L'accompagnement au quotidien des personnes déficientes visuelles / Josiane Heyraud

Public ISBD Titre : L'accompagnement au quotidien des personnes déficientes visuelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Josiane Heyraud, Auteur ; Christianne Almendros, Auteur ; Lin Grimaud, Préfacier, etc. ; Laurent Viglieno, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Toulouse : Éd. Érès Année de publication : 2013 Collection : Trames (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1637-8296 Importance : 227 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-3817-3 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 221-223. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : déficience visuelle  aveugle  cécité  accompagnement  Service d'Aide aux Actes de la Vie Journalière (AVJ)  personne déficiente visuelle  trouble de la vision Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : "Comment voient les aveugles ? Comment leur faire comprendre le monde visible avec nos moyens souvent si dérisoires ? En AVJ (accompagnement de la vie journalière), on fait parfois des séances spéciales, on prend le temps, on va expliquer la passoire, on va vérifier comment une grosse passoire n'est pas une casserole, pourquoi elle laisse passer l'eau et retient les macaronis. Pendant la séance, nous essayons de créer un lien à partir des autres sens pour connaître le monde." Comprendre le fonctionnement spécifique au déficit visuel est nécessaire pour proposer une aide adéquate aux personnes qui en souffrent. Josiane Heyraud et Christianne Almendros témoignent de leur expérience professionnelle auprès d'enfants aveugles de naissance, aveugles tardifs, malvoyants et adultes handicapés visuels. Elles montrent comment, en utilisant des techniques palliatives, elles leur permettent de construire des représentations spatiales opérantes et de développer leur autonomie dans les divers contextes de la vie. Parents et professionnels auprès de personnes déficientes visuelles trouveront dans cet ouvrage quelques clés utiles pour soutenir et promouvoir une maîtrise du quotidien, qui autorise la confiance en soi et aide le sujet à trouver sa place dans la vie sociale en tant que citoyen à part entière, en toute dignité. Note de contenu : 1. LA DEFICIENCE VISUELLE, UNE ATTENTE COMPLEXE QUI TOUCHE TOUS LES ÂGES - Les enfants aveugles congénitaux - Les enfantes et les adultes aveugles tardifs - La malvoyance : es différents aspects - Les personnes âgées 2. LES PROFESSIONNELS SPECIALISES DANS L'ACCOMPAGNEMENT QUOTIDIEN DES PERSONNES DEFICIENTES VISUELLES - Métiers et formations - Les modes de prise en charge - Relations familles professionnel 3. ACCOMPAGNEMENT DE LA VIE JOURNALIERE - La compensation sensorielle, socle de la prise en charge des déficients visuels : Le toucher, l'audition, l'odorat et le goût - Points de repères particuliers - Les apprentissages au quotidien - L'AVJ, relation intimiste 4. LE METIER D'AVEJISTE : APPRIVOISER OU ADAPTER LE QUOTIDIEN ? 5. SCENES DE LA VIE QUOTIDIENNE D'UN AVEJISTE ANNEXES Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3953 L'accompagnement au quotidien des personnes déficientes visuelles [texte imprimé] / Josiane Heyraud, Auteur ; Christianne Almendros, Auteur ; Lin Grimaud, Préfacier, etc. ; Laurent Viglieno, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Toulouse : Éd. Érès, 2013 . - 227 p. : couv. ill. en coul. ; 17 cm. - (Trames (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1637-8296) . ISBN : 978-2-7492-3817-3 : 14 EUR Bibliogr. et webliogr. p. 221-223. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : déficience visuelle  aveugle  cécité  accompagnement  Service d'Aide aux Actes de la Vie Journalière (AVJ)  personne déficiente visuelle  trouble de la vision Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : "Comment voient les aveugles ? Comment leur faire comprendre le monde visible avec nos moyens souvent si dérisoires ? En AVJ (accompagnement de la vie journalière), on fait parfois des séances spéciales, on prend le temps, on va expliquer la passoire, on va vérifier comment une grosse passoire n'est pas une casserole, pourquoi elle laisse passer l'eau et retient les macaronis. Pendant la séance, nous essayons de créer un lien à partir des autres sens pour connaître le monde." Comprendre le fonctionnement spécifique au déficit visuel est nécessaire pour proposer une aide adéquate aux personnes qui en souffrent. Josiane Heyraud et Christianne Almendros témoignent de leur expérience professionnelle auprès d'enfants aveugles de naissance, aveugles tardifs, malvoyants et adultes handicapés visuels. Elles montrent comment, en utilisant des techniques palliatives, elles leur permettent de construire des représentations spatiales opérantes et de développer leur autonomie dans les divers contextes de la vie. Parents et professionnels auprès de personnes déficientes visuelles trouveront dans cet ouvrage quelques clés utiles pour soutenir et promouvoir une maîtrise du quotidien, qui autorise la confiance en soi et aide le sujet à trouver sa place dans la vie sociale en tant que citoyen à part entière, en toute dignité. Note de contenu : 1. LA DEFICIENCE VISUELLE, UNE ATTENTE COMPLEXE QUI TOUCHE TOUS LES ÂGES - Les enfants aveugles congénitaux - Les enfantes et les adultes aveugles tardifs - La malvoyance : es différents aspects - Les personnes âgées 2. LES PROFESSIONNELS SPECIALISES DANS L'ACCOMPAGNEMENT QUOTIDIEN DES PERSONNES DEFICIENTES VISUELLES - Métiers et formations - Les modes de prise en charge - Relations familles professionnel 3. ACCOMPAGNEMENT DE LA VIE JOURNALIERE - La compensation sensorielle, socle de la prise en charge des déficients visuels : Le toucher, l'audition, l'odorat et le goût - Points de repères particuliers - Les apprentissages au quotidien - L'AVJ, relation intimiste 4. LE METIER D'AVEJISTE : APPRIVOISER OU ADAPTER LE QUOTIDIEN ? 5. SCENES DE LA VIE QUOTIDIENNE D'UN AVEJISTE ANNEXES Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3953

