIQUE .......................................................................................................... 75
Introduction du cadre pratique ....................................................................... 75
Situation 1 : Monsieur Gérard ....................................................................................... 77
1. Anamnèse de Monsieur Gérard .................................................................................. 77
1.1 Description de Monsieur G .................................................................. 77
1.2 Situation Familiale : ............................................................................. 77
1.3 Entrée au Regain .................................................................................. 78
1.4 Situation médicale ............................................................................... 78
1.5 Situation professionnelle ..................................................................... 79
1.6 Monsieur Gérard au Regain ................................................................. 79
2. Accompagnement de Monsieur Gérard ..................................................................... 80
2.1 Ligne du temps ................................................................................... 80
2.2 Explication des différentes étapes....................................................... 80
2.2.1 La promotion de l'atelier……………………………………………..………….80
2.2.2 L'atelier……………………………………………………………………………….…81
2.2.3 Retour sur l'atelier avec Mr Gérard…………………………………………81
2.2.4 L'atelier………………………………………………………………………..…………81
2.2.5 Exploration de l'outil…………………………………………………….…..……81
2.2.5.1 Préparation de l'animation……………………………………….…82
2.2.5.2 Contexte de l'animation ……………………………………..……..82
2.2.5.3 Déroulement de l'animation………………………………..…..…82
3. Analyse de Monsieur Gérard au regard de la grille d’Ardoino : ................................ 85
3.1 Le niveau individuel ........................................................................... 85
3.2 Le niveau relationnel .......................................................................... 85
3.3 Le niveau groupal ............................................................................... 85
3.4 Le niveau organisationnel ................................................................... 86
3.5 Le niveau institutionnel ...................................................................... 87
Situation 2 de Madame Ginette .................................................................................... 88
1. Anamnèse de Madame Ginette ................................................................................. 88
1.1 : Description générale de Madame G .................................................. 88
1.2 Situation Familiale ............................................................................... 88
1.3 Génogramme........................................................................................ 91
1.4 Entrée au Regain .................................................................................. 92
1.5 Situation médicale ............................................................................... 92
1.6 Situation professionnelle ..................................................................... 92
1.7 Madame Ginette au Regain ................................................................. 92
2.Accompagnement de Madame Ginette ..................................................................... 92
2.1 Ligne du temps : « Le Projet » ............................................................ 92
2.2 Explication des différentes étapes ........................................................ 93
2.2.1 Emanation du projet…………………………………………………………..……93
2.2.2 Promotion de l'atelier (création de l'affiche)……..………………………94
2.2.3 Accueil des participants…………………………………………….………..…...94
2.2.4 Déroulement de l'activité………………………………..…………..…..…….…95
2.2.5 Le ressenti………………………………………………….…………………………….95
3. Analyse de Madame Ginette au regard de la grille d’Ardoino ............................... 96
3.1 Le niveau individuel ............................................................................ 96
3.2 Le niveau relationnel ........................................................................... 97
3.3 Le niveau groupal ................................................................................ 98
3.4. Le niveau organisationnel ................................................................. 100
3.5 Le niveau institutionnel ..................................................................... 100
Bilan du projet ........................................................................................................... 102
Conclusion du cadre pratique :................................................................................. 103
CONCLUSION GENERALE ........................................................................................... 105
Bibliographie ............................................................................................................. 108
Annexes ...................................................................................................................... 114Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80445 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment un travailleur social pourrait-il valoriser le potentiel socio-pédagogique d’un jardin partagé ? / Matthieu Charlier
Titre : Comment un travailleur social pourrait-il valoriser le potentiel socio-pédagogique d’un jardin partagé ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Matthieu Charlier, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2013 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : MAISON DE QUARTIER LA BROUCHETERRE CHARLEROI JARDIN PARTAGE JARDINS COLLECTIFS JARDINS OUVRIERS Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5759 Comment un travailleur social pourrait-il valoriser le potentiel socio-pédagogique d’un jardin partagé ? [TFE / Mémoire] / Matthieu Charlier, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2013.
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Mots-clés : MAISON DE QUARTIER LA BROUCHETERRE CHARLEROI JARDIN PARTAGE JARDINS COLLECTIFS JARDINS OUVRIERS Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5759 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire « Comment le travailleur social d'un service de médiation de dettes en CPAS peut-il accompagner des usagers vivant dans la précarité ? » Pratique de stage au sein du Centre Public d’Action Sociale de Charleroi : Service de Médiation de dette / Ayse Duyar
Titre : « Comment le travailleur social d'un service de médiation de dettes en CPAS peut-il accompagner des usagers vivant dans la précarité ? » Pratique de stage au sein du Centre Public d’Action Sociale de Charleroi : Service de Médiation de dette Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Ayse Duyar, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut.
Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.Mots-clés : CPAS Charleroi Service de Médiation de dette Surendettement Précarité Pauvreté Accompagnement Budget Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
INTRODUCTION GENERALE ................................................................................................. 1
Cadre institutionnel ............................................................................................................ 3
1. Introduction ................................................................................................................ 4
2. « Histoire de l’aide sociale en Belgique » ..................................................................... 4
3. Analyse de l’organisme de stage .................................................................................. 6 Le Centre Public d’Action Sociale de Charleroi (CPAS)
.......................................... 6 Le CPAS de Charleroi
............................................................................................ 7 Les missions de l’organisme de stage ................................................................
... 9
Le fonctionnement institutionnel ................................................................
........12
3.4.1 Organigramme du Service de Médiation de Dettes ......................................12
3.4.2 Analyse du fonctionnement de l’institution sur base du cours de Sociologie et acteurs sociaux ...........................................................................................................13
3.4.3 La méthodologie de l’institution ..................................................................18
3.4.4 Les modifications au sein de l’institution .....................................................24
4. Analyse de la population ............................................................................................24 Portrait de la population ................................................................
.....................24
Analyse de la demande globale ................................................................
...........27
Les ressorts de la population ................................................................
...............29
Le travail social ................................................................................................
...31
5. Partenariats ................................................................................................................32
6. Conclusion ..................................................................................................................34
Cadre théorique ................................................................................................................36
1. Introduction ...............................................................................................................37
2. Le surendettement .....................................................................................................37 Définitions des termes autour du surendettement ................................
..............38
2.1.1 Dette ...........................................................................................................38
2.1.2 Endettement ...............................................................................................39
2.1.3 Surendettement ..........................................................................................40 Statistiques en Belgique ................................................................
