Centre de Documentation HELHa - Loverval
Horaire d'ouverture: Du lundi au vendredi, de 8h00 à 16h00
Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation de la HELHa de Loverval.
Pour avoir accès aux documents numériques, vous devez vous authentifier avec vos identifiants HELHa
Pour avoir accès aux documents numériques, vous devez vous authentifier avec vos identifiants HELHa
Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 804DID
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
De la langue au texte : Le verbe dans tous ses états (2) / Céline Vaguer (2005)
Titre : De la langue au texte : Le verbe dans tous ses états (2) Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Vaguer, Auteur ; Danielle Leeman, Auteur Editeur : Namur : Presses Universitaires de Namur Année de publication : 2005 Autre Editeur : Namur : CEDOCEF Collection : Diptyque num. 4 Importance : 185 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-504-4 Note générale : Actes de la Journée d'étude internationale 'Didactique de la syntaxe'14 janvier 2005 Université Paris X Nanterre Langues : Français (fre) Mots-clés : verbe impératif grammaire scolaire lexicologie didactique du vocabulaire verbes de déplacement polysémie Index. décimale : 804DID Didactique du français Résumé : La didactique de la grammaire doit d'une part être au fait des connaissances scientifiques produites dans le domaine, d'autre part en étudier la transposition possible dans les classes, selon ce que l'on sait des aptitudes cognitives mobilisables à chaque âge, et enfin construire les activités pédagogiques adéquates pour que les élèves s'approprient ces connaissances en relation avec la compréhension et la production de textes et la maîtrise de la culture. L'objectif du présent volume, dans cette triple perspective, est de poursuivre la réflexion et de faire des propositions concrètes sur tout ce qui concerne le verbe, en continuité avec le recueil précédent."
La collection Dyptique, publication des Facultés universitaires de Namur, est destinée à réunir divers travaux linguistiques ou littéraires liés à l'enseignement du français.
Elle peut accueillir aussi bien un cycle de conférences que des actes de colloques ou des études rassemblées autour d'un thème.
Cette visée synthétique en fera ainsi un complément utile à Enjeux, revue de didactique du français et de formation continuée.
Prenant appui sur l'étude du fonctionnement verbal, le présent volume veut contribuer à l'élaboration d'une didactique de la grammaire.
L'objectif est triple: faire le point des connaissances scientifiques produites aujourd'hui, en étudier les liens possibles avec les pratiques scolaires, proposer des activités pédagogiques adaptées aux aptitudes cognitives des élèvesDe la langue au texte : Le verbe dans tous ses états (2) [texte imprimé] / Céline Vaguer, Auteur ; Danielle Leeman, Auteur . - Namur : Presses Universitaires de Namur : Namur : CEDOCEF, 2005 . - 185 p. ; 23 cm. - (Diptyque; 4) .
ISBN : 978-2-87037-504-4
Actes de la Journée d'étude internationale 'Didactique de la syntaxe'14 janvier 2005 Université Paris X Nanterre
Langues : Français (fre)
Mots-clés : verbe impératif grammaire scolaire lexicologie didactique du vocabulaire verbes de déplacement polysémie Index. décimale : 804DID Didactique du français Résumé : La didactique de la grammaire doit d'une part être au fait des connaissances scientifiques produites dans le domaine, d'autre part en étudier la transposition possible dans les classes, selon ce que l'on sait des aptitudes cognitives mobilisables à chaque âge, et enfin construire les activités pédagogiques adéquates pour que les élèves s'approprient ces connaissances en relation avec la compréhension et la production de textes et la maîtrise de la culture. L'objectif du présent volume, dans cette triple perspective, est de poursuivre la réflexion et de faire des propositions concrètes sur tout ce qui concerne le verbe, en continuité avec le recueil précédent."
La collection Dyptique, publication des Facultés universitaires de Namur, est destinée à réunir divers travaux linguistiques ou littéraires liés à l'enseignement du français.
Elle peut accueillir aussi bien un cycle de conférences que des actes de colloques ou des études rassemblées autour d'un thème.