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G002039	36.2 HEY	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	Inventaire 2023 Sorti jusqu'au 25/11/2024

L' enfant connecté

Public ISBD Titre : L' enfant connecté Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Texier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fédération nationale des Centres médico-psycho-pédagogiques, Editeur scientifique Editeur : Toulouse : Éd. Érès Année de publication : DL 2014 Collection : 1001 et +, ISSN 2269-4161 Importance : 1 vol. (265 p.) Présentation : couv. ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-4034-3 Prix : 15 EUR Note générale : Fait suite aux Journées d'études nationales de la Fédération nationale des Centres médico-psycho-pédagogiques (FDCMPP) qui se sont déroulées à Paris en décembre 2011 Langues : Français (fre) Mots-clés : Technologies de l’information et de la communication (TIC)  enfant  internaute  psychologie  connexion  jeu vidéo  adolescence  hikikomori  numérique  virtuel Index. décimale : 31 Communication et médias, nouvelles technologies (réseaux sociaux, communication gestuelle, communication orale, communication de groupe, ...) Résumé : L’enfant, dans sa quête de réponses à l’énigme de l’existence, rencontre aujourd’hui de nouveaux outils technologiques qui modifient son ancrage corporel dans l’espace et le temps, comme ils imposent leur marque aux relations intersubjectives et à l’organisation des liens sociaux. L’usage de ces nouveaux objets est-il simplement instrumental, prothétique ou fétichique ? Comment l’enfant connecté peut-il maintenir un lien structurant avec son environnement humain tout en profitant des potentialités du monde numérique ? Les auteurs, pour la plupart cliniciens travaillant en institutions, témoignent de leur pratique quotidienne auprès d’enfants et de parents, dont les demandes ou les souffrances se disent avec les mots des discours actuels, et se vivent avec les objets de télécommunication disponibles sur le marché. A partir de ces rencontres toujours singulières, ils tentent de penser les repères fondamentaux à garantir à l’enfant pour qu’il puisse, avec les nouveaux outils médiatiques, s’orienter et se développer. Table des matières : Introduction LA VIRTUALISATION : UNE CONDITION DU VIVANT L’enfant au sein : un enfant connecté ? (Michel Jager( Vie niet ! Ou l’agitation comme défaut de connexion (Jean-Pierre Trocmé) De l’univers fictionnel à l’espace numérique. La réalité virtuelle, entre la réalité et ’imaginaire (Dominique Texier) Évolution de la notion de virtuel dans la fiction (Sébastien Coulombel) DE LA PRÉSENCE AU MONDE AUJOURD’HUI La prévalence de l’absence (Jean-Pierre Lebrun) Communiquer avec les mondes numériques, une nouvelle forme d’altérité pour les enfants et les adolescents (Claude Allard) Virtuel : ce qui change et ce qui ne change pas (Gérard Pommier) DE LA RÉALITÉ À L’HEURE DU VIRTUEL NUMÉRIQUE L’enfant connecté à l’ère cybériste : quel « bien-être médié » ? (Divina Frau-Meigs) Du socioculturel au sociovirtuel (Jalil Bennani) Une image en trop (Océane Dupuis) La connexion est interne au signifiant (Yann Diener) Mythologie des jeux vidéo (Tony Fortin) DES ADOLESCENCES À L’AUBE DE L’ÈRE NUMÉRIQUE De l’errance adolescente à l’errance virtuelle (Dominique Texier) La parole errante (Olivier Douville) À propos du hikikomori (Nicolas Tajan) Actualité des prises en charge d’adolescents en milieu ouvert (Carine Médou-Marère) INCIDENCES ET INVENTIONS CLINIQUES Se connecter, symptôme ou suppléance (Véronique Sidoit) Abord psychomoteur des jeux vidéo (Sylvain Adamczyk) Une