......................40
2.2.1 Evolution du pourcentage d’emprunteurs défaillants ..................................40
2.2.2 Evolution du nombre d’emprunteurs défaillants par régions .......................41
2.2.3 Evolution du nombre d’emprunteurs défaillants par type de crédit .............41
2.2.4 Evolution du nombre de procédure en RCD par an ......................................42 Les causes du surendettement
............................................................................42
2.3.1 Le déficit budgétaire ou de gestion..............................................................43
2.3.2 Les accidents de la vie .................................................................................43
2.3.3 Un style de vie en décalage par rapport aux revenus ...................................43
2.3.4 La facilité d’accès aux crédits.......................................................................44 Les conséquences du surendettement ................................................................
45
2.4.1 Les conséquences matérielles .....................................................................45
2.4.2 Les conséquences psychologiques et physiques ..........................................46 L’accompagnement des personnes surendettées ................................
................47
2.5.1 La guidance budgétaire ...............................................................................47
2.5.2 La médiation de dettes ................................................................................48
2.5.3 Le règlement collectif de dettes (RCD) .........................................................49 Les moyens de préventions ................................................................
.................51
2.6.1 La prévention primaire ................................................................................51
2.6.2 La prévention secondaire ............................................................................51
2.6.3 La prévention tertiaire ................................................................................52
3. La précarité et la pauvreté ..........................................................................................52 Définitions ................................................................................................
..........52
3.1.1 Précarité .....................................................................................................52
3.1.2 Pauvreté .....................................................................................................52 Les indicateurs de la pauvreté et statistiques ................................
......................52
3.2.1 La pauvreté monétaire ................................................................................53
3.2.2 La privation matérielle grave .......................................................................53
3.2.3 Les ménages à très faible intensité de travail...............................................54 Les causes de la pauvreté................................................................
....................54
Les conséquences de la pauvreté sur la personne ................................
...............55
3.4.1 Le stress ......................................................................................................55
3.4.2 La faim ........................................................................................................55
3.4.3 La maladie ...................................................................................................55
3.4.4 L’exclusion sociale, l’isolement, la baisse d’estime de soi,… .........................56
3.4.5 Vivre au jour le jour .....................................................................................56
3.4.6 Problèmes d’assuétudes et de dépendance .................................................56
3.4.7 Endettement ...............................................................................................57
3.4.8 Difficulté de logement .................................................................................57 L’accompagnement des personnes vivant dans une situation de précarité ..........57
4. Surendettement et précarité, des réalités qui s’imbriquent ? .....................................58 La précarisation des revenus ................................................................
...............59
La facilité d’accès au crédit ................................................................
.................59
Les revenus de remplacement sous le seuil de pauvreté ................................
.....59
4.3.1 Le revenu d’intégration sociale (RIS) ............................................................59
4.3.2 L’allocation d’insertion et l’allocation de chômage ......................................61
4.3.3 Que dit la société ? ......................................................................................63
5. Conclusion ..................................................................................................................64
Cadre pratique...................................................................................................................65
1. Introduction ...............................................................................................................66
2. Situation de Mme A : ..................................................................................................67 Entretien du 18/12/2017 ................................................................
....................68
Entretien du 23/01/2018 ................................................................
....................71
Entretien téléphonique du 27/02/2018 ................................
...............................72
Résumé des entretiens de ma chef de stage ................................
.......................72
Entretien du 22/11/2018 ................................................................
....................72
Entretien du 04/12/2018 ................................................................
....................73
3. Situation de Mme E ....................................................................................................76 Entretien du 18/12/2018 ................................................................
....................76
Entretien du 24/01/2019 ................................................................
....................81
4. Conclusion ..................................................................................................................85
CONCLUSION GENERALE....................................................................................................87
BIBLIOGRAPHIE .................................................................................................................90
ANNEXES ...........................................................................................................................96Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80181 « Comment le travailleur social d'un service de médiation de dettes en CPAS peut-il accompagner des usagers vivant dans la précarité ? » Pratique de stage au sein du Centre Public d’Action Sociale de Charleroi : Service de Médiation de dette [TFE / Mémoire] / Ayse Duyar, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2019.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut.
Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Mots-clés : CPAS Charleroi Service de Médiation de dette Surendettement Précarité Pauvreté Accompagnement Budget Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
INTRODUCTION GENERALE ................................................................................................. 1
Cadre institutionnel ............................................................................................................ 3
1. Introduction ................................................................................................................ 4
2. « Histoire de l’aide sociale en Belgique » ..................................................................... 4
3. Analyse de l’organisme de stage .................................................................................. 6 Le Centre Public d’Action Sociale de Charleroi (CPAS)
.......................................... 6 Le CPAS de Charleroi
............................................................................................ 7 Les missions de l’organisme de stage ................................................................
... 9
Le fonctionnement institutionnel ................................................................
........12
3.4.1 Organigramme du Service de Médiation de Dettes ......................................12
3.4.2 Analyse du fonctionnement de l’institution sur base du cours de Sociologie et acteurs sociaux ...........................................................................................................13
3.4.3 La méthodologie de l’institution ..................................................................18
3.4.4 Les modifications au sein de l’institution .....................................................24
4. Analyse de la population ............................................................................................24 Portrait de la population ................................................................
.....................24
Analyse de la demande globale ................................................................
...........27
Les ressorts de la population ................................................................
...............29
Le travail social ................................................................................................
...31
5. Partenariats ................................................................................................................32
6. Conclusion ..................................................................................................................34
Cadre théorique ................................................................................................................36
1. Introduction ...............................................................................................................37
2. Le surendettement .....................................................................................................37 Définitions des termes autour du surendettement ................................
..............38
2.1.1 Dette ...........................................................................................................38
2.1.2 Endettement ...............................................................................................39
2.1.3 Surendettement ..........................................................................................40 Statistiques en Belgique ................................................................
......................40
2.2.1 Evolution du pourcentage d’emprunteurs défaillants ..................................40
2.2.2 Evolution du nombre d’emprunteurs défaillants par régions .......................41
2.2.3 Evolution du nombre d’emprunteurs défaillants par type de crédit .............41
2.2.4 Evolution du nombre de procédure en RCD par an ......................................42 Les causes du surendettement
............................................................................42
2.3.1 Le déficit budgétaire ou de gestion..............................................................43
2.3.2 Les accidents de la vie .................................................................................43
2.3.3 Un style de vie en décalage par rapport aux revenus ...................................43
2.3.4 La facilité d’accès aux crédits.......................................................................44 Les conséquences du surendettement ................................................................
45
2.4.1 Les conséquences matérielles .....................................................................45
2.4.2 Les conséquences psychologiques et physiques ..........................................46 L’accompagnement des personnes surendettées ................................
