Evaluer et faciliter la communication de la personne en situation de handicap complexe : Polyhandicap, syndrome d'Angelman, syndrome de Rett, autisme déficitaire, AVC sévère, traumatisme crânien, démence... / Dominique Crunelle

Public ISBD Titre : Evaluer et faciliter la communication de la personne en situation de handicap complexe : Polyhandicap, syndrome d'Angelman, syndrome de Rett, autisme déficitaire, AVC sévère, traumatisme crânien, démence... Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Crunelle, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2018 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : VII-151 p. Présentation : ill. en coul., fig. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2033-8 Note générale : La couv. porte en plus : programme CHESSEP Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap  communication  aide  CHESSEP  percevoir  ressentir  expérimenter  bouger  émotion  sentiment  communication non verbale  communication verbale  étude de cas  grille d'évaluation  handicapé  Langage  polyhandicap  polyhandicapé  Projet individualisé  Trouble de la communication  symbolisme Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : Ce programme pratique pour la "Communication en situation de Handicap complexe : Evaluer, Situer, S'adapter, Elaborer un Projet individualisé" (CHESSEP) vise à mettre en place une communication adaptée et efficace avec les personnes souffrant d'un déficit de communication. Pour faciliter la communication en situation de handicap complexe, l'auteur propose de suivre une démarche qui place la personne au centre de la réflexion. Elle est fondée sur: - l'évaluation des besoins; - l'évaluation des forces et des faiblesses de la personne; - l'adaptation à son environnement; - l'élaboration d'un projet individualisé." (4e de couv.) Il guide, en 3 étapes, les professionnels du soin et de la communication (orthophonistes, ergothérapeutes, infirmiers...) dans la construction d'un procédé adapté au patient. Qu'il souffre de polyhandicap, d'un syndrome d'Angelman, d'un syndrome de Rett, d'autisme déficitaire, des suites d'un AVC sévère, d'un traumatisme crânien ou de démence, le présent ouvrage permet d'analyser ses besoins, ses capacités et ses lacunes pour lui offrir les meilleures possibilités de communication. Note de contenu : Sommaire Introduction Chapitre 1. Qu’est-ce qu’un handicap complexe ? Chapitre 2. Historique de la démarche Chapitre 3. Communiquer avec la personne en situation de handicap complexe Chapitre 4. Le CHESSEP (Communication Handicap Complexe : Evaluer, Situer, S’adapter, élaborer un projet Personnalisé) Chapitre 5. Vignettes cliniques Conclusion Quelques témoignages d’utilisateurs du CHESSEP Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3538 Evaluer et faciliter la communication de la personne en situation de handicap complexe : Polyhandicap, syndrome d'Angelman, syndrome de Rett, autisme déficitaire, AVC sévère, traumatisme crânien, démence... [texte imprimé] / Dominique Crunelle, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348) : De Boeck Supérieur, 2018 . - VII-151 p. : ill. en coul., fig. ; 24 cm. - (Apprendre & réapprendre) . ISBN : 978-2-8073-2033-8 La couv. porte en plus : programme CHESSEP Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap  communication  aide  CHESSEP  percevoir  ressentir  expérimenter  bouger  émotion  sentiment  communication non verbale  communication verbale  étude de cas  grille d'évaluation  handicapé  Langage  polyhandicap  polyhandicapé  Projet individualisé  Trouble de la communication  symbolisme Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : Ce programme pratique pour la "Communication en situation de Handicap complexe : Evaluer, Situer, S'adapter, Elaborer un Projet individualisé" (CHESSEP) vise à mettre en place une communication adaptée et efficace avec les personnes souffrant d'un déficit de communication. Pour faciliter la communication en situation de handicap complexe, l'auteur propose de suivre une démarche qui place la personne au centre de la réflexion. Elle est fondée sur: - l'évaluation des besoins; - l'évaluation des forces et des faiblesses de la personne; - l'adaptation à son environnement; - l'élaboration d'un projet individualisé." (4e de couv.) Il guide, en 3 étapes, les professionnels du soin et de la communication (orthophonistes, ergothérapeutes, infirmiers...) dans la construction d'un procédé adapté au patient. Qu'il souffre de polyhandicap, d'un syndrome d'Angelman, d'un syndrome de Rett, d'autisme déficitaire, des suites d'un AVC sévère, d'un traumatisme crânien ou de démence, le présent ouvrage permet d'analyser ses besoins, ses capacités et ses lacunes pour lui offrir les meilleures possibilités de communication. Note de contenu : Sommaire Introduction Chapitre 1. Qu’est-ce qu’un handicap complexe ? Chapitre 2. Historique de la démarche Chapitre 3. Communiquer avec la personne en situation de handicap complexe Chapitre 4. Le CHESSEP (Communication Handicap Complexe : Evaluer, Situer, S’adapter, élaborer un projet Personnalisé) Chapitre 5. Vignettes cliniques Conclusion Quelques témoignages d’utilisateurs du CHESSEP Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3538