clinique de la singularité (François Ansermet) De la question du changement (Nicolas Georgieff). Conclusion Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2528 L' enfant connecté [texte imprimé] / Dominique Texier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fédération nationale des Centres médico-psycho-pédagogiques, Editeur scientifique . - Toulouse : Éd. Érès, DL 2014 . - 1 vol. (265 p.) : couv. ill. ; 20 cm. - (1001 et +, ISSN 2269-4161) . ISBN : 978-2-7492-4034-3 : 15 EUR Fait suite aux Journées d'études nationales de la Fédération nationale des Centres médico-psycho-pédagogiques (FDCMPP) qui se sont déroulées à Paris en décembre 2011 Langues : Français (fre) Mots-clés : Technologies de l’information et de la communication (TIC)  enfant  internaute  psychologie  connexion  jeu vidéo  adolescence  hikikomori  numérique  virtuel Index. décimale : 31 Communication et médias, nouvelles technologies (réseaux sociaux, communication gestuelle, communication orale, communication de groupe, ...) Résumé : L’enfant, dans sa quête de réponses à l’énigme de l’existence, rencontre aujourd’hui de nouveaux outils technologiques qui modifient son ancrage corporel dans l’espace et le temps, comme ils imposent leur marque aux relations intersubjectives et à l’organisation des liens sociaux. L’usage de ces nouveaux objets est-il simplement instrumental, prothétique ou fétichique ? Comment l’enfant connecté peut-il maintenir un lien structurant avec son environnement humain tout en profitant des potentialités du monde numérique ? Les auteurs, pour la plupart cliniciens travaillant en institutions, témoignent de leur pratique quotidienne auprès d’enfants et de parents, dont les demandes ou les souffrances se disent avec les mots des discours actuels, et se vivent avec les objets de télécommunication disponibles sur le marché. A partir de ces rencontres toujours singulières, ils tentent de penser les repères fondamentaux à garantir à l’enfant pour qu’il puisse, avec les nouveaux outils médiatiques, s’orienter et se développer. Table des matières : Introduction LA VIRTUALISATION : UNE CONDITION DU VIVANT L’enfant au sein : un enfant connecté ? (Michel Jager( Vie niet ! Ou l’agitation comme défaut de connexion (Jean-Pierre Trocmé) De l’univers fictionnel à l’espace numérique. La réalité virtuelle, entre la réalité et ’imaginaire (Dominique Texier) Évolution de la notion de virtuel dans la fiction (Sébastien Coulombel) DE LA PRÉSENCE AU MONDE AUJOURD’HUI La prévalence de l’absence (Jean-Pierre Lebrun) Communiquer avec les mondes numériques, une nouvelle forme d’altérité pour les enfants et les adolescents (Claude Allard) Virtuel : ce qui change et ce qui ne change pas (Gérard Pommier) DE LA RÉALITÉ À L’HEURE DU VIRTUEL NUMÉRIQUE L’enfant connecté à l’ère cybériste : quel « bien-être médié » ? (Divina Frau-Meigs) Du socioculturel au sociovirtuel (Jalil Bennani) Une image en trop (Océane Dupuis) La connexion est interne au signifiant (Yann Diener) Mythologie des jeux vidéo (Tony Fortin) DES ADOLESCENCES À L’AUBE DE L’ÈRE NUMÉRIQUE De l’errance adolescente à l’errance virtuelle (Dominique Texier) La parole errante (Olivier Douville) À propos du hikikomori (Nicolas Tajan) Actualité des prises en charge d’adolescents en milieu ouvert (Carine Médou-Marère) INCIDENCES ET INVENTIONS CLINIQUES Se connecter, symptôme ou suppléance (Véronique Sidoit) Abord psychomoteur des jeux vidéo (Sylvain Adamczyk) Une clinique de la singularité (François Ansermet) De la question du changement (Nicolas Georgieff). Conclusion Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2528