Cette visée synthétique en fera ainsi un complément utile à Enjeux, revue de didactique du français et de formation continuée.
Prenant appui sur l'étude du fonctionnement verbal, le présent volume veut contribuer à l'élaboration d'une didactique de la grammaire.
L'objectif est triple: faire le point des connaissances scientifiques produites aujourd'hui, en étudier les liens possibles avec les pratiques scolaires, proposer des activités pédagogiques adaptées aux aptitudes cognitives des élèvesRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5132 804Did VAG 17588 Livre Bibliothèque principale Français Disponible La littérature est un jeu / Ariel Kenig (2007)
Titre : La littérature est un jeu : 100 questions sur la littérature française Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariel Kenig Editeur : Librio Année de publication : 2007 Collection : Mémo num. 837 Importance : 91 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-290-00348-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 804DID Didactique du français La littérature est un jeu : 100 questions sur la littérature française [texte imprimé] / Ariel Kenig . - [S.l.] : Librio, 2007 . - 91 p. ; 21 cm. - (Mémo; 837) .
ISBN : 978-2-290-00348-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 804DID Didactique du français Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005517 804DID KEN 005517 Livre Bibliothèque principale Français Disponible Mes leçons de français : 66 cartes mentales niveau collège / Stéphanie Eleaume Lachaud (2020)
Titre : Mes leçons de français : 66 cartes mentales niveau collège Type de document : Mallettes Auteurs : Stéphanie Eleaume Lachaud Editeur : Paris : Éditions Eyrolles Année de publication : 2020 Importance : 1 livret de 16 p. et 66 fiches dans un coffret Présentation : ill. en coul. Format : 23x17x4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-57498-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : carte mentale grammaire orthographe conjugaison vocabulaire Index. décimale : 804DID Didactique du français Note de contenu : Grammaire :
- Les classes grammaticales : G1 - Les classes grammaticales / G2 - Les noms / G3 - Les déterminants / G4 - Les adjectifs qualificatifs / G5 - Les pronoms / G6 - Les verbes / G7 - Les adverbes / G8 - Les prépositions / G9 - Les conjonctions
- Les fonctions grammaticales : G10 - Les fonctions grammaticales / G11 - Le sujet / G12 - Les fonctions autour du verbe / G13 - Les compléments circonstanciels / G14 - Les fonctions autour du nom / G15 - L'analyse grammaticale
- Les phrases : G16 - Les caractéristiques de la phrase / G17 - La phrase complexe / G18 - Les propositions subordonnées / G19 - Les propositions subordonnées complétives / G20 - Les propositions subordonnées circonstancielles
Orthographe
- Les accords : O1 - L'accord sujet/verbe / O2 - L'accord dans le groupe nominal / O3 - L'accord de l'adjectif / O4 - L'accord du participe passé / O5 - Infinitif en -ER ou participe passé en -É ? / G6 - Le pluriel des noms composés
- Les homophones grammaticaux : O7 - ou/où ; ça/çà/sa ; sur/sûr ; leur/leur(s) / 08 - ce/se/ceux ; dans/d'en ; les/l'ai ; la/là/l'a(s) / O9 - plutôt/plus tôt / mes/mais/met(s)/m'es(t) ; près/prêt / O10 - peu/peux/peut ; cent/sans/s'en/cen ; quand/quant/qu'en / O11 - ni/n'y ; temps/t'en/tend(s)/tant ; si/ci/s'y / O12 - tout/tous ; quel(le)/qu'elle ; quoique/quoi que
Conjugaison :
- Le mode indicatif : C1 - le présent / C2 : le futur / C3 : l'imparfait / C4 : le passé simple / C5 : les temps composés
- Les autres modes : C6 - l'impératif / C7 - le conditionnel / C8 - le subjonctif
- C9 - Les voix (ou formes) active et passive / C10 - Les modes personnels et impersonnels
Vocabulaire
- V1 - la construction des mots / V2 - Les préfixes / V3 - Les suffixes / V4 - Champ lexical et champ sémantique / V5 - Synonymes, homonymes, antonymes paronymes
- Figures de style : V6 - L'analogie / V7 - L'opposition / V8 - Le remplacement ; la répétition / V9 - L'atténuation ; l'insistance et l'exagération
Outils d'analyse :
- A1 - les genres littéraires / A2 - le genre théâtral / A3 - le genre poétique / A4 - les registres littéraires
- A5 - l'analyse d'un texte / A6 - L'auteur, le narrateur et le personnage / A7 - la situation d'énonciation / A8 - Les discours direct et indirect
- A9 - le texte narratif / A10 - le texte descriptif / A11 - le texte argumentatif / A12 - le texte explicatif
- A13 - l'analyse de l'image / A14 - la peinture / A15 - le cinémaMes leçons de français : 66 cartes mentales niveau collège [Mallettes] / Stéphanie Eleaume Lachaud . - Paris : Éditions Eyrolles, 2020 . - 1 livret de 16 p. et 66 fiches dans un coffret : ill. en coul. ; 23x17x4 cm.