................47
2.5.1 La guidance budgétaire ...............................................................................47
2.5.2 La médiation de dettes ................................................................................48
2.5.3 Le règlement collectif de dettes (RCD) .........................................................49 Les moyens de préventions ................................................................
.................51
2.6.1 La prévention primaire ................................................................................51
2.6.2 La prévention secondaire ............................................................................51
2.6.3 La prévention tertiaire ................................................................................52
3. La précarité et la pauvreté ..........................................................................................52 Définitions ................................................................................................
..........52
3.1.1 Précarité .....................................................................................................52
3.1.2 Pauvreté .....................................................................................................52 Les indicateurs de la pauvreté et statistiques ................................
......................52
3.2.1 La pauvreté monétaire ................................................................................53
3.2.2 La privation matérielle grave .......................................................................53
3.2.3 Les ménages à très faible intensité de travail...............................................54 Les causes de la pauvreté................................................................
....................54
Les conséquences de la pauvreté sur la personne ................................
...............55
3.4.1 Le stress ......................................................................................................55
3.4.2 La faim ........................................................................................................55
3.4.3 La maladie ...................................................................................................55
3.4.4 L’exclusion sociale, l’isolement, la baisse d’estime de soi,… .........................56
3.4.5 Vivre au jour le jour .....................................................................................56
3.4.6 Problèmes d’assuétudes et de dépendance .................................................56
3.4.7 Endettement ...............................................................................................57
3.4.8 Difficulté de logement .................................................................................57 L’accompagnement des personnes vivant dans une situation de précarité ..........57
4. Surendettement et précarité, des réalités qui s’imbriquent ? .....................................58 La précarisation des revenus ................................................................
...............59
La facilité d’accès au crédit ................................................................
.................59
Les revenus de remplacement sous le seuil de pauvreté ................................
.....59
4.3.1 Le revenu d’intégration sociale (RIS) ............................................................59
4.3.2 L’allocation d’insertion et l’allocation de chômage ......................................61
4.3.3 Que dit la société ? ......................................................................................63
5. Conclusion ..................................................................................................................64
Cadre pratique...................................................................................................................65
1. Introduction ...............................................................................................................66
2. Situation de Mme A : ..................................................................................................67 Entretien du 18/12/2017 ................................................................
....................68
Entretien du 23/01/2018 ................................................................
....................71
Entretien téléphonique du 27/02/2018 ................................
...............................72
Résumé des entretiens de ma chef de stage ................................
.......................72
Entretien du 22/11/2018 ................................................................
....................72
Entretien du 04/12/2018 ................................................................
....................73
3. Situation de Mme E ....................................................................................................76 Entretien du 18/12/2018 ................................................................
....................76
Entretien du 24/01/2019 ................................................................
....................81
4. Conclusion ..................................................................................................................85
CONCLUSION GENERALE....................................................................................................87
BIBLIOGRAPHIE .................................................................................................................90
ANNEXES ...........................................................................................................................96Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80181 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment les travailleurs sociaux de l'antenne sociale de Montignies-sur-Sambre perçoivent-ils les projets individualisés d'intégration sociale ? / Marjorie Hubert
Titre : Comment les travailleurs sociaux de l'antenne sociale de Montignies-sur-Sambre perçoivent-ils les projets individualisés d'intégration sociale ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marjorie Hubert, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2018 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : CPAS Montignies-sur-Sambre Projet individualisé intégration sociale contrat objectif Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières :
Introduction générale : ............................................................................................................... 1
Cadre Institutionnel :
Introduction du cadre institutionnel : ......................................................................................... 4
Cadre institutionnel : .................................................................................................................. 5
Lieu et horaires : ..................................................................................................................... 5
Historique de l’institution : ..................................................................................................... 6
Objectifs généraux de l’institution : ....................................................................................... 9
Moyens humains et financiers mobilisés par l’institution : .................................................. 11
Y a-t-il une cohérence entre la finalité, les objectifs et les moyens mis en oeuvre ? ............ 13
Cadre législatif : ....................................................................................................................... 14
Règlementations : ................................................................................................................. 14
En quoi ces réglementations influencent-elles l’arborescence ? .......................................... 14
Le fonctionnement institutionnel : ........................................................................................... 16
Composition de l’organisme : ............................................................................................... 16
Répartition du travail : .......................................................................................................... 16
Partenariats : ......................................................................................................................... 17
Commentaires transversaux : ................................................................................................ 19
Et l’assistant social ? ............................................................................................................. 21
Et la vie privée ? ................................................................................................................... 22
Liens avec le cours de sociologie de l’organisation : ........................................................... 24
Analyse de la population : ........................................................................................................ 25
Portrait de la population : ..................................................................................................... 25
Analyse de la demande globale : .......................................................................................... 26
Les ressorts de la population : .............................................................................................. 28
Et le travail social ? .............................................................................................................. 30
Méthodologie : ...................................................................................................................... 33
Conclusion du cadre institutionnel : ......................................................................................... 34
Cadre théorique :
Introduction du champ théorique : ........................................................................................... 37
Qu’est-ce que le Projet Individualisé d’Intégration Sociale ? .................................................. 38
D’où vient-il ? ....................................................................................................................... 38
Le PIIS, un projet établi sur base de plusieurs lois : ........................................................ 38
Bref historique de l’aide sociale en Belgique : ................................................................ 39
Historique des PIIS : ........................................................................................................ 40
Le PIIS : qu’est-ce que c’est ? .............................................................................................. 41
Article 11 de la Loi du 26 mai 2002 concernant le droit à l’intégration sociale : ................ 42
Analyse du PIIS en définitions : ........................................................................................... 43
Les caractéristiques obligatoires du Projet Individualisé d’Intégration Sociale :................. 44
Les différentes formes de Projets Individualisés d’Intégration Sociale : ............................. 45
Tableau des objectifs globaux, opérationnels et des actions d’un contrat PIIS intégration sociale : ............................................................................................................................. 47
Collectif Bilan Orientation (CBO) : ..................................................................................... 48
Public visé : ...................................................................................................................... 48
Objectif général : .............................................................................................................. 48
Types d’actions : .............................................................................................................. 48
Les hameçonnages : ......................................................................................................... 50
Les suivis éducatifs : ........................................................................................................ 50
Orientation vers le CBO : ................................................................................................. 51
Le bilan mixte : ................................................................................................................ 51
Passage 45 : ...................................................................................................................... 53
Espaces citoyens (EC) : .................................................................................................... 53
De la notion d’aide au contrôle social : ................................................................................ 54
Et l’aide contrainte dans tout ça ? ......................................................................................... 56
Les différentes identités professionnelles face à l’aide contrainte : ..................................... 58
Conclusion du cadre théorique : ............................................................................................... 61
Cadre pratique :
Introduction cadre pratique : .................................................................................................... 64
Tâches confiées en tant que stagiaire : ..................................................................................... 65
Contexte et cadre de travail : .................................................................................................... 66
Interviews : ............................................................................................................................... 67
Emergence de l’enquête concernant les PIIS : ..................................................................... 67
Description de l’enquête : ..................................................................................................... 68
Objectif de l’enquête : ...................................................................................................... 68
Contenu de l’enquête : ...................................................................................................... 68
Analyse de l’enquête : .......................................................................................................... 76
Hypothèses : ..................................................................................................................... 76
Analyse globale des enquêtes : ......................................................................................... 78
Réflexions générales : ...................................................................................................... 84
Entretiens : ................................................................................................................................ 86
Déroulement d’un entretien : ................................................................................................ 86
Description de la situation de stage : .................................................................................... 87
Analyse de la situation de stage : .......................................................................................... 90
Grille d’Ardoino : ............................................................................................................. 90
Analyse de la situation selon la grille : ............................................................................ 92
Conclusion du cadre pratique : ................................................................................................. 96
Conclusion générale : ............................................................................................................... 98
Bibliographie : ........................................................................................................................ 101Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59477 Comment les travailleurs sociaux de l'antenne sociale de Montignies-sur-Sambre perçoivent-ils les projets individualisés d'intégration sociale ? [TFE / Mémoire] / Marjorie Hubert, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2018.
