Math & [et] sens : Résoudre des problèmes : pas de problèmes ! : Guide méthodologique et documents reproductibles : 10-12 / Annick Fagnant

Public ISBD Titre : Math & [et] sens : Résoudre des problèmes : pas de problèmes ! : Guide méthodologique et documents reproductibles : 10-12 Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Fagnant ; Isabelle Demonty ; Michèle Lejong Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2005 Collection : Math & Sens Importance : 288 p. Présentation : (métallique) Format : 30 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4812-6 Prix : 35.96 € Note générale : Documents reproductibles (en accès après identification) Mots-clés : problème  mathématiques  raisonnement  représentation mentale  Agrandissement (mathématique)  aire  bénéfice  intérêt  intervalle  mesure de capacité  mesure de masse  moyenne arithmétique  nombre sexagésimal  partages inégaux  périmètre  poids brut  poids net  pourcentage  prix d'achat  prix de vente  problème mathématique  proportionnalité  sSolide  tare  vitesse  volume Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Ce guide propose aux enseignants des pistes méthodologiques accompagnées d'une "batterie" d'activités "prêtes à l'emploi" visant à développer des compétences de résolution de problèmes chez les enfants de 10 à 12 ans. - Comment les élèves appréhendent-ils une situation problématique ? - Quelles sont leurs démarches spontanées ? - Comment les amener à progresser dans leur façon d'aborder les problèmes ? - Quelles stratégies pourraient-ils mettre en place pour soutenir un raisonnement cohérent ? - Comment gérer ces apprentissages en classe ? Au travers des activités proposées, l'ouvrage tente de répondre concrètement à toutes ces questions en s'appuyant sur des recherches et des expériences menées en classe par des enseignants. Nouvelle édition revue et corrigée pour une meilleure compréhension des concepts. Outil pédagogique pour aider les enseignants à développer chez l'élève de primaire les réflexes de compréhension de problèmes mathématiques. Propose quatre phases à mettre en place : la représentation, la résolution, l'interprétation et la communication, à travers des exemples et des exercices. Note de contenu : Sommaire : Introduction La représentation du problème 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - Les éléments d'une bonne représentation - L'estimation de la solution - Outil de vérification La résolution proprement dite 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - Développer des démarches de type essais-erreurs - Décomposer le problème en sous-problèmes - Grandeurs proportionnelles - Les intervalles - Partages inégaux - Outils de vérification L'interprétation et la communication 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - Interpréter en contexte de situations "ouvertes" - Interpréter en contexte une variété de solutions - Communiquer la solution des problèmes sous différentes formes - Outil de vérification Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1329 Math & [et] sens : Résoudre des problèmes : pas de problèmes ! : Guide méthodologique et documents reproductibles : 10-12 [texte imprimé] / Annick Fagnant ; Isabelle Demonty ; Michèle Lejong . - Bruxelles : De Boeck, 2005 . - 288 p. : (métallique) ; 30 cm + ill.. - (Math & Sens) . ISBN : 978-2-8041-4812-6 : 35.96 € Documents reproductibles (en accès après identification) Mots-clés : problème  mathématiques  raisonnement  représentation mentale  Agrandissement (mathématique)  aire  bénéfice  intérêt  intervalle  mesure de capacité  mesure de masse  moyenne arithmétique  nombre sexagésimal  partages inégaux  périmètre  poids brut  poids net  pourcentage  prix d'achat  prix de vente  problème mathématique  proportionnalité  sSolide  tare  vitesse  volume Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Ce guide propose aux enseignants des pistes méthodologiques accompagnées d'une "batterie" d'activités "prêtes à l'emploi" visant à développer des compétences de résolution de problèmes chez les enfants de 10 à 12 ans. - Comment les élèves appréhendent-ils une situation problématique ? - Quelles sont leurs démarches spontanées ? - Comment les amener à progresser dans leur façon d'aborder les problèmes ? - Quelles stratégies pourraient-ils mettre en place pour soutenir un raisonnement cohérent ? - Comment gérer ces apprentissages en classe ? Au travers des activités proposées, l'ouvrage tente de répondre concrètement à toutes ces questions en s'appuyant sur des recherches et des expériences menées en classe par des enseignants. Nouvelle édition revue et corrigée pour une meilleure compréhension des concepts. Outil pédagogique pour aider les enseignants à développer chez l'élève de primaire les réflexes de compréhension de problèmes mathématiques. Propose quatre phases à mettre en place : la représentation, la résolution, l'interprétation et la communication, à travers des exemples et des exercices. Note de contenu : Sommaire : Introduction La représentation du problème 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - Les éléments d'une bonne représentation - L'estimation de la solution - Outil de vérification La résolution proprement dite 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - Développer des démarches de type essais-erreurs - Décomposer le problème en sous-problèmes - Grandeurs proportionnelles - Les intervalles - Partages inégaux - Outils de vérification L'interprétation et la communication 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - Interpréter en contexte de situations "ouvertes" - Interpréter en contexte une variété de solutions - Communiquer la solution des problèmes sous différentes formes - Outil de vérification Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1329

