Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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[article]
Titre : Pour l'école, un projet, des acteurs! (2) Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Article en page(s) : 8 p. (cahier central) Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : TS
EnseignementEn ligne : http://www.entrees-libres.be/n75_pdf/75_jan2013.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17904
in Entrées libres > 75 (Janvier 2013) . - 8 p. (cahier central)[article] Pour l'école, un projet, des acteurs! (2) [texte imprimé] . - 2013 . - 8 p. (cahier central).
Dossier
Langues : Français (fre)
in Entrées libres > 75 (Janvier 2013) . - 8 p. (cahier central)
Catégories : TS
EnseignementEn ligne : http://www.entrees-libres.be/n75_pdf/75_jan2013.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17904 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ELI 75 (2013) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Pour une meilleure prise en charge des troubles de l'attention chez l'enfant : une collaboration indispensable in Education santé, 219 (jan. 2007)
[article]
Titre : Pour une meilleure prise en charge des troubles de l'attention chez l'enfant : une collaboration indispensable Type de document : texte imprimé Editeur : Schaerbeek : Mutualité chrétienne Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 2-4 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Enfants
TS
EnseignementMots-clés : Enfant Enseignement Ecole Résumé : "On parle encore trop souvent, et à tort, d'hyperactivité chez les enfants atteints de TDA/H (trouble déficitaire de l'attention, avec ou sans hyperactivité). Ce qui signifie en réalité que les enfants que l'on connaît hyperkinétiques, ne sont pas nécessairement les enfants turbulents que l'on imagine." En ligne : http://educationsante.be/media/filer_public/e4/67/e4677987-1a9f-4ec6-b9f7-58f162 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12459
in Education santé > 219 (jan. 2007) . - pp. 2-4[article] Pour une meilleure prise en charge des troubles de l'attention chez l'enfant : une collaboration indispensable [texte imprimé] . - Schaerbeek : Mutualité chrétienne, 2007 . - pp. 2-4.
Langues : Français (fre)
in Education santé > 219 (jan. 2007) . - pp. 2-4
Catégories : Cardijn
Ecole # Enfants
TS
EnseignementMots-clés : Enfant Enseignement Ecole Résumé : "On parle encore trop souvent, et à tort, d'hyperactivité chez les enfants atteints de TDA/H (trouble déficitaire de l'attention, avec ou sans hyperactivité). Ce qui signifie en réalité que les enfants que l'on connaît hyperkinétiques, ne sont pas nécessairement les enfants turbulents que l'on imagine." En ligne : http://educationsante.be/media/filer_public/e4/67/e4677987-1a9f-4ec6-b9f7-58f162 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12459 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ESA 219 (2007) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Pourquoi apprendre? / Martine Fournier in Sciences humaines, 230 (Octobre 2011)
[article]
Titre : Pourquoi apprendre? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Directeur de la recherche ; Jean-François Dortier, Auteur ; Benjamin Castets-Fontaine, Auteur ; Héloïse Lhérété, Auteur ; Flora Yacine, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 32-57 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Education # EnseignementRésumé : "Comment devient-on, contre toute attente, un élève modèle ? Comment accède-t-on à Polytechnique lorsque l’on vient d’une banlieue ? Pourquoi mène-t-on à terme une tâche longue et pénible comme la rédaction d’une thèse ? D’où provient le plaisir d’un enseignant de lycée sensible qui ne lâcherait pas son travail pour tout l’or du monde ?
Comment aussi peut-on tomber dans la spirale de l’échec, du découragement, et du stress qui s’observe aujourd’hui dans le système éducatif ?
Tout serait-il question de motivation ? Oui, à condition de l’envisager comme un processus dynamique. Une sorte d’alchimie qui peut engendrer – ou non – le cercle vertueux de la réussite."Note de contenu : Sommaire
La motivation, ça s'en va et ça revient... (M. Fournier) / Comment je suis devenu un élève (presque) modèle (J.-Fr. Dortier) / Les théories de la motivation / Parcours de réussite en milieu populaire (B. Castets-Fontaine) / La solitude du thésard de fond (H. Lhérété) / Professeur dans un quartier nord de Marseille (M. Fournier) / Des profs en galère (Fl. Yacine) / Evaluation: fait-il supprimer les notes? (Fl. Yacine)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16376
in Sciences humaines > 230 (Octobre 2011) . - pp. 32-57[article] Pourquoi apprendre? [texte imprimé] / Martine Fournier, Directeur de la recherche ; Jean-François Dortier, Auteur ; Benjamin Castets-Fontaine, Auteur ; Héloïse Lhérété, Auteur ; Flora Yacine, Auteur . - 2011 . - pp. 32-57.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 230 (Octobre 2011) . - pp. 32-57
Catégories : TS
Apprentissage # Education # EnseignementRésumé : "Comment devient-on, contre toute attente, un élève modèle ? Comment accède-t-on à Polytechnique lorsque l’on vient d’une banlieue ? Pourquoi mène-t-on à terme une tâche longue et pénible comme la rédaction d’une thèse ? D’où provient le plaisir d’un enseignant de lycée sensible qui ne lâcherait pas son travail pour tout l’or du monde ?
Comment aussi peut-on tomber dans la spirale de l’échec, du découragement, et du stress qui s’observe aujourd’hui dans le système éducatif ?