ISBN : 978-2-212-57498-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : carte mentale grammaire orthographe conjugaison vocabulaire Index. décimale : 804DID Didactique du français Note de contenu : Grammaire :
- Les classes grammaticales : G1 - Les classes grammaticales / G2 - Les noms / G3 - Les déterminants / G4 - Les adjectifs qualificatifs / G5 - Les pronoms / G6 - Les verbes / G7 - Les adverbes / G8 - Les prépositions / G9 - Les conjonctions
- Les fonctions grammaticales : G10 - Les fonctions grammaticales / G11 - Le sujet / G12 - Les fonctions autour du verbe / G13 - Les compléments circonstanciels / G14 - Les fonctions autour du nom / G15 - L'analyse grammaticale
- Les phrases : G16 - Les caractéristiques de la phrase / G17 - La phrase complexe / G18 - Les propositions subordonnées / G19 - Les propositions subordonnées complétives / G20 - Les propositions subordonnées circonstancielles
Orthographe
- Les accords : O1 - L'accord sujet/verbe / O2 - L'accord dans le groupe nominal / O3 - L'accord de l'adjectif / O4 - L'accord du participe passé / O5 - Infinitif en -ER ou participe passé en -É ? / G6 - Le pluriel des noms composés
- Les homophones grammaticaux : O7 - ou/où ; ça/çà/sa ; sur/sûr ; leur/leur(s) / 08 - ce/se/ceux ; dans/d'en ; les/l'ai ; la/là/l'a(s) / O9 - plutôt/plus tôt / mes/mais/met(s)/m'es(t) ; près/prêt / O10 - peu/peux/peut ; cent/sans/s'en/cen ; quand/quant/qu'en / O11 - ni/n'y ; temps/t'en/tend(s)/tant ; si/ci/s'y / O12 - tout/tous ; quel(le)/qu'elle ; quoique/quoi que
Conjugaison :
- Le mode indicatif : C1 - le présent / C2 : le futur / C3 : l'imparfait / C4 : le passé simple / C5 : les temps composés
- Les autres modes : C6 - l'impératif / C7 - le conditionnel / C8 - le subjonctif
- C9 - Les voix (ou formes) active et passive / C10 - Les modes personnels et impersonnels
Vocabulaire
- V1 - la construction des mots / V2 - Les préfixes / V3 - Les suffixes / V4 - Champ lexical et champ sémantique / V5 - Synonymes, homonymes, antonymes paronymes
- Figures de style : V6 - L'analogie / V7 - L'opposition / V8 - Le remplacement ; la répétition / V9 - L'atténuation ; l'insistance et l'exagération
Outils d'analyse :
- A1 - les genres littéraires / A2 - le genre théâtral / A3 - le genre poétique / A4 - les registres littéraires
- A5 - l'analyse d'un texte / A6 - L'auteur, le narrateur et le personnage / A7 - la situation d'énonciation / A8 - Les discours direct et indirect
- A9 - le texte narratif / A10 - le texte descriptif / A11 - le texte argumentatif / A12 - le texte explicatif
- A13 - l'analyse de l'image / A14 - la peinture / A15 - le cinémaRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005469 804DID ELE 005469 Divers Bibliothèque principale Français Disponible Mettre en jeu le français : 20 situations d'apprentissage pour faire aimer le français / A. Grisay (1985)
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’organisation d’un café philosophique au cours de français dans une classe de troisième de l’enseignement général / Maud Van Damme (2018)
Titre : L’organisation d’un café philosophique au cours de français dans une classe de troisième de l’enseignement général : TFE Analyse d’une pratique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maud Van Damme ; Murielle Van Trienpont, Directeur de thèse Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 84 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en français et français langue étrangère Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale:débats et controverses