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Mots-clés : CPAS Montignies-sur-Sambre Projet individualisé intégration sociale contrat objectif Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières :
Introduction générale : ............................................................................................................... 1
Cadre Institutionnel :
Introduction du cadre institutionnel : ......................................................................................... 4
Cadre institutionnel : .................................................................................................................. 5
Lieu et horaires : ..................................................................................................................... 5
Historique de l’institution : ..................................................................................................... 6
Objectifs généraux de l’institution : ....................................................................................... 9
Moyens humains et financiers mobilisés par l’institution : .................................................. 11
Y a-t-il une cohérence entre la finalité, les objectifs et les moyens mis en oeuvre ? ............ 13
Cadre législatif : ....................................................................................................................... 14
Règlementations : ................................................................................................................. 14
En quoi ces réglementations influencent-elles l’arborescence ? .......................................... 14
Le fonctionnement institutionnel : ........................................................................................... 16
Composition de l’organisme : ............................................................................................... 16
Répartition du travail : .......................................................................................................... 16
Partenariats : ......................................................................................................................... 17
Commentaires transversaux : ................................................................................................ 19
Et l’assistant social ? ............................................................................................................. 21
Et la vie privée ? ................................................................................................................... 22
Liens avec le cours de sociologie de l’organisation : ........................................................... 24
Analyse de la population : ........................................................................................................ 25
Portrait de la population : ..................................................................................................... 25
Analyse de la demande globale : .......................................................................................... 26
Les ressorts de la population : .............................................................................................. 28
Et le travail social ? .............................................................................................................. 30
Méthodologie : ...................................................................................................................... 33
Conclusion du cadre institutionnel : ......................................................................................... 34
Cadre théorique :
Introduction du champ théorique : ........................................................................................... 37
Qu’est-ce que le Projet Individualisé d’Intégration Sociale ? .................................................. 38
D’où vient-il ? ....................................................................................................................... 38
Le PIIS, un projet établi sur base de plusieurs lois : ........................................................ 38
Bref historique de l’aide sociale en Belgique : ................................................................ 39
Historique des PIIS : ........................................................................................................ 40
Le PIIS : qu’est-ce que c’est ? .............................................................................................. 41
Article 11 de la Loi du 26 mai 2002 concernant le droit à l’intégration sociale : ................ 42
Analyse du PIIS en définitions : ........................................................................................... 43
Les caractéristiques obligatoires du Projet Individualisé d’Intégration Sociale :................. 44
Les différentes formes de Projets Individualisés d’Intégration Sociale : ............................. 45
Tableau des objectifs globaux, opérationnels et des actions d’un contrat PIIS intégration sociale : ............................................................................................................................. 47
Collectif Bilan Orientation (CBO) : ..................................................................................... 48
Public visé : ...................................................................................................................... 48
Objectif général : .............................................................................................................. 48
Types d’actions : .............................................................................................................. 48
Les hameçonnages : ......................................................................................................... 50
Les suivis éducatifs : ........................................................................................................ 50
Orientation vers le CBO : ................................................................................................. 51
Le bilan mixte : ................................................................................................................ 51
Passage 45 : ...................................................................................................................... 53
Espaces citoyens (EC) : .................................................................................................... 53
De la notion d’aide au contrôle social : ................................................................................ 54
Et l’aide contrainte dans tout ça ? ......................................................................................... 56