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Math & [et] sens : Résoudre des problèmes : pas de problèmes ! : Guide méthodologique et documents reproductibles : 8/10 ans / Annick Fagnant

Public ISBD Titre : Math & [et] sens : Résoudre des problèmes : pas de problèmes ! : Guide méthodologique et documents reproductibles : 8/10 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Fagnant ; Isabelle Demonty ; Michèle Lejong ; Françoise Lucas, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Math & Sens Importance : 279 p. Présentation : ill., rel. métallique Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-5611-4 Note générale : Documents reproductibles (accessibles après identification) Mots-clés : problème  mathématiques  raisonnement  représentation mentale Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Ce guide propose aux enseignants des pistes méthodologiques accompagnées d'une "batterie" d'activités "prêtes à l'emploi" visant à développer des compétences de résolution de problèmes chez les enfants de 8 à 10 ans. - Comment les élèves appréhendent-ils une situation problématique ? - Quelles sont leurs démarches spontanées ? - Comment les amener à progresser dans leur façon d'aborder les problèmes ? - Quelles stratégies pourraient-ils mettre en place pour soutenir un raisonnement cohérent ? - Comment gérer ces apprentissages en classe ? Au travers des activités proposées, l'ouvrage tente de répondre concrètement à toutes ces questions en s'appuyant sur des recherches et des expériences menées en classe par des enseignants. Note de contenu : Sommaire : Introduction La représentation du problème 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - La représentation dessinée - La reformulation écrite La résolution proprement dite 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - Lien entre représentation et résolution - Variété des démarches et résolution - Quel est le bon calcul ? Et s'il y en avait plusieurs ? La communication de la solution 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - Caractéristiques d'une solution bien communiquée - Problèmes et solutions : quelle pagaille ! - Caractéristiques d'une solution bien communiquée - Les problèmes à la suite ! - Situations où la communication est un enjeu important - Les jeux olympiques - Situations où la communication est un enjeu important - Les olympiades de rigomathiques La vérification de la démarche de résolution 1. De questions en réponses 2. La séquence d'activité 3. Construction d'un outil de vérification Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1482 Math & [et] sens : Résoudre des problèmes : pas de problèmes ! : Guide méthodologique et documents reproductibles : 8/10 ans [texte imprimé] / Annick Fagnant ; Isabelle Demonty ; Michèle Lejong ; Françoise Lucas, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, 2008 . - 279 p. : ill., rel. métallique ; 30 cm. - (Math & Sens) . ISSN : 2-8041-5611-4 Documents reproductibles (accessibles après identification) Mots-clés : problème  mathématiques  raisonnement  représentation mentale Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Ce guide propose aux enseignants des pistes méthodologiques accompagnées d'une "batterie" d'activités "prêtes à l'emploi" visant à développer des compétences de résolution de problèmes chez les enfants de 8 à 10 ans. - Comment les élèves appréhendent-ils une situation problématique ? - Quelles sont leurs démarches spontanées ? - Comment les amener à progresser dans leur façon d'aborder les problèmes ? - Quelles stratégies pourraient-ils mettre en place pour soutenir un raisonnement cohérent ? - Comment gérer ces apprentissages en classe ? Au travers des activités proposées, l'ouvrage tente de répondre concrètement à toutes ces questions en s'appuyant sur des recherches et des expériences menées en classe par des enseignants. Note de contenu : Sommaire : Introduction La représentation du problème 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - La représentation dessinée - La reformulation écrite La résolution proprement dite 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - Lien entre représentation et résolution - Variété des démarches et résolution - Quel est le bon calcul ? Et s'il y en avait plusieurs ? La communication de la solution 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - Caractéristiques d'une solution bien communiquée - Problèmes et solutions : quelle pagaille ! - Caractéristiques d'une solution bien communiquée - Les problèmes à la suite ! - Situations où la communication est un enjeu important - Les jeux olympiques - Situations où la communication est un enjeu important - Les olympiades de rigomathiques La vérification de la démarche de résolution 1. De questions en réponses 2. La séquence d'activité 3. Construction d'un outil de vérification Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1482

