Une école de qualité pour tous ! / Marcel Crahay

Public ISBD Titre : Une école de qualité pour tous ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay Editeur : Bruxelles : Editions labor Année de publication : 1997 Collection : Quartier Libre Importance : 93 p. Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1247-2 Mots-clés : enseignement  école  démocratie  échec  organisation scolaire  politique scolaire  qualité  redoublement  classe de niveau  différenciation  évaluation  motivation  éducation  décret  Réforme de la formation initiale et continue Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Notre école est malade. Non de ses enseignants, des parents ou de ses élèves mais de l'absence d'un projet qui donne sens aux actions des uns et des autres. Note de contenu : QUELLE ECOLE VOULONS-NOUS ? - L'école pour tous, une invention de la modernité - Les fonctions de l'école - L'expérience et la culture - Comment l'école doit-elle assumer sa fonction de spécialisation ? - Justice égalitaire, méritocratique ou corrective ? - Droit à la différence et socles de compétences - Tête bien faite est aussi tête bien pleine - Egalité des acquis de base et droit à la qualification pour tous QUELLE ECOLE AVONS-NOUS ? - Une école gangrénée par l'échec scolaire - Notre école est-elle efficace ? - Notre école est-elle juste ? - Nos élèves sont-ils les otages d'une culture de l'échec ? - Nos écoles sont-elles démunies ? Nos élèves sont-ils sous-encadrés ? - Liberté des acteurs ou anarchie pédagogique ? QUE SAVONS-NOUS ? - Tous les élèves sont doués pour l'étude - Education de masse et formation des élites : deux finalités compatibles - Le redoublement est inefficace - Faut-il organiser des classes de niveaux ? - L'importance des opportunités d'apprentissage et des manuels - Différencier... oui, mais comment ? - Comment mettre l'évaluation au service de l'apprentissage des élèves ? - La motivation, cela s'enseigne - Avant tout, le postulat d'éducabilité QUE POUVONS-NOUS FAIRE ? - Le décret sur les missions de l'école - Convaincre la nécessité d'un changement en profondeur et se donner les moyens d'une politique - Comment réduire l'inéquité du système ? - Affirmer les priorités - Rénover la fonction enseignante, Réformer la formation initiale et continue des enseignants Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3428 Une école de qualité pour tous ! [texte imprimé] / Marcel Crahay . - Bruxelles : Editions labor, 1997 . - 93 p. ; 22 cm.. - (Quartier Libre) . ISBN : 978-2-8040-1247-2 Mots-clés : enseignement  école  démocratie  échec  organisation scolaire  politique scolaire  qualité  redoublement  classe de niveau  différenciation  évaluation  motivation  éducation  décret  Réforme de la formation initiale et continue Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Notre école est malade. Non de ses enseignants, des parents ou de ses élèves mais de l'absence d'un projet qui donne sens aux actions des uns et des autres. Note de contenu : QUELLE ECOLE VOULONS-NOUS ? - L'école pour tous, une invention de la modernité - Les fonctions de l'école - L'expérience et la culture - Comment l'école doit-elle assumer sa fonction de spécialisation ? - Justice égalitaire, méritocratique ou corrective ? - Droit à la différence et socles de compétences - Tête bien faite est aussi tête bien pleine - Egalité des acquis de base et droit à la qualification pour tous QUELLE ECOLE AVONS-NOUS ? - Une école gangrénée par l'échec scolaire - Notre école est-elle efficace ? - Notre école est-elle juste ? - Nos élèves sont-ils les otages d'une culture de l'échec ? - Nos écoles sont-elles démunies ? Nos élèves sont-ils sous-encadrés ? - Liberté des acteurs ou anarchie pédagogique ? QUE SAVONS-NOUS ? - Tous les élèves sont doués pour l'étude - Education de masse et formation des élites : deux finalités compatibles - Le redoublement est inefficace - Faut-il organiser des classes de niveaux ? - L'importance des opportunités d'apprentissage et des manuels - Différencier... oui, mais comment ? - Comment mettre l'évaluation au service de l'apprentissage des élèves ? - La motivation, cela s'enseigne - Avant tout, le postulat d'éducabilité QUE POUVONS-NOUS FAIRE ? - Le décret sur les missions de l'école - Convaincre la nécessité d'un changement en profondeur et se donner les moyens d'une politique - Comment réduire l'inéquité du système ? - Affirmer les priorités - Rénover la fonction enseignante, Réformer la formation initiale et continue des enseignants Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3428