Les différentes identités professionnelles face à l’aide contrainte : ..................................... 58
Conclusion du cadre théorique : ............................................................................................... 61
Cadre pratique :
Introduction cadre pratique : .................................................................................................... 64
Tâches confiées en tant que stagiaire : ..................................................................................... 65
Contexte et cadre de travail : .................................................................................................... 66
Interviews : ............................................................................................................................... 67
Emergence de l’enquête concernant les PIIS : ..................................................................... 67
Description de l’enquête : ..................................................................................................... 68
Objectif de l’enquête : ...................................................................................................... 68
Contenu de l’enquête : ...................................................................................................... 68
Analyse de l’enquête : .......................................................................................................... 76
Hypothèses : ..................................................................................................................... 76
Analyse globale des enquêtes : ......................................................................................... 78
Réflexions générales : ...................................................................................................... 84
Entretiens : ................................................................................................................................ 86
Déroulement d’un entretien : ................................................................................................ 86
Description de la situation de stage : .................................................................................... 87
Analyse de la situation de stage : .......................................................................................... 90
Grille d’Ardoino : ............................................................................................................. 90
Analyse de la situation selon la grille : ............................................................................ 92
Conclusion du cadre pratique : ................................................................................................. 96
Conclusion générale : ............................................................................................................... 98
Bibliographie : ........................................................................................................................ 101Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59477 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment un TS fait équipe avec les bénévoles au profit des familles dans l’accompagnement solidaire que propose l’ASBL à 4 Roues ? / Madeleine Mvogo Onana
PermalinkComment utiliser la parole en tant qu’outil relationnel dans le travail social effectué à l’ASBL Transition ? / Sarah Vandercam
PermalinkCommunication Non-Violente : La prévention contre la violence dans les écoles / FESSON ASTRID
Permalink'La communication par la méthode ESPERE de Jacques Salomé / LEEMANS Charlotte
PermalinkLes compétences des familles face à la déficience mentale.Une expérience de travail social au MALI / FLORENTIN Nancy
PermalinkLes compétences parentales : Un atout, un talent, existant chez chaque parent / BOUKAFTANE AMINA
PermalinkCompétences parentales et travail pluridisciplinaire en centre de jour. / Justine DORTU
PermalinkComplémentarités entre Espace Citoyen et Antenne sociale, un outil à l’intégration sociale. / Amandine Fevrier
PermalinkLa complexité du travail pluridisciplinaire au sein d'un service de revalidation neurologique: expérience menée au sein du service social du Centre Hospitalier Régional Site Sambre. / Gwénaëlle SIMON
PermalinkConciliation entre vie privée et vie professionnelle : expérience de stage au sein du Centre Coordonné de l'Enfance de Chatelet (sic) / Anaïs Umulisa
PermalinkConcilier déficience mentale, et vie affective et sexuelle. Comment l'assistante sociale peut-elle intervenir en ce qui concerne l'éducation à la vie affective et sexuelle pour aider les jeunes déficients mentaux résidant en institution? / Céline BIENAIME
PermalinkLa confiance dans le travail social avec le demandeur de protection internationale / Yamina Bezli
PermalinkLe conflit de loyauté chez les enfants de parents séparés: Pratique de stage au Service d’Aide à la Jeunesse de Charleroi / Linda BEN RAMDANE
PermalinkLes conflits de loyauté chez un adolescent présentant un handicap mental lors d'une séparation des parents / Dercq Laurence
Permalink" La conscientisation en matière de violences conjugales : tous concernés ? " / Ohniba A. E. Kponton
PermalinkLes conséquences psychosociales du surendettement / BULINCKX Dominique
PermalinkConséquences sur le patient gériatrique d'une hospitalisation de courte durée / DUCOROY Anne-Sophie
PermalinkContôle en CPAS : quels impacts sur les pratiques professionnelles : Vécu et ressenti des travailleurs sociaux / Tania Vanbever
PermalinkLa contribution du service social de la CAAMI dans la prise en charge des personnes atteintes de cancer / Diana Rodrigues
PermalinkLa Coopérative d'Achats Communautaire : une alternative pour lutter contre la logique d'assistanat présente au sein de la banque alimentaire / Sarah Madi
Permalink[CPAS] / Marcelle Beko
PermalinkCréation d'un comité d'usagers aux habitations protégées de Charleroi / VANDERVEKEN GERALDINE
PermalinkLa créativité au service de la parentalité / Sylvie Vanderbeck
PermalinkDans une Europe qui se veut respectueuse des droits de l'homme et des différences ethniques, la dynamique d'activation des allocataires développée par les Centres Publics d'Action Sociale, dans le cadre de leurs dispositifs d'insertion socio-professionnelle, fait-elle partie d'une démarche d'assimilation ou d'intégration? Analyse d'une situation au sein du Centre de Ressources pour l'intégration du CPAS de Charleroi / MARATTA Giuseppina
PermalinkDans un mouvement d’éducation permanente féministe, comment une assistante sociale peut- elle contribuer à lutter contre les pressions sociales liées à la maternité des jeunes femmes ? / Elena Camboni
PermalinkDans quelle mesure l’urgence a-t-elle un impact sur la relation entre l’assistant social de CPAS et l’usager ? Quel type de travail peut-on construire ? / Isabelle CAMMAERT
