Centre de Documentation HELHa - Loverval
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L’utilisation des tablettes numériques par les élèves favorise-t-elle l’apprentissage des solides en première commune ? / Jennifer Leloutre (2016)
Titre : L’utilisation des tablettes numériques par les élèves favorise-t-elle l’apprentissage des solides en première commune ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Jennifer Leloutre, Auteur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2016 Importance : 102 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : tablette école numérique géogébra solide TIC Résumé : C’est la confrontation à l’outil numérique lors de mon premier stage de deuxième année à l’Institut de la Providence à Gosselies qui m’a amené à baser mon travail de fin d’étude sur les nouvelles technologies dans l’enseignement. Cependant, je ne voulais pas le baser sur le Tableau blanc interactif car les professeurs commencent à maitriser cet outil.
C’est pourquoi j’ai décidé de centrer mon travail sur l’utilisation des tablettes numériques en classe. J’ai donc créé une partie de la leçon sur les solides en première commune afin de montrer ce que l’on peut faire avec les tablettes tout en gardant une part de manipulation.
J’ai découvert plusieurs applications gratuites, comme « Nearpod », « GeoGebra », « ÉtiGliss » installables sur tous les types de tablettes qui favoriseront l’apprentissage et l’interactivité des élèves.ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document L’utilisation des tablettes numériques par les élèves favorise-t-elle l’apprentissage des solides en première commune ? [TFE / Mémoire] / Jennifer Leloutre, Auteur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2016 . - 102 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : tablette école numérique géogébra solide TIC Résumé : C’est la confrontation à l’outil numérique lors de mon premier stage de deuxième année à l’Institut de la Providence à Gosselies qui m’a amené à baser mon travail de fin d’étude sur les nouvelles technologies dans l’enseignement. Cependant, je ne voulais pas le baser sur le Tableau blanc interactif car les professeurs commencent à maitriser cet outil.
C’est pourquoi j’ai décidé de centrer mon travail sur l’utilisation des tablettes numériques en classe. J’ai donc créé une partie de la leçon sur les solides en première commune afin de montrer ce que l’on peut faire avec les tablettes tout en gardant une part de manipulation.
J’ai découvert plusieurs applications gratuites, comme « Nearpod », « GeoGebra », « ÉtiGliss » installables sur tous les types de tablettes qui favoriseront l’apprentissage et l’interactivité des élèves.ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Utiliser des repères et des représentations du temps : comment amener les élèves du degré différencié à la maitrise des attendus du CEB / Charlotte Liétard (2013)
Titre : Utiliser des repères et des représentations du temps : comment amener les élèves du degré différencié à la maitrise des attendus du CEB Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Charlotte Liétard, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2013 Autre Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Note générale : 09/09/2013 - Promoteur : J.-M. Brogniet Langues : Français (fre) Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Utiliser des repères et des représentations du temps : comment amener les élèves du degré différencié à la maitrise des attendus du CEB [TFE / Mémoire] / Charlotte Liétard, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire : Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2013.
09/09/2013 - Promoteur : J.-M. Brogniet
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 94Did Didactique de l'histoire Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Valise culturelle / Benoit Boquet (2017)
Titre : Valise culturelle : Comment et pourquoi intégrer la culture carolorégienne dans l’UAA 5 et l’UAA 6 (FESeC D2014 /7362/3/08) ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Benoit Boquet, Auteur ; Loriau Henri, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2017 Importance : 110 p. Langues : Français (fre) Catégories : Pays:Belgique:Wallonie:Charleroi Mots-clés : Charleroi culture mallette pédagogique enseignement qualifiant recomposition transformation transposition valise pédagogique Résumé : L’objectif de ce travail de fin d’études est de créer une valise pédagogique ayant comme visée l’exploitation de la culture carolorégienne dans l’UAA 5 et l’UAA 6 du nouveau programme du qualifiant (2014). La démarche théorique autour de ce projet se propose d’éclaircir l’utilisation de ces deux unités d’apprentissage, de tenter de cerner la culture carolorégienne et ses atouts et d’expliquer les avantages et les apports didactiques d’une valise pédagogique. Ce dispositif se veut pratique et offre une série d’illustrations et de documentations adaptées au nouveau programme du qualifiant (2014). Différents outils (jeu, fiches, matériel multimédia) enrichissent un contenu plus analytique, afin d’offrir à cette valise pédagogique l’avantage d’être en phase avec la réalité du terrain pédagogique. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Valise culturelle : Comment et pourquoi intégrer la culture carolorégienne dans l’UAA 5 et l’UAA 6 (FESeC D2014 /7362/3/08) ? [TFE / Mémoire] / Benoit Boquet, Auteur ; Loriau Henri, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 110 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Pays:Belgique:Wallonie:Charleroi Mots-clés : Charleroi culture mallette pédagogique enseignement qualifiant recomposition transformation transposition valise pédagogique Résumé : L’objectif de ce travail de fin d’études est de créer une valise pédagogique ayant comme visée l’exploitation de la culture carolorégienne dans l’UAA 5 et l’UAA 6 du nouveau programme du qualifiant (2014). La démarche théorique autour de ce projet se propose d’éclaircir l’utilisation de ces deux unités d’apprentissage, de tenter de cerner la culture carolorégienne et ses atouts et d’expliquer les avantages et les apports didactiques d’une valise pédagogique. Ce dispositif se veut pratique et offre une série d’illustrations et de documentations adaptées au nouveau programme du qualifiant (2014). Différents outils (jeu, fiches, matériel multimédia) enrichissent un contenu plus analytique, afin d’offrir à cette valise pédagogique l’avantage d’être en phase avec la réalité du terrain pédagogique. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Waarom ondervinden Franstaligen moeilijkheden bij het leren van Nederlands ? / Nathalie Pacini (2017)
Titre : Waarom ondervinden Franstaligen moeilijkheden bij het leren van Nederlands ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Nathalie Pacini, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2017 Importance : 77 p. Langues : Néerlandais (nla) Mots-clés : apprentissage des langues immersion Résumé : Ce travail de fin d’études repose sur les difficultés que croisent les élèves francophones lors de l’apprentissage du néerlandais. Ce TFE est basé d’une part, sur les aspects théoriques de différents auteurs ; d’autre part, sur une enquête réalisée auprès d’élèves francophones étudiant le néerlandais dans l’enseignement secondaire général, technique, professionnel et en immersion. Ce travail peut être utile à tout professeur ou toute personne qui s’interroge sur les obstacles que rencontrent les élèves francophones lors l’apprentissage du néerlandais. Dans ce travail, ces personnes trouveront probablement des réponses à leurs questions. Ce TFE suggère différentes approches pour contrer ces difficultés. Dès lors, ces enseignants pourront aisément mettre en œuvre les points d’attention relevés pour placer les élèves dans les meilleures conditions possibles d’apprentissage. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Waarom ondervinden Franstaligen moeilijkheden bij het leren van Nederlands ? [TFE / Mémoire] / Nathalie Pacini, Auteur ; Katia Dobbelaere, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 77 p.
Langues : Néerlandais (nla)
Mots-clés : apprentissage des langues immersion Résumé : Ce travail de fin d’études repose sur les difficultés que croisent les élèves francophones lors de l’apprentissage du néerlandais. Ce TFE est basé d’une part, sur les aspects théoriques de différents auteurs ; d’autre part, sur une enquête réalisée auprès d’élèves francophones étudiant le néerlandais dans l’enseignement secondaire général, technique, professionnel et en immersion. Ce travail peut être utile à tout professeur ou toute personne qui s’interroge sur les obstacles que rencontrent les élèves francophones lors l’apprentissage du néerlandais. Dans ce travail, ces personnes trouveront probablement des réponses à leurs questions. Ce TFE suggère différentes approches pour contrer ces difficultés. Dès lors, ces enseignants pourront aisément mettre en œuvre les points d’attention relevés pour placer les élèves dans les meilleures conditions possibles d’apprentissage. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire « Wat zijn de gewone fouten die de leerlingen van de eerste graad maken en hoe kunnen we die als leerkracht verbeteren? » / Bastien Guillaume (2016)
Titre : « Wat zijn de gewone fouten die de leerlingen van de eerste graad maken en hoe kunnen we die als leerkracht verbeteren? » Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Bastien Guillaume, Auteur ; Éric Nicaise, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2016 Importance : 101 p. Langues : Néerlandais (nla) Mots-clés : expression écrite orthographe grammaire Résumé : Ce TFE est basé sur une analyse réalisée auprès des élèves francophones étudiant le néerlandais dans le premier degré de l’enseignement secondaire général. Cette analyse consiste à relever les fautes les plus courantes commises par les élèves lors des expressions écrites. Grâce à ces résultats, ce TFE propose un livret comprenant théorie et exercices des points grammaticaux dont les élèves ont du mal à s’imprégner. Ce livret a pour but d’aider de manière autonome les élèves en difficulté qui grâce à ce dernier peuvent comprendre la théorie ainsi que s’exercer afin de pouvoir appliquer les différentes règles grammaticales posant habituellement problème. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document « Wat zijn de gewone fouten die de leerlingen van de eerste graad maken en hoe kunnen we die als leerkracht verbeteren? » [TFE / Mémoire] / Bastien Guillaume, Auteur ; Éric Nicaise, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2016 . - 101 p.
Langues : Néerlandais (nla)
Mots-clés : expression écrite orthographe grammaire Résumé : Ce TFE est basé sur une analyse réalisée auprès des élèves francophones étudiant le néerlandais dans le premier degré de l’enseignement secondaire général. Cette analyse consiste à relever les fautes les plus courantes commises par les élèves lors des expressions écrites. Grâce à ces résultats, ce TFE propose un livret comprenant théorie et exercices des points grammaticaux dont les élèves ont du mal à s’imprégner. Ce livret a pour but d’aider de manière autonome les élèves en difficulté qui grâce à ce dernier peuvent comprendre la théorie ainsi que s’exercer afin de pouvoir appliquer les différentes règles grammaticales posant habituellement problème. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire