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218 - 2e trimestre 2020 - L'alpha à l'ère du numérique (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)
[n° ou bulletin]
Titre : 218 - 2e trimestre 2020 - L'alpha à l'ère du numérique : Enjeux, défis et opportunités Type de document : texte imprimé Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Catégories : F:FLE
P:Pédagogie:TICEMots-clés : alphabétisation [n° ou bulletin] 218 - 2e trimestre 2020 - L'alpha à l'ère du numérique : Enjeux, défis et opportunités [texte imprimé] . - 2020.
Langues : Français (fre)
Catégories : F:FLE
P:Pédagogie:TICEMots-clés : alphabétisation Contient
- Adultes en difficulté avec l'écrit et nouvelles technologies : quel accès et quels usages ? Conclusions d'un sondage auprès d'apprenants en alphabétisation à Bruxelles / Iria Galvan Castano in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
- Utiliser WhatsApp comme outil de communication et d'apprentissage en formation d'alphabétisation / Montserrat Santin in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
- Comment penser le smartphone dans l'espace de formation en alpha/FLE / Aurélie Leroy in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
- Une enquête sur les pratiques numériques en milieu populaire / Dominique Pasquier in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
- Le récit de vie numérique : un outil pour l'alpha ? / Louise Culot in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
- L'alphabétisation innove ! Apprendre le français sur son smartphone : chiche ! / Anna Cattan in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
- Une numérisation impensée des services d'intérêt général : un mécanisme producteur d'inégalités / Périne Bortcorne in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
- Libérez les TIC en alpha : enjeux et opportunités du logiciel libre / Fabien Masson in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005144 JOU Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible 6 - Nr 6 - 2019 - L'Open Education, quelques clés pour s'en emparer (Bulletin de Les Cahiers du LLL (Louvain Learning Lab)) / Céline Mathelart
[n° ou bulletin]
Titre : 6 - Nr 6 - 2019 - L'Open Education, quelques clés pour s'en emparer Type de document : document électronique Auteurs : Céline Mathelart Année de publication : 2019 Importance : 52 p. Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Résumé : "Open Education, un terme que vous avez probablement déjà entendu mais savez-vous pour autant ce qu’il signifie ? Un terme qui sous-entend l’ouverture, l’éducation mais qui ne s’y limite pas. Quel objectif ? Quels avantages ? Quelles limites ? Autant de questions auxquelles ce cahier tentera de répondre en livrant quelques clés et pistes d’action pour s'emparer de l’Open Education. Ce cahier se veut être un guide pour vous accompagner dans l’Open Education. Il ouvre les portes de certaines notions telles que les Massive Open Online Courses (MOOCs), les Open Educational Resources (OER), les OpenCourseWare (OCW) ou encore les licences Creative Commons (CC)." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_loverval_helha_be/EXl0wM-OXz [...] [n° ou bulletin] 6 - Nr 6 - 2019 - L'Open Education, quelques clés pour s'en emparer [document électronique] / Céline Mathelart . - 2019 . - 52 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Résumé : "Open Education, un terme que vous avez probablement déjà entendu mais savez-vous pour autant ce qu’il signifie ? Un terme qui sous-entend l’ouverture, l’éducation mais qui ne s’y limite pas. Quel objectif ? Quels avantages ? Quelles limites ? Autant de questions auxquelles ce cahier tentera de répondre en livrant quelques clés et pistes d’action pour s'emparer de l’Open Education. Ce cahier se veut être un guide pour vous accompagner dans l’Open Education. Il ouvre les portes de certaines notions telles que les Massive Open Online Courses (MOOCs), les Open Educational Resources (OER), les OpenCourseWare (OCW) ou encore les licences Creative Commons (CC)." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_loverval_helha_be/EXl0wM-OXz [...] Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Adultes en difficulté avec l'écrit et nouvelles technologies : quel accès et quels usages ? Conclusions d'un sondage auprès d'apprenants en alphabétisation à Bruxelles / Iria Galvan Castano in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
[article]
Titre : Adultes en difficulté avec l'écrit et nouvelles technologies : quel accès et quels usages ? Conclusions d'un sondage auprès d'apprenants en alphabétisation à Bruxelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Iria Galvan Castano Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 18-26 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
P:Pédagogie:TICEMots-clés : alphabétisation égalité des chances inégalités numériques
in Le Journal de l'Alpha > 218 (2e trimestre 2020) . - p. 18-26[article] Adultes en difficulté avec l'écrit et nouvelles technologies : quel accès et quels usages ? Conclusions d'un sondage auprès d'apprenants en alphabétisation à Bruxelles [texte imprimé] / Iria Galvan Castano . - 2020 . - p. 18-26.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Alpha > 218 (2e trimestre 2020) . - p. 18-26
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
P:Pédagogie:TICEMots-clés : alphabétisation égalité des chances inégalités numériques Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005144 JOU Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire / Nadia Rousseau (2014)
Titre : Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Rousseau ; Valérie Angelucci Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2014 Collection : Education-Intervention Importance : 153 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4033-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive
P:Pédagogie:TICEMots-clés : handicap Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Les aides technologiques constituent des moyens prometteurs d’aide à l’apprentissage en contexte inclusif. En effet, l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves. Cela ne veut pas dire pour autant que l’emploi des technologies dans une visée pédagogique ne soulève aucun défi, bien au contraire !
Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant certaines perspectives d’utilisation d’aides technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, technologies d’aide, etc.). Basé sur des expertises multiples dans différents contextes scolaires (Québec, Suisse et Italie), il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Il a aussi pour but de soutenir les milieux scolaires désireux d’entreprendre une démarche d’appropriation de ces aides technologiques à l’apprentissage ou d’envisager une offre de service dédiée au soutien technologique en contexte éducatif à visée inclusive. Les exercices, les pistes de réflexion et les outils de planification proposés au gré des chapitres sauront répondre aux besoins de nombreux acteurs de l’éducation qui sont interpellés par la réussite de tous les élèves."Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire [texte imprimé] / Nadia Rousseau ; Valérie Angelucci . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2014 . - 153 p. ; 23 cm. - (Education-Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-4033-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive
P:Pédagogie:TICEMots-clés : handicap Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Les aides technologiques constituent des moyens prometteurs d’aide à l’apprentissage en contexte inclusif. En effet, l’utilisation d’une plus grande variété d’outils technologiques en classe peut contribuer à la prise en compte d’une variété de besoins chez les élèves. Cela ne veut pas dire pour autant que l’emploi des technologies dans une visée pédagogique ne soulève aucun défi, bien au contraire !
Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant certaines perspectives d’utilisation d’aides technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, technologies d’aide, etc.). Basé sur des expertises multiples dans différents contextes scolaires (Québec, Suisse et Italie), il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Il a aussi pour but de soutenir les milieux scolaires désireux d’entreprendre une démarche d’appropriation de ces aides technologiques à l’apprentissage ou d’envisager une offre de service dédiée au soutien technologique en contexte éducatif à visée inclusive. Les exercices, les pistes de réflexion et les outils de planification proposés au gré des chapitres sauront répondre aux besoins de nombreux acteurs de l’éducation qui sont interpellés par la réussite de tous les élèves."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005283 376 ROU 005283 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Alpha TIC Type de document : Site web Auteurs : Lire et écrire (Bruxelles) Note générale : Des formateurs de "Lire et écrire" mettent à disposition des fiches d'animations pour toute personne souhaitant intégrer les nouvelles technologies dans leurs pratiques. Vous y trouverez des fiches sur l'utilisation des TIC dans des groupes en alphabétisation des projets et des capsules vidéos, des articles de réflexion. Le site propose un certain nombre de trucs et astuces (conseils pratiques, manipulations techniques simples qui facilitent la vie, programmes et tutoriels intéressants), de fiches techniques, et de liens utiles (sites, applications, etc.). Alpha-Tic privilégie l'utilisation de logiciels libres pour une informatique plus éthique. Langues : Français (fre) Catégories : F:FLE
P:Pédagogie:TICEEn ligne : http://www.alpha-tic.be/ Alpha TIC [Site web] / Lire et écrire (Bruxelles) . - [s.d.].