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G000522	36.2 CRU	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	Inventaire 2023 Disponible

Programme d'intervention sur les particularités sensorielles : PIPS : Troubles du neurodéveloppement / Sabrina Ruiz 

Public ISBD Titre : Programme d'intervention sur les particularités sensorielles : PIPS : Troubles du neurodéveloppement Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabrina Ruiz, Auteur ; Audrey Guillaume, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2022 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 255 p. Présentation : ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3313-0 Note générale : Bibliogr. p. 246-254 Langues : Français (fre) Mots-clés : trouble du neurodéveloppement  sens  PIPS  programme d'évaluation  particularité sensorielle  amélioration de la qualité de vie  qualité de vie  système sensoriel  système tactile  toucher  système olfactif  odorat  audition  système gustatif  goût  système auditif  système visuel  vue  système vestibulaire  équilibre  système proprioceptif  proprioception  sensibilité  remédiation  thérapie sensorielle  étude de cas Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : Le Programme d’Intervention sur les Particularités Sensorielles (PIPS) est destiné aux enfants et aux adolescents présentant des Troubles du Neurodéveloppement (TND) et des particularités sensorielles affectant leur quotidien. Il s’adresse à tous les professionnels médicaux et paramédicaux qui rencontrent ce type de problématiques avec leurs patients. Le PIPS décrit une méthode structurée d’évaluation et de prise en charge, qui suit un arbre décisionnel. Prenant en compte l’absence de profil typique par TND, la méthodologie décrite dans ce livre permet aux thérapeutes d’adapter leurs propositions aux besoins spécifiques des patients et du contexte d’intervention. Le PIPS est centré sur le patient, son entourage et son environnement grâce à la mise en place d’objectifs spécifiques axés sur l’activité et la participation. L’une des originalités du programme est l’utilisation d’une méthode top-down, inédite dans le domaine du sensoriel. C’est pourtant ce type de méthode qui fait preuve d’efficacité auprès des patients présentant des TND. L’objectif principal du programme n’est pas de « normaliser » le traitement des informations sensorielles mais de limiter les effets indésirables des particularités sensorielles sur la vie quotidienne de vos patients. Le programme soutient le développement des capacités d’apprentissages, des capacités relationnelles et attentionnelles, ainsi que la régulation émotionnelle et plus globalement la qualité de vie des patients dans leur environnement. Note de contenu : Sommaire I. Physiologie des systèmes sensoriels 1. Le système nerveux central 2. Les systèmes sensoriels extéroceptifs (système : tactile - olfactf - gustatif - auditif - visuel) 3. Les systèmes intéroceptifs (système : vestibulaire - proprioceptif - sensibilité intéroceptive) 4. En résumé II. Les modèles théoriques de l'Intégration Sensorielle III. Revue de la littérature sur la Thérapie en Intégration Sensorielle et les interventions sensorielles pour les TND 1. La TIS dans les approches d'intervention 2. Les interventions sensorielles pour les TND (Trouble du Spectre de l'Autisme - Trouble Développemental de Coordination - Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité) IV. Evaluation 1. Les outils d'évaluation répertoriés pour l'usage en France 2. La démarche générale d'intervention 3. L'évaluation PIPS V. Remédiation PIPS 1. Remédiation profil hyporéactif 2. Remédiation profil Recherche de sensations 