Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
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Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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: les raconter pour les enseigner
Titre : |
Des compétences négligées par l'école : les raconter pour les enseigner |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Gérard Fourez, Directeur de publication, rédacteur en chef |
Editeur : |
Charleroi : Couleur Livres asbl |
Année de publication : |
2006 |
Importance : |
176 p. |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-87003-449-1 |
Prix : |
18 |
Note générale : |
FOUREZ GERARD, (SS LA Dir.) |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Cardijn Compétence # Ecole TS Culture # Education # Pédagogie # Valeurs (philosophie)
|
Mots-clés : |
Pédagogie Ecole Education Compétence Valeur Culture |
Index. décimale : |
ED4 Techniques de formation |
Résumé : |
"De certaines compétences, on dit qu’elles sont trop complexes pour être enseignées à l’école. Il faut, dit-on, les laisser aux soins de la famille. Avec le résultat que l'on devine: une grande inégalité sociale (car les familles privilégiées pourront s’en charger, les autres, non). D’autres compétences (songeons à la rigueur) sont bien abordées dans certaines disciplines, mais rarement transférées à d’autres. D’où l’objectif de cet ouvrage: former les enseignants à l’enseignement de ces compétences négligées par l’école, comme : Envisager des possibles ou ""en toute occasion voir des opportunités à saisir"" / Recourir à des spécialistes ou comment ne pas rentrer bredouille d’une consultation / Négocier avec des consignes pour réaliser une tâche / Apprendre à transférer / Libérer en nous la part de rêves ou éviter de s’enfermer dans des problèmes à résoudre / Décider d’approfondir ou non une question ou ""du bon usage des boîtes noires"" (pas celles des avions) / Communiquer ou ne pas entretenir un dialogue de sourds / Écouter avec méthode pour pouvoir refléter ce qui a été exprimé / Être impliqué à l’école / Fêter et donner du sens aux événements / Faire face à une difficulté ou ne pas laisser tomber les bras / Faire preuve d’esprit critique ou ne pas se faire rouler / Observer dans la perspective d’agir ou mettre en scène la situation où l’on est impliqué / Confronter sans provoquer de violence inutile ou comment ne pas jeter de l’huile sur le feu / Se donner des modèles simples pour comprendre et/ou communiquer / Traiter l’information." |
Note de contenu : |
"1è Partie. Construire une méthode
1. Interpellation et motivation: les compétences et les transferts négligés / 2. Action: la méthode des mini-récits à travers la compétence ""envisager des possibles"" / 3. Application: les fiches de quelques compétences négligées
2è Partie. Explorer la méthode
1. La compétence ""Transférer ou exporter des savoirs dans de nouveaux concepts"" / 2. La compétence ""Négocier avec des consignes pour réaliser une tâche"" / 3. La compétence ""Se donner des modèles simples pour comprendre, communiquer et agir""
3è Partie. Confronter la méthode au terrain
1. Ecouter les réactions: échos-le du terrain / 2. Ecouter l'expérience et ses retentissements / 3. Ecouter les questions qui peuvent se poser en vrac" |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6096 |
Des compétences négligées par l'école : les raconter pour les enseigner [texte imprimé] / Gérard Fourez, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Charleroi : Couleur Livres asbl, 2006 . - 176 p. ISBN : 978-2-87003-449-1 : 18 FOUREZ GERARD, (SS LA Dir.) Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Cardijn Compétence # Ecole TS Culture # Education # Pédagogie # Valeurs (philosophie)
|
Mots-clés : |
Pédagogie Ecole Education Compétence Valeur Culture |
Index. décimale : |
ED4 Techniques de formation |
Résumé : |
"De certaines compétences, on dit qu’elles sont trop complexes pour être enseignées à l’école. Il faut, dit-on, les laisser aux soins de la famille. Avec le résultat que l'on devine: une grande inégalité sociale (car les familles privilégiées pourront s’en charger, les autres, non). D’autres compétences (songeons à la rigueur) sont bien abordées dans certaines disciplines, mais rarement transférées à d’autres. D’où l’objectif de cet ouvrage: former les enseignants à l’enseignement de ces compétences négligées par l’école, comme : Envisager des possibles ou ""en toute occasion voir des opportunités à saisir"" / Recourir à des spécialistes ou comment ne pas rentrer bredouille d’une consultation / Négocier avec des consignes pour réaliser une tâche / Apprendre à transférer / Libérer en nous la part de rêves ou éviter de s’enfermer dans des problèmes