La BD au primaire : des ateliers motivants pour développer les compétences en français / Marie-Hélène Marcoux 

Public ISBD Titre : La BD au primaire : des ateliers motivants pour développer les compétences en français Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Hélène Marcoux, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2018 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : X-245 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5692-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : bande dessinée  BD  lecture  lecture collaborative  écriture  atelier d'écriture  français  cycle  stratégie de lecture  inférence  double lecture  écriture de BD Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : La BD a la cote auprès des jeunes. Ils s'y plongent avec plaisir. Pourquoi alors ne pas l'intégrer à l'enseignement et en faire un outil didactique et pédagogique pour développer leurs compétences en français ? L'auteur propose aux enseignants du primaire et à leurs élèves des ateliers stimulants portant sur neuf œuvres québécoises récentes, soit trois par cycle. Autour de chaque BD à l'étude, l'auteure présente une démarche en trois temps, répartie en séquences de travail motivantes et enrichissantes : - une lecture collaborative en groupe classe qui permet de lire la BD, d'en discuter et de se questionner sur son contenu pour construire ensemble le sens de l'œuvre ; - un parcours en lecture que les élèves empruntent individuellement ou en équipes pour consolider les critères d'évaluation prescrits, soit la compréhension, l'interprétation, la réaction et le jugement critique ; - deux situations d'écriture qui ciblent la réaction ou le jugement critique et qui travaillent des stratégies telles que la planification et la réécriture-révision. L'ouvrage inclut également des ateliers d'écriture pour créer une BD originale et des activités universelles de lecture et d'écriture pouvant être exploitées avec n'importe quelle BD. L'auteure outille par ailleurs les enseignants pour bien comprendre et utiliser le langage de la BD et suggère des repères pour sélectionner des œuvres de qualité, québécoises ou étrangères. Cet ouvrage pratique nourrira l'intérêt toujours grandissant des élèves pour la BD, tout en développant leurs compétences à lire, à écrire et à apprécier toute œuvre littéraire. Note de contenu : Table des matières Remerciements Introduction PARTIE 1 : La BD en classe de français CHAPITRE 1 : La BD au cœur des apprentissages en français au primaire Aimer lire pour toute la vie Des compétences, des livres et des textes Des repères pour mieux choisir les BD à l’étude Des BD pour chaque cycle du primaire CHAPITRE 2 : Les langages graphique et narratif de la BD S’approprier un langage pour le partager Une page de BD : des éléments organisés Les types de narration, les enchaînements et l’ellipse CHAPITRE 3 : La lecture collaborative de BD L’enseignement explicite de stratégies de lecture L’enseignement de la lecture basé sur la discussion et la coconstruction du sens La lecture collaborative Les trois types d’activités Des conseils pour gérer efficacement les activités de lecture collaborative CHAPITRE 4 : Les ateliers BD et les critères d’évaluation en lecture Des séances de lecture collaborative et des activités en lecture et en écriture Le PFÉQ et la lecture Vers une compréhension fine des critères d’évaluation CHAPITRE 5 : La double lecture d’une BD « Instruire » l’œil L’inférence en lecture et en BD Des activités pour travailler efficacement l’inférence avec la BD Les neuf activités proposées CHAPITRE 6 : Lire pour écrire et créer Le sens de la compétence à écrire Des propositions d’activités d’écriture Des activités d’écriture pour le 1er cycle Des activités d’écriture pour le 2e cycle Des activités d’écriture pour le 3e cycle L’art de créer une BD : deux processus à gérer L’atelier d’écriture de BD, un prolongement à la lecture de BD Créer un environnement d’écriture de BD Des ateliers d’écriture pour chaque cycle Un processus adapté pour les élèves du primaire PARTIE 2 : Les activités à vivre en classe CHAPITRE 7 : Les activités pour le 1er cycle Auguste Pokus en mission Activité de lecture collaborative Toute une aventure ! Un ballon sous la pluie Activité de lecture collaborative C’est beau, la pluie ! Les aventures de Pépé, la première mission Activité de lecture collaborative Mission accomplie ? CHAPITRE 8 : Les activités pour le 2e cycle Pit Boulette recherchée Activité de lecture collaborative Avoir un ami, c’est important ! Les leçons du professeur Zouf, Leçon 2 : la