Des formateurs de "Lire et écrire" mettent à disposition des fiches d'animations pour toute personne souhaitant intégrer les nouvelles technologies dans leurs pratiques. Vous y trouverez des fiches sur l'utilisation des TIC dans des groupes en alphabétisation des projets et des capsules vidéos, des articles de réflexion. Le site propose un certain nombre de trucs et astuces (conseils pratiques, manipulations techniques simples qui facilitent la vie, programmes et tutoriels intéressants), de fiches techniques, et de liens utiles (sites, applications, etc.). Alpha-Tic privilégie l'utilisation de logiciels libres pour une informatique plus éthique.
Langues : Français (fre)
Catégories : F:FLE
P:Pédagogie:TICEEn ligne : http://www.alpha-tic.be/ Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'alphabétisation innove ! Apprendre le français sur son smartphone : chiche ! / Anna Cattan in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
PermalinkAnimer à distance / collectif (2020)
PermalinkUne application pour apprendre le français / Valentin Moisan in Le français dans le monde, 428 (Mars-avril 2020)
PermalinkApprendre avec le numérique / Franck Amadieu (2014)
PermalinkApprendre avec le sketchnoting / Audrey Akoun (2020)
PermalinkBaladodiffusion en sciences / Pascal Dournon in Cahiers pédagogiques, 553 (Mai 2019)
PermalinkDu bon usage de la traduction automatique / Jacques Pécheur in Le français dans le monde, 432 (Janvier-février 2021)
PermalinkPermalinkAu cœur de la Révolution : les leçons d'histoire d'un jeu vidéo / Jean-Clément Martin (2015)
PermalinkChatGPT, ce "Terminator" à la conquête du monde et de l'enseignement [Dossier] / Gérald Vanbellingen in Entrées libres, 177 (Mars 2023)
PermalinkChatGPT à la rescousse des concepteurs en français professionnel / Jacques Uberti in Le français dans le monde, 451 (Mars-avril 2024)
PermalinkCitoyenneté et numérique : des enjeux pédagogiques / Jean-François Cerisier in Textes et documents pour la classe, 1114 (1er avril 2018)
PermalinkLa classe inversée / Cynthia Eid (2019)
PermalinkUn CLOM pour acquérir les fondamentaux du métier / Michel Boiron in Le français dans le monde, 417 (Mai-juin 2018)
PermalinkDes collectifs enseignants connectés [Dossier] / Régis Forgione in Cahiers pédagogiques, 548 (Novembre 2018)
PermalinkAu collège comme au lycée / Martine Brilleaud in Tangente. Education, 50 (Septembre 2019)
PermalinkComment accompagner les élèves de 3e générale dans leur étude des mathématiques à domicile à l’aide de vidéos « rappel de cours » en ligne ? / Lorie Forti (2018)
PermalinkComment construire une séquence du nouveau programme de géographie avec les systèmes d’information géographique ? / Locksley Dewael (2019)
PermalinkComment intégrer Classcraft dans une classe du 1er degré afin de motiver les élèves ? / Loretta Asole (2019)
PermalinkComment intégrer du numérique dans des leçons de mathématiques en première commune afin d’améliorer la transition de l’enseignement primaire à l’enseignement secondaire en Belgique francophone ? / Nicolas Depuydt (2018)
PermalinkComment modifier et redéfinir les approches pédagogiques de l'enseignement des mathématiques du primaire au secondaire inférieur grâce aux outils numériques tels que les applications et les plateformes informatiques ? / Maud Duval (2019)
PermalinkComment penser le smartphone dans l'espace de formation en alpha/FLE / Aurélie Leroy in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
PermalinkComment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ? / Chantal Charnet (2019)
PermalinkLes compétences numériques des élèves et des enseignants / Mikaël Degeer (20222)
PermalinkLe confinement, côté cour et côté jardin / Marie Busser in Tangente. Education, 54 (Septembre 2020)
PermalinkConnaissez-vous vraiment votre ordinateur ? [fiche pédagogique] / Alicja Krawczyk in Le français dans le monde, 442 (Septembre 2022)