P:philosophieMots-clés : café philosophique débat Index. décimale : 804DID Didactique du français Résumé : Dans ce travail de fin d’études, je relate l’expérience que j’ai faite du café philosophique dans une classe de troisième année de l’enseignement général à l’Institut Saint-Joseph à Charleroi durant ma deuxième année à la HELHa. Sur base de mes impressions, de mon évaluation et du retour réflexif effectué avec l’ensemble de la classe, je vous explique ce qui a fonctionné et les difficultés rencontrées. La suite de ce travail consistera à développer des aspects me permettant d’améliorer cette pratique. Pour cela, je commencerai par définir la notion de café philosophique et je me focaliserai ensuite sur l’exercice de la philosophie dans l’enseignement en mettant l’accent sur le public visé, l’intérêt de la pratiquer ou encore les méthodes facilitant son organisation et son apprentissage. Finalement, je conclurai par d’autres pistes, en adéquation avec le programme du deuxième degré de l’enseignement général, permettant l’exploitation d’un débat à visée philosophique au cours de français. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document L’organisation d’un café philosophique au cours de français dans une classe de troisième de l’enseignement général : TFE Analyse d’une pratique [TFE / Mémoire] / Maud Van Damme ; Murielle Van Trienpont, Directeur de thèse . - Loverval (6280) : HELHa, 2018 . - 84 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en français et français langue étrangère
Langues : Français (fre)
Catégories : E:expression orale:débats et controverses
P:philosophieMots-clés : café philosophique débat Index. décimale : 804DID Didactique du français Résumé : Dans ce travail de fin d’études, je relate l’expérience que j’ai faite du café philosophique dans une classe de troisième année de l’enseignement général à l’Institut Saint-Joseph à Charleroi durant ma deuxième année à la HELHa. Sur base de mes impressions, de mon évaluation et du retour réflexif effectué avec l’ensemble de la classe, je vous explique ce qui a fonctionné et les difficultés rencontrées. La suite de ce travail consistera à développer des aspects me permettant d’améliorer cette pratique. Pour cela, je commencerai par définir la notion de café philosophique et je me focaliserai ensuite sur l’exercice de la philosophie dans l’enseignement en mettant l’accent sur le public visé, l’intérêt de la pratiquer ou encore les méthodes facilitant son organisation et son apprentissage. Finalement, je conclurai par d’autres pistes, en adéquation avec le programme du deuxième degré de l’enseignement général, permettant l’exploitation d’un débat à visée philosophique au cours de français. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Aux passeurs de poèmes / Le Printemps des Poètes (2008)
PermalinkPeut-on aider l’élève à porter un regard différent sur l’utilisation du brouillon ? / Aurielle Mousty (2014)
PermalinkDe la phrase aux énoncés : grammaire scolaire et descriptions linguistiques / Marie-José Béguelin (2000)
PermalinkPour un nouvel enseignement du français / J.F. Halté (1982)
PermalinkQuels sont les intérêts et les bienfaits de l’utilisation de la musique et de la chanson dans le cours de français ? / Blanche Billen (2020)
PermalinkDes savoirs savants aux savoirs enseignés : Didactique du français / Céline Vaguer (2006)
PermalinkTexte , communication et cognition / Jacques Lerot (1992)
PermalinkTravailler la maitrise de la langue / Karine Risselin (2023)
PermalinkLe verbe dans tous ses états : Grammaire, sémantique, didactique / Céline Vaguer (2004)
Permalink