Tout serait-il question de motivation ? Oui, à condition de l’envisager comme un processus dynamique. Une sorte d’alchimie qui peut engendrer – ou non – le cercle vertueux de la réussite."Note de contenu : Sommaire
La motivation, ça s'en va et ça revient... (M. Fournier) / Comment je suis devenu un élève (presque) modèle (J.-Fr. Dortier) / Les théories de la motivation / Parcours de réussite en milieu populaire (B. Castets-Fontaine) / La solitude du thésard de fond (H. Lhérété) / Professeur dans un quartier nord de Marseille (M. Fournier) / Des profs en galère (Fl. Yacine) / Evaluation: fait-il supprimer les notes? (Fl. Yacine)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16376 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 230 (2011) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Pratiquer la culture en classe : plus facile à dire qu’à faire / Loubna Ben Yaacoub in Agenda interculturel, 335 (Mars 2017)
[article]
Titre : Pratiquer la culture en classe : plus facile à dire qu’à faire Type de document : texte imprimé Auteurs : Loubna Ben Yaacoub Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 20-21 Note générale : Issu du dossier : "Quelle politique culturelle voulons-nous ?" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Culture # EnseignementRésumé : "A la croisée de la culture et du monde de l’enseignement, l’appel à projets "La culture a de la classe" cherche à encourager les initiatives créatives impliquant des enfants et des jeunes en milieu scolaire. Un dispositif propice à l’échange et à la cohésion, mais aussi parsemé d’embûches." En ligne : http://www.cbai.be/revuearticle/1397/ Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23251
in Agenda interculturel > 335 (Mars 2017) . - p. 20-21[article] Pratiquer la culture en classe : plus facile à dire qu’à faire [texte imprimé] / Loubna Ben Yaacoub . - 2017 . - p. 20-21.
Issu du dossier : "Quelle politique culturelle voulons-nous ?"
Langues : Français (fre)
in Agenda interculturel > 335 (Mars 2017) . - p. 20-21
Catégories : TS
Culture # EnseignementRésumé : "A la croisée de la culture et du monde de l’enseignement, l’appel à projets "La culture a de la classe" cherche à encourager les initiatives créatives impliquant des enfants et des jeunes en milieu scolaire. Un dispositif propice à l’échange et à la cohésion, mais aussi parsemé d’embûches." En ligne : http://www.cbai.be/revuearticle/1397/ Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23251 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER AIN 335 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Précocité intellectuelle et narcissisme des enseignants / Sylvie Leclerre in Le journal des psychologues, 213 (décembre 2003)
[article]
Titre : Précocité intellectuelle et narcissisme des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Leclerre, Auteur Editeur : Revigny : Martin média Article en page(s) : pp. 44-47 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Enfants
TS
EnseignementMots-clés : Enfant Enseignement Résumé : "La précocité intellectuelle est source d'"inquiétante étrangeté" et d'un malaise qui revient à le considérer comme un handicap. L'institution scolaire, en se voulant égalitaire, qualifie alors d'"inadaptés" les enfants dits "surdoués" et donne des réponses normatives qui stigmatisent ce développement singulier." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10312
in Le journal des psychologues > 213 (décembre 2003) . - pp. 44-47[article] Précocité intellectuelle et narcissisme des enseignants [texte imprimé] / Sylvie Leclerre, Auteur . - Revigny : Martin média . - pp. 44-47.
Langues : Français (fre)
in Le journal des psychologues > 213 (décembre 2003) . - pp. 44-47
Catégories : Cardijn
Enfants
TS
EnseignementMots-clés : Enfant Enseignement Résumé : "La précocité intellectuelle est source d'"inquiétante étrangeté" et d'un malaise qui revient à le considérer comme un handicap. L'institution scolaire, en se voulant égalitaire, qualifie alors d'"inadaptés" les enfants dits "surdoués" et donne des réponses normatives qui stigmatisent ce développement singulier." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10312 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JPS 213 (2003) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Prévenir le harcèlement pour un meilleur vivre ensemble / Elise Bouchelet in Entrées libres, 111 (Septembre 2016)
PermalinkPrévenir les violences à l'école : quelle place pour les pratiques d'enseignement? / Benoît Galand in Journal du droit des jeunes, 240 (décembre 2004)
PermalinkPrévention et enseignement : à bonne école ? [Dossier] / Pluralité d'auteurs in Drogues, santé, prévention, 95 (Juillet - Septembre 2021)
PermalinkPROF : le magazine des professionnels de l'enseignement
PermalinkProfesseurs en grève. Les conditions sociales d'un mouvement de contestation enseignant / Franck Poupeau in Actes de la recherche en sciences sociales, 136-137 (mars 2001)
PermalinkProfession : pédagogue / Martine Fournier in Sciences humaines, 145 (janvier 2004)
PermalinkProjet politique et projet pédagogique / Bernard Charlot in Politique, HS (avril 2003)
PermalinkPsychologie et pédagogie : critiques et propositions / Pluralité d'auteurs in Le journal des psychologues, 202 (novembre 2002)
PermalinkPsychologue en ZEP : l'enfant, la famille, l'école... et le savoir / Nicole Bailly in Le journal des psychologues, 201 (octobre 2002)
PermalinkQu’est-ce qu’une bonne école ? [dossier] / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 285 (Octobre 2016)
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