à résoudre / Décider d’approfondir ou non une question ou ""du bon usage des boîtes noires"" (pas celles des avions) / Communiquer ou ne pas entretenir un dialogue de sourds / Écouter avec méthode pour pouvoir refléter ce qui a été exprimé / Être impliqué à l’école / Fêter et donner du sens aux événements / Faire face à une difficulté ou ne pas laisser tomber les bras / Faire preuve d’esprit critique ou ne pas se faire rouler / Observer dans la perspective d’agir ou mettre en scène la situation où l’on est impliqué / Confronter sans provoquer de violence inutile ou comment ne pas jeter de l’huile sur le feu / Se donner des modèles simples pour comprendre et/ou communiquer / Traiter l’information." |
Note de contenu : |
"1è Partie. Construire une méthode
1. Interpellation et motivation: les compétences et les transferts négligés / 2. Action: la méthode des mini-récits à travers la compétence ""envisager des possibles"" / 3. Application: les fiches de quelques compétences négligées
2è Partie. Explorer la méthode
1. La compétence ""Transférer ou exporter des savoirs dans de nouveaux concepts"" / 2. La compétence ""Négocier avec des consignes pour réaliser une tâche"" / 3. La compétence ""Se donner des modèles simples pour comprendre, communiquer et agir""
3è Partie. Confronter la méthode au terrain
1. Ecouter les réactions: échos-le du terrain / 2. Ecouter l'expérience et ses retentissements / 3. Ecouter les questions qui peuvent se poser en vrac" |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6096 |
| ![Des compétences négligées par l'école vignette](http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
ED4 FOU CO | Livre | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Rayons thématiques) | Disponible |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: des modules pour les enseigner
Titre : |
Des compétences pour la vie : des modules pour les enseigner |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Gérard Fourez, Directeur de publication, rédacteur en chef |
Editeur : |
Charleroi : Couleur Livres asbl |
Année de publication : |
2007 |
Importance : |
267 p. |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-87003-466-8 |
Prix : |
24 |
Note générale : |
FOUREZ GERARD, (SS LA Dir.) |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Cardijn Compétence # Ecole TS Culture # Education # Pédagogie # Valeurs (philosophie)
|
Mots-clés : |
Pédagogie Ecole Education Compétence Valeur Culture |
Index. décimale : |
ED4 Techniques de formation |
Résumé : |
Ce second volume (1er = M 234) met l'accent sur des pistes concrètes pour enseigner ces compétences. Il présente notamment les outils pour : recourir aux spécialistes / libérer en nous la part de rêve et d’imaginaire / communiquer en évitant les dialogues de sourds / être impliqué dans la vie d’une institution / fêter et donner du sens aux événements / écouter de sorte que l’autre se sente entendu / tirer du positif de toute difficulté / ne pas se faire rouler ou faire preuve d’esprit critique / observer en vue de préparer une action / savoir négocier avec les gens en évitant les violences inutiles / traiter des informations. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6097 |
Des compétences pour la vie : des modules pour les enseigner [texte imprimé] / Gérard Fourez, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Charleroi : Couleur Livres asbl, 2007 . - 267 p. ISBN : 978-2-87003-466-8 : 24 FOUREZ GERARD, (SS LA Dir.) Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Cardijn Compétence # Ecole TS Culture # Education # Pédagogie # Valeurs (philosophie)
|
Mots-clés : |
Pédagogie Ecole Education Compétence Valeur Culture |
Index. décimale : |
ED4 Techniques de formation |
Résumé : |
Ce second volume (1er = M 234) met l'accent sur des pistes concrètes pour enseigner ces compétences. Il présente notamment les outils pour : recourir aux spécialistes / libérer en nous la part de rêve et d’imaginaire / communiquer en évitant les dialogues de sourds / être impliqué dans la vie d’une institution / fêter et donner du sens aux événements / écouter de sorte que l’autre se sente entendu / tirer du positif de toute difficulté / ne pas se faire rouler ou faire preuve d’esprit critique / observer en vue de préparer une action / savoir négocier avec les gens en évitant les violences inutiles / traiter des informations. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6097 |
| ![Des compétences pour la vie vignette](http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
ED4 FOU CO V | Livre | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Rayons thématiques) | Disponible |
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: droits culturels en péril...
