Apprendre avec les serious games ? / Julian Alvarez

Public ISBD Titre : Apprendre avec les serious games ? Type de document : document électronique Auteurs : Julian Alvarez, Auteur ; Damien Djaouti, Auteur ; Olivier Rampnoux, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2016 Collection : Éclairer Importance : 126 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04084-8 Prix : 9,90 EUR Mots-clés : serious game  jeu  jeu sérieux  pédagogie  apprentissage  différenciation  stimulation  aide Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Si les serious games font l'objet de nombreuses expériences de terrain dans l'enseignement primaire et secondaire, ils restent suspects aux yeux d'une partie de la communauté éducative. Que penser de leur potentiel éducatif ? Qu'en dit la recherche ? Quels jeux choisir et comment les utiliser en classe pour favoriser l'apprentissage ? Cet ouvrage répond à ces questions de manière claire et synthétique. Il adopte un point de vue nuancé sur les serious games et donne des pistes concrètes pour en faire un usage pertinent en classe. Note de contenu : Introduction Qu'est-ce qu'un serious game ? Quelles plus-values en classe ? Choisir des serious games pertinents Comment jouer sérieusement en classe ? Créer ou faire créer des serious games Conclusion Bibliographie/sitographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2781 Apprendre avec les serious games ? [document électronique] / Julian Alvarez, Auteur ; Damien Djaouti, Auteur ; Olivier Rampnoux, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, 2016 . - 126 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Éclairer) . ISBN : 978-2-240-04084-8 : 9,90 EUR Mots-clés : serious game  jeu  jeu sérieux  pédagogie  apprentissage  différenciation  stimulation  aide Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Si les serious games font l'objet de nombreuses expériences de terrain dans l'enseignement primaire et secondaire, ils restent suspects aux yeux d'une partie de la communauté éducative. Que penser de leur potentiel éducatif ? Qu'en dit la recherche ? Quels jeux choisir et comment les utiliser en classe pour favoriser l'apprentissage ? Cet ouvrage répond à ces questions de manière claire et synthétique. Il adopte un point de vue nuancé sur les serious games et donne des pistes concrètes pour en faire un usage pertinent en classe. Note de contenu : Introduction Qu'est-ce qu'un serious game ? Quelles plus-values en classe ? Choisir des serious games pertinents Comment jouer sérieusement en classe ? Créer ou faire créer des serious games Conclusion Bibliographie/sitographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2781

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19328	37.7 APP	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Le complotisme : décrypter et agir / Didier Desormeaux

Public ISBD Titre : Le complotisme : décrypter et agir Type de document : document électronique Auteurs : Didier Desormeaux, Auteur ; Jérôme Grondeux, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2017 Collection : Éclairer Importance : 118 p. Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04297-2 Prix : 9,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 117. Webliogr. p. 118 Langues : Français (fre) Mots-clés : complot  complotisme  théorie du complot  conspiration  conspirationnisme  internet  médias  esprit critique Index. décimale : 31 Communication et médias, nouvelles technologies (réseaux sociaux, communication gestuelle, communication orale, communication de groupe, ...) Résumé : D’où vient le complotisme ? Comment fonctionne-t-il ? Que peut l’école face à lui ? Héritier de théories conspirationnistes qui remontent à plus de deux siècles, le complotisme est aujourd’hui un phénomène de masse, qui s’appuie sur des usages maîtrisés de l’image d’actualité. Les modes de communication actuels, comme Internet et tout particulièrement les réseaux sociaux, lui confèrent une influence incontestable. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3991 Le complotisme : décrypter et agir [document électronique] / Didier Desormeaux, Auteur ; Jérôme Grondeux, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, 2017 . - 118 p. : ill. ; 19 cm. - (Éclairer) . ISBN : 978-2-240-04297-2 : 9,90 EUR Bibliogr. p. 117. Webliogr. p. 118 Langues : Français (fre) Mots-clés : complot  complotisme  théorie du complot  conspiration  conspirationnisme  internet  médias  esprit critique Index. décimale : 31 Communication et médias, nouvelles technologies (réseaux sociaux, communication gestuelle, communication orale, communication de groupe, ...) Résumé : D’où vient le complotisme ? Comment fonctionne-t-il ? Que peut l’école face à lui ? Héritier de théories conspirationnistes qui remontent à plus de deux siècles, le complotisme est aujourd’hui un phénomène de masse, qui s’appuie sur des usages maîtrisés de l’image d’actualité. Les modes de communication actuels, comme Internet et tout particulièrement les réseaux sociaux, lui confèrent une influence incontestable. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3991

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G002136	31 DES	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	Inventaire 2023 Disponible