PermalinkDébrouille et créativité : des atouts essentiels dans le travail social / Nordine Iabkriman
PermalinkLe décrochage chez les jeunes en milieu scolaire / COTTON Jonathan
Permalink[Décrochage scolaire] / Casandra Coulteaux
PermalinkDécrochage scolaire et COVID : Expérience de stage dans l’enseignement secondaire / Stéphanie Kairet
PermalinkLe décrochage scolaire dans l’enseignement spécialisé: quels sont les moyens mis en œuvre pour réintégrer le jeune dans sa scolarité ? / Malorie Paul
PermalinkLe décrochage scolaire ou l'accrochage scolaire ? : expérience de stage au sein du collège Pie 10 de Châtelineau. Au dispositif interne d'accrochage scolaire, "le lien'" / DAUBRESSE Christelle
PermalinkLe décrochage scolaire / LURQUIN Céline
PermalinkLa démarche qualité de l’assistante sociale en maison de repos et de soins. / Isabelle Guzowicz
PermalinkDerrière la porte / Jessica Garcia Fernandez
PermalinkDésistance : les maisons de justice se désistent-elles face aux justiciables ? / Pamela Bortolotti
PermalinkDéterminisme familial et parcours scolaire / Manon Honings
PermalinkDeuil périnatal, un deuil à considérer / PASQUA Virginie
PermalinkLe développement de l’autonomie des jeunes en situation d’itinérance / Dylan Dewez
PermalinkLe développement émotionnel chez les enfants de 0 à 3 ans / Lorena Zaghis
PermalinkDéveloppement du Pouvoir d’Agir en Centre PMS : Vers un changement de posture professionnelle de l’intervenant psycho-social / Pierre Quenon
PermalinkLe développement du pouvoir d’agir des femmes au sein de Vie Féminine / Laila Benkahla
PermalinkLe développement du pouvoir d’agir au service des aidants- proches / Marie-Noële Denamur
PermalinkDéveloppement du processus de résilience chez la femme victime de violence conjugale. / Yasmina Mokadem
PermalinkLa difficulté du travail social avec les familles au sein d'un centre d'accueil spécialisé. / SMETS KAROLAN
PermalinkLes difficultés d’accès aux soins de santé pour les personnes en séjour illégal à Charleroi / Farhani Boutheina
PermalinkLes difficultés financières des parents ont-elles une influence sur la scolarité des enfants? : Quelle est l'intervention de l'assistant social du Service Jeunesse auprès des familles? / LEGRAIN Grégory
Permalink« Les difficultés que rencontrent les usagers du CPAS dans leur recherche de logement malgré les aides mises en place. » Expérience au sein de l’antenne sociale de Jumet. / Safia Ceschin
Permalink« La dimension sociale au coeur de la psychiatrie ambulatoire » / Madlyne-Laurence HENRY
PermalinkLa disqualification sociale Expérience de stage à l'AID SOLEILMONT / SHELAN MANSOUR
PermalinkLa diversité culturelle et l’éducation parentale en Belgique : questionnement sur le projet éducatif de la crèche et l’accompagnement social / Agathe ETOUNDI NAMA
PermalinkLa diversité du travail social d’une assistante sociale dans un Centre de Consultations Conjugales et de Planning Familial Sujet : En quoi le travail de l’assistant social varie dans un centre de planning familial ? / Sinita Khachachi
PermalinkLa diversité du travail social dans un centre de planning familial -Essai de l’analyse d’une profession- Expérience de stage au sein du planning familial Joseph II / Emilie Vanhoudt
PermalinkDonner la main à la bientraitance / Vanessa Degrelle
PermalinkDonner une place pour la valorisation du stagiaire en formation : l’estime de soi dans l’insertion socioprofessionnelle. / Morgane Dinant
PermalinkLa drogue dans mes veines, mon enfant dans la peau / Marion Babic
PermalinkLe droit comme outil dans le travail social dans un Service Droit des Jeunes / Eva Huylenbroeck
PermalinkLe droit d’être libre : Réflexion sur la stigmatisation du travail du sexe librement exercé en Belgique / Sarafina Sente
Permalink'Le droit de se taire face à l'obligation de collaboration !' / GUIDO Alicia
Permalink« Ecole et diversité : comment se positionner ? » / Mavrokefalos Sophie
PermalinkL'écoute active, un préalable essentiel à un bon travail social / Nolard Aurore
PermalinkEducation permanente : Investissement et motivations / Christelle LAPERCHE
PermalinkÉDUCATION A LA VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE : Essai de méthode d'animation et de décodage des enjeux / CELINE PERRIA
PermalinkEl Maujone, une asbl entre valeurs et contrôles / Sarah Anciaux
PermalinkElaboration d une brochure au sein du service social de Sambre et Biesme / VENEZIANO Ignazia
PermalinkElaboration d'un groupe de parole au sein du service de la Petite Enfance de Fleurus / TACCETTA Emilie
PermalinkElaboration d'une politique préventive en matière d'alcool et de drogues dans l'entreprise / CACCIAVILLANI Vitale
PermalinkEmanciper sans créer de ruptures familiales / UWITONZE Lydie
PermalinkLes émotions ne s’arrêtent pas aux portes de la prison / Rosa Casa
PermalinkLes émotions et la pratique professionnelle face aux personnes étrangères / Iris Verissimo Da Costa
PermalinkEmploie ton avenir ! La question du sens dans l’insertion socio- professionnelle des jeunes en « décrochage ». / Maria Baiunco
PermalinkL'ENCADREMENT DU JEUNE DURANT SON PARCOURS VERS L'INTEGRATION PAR LE SERVICE SOCIAL DU C.P.A.S. DE CHÂTELET / SCHIAVETTO FLORENCE
PermalinkEnfance violentée, adolescence violente : N'y a-t-il qu'un pas ? / Louise Debakker
PermalinkL'enfant au coeur du conflit parental et conjugal / MAZZARINI Jessica
PermalinkL'enfant et le conflit parental / Maude MICHAUX
PermalinkLes enfants placés sont-ils toujours emprunts à un sentiment d'abandon ? / FRANZINI Marine
PermalinkLes enjeux de la confiance dans le travail social lors d'une réintégration familiale. / TIFFANY ROBETTE
PermalinkEnjeux et limites du travail de groupe dans le cadre de la réinsertion socioprofessionnelle / Alysée Patigny
PermalinkLes enjeux de la mise en autonomie d'un adolescent au sein d'un Centre d’Accueil Spécialisé / Jennifer ASTA
PermalinkLes enjeux du retour précoce des maternités / Stéphanie Meurant
PermalinkLes enjeux du travail à domicile au sein du service d'aide aux familles / Ileana Avanzato
PermalinkL'enquête par questionnaire comme outil pour découvrir les besoins des mères hé- bergées en maison maternelle. Expérience de stage au sein de la Maison Maternelle « Fernand Philippe » à Wanfercée-Baulet / Nunzia Prestifilippo
PermalinkLes enquêtes sociales au sein du service d'assistance policière / Coralie BAUME
PermalinkEntre aide et contrôle, l’assistant social en (dés) équilibre Sujet : Face au constat de différentes situations professionnelles où l’assistant social est à la fois fournisseur d’aide et agent de contrôle, quelle identité professionnelle peut se construire? / Pauline Maudoux
PermalinkEntre philosophie du care et priorisation de l'aide : « Comment améliorer l'accompagnement des bénéficiaires au sein d'un Service d'Aide aux Familles et aux Ainés ? » / Anthony Soquet