[article]
Titre : |
Congé-éducation : droits culturels en péril... |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Thierry Jacques, Auteur |
Editeur : |
Bruxelles : Mouvement Ouvrier Chrétien (MOC) |
Année de publication : |
2006 |
Article en page(s) : |
pp. 1-5 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Cardijn Adulte # Droit # Formation TS Education # Formation continue
|
Mots-clés : |
Formation Formation permanente Adulte Education Droit |
Résumé : |
"Le 20 juillet dernier, à l'occasion du Conseil des ministres d'avant les vacances, à l'ordre du jour traditionnellement chargé, le gouvernement a approuvé un arrêté royal par lequel il réduit drastiquement les droits des travailleurs à suivre une formation durant leurs heures de travail ou en récupérant des congés compensatoires à leurs heures de formations. Curieuse décision, en contradiction flagrante avec les nombreuses déclarations politiques sur l'importance des connaissances et de la formation des travailleurs dans le développement économique des entreprises. Découvrant ces mesures durant le mois d'août, les acteurs du monde de la formation des adultes et les organisations syndicales se sont mobilisés pour tenter de faire revenir le gouvernement sur sa décision. En vain: l'arrêté royal est paru au Moniteur le 7 septembre, et le gouvernement n'a finalement accepté que de geler les décisions pour certaines catégories d'étudiants et de formations entamées, au plus tard durant l'année 2006-2007." |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12334 |
in Démocratie > 21 (nov 2006) . - pp. 1-5
[article] Congé-éducation : droits culturels en péril... [texte imprimé] / Thierry Jacques, Auteur . - Bruxelles : Mouvement Ouvrier Chrétien (MOC), 2006 . - pp. 1-5. Langues : Français ( fre) in Démocratie > 21 (nov 2006) . - pp. 1-5
Catégories : |
Cardijn Adulte # Droit # Formation TS Education # Formation continue
|
Mots-clés : |
Formation Formation permanente Adulte Education Droit |
Résumé : |
"Le 20 juillet dernier, à l'occasion du Conseil des ministres d'avant les vacances, à l'ordre du jour traditionnellement chargé, le gouvernement a approuvé un arrêté royal par lequel il réduit drastiquement les droits des travailleurs à suivre une formation durant leurs heures de travail ou en récupérant des congés compensatoires à leurs heures de formations. Curieuse décision, en contradiction flagrante avec les nombreuses déclarations politiques sur l'importance des connaissances et de la formation des travailleurs dans le développement économique des entreprises. Découvrant ces mesures durant le mois d'août, les acteurs du monde de la formation des adultes et les organisations syndicales se sont mobilisés pour tenter de faire revenir le gouvernement sur sa décision. En vain: l'arrêté royal est paru au Moniteur le 7 septembre, et le gouvernement n'a finalement accepté que de geler les décisions pour certaines catégories d'étudiants et de formations entamées, au plus tard durant l'année 2006-2007." |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12334 |
|
Exemplaires (1)
|
PER DEM 21 (2006) | Périodique | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Réserve Périodiques | Disponible |
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: nos droits culturels à défendre
Exemplaires (1)
|
PER DEM 21 (2011) | Périodique | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Périodiques) | Disponible |
Titre : |
Le Conseil de l'éducation et de la formation |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Nathalie Ryelandt, Auteur |
Editeur : |
Bruxelles : Crisp |
Année de publication : |
2010 |
Collection : |
Courrier hebdomadaire num. 2080-2081 |
Importance : |
1 vol. (100 p.) |
Présentation : |
tabl. |
Format : |
27 cm |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Cardijn Egalité des chances # Formation TS Education # Enseignement
|
Index. décimale : |
ED3 Scolarité |
Résumé : |