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Parole d'éduc : éducateur spécialisé au quotidien / Joseph Rouzel 

Public ISBD Titre : Parole d'éduc : éducateur spécialisé au quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Rouzel, Auteur Editeur : Toulouse : Éd. Érès Année de publication : 2011 Collection : Poche (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1762-2298 Importance : 254 p. Présentation : graph., couv. ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-1359-0 Prix : 12 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : éducateur spécialisé  métier de l'éducateur Index. décimale : 36 Travail Social & Métier de l'éducateur (animateur, assistant social, éducateur spécialisé, travailleur de rue, travailleur social, ) Résumé : "Depuis la première publication de cet ouvrage en 1995, le paysage social s'est alourdi sérieusement et la place des éducateurs, modifiée, empire. La déferlante du néolibéralisme, pointe la plus avancée du capitalisme qui livre la planète et les humains l'habitant à leur transformation en marchandise, touche de plein fouet un travail social qui s'est longtemps - trop longtemps - cru à l'abri. Les éducateurs, comme d'ailleurs toutes les professions qui ont pour essence la transmission de l'humaine condition - référée peu ou prou - à la fonction dite paternelle - se présentent forcément comme des empêcheurs de commercer en rond. Le travail éducatif n'est pas une marchandise, n'en déplaise aux fonds de pension qui lorgnent sur ce secteur d'activité porteur. Les éducateurs, qui font le pari de l'humain, s'inscrivent fatalement à l'encontre d'une société où le paraître et l'argent roi ont force de loi. Ils rappellent les principes de base de l'humanisation : l'être humain est castré et les humains ne tiennent ensemble qu'au prix de la perte de jouissance de chacun. Les éducateurs ont pour tâche, auprès des parents, des enseignants et des praticiens d'autres professions, de rappeler sans cesse cette évidence et d'en transmettre le sens. Oh ! Pas dans des grands discours, mais en les mettant en œuvre au quotidien. Pris entre le marteau de politiques sociales de plus en plus répressives et ségrégatives et l'enclume du respect des sujets qu'ils accompagnent, ils se soutiennent d'une position forcément subversive. Cet ouvrage a donné lieu à bien des rencontres, bien des échanges. Il a constitué le fonds de formations, de journées de réflexion, de confrontations. Souhaitons qu'il poursuive son chemin. Comme nos enfants, les livres sont fragiles, il faut un certain temps les tenir par la main. Ensuite, qu'ils mènent leur vie ! Bref le travail d'éducateur est un travail permanent de démocratisation. Parole d'éduc". Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4755 Parole d'éduc : éducateur spécialisé au quotidien [texte imprimé] / Joseph Rouzel, Auteur . - Toulouse : Éd. Érès, 2011 . - 254 p. : graph., couv. ill. ; 18 cm. - (Poche (Ramonville Saint-Agne), ISSN 1762-2298) . ISBN : 978-2-7492-1359-0 : 12 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : éducateur spécialisé  métier de l'éducateur Index. décimale : 36 Travail Social & Métier de l'éducateur (animateur, assistant social, éducateur spécialisé, travailleur de rue, travailleur social, ) Résumé : "Depuis la première publication de cet ouvrage en 1995, le paysage social s'est alourdi sérieusement et la place des éducateurs, modifiée, empire. La déferlante du néolibéralisme, pointe la plus avancée du capitalisme qui livre la planète et les humains l'habitant à leur transformation en marchandise, touche de plein fouet un travail social qui s'est longtemps - trop longtemps - cru à l'abri. Les éducateurs, comme d'ailleurs toutes les professions qui ont pour essence la transmission de l'humaine condition - référée peu ou prou - à la fonction dite paternelle - se présentent forcément comme des empêcheurs de commercer en rond. Le travail éducatif n'est pas une marchandise, n'en déplaise aux fonds de pension qui lorgnent sur ce secteur d'activité porteur. Les éducateurs, qui font le pari de l'humain, s'inscrivent fatalement à l'encontre d'une société où le paraître et l'argent roi ont force de loi. Ils rappellent les principes de base de l'humanisation : l'être humain est castré et les humains ne tiennent ensemble qu'au prix de la perte de jouissance de chacun. Les éducateurs ont pour tâche, auprès des parents, des enseignants et des praticiens d'autres professions, de rappeler sans cesse cette évidence et d'en transmettre le sens. Oh ! Pas dans des grands discours, mais en les mettant en œuvre au quotidien. Pris entre le marteau de politiques sociales de plus en plus répressives et ségrégatives et l'enclume du respect des sujets qu'ils accompagnent, ils se soutiennent d'une position forcément subversive. Cet ouvrage a donné lieu à bien des rencontres, bien des échanges. Il a constitué le fonds de formations, de journées de réflexion, de confrontations. Souhaitons qu'il poursuive son chemin. Comme nos enfants, les livres sont fragiles, il faut un certain temps les tenir par la main. Ensuite, qu'ils mènent leur vie ! Bref le travail d'éducateur est un travail permanent de démocratisation. Parole d'éduc". Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4755