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Math & [et] sens : Résoudre des problèmes : pas de problèmes ! : Guide méthodologique et documents reproductibles : 8/10 ans / Annick Fagnant

Public ISBD Titre : Math & [et] sens : Résoudre des problèmes : pas de problèmes ! : Guide méthodologique et documents reproductibles : 8/10 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Fagnant ; Isabelle Demonty ; Michèle Lejong ; Françoise Lucas, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2004 Collection : Math & Sens Importance : 269 p. Présentation : ill., rel. métallique Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4332-9 Mots-clés : problème  mathématiques  raisonnement  représentation mentale Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Ce guide propose aux enseignants des pistes méthodologiques accompagnées d'une "batterie" d'activités "prêtes à l'emploi" visant à développer des compétences de résolution de problèmes chez les enfants de 8 à 10 ans. - Comment les élèves appréhendent-ils une situation problématique ? - Quelles sont leurs démarches spontanées ? - Comment les amener à progresser dans leur façon d'aborder les problèmes ? - Quelles stratégies pourraient-ils mettre en place pour soutenir un raisonnement cohérent ? - Comment gérer ces apprentissages en classe ? Au travers des activités proposées, l'ouvrage tente de répondre concrètement à toutes ces questions en s'appuyant sur des recherches et des expériences menées en classe par des enseignants. Note de contenu : Sommaire : Introduction La représentation du problème 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - La représentation dessinée - La reformulation écrite La résolution proprement dite 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - Lien entre représentation et résolution - Variété des démarches et résolution - Quel est le bon calcul ? Et s'il y en avait plusieurs ? La communication de la solution 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - Caractéristiques d'une solution bien communiquée - Problèmes et solutions : quelle pagaille ! - Caractéristiques d'une solution bien communiquée - Les problèmes à la suite ! - Situations où la communication est un enjeu important - Les jeux olympiques - Situations où la communication est un enjeu important - Les olympiades de rigomathiques La vérification de la démarche de résolution 1. De questions en réponses 2. La séquence d'activité 3. Construction d'un outil de vérification Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5072 Math & [et] sens : Résoudre des problèmes : pas de problèmes ! : Guide méthodologique et documents reproductibles : 8/10 ans [texte imprimé] / Annick Fagnant ; Isabelle Demonty ; Michèle Lejong ; Françoise Lucas, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, 2004 . - 269 p. : ill., rel. métallique ; 30 cm. - (Math & Sens) . ISBN : 978-2-8041-4332-9 Mots-clés : problème  mathématiques  raisonnement  représentation mentale Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Ce guide propose aux enseignants des pistes méthodologiques accompagnées d'une "batterie" d'activités "prêtes à l'emploi" visant à développer des compétences de résolution de problèmes chez les enfants de 8 à 10 ans. - Comment les élèves appréhendent-ils une situation problématique ? - Quelles sont leurs démarches spontanées ? - Comment les amener à progresser dans leur façon d'aborder les problèmes ? - Quelles stratégies pourraient-ils mettre en place pour soutenir un raisonnement cohérent ? - Comment gérer ces apprentissages en classe ? Au travers des activités proposées, l'ouvrage tente de répondre concrètement à toutes ces questions en s'appuyant sur des recherches et des expériences menées en classe par des enseignants. Note de contenu : Sommaire : Introduction La représentation du problème 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - La représentation dessinée - La reformulation écrite La résolution proprement dite 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - Lien entre représentation et résolution - Variété des démarches et résolution - Quel est le bon calcul ? Et s'il y en avait plusieurs ? La communication de la solution 1. De questions en réponses 2. Les séquences d'activités - Caractéristiques d'une solution bien communiquée - Problèmes et solutions : quelle pagaille ! - Caractéristiques d'une solution bien communiquée - Les problèmes à la suite ! - Situations où la communication est un enjeu important - Les jeux olympiques - Situations où la communication est un enjeu important - Les olympiades de rigomathiques La vérification de la démarche de résolution 1. De questions en réponses 2. La séquence d'activité 3. Construction d'un outil de vérification Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5072

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