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Le temps d'enseigner / Pierre Waaub

Public ISBD Titre : Le temps d'enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Waaub, Auteur Editeur : Bruxelles : Editions labor Année de publication : 2006 Collection : Quartier Libre Importance : 130 p. Format : Broché ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-2264-8 Prix : 11,98 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  difficulté du métier  temps  fonctionnement d'une école Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : Les enseignants manquent de temps et pourtant tout le monde semble trouver qu'ils n'en font pas assez. Qu'en est-il réellement ? Comme souvent, la question est mal posée. Plus simplement, dans l'enseignement, le temps est la variable oubliée : on en manque parce qu'on n'en tient jamais compte. Comme si chaque enseignant était une mine inépuisable de temps. Et cela finit par user, faire dévier, faire mal et faire mal faire. Pierre Waaub tente de montrer l'importance de la question du temps pour l'école, pour les enseignants et pour les élèves, ainsi que les dégâts provoqués par l'absence de prise en compte de cette importance, particulièrement en matière d'inégalité scolaire. Mais il s'attache aussi à tracer les pistes d'une meilleure appréciation du temps dans l'enseignement. Il en montre les différents aspects et l'apport bénéfique à l'école, à la profession d'enseignant, aux enseignants et à l'émancipation sociale des jeunes. Note de contenu : -Retrouver le temps d'enseigner -Relégation et baisse tendancielle du temps d'enseignement -Prendre et donner le temps d'enseigner -La dimension oubliée -Les enjeux pour les élèves -Les enjeux pour les enseignants -Les enjeux pour le métier d'enseignant -Compter le temps ? -Prendre la mesure du temps ! -Temps maîtrisé, temps perdu Temps articulé, temps retrouvé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4828 Le temps d'enseigner [texte imprimé] / Pierre Waaub, Auteur . - Bruxelles : Editions labor, 2006 . - 130 p. ; Broché. - (Quartier Libre) . ISBN : 978-2-8040-2264-8 : 11,98 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  difficulté du métier  temps  fonctionnement d'une école Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : Les enseignants manquent de temps et pourtant tout le monde semble trouver qu'ils n'en font pas assez. Qu'en est-il réellement ? Comme souvent, la question est mal posée. Plus simplement, dans l'enseignement, le temps est la variable oubliée : on en manque parce qu'on n'en tient jamais compte. Comme si chaque enseignant était une mine inépuisable de temps. Et cela finit par user, faire dévier, faire mal et faire mal faire. Pierre Waaub tente de montrer l'importance de la question du temps pour l'école, pour les enseignants et pour les élèves, ainsi que les dégâts provoqués par l'absence de prise en compte de cette importance, particulièrement en matière d'inégalité scolaire. Mais il s'attache aussi à tracer les pistes d'une meilleure appréciation du temps dans l'enseignement. Il en montre les différents aspects et l'apport bénéfique à l'école, à la profession d'enseignant, aux enseignants et à l'émancipation sociale des jeunes. Note de contenu : -Retrouver le temps d'enseigner -Relégation et baisse tendancielle du temps d'enseignement -Prendre et donner le temps d'enseigner -La dimension oubliée -Les enjeux pour les élèves -Les enjeux pour les enseignants -Les enjeux pour le métier d'enseignant -Compter le temps ? -Prendre la mesure du temps ! -Temps maîtrisé, temps perdu Temps articulé, temps retrouvé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4828

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G005196	37.5 WAA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

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