PermalinkEntre relation d'aide et contrôle social : au sein de CPAS en Wallonie, quel équilibre adopter ? / Kaoutar Khadraoui
PermalinkENTRE LE SUJET ÂGE ET SA FAMILLE, QUEL CONFLIT ? QUEL ACCOMPAGNEMENT ? / Marie-Grâce MUKAGACONDO
PermalinkEntre théorie et pratique… Comment allier militantisme et travail social dans le secteur de l’éducation permanente ? / Lola Scauflaire
PermalinkEntreien social pré-IVG : Entre ressenipersonnel et décision de la paiente,comment l'assistant social peut-il garanirson objecivité ? / MAIRA LETOT
PermalinkEn entreprise d’insertion, comment le travailleur social peut-il favoriser l’insertion socioprofessionnelle d’un travailleur défavorisé ? / Michel Onderbeke
PermalinkL’épanouissement individuel et collectif des parents / Océane La Vardera
PermalinkL’équilibre et l’ajustement du temps pour le travailleur social en service de santé mentale. / Meggy Matheys
PermalinkL’équilibre entre l’empathie et l’authenticité dans un milieu social / Davina Baio
PermalinkUne équipe volante au sein d'un service d'aides familiaux : Une innovation à considérer / Valine Fooz
PermalinkEst-ce que les cours de Français Langue Etrangère sont perçus comme des facilitateurs d’intégration ? / Francesca Di Marino
Permalink"L'estime de soi : Comment peut-elle favoriser la réalisation de la personne en situation de handicap présentant un retard mental ?" / Amélie Lambotte
PermalinkL’estime de soi dans l’insertion socioprofessionnelle des personnes précarisées / Chaimae El hissen
PermalinkL'estime de soi, un tremplin qui permet l'insertion / Virginie De Vangelio
PermalinkDe l'État Providence à l'État Social Actif Belge, Les réseaux d'associations de Lutte contre la Pauvreté et le statut de la parole donnée aux personnes en situation de pauvreté favorisent-ils une meilleure lutte contre la pauvreté? / Jacqueline MUYIZERE
PermalinkL' Etat Social Actif et son objectif de remise à l emploi : La position inconfortable du travailleur social / SGUARIO Wendy
PermalinkEtre assistante sociale, aujourd'hui, dans le secteur de l'insertion socio-professionnelle / KAROUI Yasmina
PermalinkEtude et pratique de la médiation de dettes au sein du service social de la SNCB de Charleroi / ROBERT Emilie
PermalinkL évaluation de l état de danger vécu par un enfant / MOINE VANESSA
PermalinkEVOLUTION D ’ UNE IDENTITÉ PROFESSIONNELLE EN TANT QUE FUTURE ASSISTANTE SOCIALE : REPÈRES THÉORICO –PRATIQUES / Barbara THOMÉE
PermalinkEvolution du rôle de l'assistant social en centre de planning familial / VINCKE Thomas
PermalinkL’EVOLUTION DU TRAVAIL SOCIAL EN CPAS FACE AUX NOUVEAUX PUBLICS EN SITUATION DE PRECARITE / Julie P. Lombardo
PermalinkExpérience de stage réalisée en maison d'accueil pour adultes en difficultés / COPPIN Elodie
PermalinkExpérience de stage au sein d’un centre de postcure : Le travail social pour limiter les risques de rechute / Vérène Nyirabanguka
PermalinkExpérience de stage au sein du CRIC / Anca Gratiela Pappa
PermalinkExpérience de stage au sein du dispositif d’urgence sociale du CPAS de Charleroi / Frédéric Beaufayt
PermalinkExpérience de stage au service Aides familiales et aides seniors de GANSHOREN / YANGWA GETURU Thérèse
PermalinkExpérience de travail social au sein du dispositif externe d'accrochage scolaire de l'asbl 'Rond-Point' / LENOIR Simon
Permalink« Face à la charge émotionnelle du travail de service d’assistance policière aux victimes, à quelles conditions un travail social de qualité est-il possible ? / Lisa Walters
PermalinkFace aux situations exposées dans un Service d’Aide à la Jeunesse, où se situerait la frontière entre la notion de difficulté et la notion de danger. Ces notions sont-elles complémentaires, opposées, ou juxtaposables ? / Audrey Swille
PermalinkFace aux traumatismes liés à l’exil et au risque de déshumanisation des personnes accueillies, quels outils le travailleur social peut-il développer pour améliorer la relation d'aide au sein d'un centre Croix- Rouge de Belgique? / Valentine Dupré
PermalinkFaire ville de l’urbain à l’humain : expérience et analyse au départ du quartier de la Ravine Blanche de l’Ile de la Réunion / Lisa Hanus
PermalinkFamille d'accueil : solution miracle au placement ? / Laura CUVELIER
PermalinkLa famille : frein ou moteur de l’évolution de l’enfant lors de l’hospitalisation pédopsychiatrique ? / Noéline HANCQ
Permalink« Faut-il soutenir le lien parental lors d’un éloignement familial ? » / Amelie De Jonghe
PermalinkFavoriser l’accès à la citoyenneté / Dila Karaca
PermalinkAu féminin précaire. Les femmes face aux violences multiples / Charleine Bih Takam Miriane
PermalinkLes femmes et l’exil, un parcours entre souffrances et résilience / Valérie Potvin
PermalinkLes femmes motivées en formation. Quels sont les freins rencontrés au cours de l'insertion socioprofessionnelle ? / KASIKCI Songül
PermalinkFin de droit aux allocations d’insertion : quelles conséquences pour les personnes en situation de handicap ? / Valérie Weber
PermalinkLe Forem cherche partenaire… Intéressé ? / Joëlle Janssens
PermalinkFreiner la relégation scolaire par le développement de l'orientation scolaire : Une mission prioritaire des PMS. / CAROLINE GAULIER
PermalinkLa fugue en mode mineur,tentative d'analyse d'un comportement en pleine évolution / SACRÉ GUILLAUME
PermalinkLa gestion de la problématique des violences intrafamiliales par la procédure de médiation pénale / TOPCU Tülay
PermalinkGestion de situations de mineurs en danger dans un service d’accrochage scolaire. Quelques pistes d’intervention. / AMANDINE GARCIA Y CECERE
PermalinkLa gestion de la violence conjugale au sein de l’Arche d’Alliance / Patricia Fourman
PermalinkLes grossesses précoces en milieu scolaire : Quand prévention et animation riment avec information / Vander Elst Cindy
PermalinkLe groupe comme support social « Tisser des mots » / Sainte-Talice Douti
Permalink"Un groupe multiculturel et l’insertion socio-professionnelle" / Miriam Belrazeli
PermalinkLa guidance budgétaire est-elle un outil pour rendre les bénéficiaires autonomes ? / Crispoux Justine
PermalinkLa guidance budgétaire s inscrit-elle dans un mécanisme de déresponsabilisation de l'usager ? / LAMBRECHTS CHARLOTTE
PermalinkHandicap, vie sociale et influences / Lise Bombeke
PermalinkLe harcèlement moral dans le milieu professionnel / Sherilyn Barry
PermalinkLE HARCÈLEMENT MORAL AU TRAVAIL / Isabelle Flamend
PermalinkLe harcèlement scolaire : En quoi le rôle de l’assistant social au sein d’un Centre de Planning et d’Information pourrait aider à la sensibilisation du harcèlement scolaire dans des classes de 4ème année primaire ? / Anais Delvaux
PermalinkHome suit-home : une autre maison pour grandir... / Benigna Di Franco
PermalinkL’hôpital entre l'humain et la rentabilité / JULIEN MERCIER