La coopération entre élèves / Sylvain Connac 

Public ISBD Titre : La coopération entre élèves Type de document : document électronique Auteurs : Sylvain Connac, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2017 Collection : Éclairer Importance : 127 p. Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04392-4 Prix : 9,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 123-127 Langues : Français (fre) Mots-clés : travail en groupe  tutorat par les pairs  coopération  travail en équipe  travail d'équipe  entraide  conseil d'élèves  jeu coopératif  Échange de savoirs Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Sylvain Connac dresse un état des lieux lucide sur les valeurs de la coopération entre élèves. Il met à disposition de la communauté éducative une synthèse des réflexions et des pratiques. Il définit les notions, montre l'organisation des formes coopératives, symétriques ou dissymétriques, détaille les projets collectifs. Il défend la thèse d'une nécessaire didactisation de la coopération pour espérer améliorer les apprentissages des élèves, dans leur diversité. Note de contenu : Qu'ENTEND-ON PAR COOPERATION ? - Pour l'excellence de tous - Une définition pour quatre déclinaisons COMMENT ORGANISER LE TRAVAIL EN GROUPE ET L'ENTRAIDE ? - Les limites de l'entraide et du travail en groupe - Les intérêts du travail en petits groupes - Les différentes formes de groupes d'apprentissages - Cinq critères pour un fonctionnement pédagogique du travail en groupe COMMENT ORGANISER L'AIDE ET LE TUTORAT ? - Effets et limites de l'aide du tutorat - Former les élèves ou favoriser le tâtonnement coopératif ? - La formation des élèves - Jeux de rôles et expériences - Un brevet de tuteur pour tous - La place de l'enseignant QUELS PROJETS COLLECTIFS AVEC LA COOPERATION ? - Les conseils coopératifs d'élèves - Les jeux coopératifs - Les réseaux d'échanges réciproques de savoirs - Coopération entre élèves et évaluation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4769 La coopération entre élèves [document électronique] / Sylvain Connac, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, 2017 . - 127 p. : ill. ; 19 cm. - (Éclairer) . ISBN : 978-2-240-04392-4 : 9,90 EUR Bibliogr. p. 123-127 Langues : Français (fre) Mots-clés : travail en groupe  tutorat par les pairs  coopération  travail en équipe  travail d'équipe  entraide  conseil d'élèves  jeu coopératif  Échange de savoirs Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Sylvain Connac dresse un état des lieux lucide sur les valeurs de la coopération entre élèves. Il met à disposition de la communauté éducative une synthèse des réflexions et des pratiques. Il définit les notions, montre l'organisation des formes coopératives, symétriques ou dissymétriques, détaille les projets collectifs. Il défend la thèse d'une nécessaire didactisation de la coopération pour espérer améliorer les apprentissages des élèves, dans leur diversité. Note de contenu : Qu'ENTEND-ON PAR COOPERATION ? - Pour l'excellence de tous - Une définition pour quatre déclinaisons COMMENT ORGANISER LE TRAVAIL EN GROUPE ET L'ENTRAIDE ? - Les limites de l'entraide et du travail en groupe - Les intérêts du travail en petits groupes - Les différentes formes de groupes d'apprentissages - Cinq critères pour un fonctionnement pédagogique du travail en groupe COMMENT ORGANISER L'AIDE ET LE TUTORAT ? - Effets et limites de l'aide du tutorat - Former les élèves ou favoriser le tâtonnement coopératif ? - La formation des élèves - Jeux de rôles et expériences - Un brevet de tuteur pour tous - La place de l'enseignant QUELS PROJETS COLLECTIFS AVEC LA COOPERATION ? - Les conseils coopératifs d'élèves - Les jeux coopératifs - Les réseaux d'échanges réciproques de savoirs - Coopération entre élèves et évaluation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4769

Des élèves venus d'ailleurs / Cécile Goï 

Public ISBD Titre : Des élèves venus d'ailleurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Goï, Auteur Mention d'édition : [Nouvelle éd. enrichie et actualisée] Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2015 Collection : Éclairer Importance : 118 p. Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03560-8 Note générale : Bibliogr. p. 115-118 Ouvrage adapté au système scolaire français Langues : Français (fre) Mots-clés : intégration scolaire  immigration Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Comment accueillir un élève " nouvellement arrivé " dans une classe ? L'accompagner pour faciliter son intégration malgré l'obstacle de la langue ne s'improvise pas. Cécile Goï s'appuie sur son expérience pour aider les enseignants à comprendre le contexte institutionnel d'une telle scolarisation tout en soulignant l'impact psychologique d'un tel changement sur ces enfants. La présentation de parcours singuliers met en lumière l'organisation instaurée par les équipes pédagogiques et offre une réflexion sur les outils à développer pour que ces élèves venus d'ailleurs trouvent leur place. Note de contenu : Introduction Dispositions et dispositifs Immigration et processus d'intégration Dispositifs d'accueil des élèves allophones Scolariser des EANA Procéder à l'accueil Elèves allophones à l'école et au collège Réussir ici quand on vient d'ailleurs La place des langues à l'école Autorisation à réussir et conflits de loyauté Conclusion Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4740 Des élèves venus d'ailleurs [texte imprimé] / Cécile Goï, Auteur  . -  [Nouvelle éd. enrichie et actualisée] . - Futuroscope : Canopé éditions, 2015 . - 118 p. : ill. ; 19 cm. - (Éclairer) . ISBN : 978-2-240-03560-8 Bibliogr. p. 115-118 Ouvrage adapté au système scolaire français Langues : Français (fre) Mots-clés : intégration scolaire  immigration Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Comment accueillir un élève " nouvellement arrivé " dans une classe ? L'accompagner pour faciliter son intégration malgré l'obstacle de la langue ne s'improvise pas. Cécile Goï s'appuie sur son expérience pour aider les enseignants à comprendre le contexte institutionnel d'une telle scolarisation tout en soulignant l'impact psychologique d'un tel changement sur ces enfants. La présentation de parcours singuliers met en lumière l'organisation instaurée par les équipes pédagogiques et offre une réflexion sur les outils à développer pour que ces élèves venus d'ailleurs trouvent leur place. Note de contenu : Introduction Dispositions et dispositifs Immigration et processus d'intégration Dispositifs d'accueil des élèves allophones Scolariser des EANA Procéder à l'accueil Elèves allophones à l'école et au collège Réussir ici quand on vient d'ailleurs La place des langues à l'école Autorisation à réussir et conflits de loyauté Conclusion Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4740

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G004780	37.4 GOI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

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