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G004753	RESERVE 36 ROU	Livre	Réserve	RESERVE	Inventaire 2023 Disponible

Qu'apporte la littérature jeunesse aux enfants ? : et à ceux qui ne le sont plus / Patrick Ben Soussan 

Public ISBD Titre : Qu'apporte la littérature jeunesse aux enfants ? : et à ceux qui ne le sont plus Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Ben Soussan, Auteur ; Dominique Rateau, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse : Éd. Érès Année de publication : 2014 Collection : 1001 et +, ISSN 2269-4161 Importance : 322 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-3806-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : littérature jeunesse  album jeunesse  stéréotype  enfance Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : « Le premier homme de la préhistoire qui composa un bouquet de fleurs fut le premier à quitter l'état animal ; il comprit l'utilité de l'inutile. » Le livre du Thé, Okakura Kakuzô, 1906 La littérature de jeunesse est ainsi : pour les uns un bouquet de fleurs et pour les autres, inutile. Depuis toujours, elle se complait dans cette interrogation persistante, insignifiante et inféconde : écrit-on pour les enfants ? Elle résonne alors inlassablement de mille polémiques quant à sa qualité, son statut, sa fonction. Faut-il l’interdire, la remettre à l’ordre, l’ « éduquer » ? Contre les voix qui s’élèvent pour l’éreinter, souvent sans la connaître, Patrick Ben Soussan fait l’éloge de cette singulière faculté de la littérature de jeunesse : offrir aux enfants des occasions, de penser, de rêver, de rire et de pleurer, d’aimer, de comprendre, de partager, de rencontrer, au plus vrai, le sensible, l'affecté, le réel et le rêve, de s’échapper et de se retrouver. C’est cela aussi qu’apporte la littérature de jeunesse à ceux qui ne sont plus des enfants, des retrouvailles, non pas avec leur enfance, perdue, inaliénable, mais avec des parts d’eux-mêmes, étranges et étrangères parfois, qu’elle leur révèle, à leur insu. Note de contenu : Sommaire : Préface de Dominique Rateau Avertissement. La littérature de jeunesse, n’en faites pas une histoire ! Envoi. C’est Oui-Oui qui m’a fait découvrir l’œdipe Intermezzo. Moi, j’attends. La littérature de jeunesse sans fil rouge Y’a pas BON littérature de jeunesse ! Intermezzo. Baudelaire en préliminaires La littérature de jeunesse, la honte ! Intermezzo. Tic-Tic la girafe post coïtum animal triste La littérature de jeunesse n’aurait pas sa place dans la grande librairie ? Quand les écrivains « adultes » écrivent jeunesse La littérature de jeunesse est dangereuse pour la jeunesse ! Intermezzo. Yakouba La littérature de jeunesse… est un passage Sentimentale-moi ! La littérature jeunesse comme obscénité De quoi et à qui ça parle la littérature de jeunesse ? Des faits et des fées La littérature de jeunesse, de vive voix Intermezzo. La littérature comme savoir-vivre Des livres et des bébés Intermezzo. Pourquôôââ la littérature de jeunesse ? Les livres pour enfants ne sont pas des médicaments mais… Intermezzo. Le Petit Prince. La littérature de jeunesse, un monde dont le prince est un enfant ? La littérature de jeunesse, que des histoires de princesses ? Conclusion La faculté d’étonnement