"Le Conseil de l'éducation et de la formation de la Communauté française a vingt ans. Les partenaires de la communauté éducative et les interlocuteurs sociaux y ont rendu à ce jour plus d'une centaine d'avis. Le CEF œuvre pour un enseignement plus équitable et plus efficace. Il recommande de se départir de la culture de l'échec, ce qui implique, par exemple, de viser la maîtrise de la langue de l'enseignement par tous les enfants dès la maternelle, d'entamer les réformes par l'enseignement fondamental, de pratiquer une orientation plus égalitaire des élèves, ou encore de revoir la formation initiale et continuée des enseignants. En assignant des objectifs à l'enseignement et en insistant sur la nécessité de l'évaluer et de le piloter, le CEF a fait œuvre de précurseur. Dans le domaine de la formation professionnelle, le CEF se préoccupe de la réduction des inégalités devant l'emploi et de l'adaptation de la qualification de la main-d'œuvre aux évolutions du travail. Il porte son attention sur les recommandations européennes en matière de reconnaissance mutuelle des qualifications et sur les objectifs d'enseignement et de formation professionnelle continus. Nathalie Ryelandt décrit l'évolution des relations du CEF tant avec le gouvernement de la Communauté française qu'avec le Parlement, et confronte le rôle qu'il remplit dans la pratique avec les missions que le législateur lui a confiées par décret. Elle s'interroge aussi sur le rôle et l'organisation de la démocratie participative en Communauté française, qui repose sur de très nombreuses instances consultatives." |
En ligne : |
https://cairn-cdocs.helha.be/revue-courrier-hebdomadaire-du-crisp-2010-35-page-5 [...] |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16613 |
Le Conseil de l'éducation et de la formation [texte imprimé] / Nathalie Ryelandt, Auteur . - Bruxelles : Crisp, 2010 . - 1 vol. (100 p.) : tabl. ; 27 cm. - ( Courrier hebdomadaire; 2080-2081) . Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Cardijn Egalité des chances # Formation TS Education # Enseignement
|
Index. décimale : |
ED3 Scolarité |
Résumé : |
"Le Conseil de l'éducation et de la formation de la Communauté française a vingt ans. Les partenaires de la communauté éducative et les interlocuteurs sociaux y ont rendu à ce jour plus d'une centaine d'avis. Le CEF œuvre pour un enseignement plus équitable et plus efficace. Il recommande de se départir de la culture de l'échec, ce qui implique, par exemple, de viser la maîtrise de la langue de l'enseignement par tous les enfants dès la maternelle, d'entamer les réformes par l'enseignement fondamental, de pratiquer une orientation plus égalitaire des élèves, ou encore de revoir la formation initiale et continuée des enseignants. En assignant des objectifs à l'enseignement et en insistant sur la nécessité de l'évaluer et de le piloter, le CEF a fait œuvre de précurseur. Dans le domaine de la formation professionnelle, le CEF se préoccupe de la réduction des inégalités devant l'emploi et de l'adaptation de la qualification de la main-d'œuvre aux évolutions du travail. Il porte son attention sur les recommandations européennes en matière de reconnaissance mutuelle des qualifications et sur les objectifs d'enseignement et de formation professionnelle continus. Nathalie Ryelandt décrit l'évolution des relations du CEF tant avec le gouvernement de la Communauté française qu'avec le Parlement, et confronte le rôle qu'il remplit dans la pratique avec les missions que le législateur lui a confiées par décret. Elle s'interroge aussi sur le rôle et l'organisation de la démocratie participative en Communauté française, qui repose sur de très nombreuses instances consultatives." |
En ligne : |
https://cairn-cdocs.helha.be/revue-courrier-hebdomadaire-du-crisp-2010-35-page-5 [...] |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16613 |
| ![Le Conseil de l'éducation et de la formation vignette](http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
ED3 RYE CO | Périodique RT | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Rayons thématiques) | Disponible |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: penser des méthodes d'action avec le groupe
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: ...est-ce faire de l’éducation au développement ?
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