PermalinkContinuité des apprentissages : l'imagination au pouvoir / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées libres, 148 (Avril 2020)
PermalinkCours en ligne : pratiques d'enseignants, parcours d'apprenants [Dossier] in Le français dans le monde, 406 (Juillet-Août 2016)
PermalinkCovid 19 et scolarité : que retenir de l'enseignement hybride ? / Alice Pierard in Les parents et l'école, 112 (septembre-octobre-novembre 2021)
PermalinkCreating fun with PowerPoint / Paul Wicking in Modern English Teacher, Volume 22 Number 2 (April 2013)
PermalinkCréer un exercice interactif de vocabulaire / Caroline d' Atabekian in Nouvelle revue pédagogique collège, 616 (janvier 2010)
PermalinkCritiques de l'école numérique / Cédric Biagini (2019)
PermalinkDigitaal. Werkvormen voor het talenonderwijs / Masja Mesie (2017)
PermalinkDoes synchronous computer-mediated communication improve EFL learner's oral proficiency ? / Reza Norouzian in Modern English Teacher, Volume 22 Number 3 (July 2013)
PermalinkPermalinke-Learning and the Science of Instruction / Ruth Colvin Clark (2016)
PermalinkL'école chamboulée : une opportunité ? [Dossier] / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 151 (Septembre 2020)
PermalinkPermalinkÉcoles sur la route du numérique [Dossier] / Michaël Modolo in Vivre la Wallonie, 46 (Hiver 2019)
PermalinkÉloge paradoxal de la classe virtuel : quand le distanciel interroge le présentiel / Antony Soron in Nouvelle revue pédagogique collège, 671 (Janvier 2021)
PermalinkEmbrace technology / Rebecca Evans in Modern English Teacher, Volume 22 Number 3 (July 2013)
PermalinkEnseigner et apprendre avec le numérique / Thierry Karsenti (2017)
PermalinkEnseigner autrement avec le numérique / Sami Cherif (2017)
PermalinkEnseigner avec les technologies / Christian Depover (2010)
PermalinkEnseigner en ligne avec Moodle, de la prise en main à la création de cours complexes / Christian Westphal (2020)
PermalinkÉvaluation instantanée avec Socrative / Christophe Vié Davidas in technologie, 216 (Janvier-février 2019)
Permalink"Exploratio", le jeu pour motiver les ados / Jeanne Renaudin in Le français dans le monde, 441 (Juillet-août 2022)
PermalinkFacebook@university / Maria Palmira Massi in Modern English Teacher, Volume 22 Number 3 (July 2013)
PermalinkFaire classe autrement au collège grâce aux ENT ? / Françoise Poyet in Cahiers pédagogiques, 557 (Décembre 2019)
PermalinkPermalinkGeogebra : aide ou obstacle ? / Abdoulaye Faye in Cahiers pédagogiques, 580 (Novembre 2022)
PermalinkGuide d'activités technocréatives pour les enfants du 21e siècle / Margarida Romero (2016)
PermalinkPermalinkÀ l'heure de l'hybride / David Cordina in Le français dans le monde, 406 (Juillet-Août 2016)
PermalinkHistoire, géographie et numérique au collège : des séquences pour enseigner / Nicolas Rocher (2018)
PermalinkHow can teachers of English help pupils improve their reading and writing skills through comics in the EFL classroom ? / Maxime Caudron (2019)
PermalinkHow can we use apps to practice the speaking skill during the first years of secondary school? / Elyseult Duculot (2019)
PermalinkHow can we use technology to practise the listening skill during the first year of secondary school? / Justine Wauthier (2018)
Permalink"Il ne suffit pas d'être un geek..." / Didier Catteau in Prof, 37 (mars-avril-mai 2018)
PermalinkL’intégration du numérique dans le travail des stratégies de lecture pour le premier degré commun / Camille Paquet (2019)
PermalinkInternet à l'école, lancez-vous ! / Katrin Acou-Bouaziz (2015)
PermalinkInternet, mes parents, mes profs et moi / Christophe Butstraen (2018)
PermalinkItslearning : des écoles conquises / Brigitte Gérard in Entrées libres, 149 (Mai 2020)
PermalinkLes jeunes enseignants et le numérique / A. Candeloro in Tangente. Education, 54 (Septembre 2020)