Épilogue. Ava Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4546 Qu'apporte la littérature jeunesse aux enfants ? : et à ceux qui ne le sont plus [texte imprimé] / Patrick Ben Soussan, Auteur ; Dominique Rateau, Préfacier, etc. . - Toulouse : Éd. Érès, 2014 . - 322 p. ; 20 cm. - (1001 et +, ISSN 2269-4161) . ISBN : 978-2-7492-3806-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : littérature jeunesse  album jeunesse  stéréotype  enfance Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : « Le premier homme de la préhistoire qui composa un bouquet de fleurs fut le premier à quitter l'état animal ; il comprit l'utilité de l'inutile. » Le livre du Thé, Okakura Kakuzô, 1906 La littérature de jeunesse est ainsi : pour les uns un bouquet de fleurs et pour les autres, inutile. Depuis toujours, elle se complait dans cette interrogation persistante, insignifiante et inféconde : écrit-on pour les enfants ? Elle résonne alors inlassablement de mille polémiques quant à sa qualité, son statut, sa fonction. Faut-il l’interdire, la remettre à l’ordre, l’ « éduquer » ? Contre les voix qui s’élèvent pour l’éreinter, souvent sans la connaître, Patrick Ben Soussan fait l’éloge de cette singulière faculté de la littérature de jeunesse : offrir aux enfants des occasions, de penser, de rêver, de rire et de pleurer, d’aimer, de comprendre, de partager, de rencontrer, au plus vrai, le sensible, l'affecté, le réel et le rêve, de s’échapper et de se retrouver. C’est cela aussi qu’apporte la littérature de jeunesse à ceux qui ne sont plus des enfants, des retrouvailles, non pas avec leur enfance, perdue, inaliénable, mais avec des parts d’eux-mêmes, étranges et étrangères parfois, qu’elle leur révèle, à leur insu. Note de contenu : Sommaire : Préface de Dominique Rateau Avertissement. La littérature de jeunesse, n’en faites pas une histoire ! Envoi. C’est Oui-Oui qui m’a fait découvrir l’œdipe Intermezzo. Moi, j’attends. La littérature de jeunesse sans fil rouge Y’a pas BON littérature de jeunesse ! Intermezzo. Baudelaire en préliminaires La littérature de jeunesse, la honte ! Intermezzo. Tic-Tic la girafe post coïtum animal triste La littérature de jeunesse n’aurait pas sa place dans la grande librairie ? Quand les écrivains « adultes » écrivent jeunesse La littérature de jeunesse est dangereuse pour la jeunesse ! Intermezzo. Yakouba La littérature de jeunesse… est un passage Sentimentale-moi ! La littérature jeunesse comme obscénité De quoi et à qui ça parle la littérature de jeunesse ? Des faits et des fées La littérature de jeunesse, de vive voix Intermezzo. La littérature comme savoir-vivre Des livres et des bébés Intermezzo. Pourquôôââ la littérature de jeunesse ? Les livres pour enfants ne sont pas des médicaments mais… Intermezzo. Le Petit Prince. La littérature de jeunesse, un monde dont le prince est un enfant ? La littérature de jeunesse, que des histoires de princesses ? Conclusion La faculté d’étonnement Épilogue. Ava Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4546

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G004091	8-0 BEN	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	8 Littérature : jeunesse, poésie, théâtre, conte	Inventaire 2023 Disponible

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