3. Remédiation profil hyperréactif 4. Remédiation profil Evitement des sensations VI Etudes de cas Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4896 Programme d'intervention sur les particularités sensorielles : PIPS : Troubles du neurodéveloppement [texte imprimé] / Sabrina Ruiz, Auteur ; Audrey Guillaume, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348) : De Boeck Supérieur, 2022 . - 255 p. : ill. en coul. ; 25 cm. - (Apprendre & réapprendre) . ISBN : 978-2-8073-3313-0 Bibliogr. p. 246-254 Langues : Français (fre) Mots-clés : trouble du neurodéveloppement  sens  PIPS  programme d'évaluation  particularité sensorielle  amélioration de la qualité de vie  qualité de vie  système sensoriel  système tactile  toucher  système olfactif  odorat  audition  système gustatif  goût  système auditif  système visuel  vue  système vestibulaire  équilibre  système proprioceptif  proprioception  sensibilité  remédiation  thérapie sensorielle  étude de cas Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : Le Programme d’Intervention sur les Particularités Sensorielles (PIPS) est destiné aux enfants et aux adolescents présentant des Troubles du Neurodéveloppement (TND) et des particularités sensorielles affectant leur quotidien. Il s’adresse à tous les professionnels médicaux et paramédicaux qui rencontrent ce type de problématiques avec leurs patients. Le PIPS décrit une méthode structurée d’évaluation et de prise en charge, qui suit un arbre décisionnel. Prenant en compte l’absence de profil typique par TND, la méthodologie décrite dans ce livre permet aux thérapeutes d’adapter leurs propositions aux besoins spécifiques des patients et du contexte d’intervention. Le PIPS est centré sur le patient, son entourage et son environnement grâce à la mise en place d’objectifs spécifiques axés sur l’activité et la participation. L’une des originalités du programme est l’utilisation d’une méthode top-down, inédite dans le domaine du sensoriel. C’est pourtant ce type de méthode qui fait preuve d’efficacité auprès des patients présentant des TND. L’objectif principal du programme n’est pas de « normaliser » le traitement des informations sensorielles mais de limiter les effets indésirables des particularités sensorielles sur la vie quotidienne de vos patients. Le programme soutient le développement des capacités d’apprentissages, des capacités relationnelles et attentionnelles, ainsi que la régulation émotionnelle et plus globalement la qualité de vie des patients dans leur environnement. Note de contenu : Sommaire I. Physiologie des systèmes sensoriels 1. Le système nerveux central 2. Les systèmes sensoriels extéroceptifs (système : tactile - olfactf - gustatif - auditif - visuel) 3. Les systèmes intéroceptifs (système : vestibulaire - proprioceptif - sensibilité intéroceptive) 4. En résumé II. Les modèles théoriques de l'Intégration Sensorielle III. Revue de la littérature sur la Thérapie en Intégration Sensorielle et les interventions sensorielles pour les TND 1. La TIS dans les approches d'intervention 2. Les interventions sensorielles pour les TND (Trouble du Spectre de l'Autisme - Trouble Développemental de Coordination - Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité) IV. Evaluation 1. Les outils d'évaluation répertoriés pour l'usage en France 2. La démarche générale d'intervention 3. L'évaluation PIPS V. Remédiation PIPS 1. Remédiation profil hyporéactif 2. Remédiation profil Recherche de sensations 3. Remédiation profil hyperréactif 4. Remédiation profil Evitement des sensations VI Etudes de cas Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4896

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