PermalinkEn hôpital pédopsychiatrique, l'assistant social prend en compte l'histoire familiale des enfants ; dans ce contexte, quels actes professionnels doit-il poser ? / Marie Consolée Uwimana Dusabe
PermalinkL'hôpital, roue de secours de l'aide à la jeunesse ? / Natalina Céola
PermalinkIdée cherche preneur (Petite annonce en insertion socioprofessionnelle) / Sophie Creton
PermalinkLes identités individuelles au service des identités professionnelles à Sens SAS / Loubna Ouldarbia
PermalinkL’impact des aspects administratifs et/ou l’aide administrative dans le parcours de formation du stagiaire / Kalonji Kabuika
PermalinkL'impact des ateliers bien-être sur l'estime de soi des bénéficiaires du SIS / Khadija Chafiki
PermalinkL’impact du distanciel sur le bon déroulement des missions du Service Social de l’hôpital Léonard de Vinci / Mathilde Stevenart
PermalinkL’impact de la fugue chez les mineurs délinquants placés en IPPJ ouverte / JUSTINE DE JONCKHEERE
PermalinkL'impact de la précarité sur le placement / Callebaut Séverine
PermalinkL'impact des problématiques émergentes en milieu ouvert, sur l'hébergement en tant qu'outil à « Point jaune » / Remy Justine
PermalinkL’impact de la surcharge de travail sur le travail social au sein d’un service général du CPAS. (Basé sur mon expérience au sein de l’antenne sociale de Couillet) / Fatiha Bennar
PermalinkL'impact de la temporalité de l'usager dans le travail social / Aude Boisdenghien
PermalinkLes impacts du projet individualisé d’intégration sociale, au sein du service d’insertion du CPAS de Châtelet / Mélina Da-Ré
PermalinkLes impacts psychosociaux du surendettement sur les ménages précarisés / VIRGINIE AGUEDIA NGNINTEDEM
PermalinkL'IMPORTANCE DE LA DYNAMIQUE DE GROUPE AU SEIN D'UN CENTRE DE POSTCURE POUR PERSONNES TOXICOMANES / LOUYEST MARINE
PermalinkL’importance de l’estime de soi dans la recherche active d’emploi / Mike Caro-Ruiz
PermalinkL’importance du rôle de l’assistant social au sein d’une communauté thérapeutique. / Elisa GONEL
PermalinkDe l’importance du travail à domicile en psychiatrie. / Yseult Michallat
PermalinkL’importance du travailleur social lors d’une entrée en Maison de Repos et de Soins. / Laurie Defrenne
PermalinkL importance de la valorisation et ses concepts, à travers le travail social d une A.S en milieu ISP, au centre Horizon / Benbelkheir Karima
PermalinkIncidence des revenus élevés sur la politique de cohésion sociale de certaines communes wallonnes "cas de la commune de Chastre " / Dina Ndabaruta
PermalinkL'influence de la dynamique familiale sur le développement de l'enfant / DEHU Amélie
PermalinkL'Initiative Locale d'Accueil de Doische : "Différences culturelles et travail social" / Bosseau Marie Gabrielle
Permalink[Insertion et estime de soi] / Khadija Chakifi
PermalinkL’insertion du jeune — L’assimilation des parents : Deux facteurs d’intégration dans l’enseignement spécialisé ? / Ornella CALLARI
PermalinkL’insertion professionnelle des jeunes chômeurs de longue durée peu ou pas qualifiés / Priscilla DOMINICZAK
PermalinkL'insertion sociale est-elle réellement un tremplin vers l'emploi? Expérience sur mon lieu de stage / BARIC SOPHIE
PermalinkL'insertion sociale : une fin en soi pour les usagers de Carrefours Projets / Micheletti Dominique
PermalinkL'insertion socioprofessionnelle des bénéficiaires du CPAS de Charleroi dans le cadre du CISP transform / Espérance Doha
PermalinkL'insertion socioprofessionnelle des bénéficiaires de plus de 45 ans du CPAS de Tubize / Sfia Richa
PermalinkL'insertion socioprofessionnelle / BRACONNIER Valère
PermalinkL’insertion socioprofessionnelle des jeunes mères à la Réunion : Du respect des cultures à l’intégration sociale / Corentin CZERWINSKI
PermalinkInsertion socioprofessionnelle: Obligation de résultat et relation d’aide - La confiance est-elle indispensable ? / Mélodie Christiaens
PermalinkL’insertion socioprofessionnelle pour tous est-elle réaliste ? Réflexions à partir du Service d’Insertion Sociale : Passage 45. / Mathilde Lecocq
PermalinkL'intégration et l'inclusion scolaire des adolescents à besoins spécifiques / Stéphanie George
PermalinkL’intégration par le logement / Patricia Onga Mbombo
PermalinkIntégration des personnes en situation de handicap et issues de l’immigration : Quel accompagnement préconiser au sein de Caritas International ? / Melanie Orlando
PermalinkIntégration socio-professionnelle : Difficultés de l’assistant social, au sein de l’école secondaire spécialisé [SIC], dans l’accompagnement d’un jeune majeur de type 2 / Laurence Scheepers
Permalink« L intégration socioculturelle des enfants immigrés/réfugiés. » Le stage a été réalisé au G.I.R.B.(Groupe d information aux Immigrés et Réfugiés en Belgique) / Devits Prescilla
PermalinkDe l'intégration vers l'insertion. Au sein du dispositif jeune de la M.I.R.E.C / MALFROOT Anthony
PermalinkL’intérêt de l’enfant au centre de la mission civile des Maisons de Justices / Maïté Depriez
PermalinkL’intervenant social confronté aux troubles alimentaires chez l’enfant en bas âge : réflexions et propositions d’accompagnement. / Maryline Charles
PermalinkL’INTERVENANT SOCIAL EST-IL UN OUTIL DE COMMUNICATION ? / AURELIE DE GROOTE
PermalinkL’intervention de l’assistant social dans l’accompagnement des victimes d’abus sexuels intrafamiliaux au sein du planning familial / Soukaïna El Haddadi
PermalinkL' intervention de l assistant social et ses limites en insertion socioprofessionnelle en C.P.A.S.(Expérience de stage au Centre Public d Action Sociale de Binche) / IDIR SABRINA
PermalinkL’intervention du référent professionnel face aux assistants familiaux / Adriana Herbinia
PermalinkInterventions sociales dans le cadre d’une réorganisation de la vie quotidienne suite à une pathologie neurologique Lieu de stage : Centre de revalidation « Léonard de Vinci » à Montigny-le-tilleul / Sarah MARGANI
PermalinkInterventions sociales et réorganisation suite aux séquelles physiques et neurologiques après une lourde pathologie / ZAMBELLO DEI
PermalinkIntimité, affectivité et sexualité des ainés en maison de repos / Sophie Wille
PermalinkL’intimité au sein d’une maison d’accueil de vie / Steffi GILIS
PermalinkL’intimité & la sexualité des personnes âgées en maison de repos : projet envisageable ou utopie ? / Loïc Lepine
PermalinkIntroduire un processus de désistance dans une mesure judiciaire à court terme: L’Alternative à la détention préventive. / Sophie Devergnies
PermalinkL’isolement des séniors en milieu urbain. / Maud Verhelst
PermalinkL’ISOLEMENT SOCIAL CHEZ LA PERSONNE AGEE : réflexions sur les différentes pistes d’interventions d’après la relecture d’une expérience de stage dans un service de maintien à domicile. / GERMAINE CHRISTELLE MONGOUE NOUCDJO
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