PermalinkJouer pour progresser ? / Catherine de Coppet in Sciences Humaines, 318 (octobre 2019)
PermalinkLaTeX, un peu, beaucoup... la classe beamer (2) / Jean-Marc Desbonnez in Losanges, 51 (Décembre 2020)
PermalinkLibérez les TIC en alpha : enjeux et opportunités du logiciel libre / Fabien Masson in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
PermalinkLiseo : Portail du Centre de ressources et d’ingénierie documentaires de France Éducation international (2020)
PermalinkMais de qui se "Mock"-t-on ? / Jacques Pécheur in Le français dans le monde, 425 (septembre-octobre 2019)
PermalinkMédias dans le cours de FLE ? / Guiedo Custers in Le français dans le mille, 240 (Mars 2014)
PermalinkMon prof est sur YouTube ! / Marie-Agnès Cantinaux in JDE, 1323 (Vendredi 10 mai 2019)
PermalinkLe numérique à l'école primaire : analyse des effets conjoints sur les élèves et les enseignants / Sophie Morlaix (2020)
PermalinkLe numérique pour emmener le français #plusloin / Sarah Nuyten in Le français dans le monde, 431 (Novembre-décembre 2020)
PermalinkLe numérique au service des élèves dys / Frédéric Dupont in Cahiers pédagogiques, 552 (Mars-avril 2019)
PermalinkL'odyssée des réseaux [Dossier] / Alain Jaillet in Cahiers pédagogiques, 396 (septembre 2001)
PermalinkOpenClassrooms, l'école à distance / Nicolas Dambre in Le français dans le monde, 420 (Novembre-décembre 2018)
PermalinkEt PIX c'est tout... ou rien / Ludivine Chupin in Cahiers pédagogiques, 580 (Novembre 2022)
PermalinkLa pl@ateforme FLE du l'ULG : un outil pour former les formateurs. / Audrey Mattioli-Thonard in Le français dans le mille, 240 (Mars 2014)
PermalinkEt en plus je change en français / Michel Boiron in Le français dans le monde, 423 (Mai-juin 2019)
PermalinkPodcasts... pour se baladodiffuser en classe ! [Fiche pédagogique] / Jeanne Renaudin in Le français dans le monde, 438 (Janvier-février 2022)
PermalinkPour une utilisation intelligente du smartphone in Le français dans le monde, 427 (Janvier-février 2020)
PermalinkPourquoi exploiter les jeux vidéo comme support d’apprentissage des mathématiques dans le premier degré de l’enseignement secondaire inférieur en fédération Wallonie-Bruxelles ? / Axel Monseur (2018)
PermalinkPourquoi le numérique bouleverse-t-il, à l’heure actuelle, les pratiques pédagogiques des enseignants du secondaire au sein de leurs classes ? / Gilles Bourgeois (2020)
PermalinkPowerPoint design in presentation skills classes / Jamie Emerson in Modern English Teacher, Volume 30 Issue 1 (January 2021)
PermalinkProfession : inFLEenceur / Jeanne Renaudin in Le français dans le monde, 432 (Janvier-février 2021)
PermalinkLa prononciation anglaise : une question de distance / Frank Bardol in Cahiers pédagogiques, 580 (Novembre 2022)
PermalinkPython pour enseigner la fonction exponentielle / Michel Rousselet in Tangente. Education, 50 (Septembre 2019)
PermalinkQuand la classe devient virtuelle / Anne Schultz in Tangente. Education, 54 (Septembre 2020)
PermalinkDe la raison graphique à la raison numérique ? / Frédérique Bros in Caractères, 26 (15 juin 2007)
PermalinkLe récit de vie numérique : un outil pour l'alpha ? / Louise Culot in Le Journal de l'Alpha, 218 (2e trimestre 2020)
PermalinkRéenchanter la lecture des œuvres patrimoniales / Caroline d' Atabekian in Nouvelle revue pédagogique collège, 629-1 (septembre 2012)
PermalinkUn résultat peut en cacher un autre ! / Jean-Jacques Dahan in Tangente. Education, 50 (Septembre 2019)
PermalinkRéussir une classe virtuelle / Lionel Favier in Le français dans le monde, 429 (Juillet-août 2020)
PermalinkRévolutions numériques : faut-il encore apprendre? [Dossier] / Sébastien Langevin in Le français dans le monde, 377 (septembre-octobre 2011)
PermalinkLes Serious Games : une révolution / Yasmine Kasbi (2012)
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