santé Activité de lecture collaborative Que de conseils ! Le mouton qui fait meuh ! (collection Malou) Activité de lecture collaborative Être différent : quelle affaire ! CHAPITRE 9 : Les activités pour le 3e cycle Le facteur de l’espace Activité de lecture collaborative Pas si facile, le changement ! Les Zorganiens (collection Les Supers) Activité de lecture collaborative Pas facile d’être cousins ! Louis parmi les spectres Activité de lecture collaborative Du courage, il en faut ! Pour conclure ANNEXE : Les fiches reproductibles Fiche 1 Cela me rappelle Fiche 2 Une formule presque magique Fiche 3 Tout un personnage Fiche 4 Avant d’écrire Fiche 5 Créer un univers Fiche 6 Mon personnage Fiche 7 Activité de lecture collaborative (canevas) Fiche 8 L’hypothèse de lecture Fiche 9 Et si l’on discutait ? Fiche 10 Lire à voix haute : un art accessible Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4225 La BD au primaire : des ateliers motivants pour développer les compétences en français [texte imprimé] / Marie-Hélène Marcoux, Auteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2018 . - X-245 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-5692-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : bande dessinée  BD  lecture  lecture collaborative  écriture  atelier d'écriture  français  cycle  stratégie de lecture  inférence  double lecture  écriture de BD Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : La BD a la cote auprès des jeunes. Ils s'y plongent avec plaisir. Pourquoi alors ne pas l'intégrer à l'enseignement et en faire un outil didactique et pédagogique pour développer leurs compétences en français ? L'auteur propose aux enseignants du primaire et à leurs élèves des ateliers stimulants portant sur neuf œuvres québécoises récentes, soit trois par cycle. Autour de chaque BD à l'étude, l'auteure présente une démarche en trois temps, répartie en séquences de travail motivantes et enrichissantes : - une lecture collaborative en groupe classe qui permet de lire la BD, d'en discuter et de se questionner sur son contenu pour construire ensemble le sens de l'œuvre ; - un parcours en lecture que les élèves empruntent individuellement ou en équipes pour consolider les critères d'évaluation prescrits, soit la compréhension, l'interprétation, la réaction et le jugement critique ; - deux situations d'écriture qui ciblent la réaction ou le jugement critique et qui travaillent des stratégies telles que la planification et la réécriture-révision. L'ouvrage inclut également des ateliers d'écriture pour créer une BD originale et des activités universelles de lecture et d'écriture pouvant être exploitées avec n'importe quelle BD. L'auteure outille par ailleurs les enseignants pour bien comprendre et utiliser le langage de la BD et suggère des repères pour sélectionner des œuvres de qualité, québécoises ou étrangères. Cet ouvrage pratique nourrira l'intérêt toujours grandissant des élèves pour la BD, tout en développant leurs compétences à lire, à écrire et à apprécier toute œuvre littéraire. Note de contenu : Table des matières Remerciements Introduction PARTIE 1 : La BD en classe de français CHAPITRE 1 : La BD au cœur des apprentissages en français au primaire Aimer lire pour toute la vie Des compétences, des livres et des textes Des repères pour mieux choisir les BD à l’étude Des BD pour chaque cycle du primaire CHAPITRE 2 : Les langages graphique et narratif de la BD S’approprier un langage pour le partager Une page de BD : des éléments organisés Les types de narration, les enchaînements et l’ellipse CHAPITRE 3 : La lecture collaborative de BD L’enseignement explicite de stratégies de lecture L’enseignement de la lecture basé sur la discussion et la coconstruction du sens La lecture collaborative Les trois types d’activités Des conseils pour gérer efficacement les activités de lecture collaborative CHAPITRE 4 : Les ateliers BD et les critères d’évaluation en lecture Des séances de lecture collaborative et des activités en lecture et en écriture Le PFÉQ et la lecture Vers une compréhension fine des critères d’évaluation CHAPITRE 5 : La double lecture d’une BD « Instruire » l’œil L’inférence en lecture et en BD Des activités pour travailler efficacement l’inférence avec la BD Les neuf activités proposées CHAPITRE 6 : Lire pour écrire et créer Le sens de la compétence à écrire Des propositions d’activités d’écriture Des activités d’écriture pour le 1er cycle Des activités d’écriture pour le 2e cycle Des activités d’écriture pour le 3e cycle L’art de créer une BD : deux processus à gérer L’atelier d’écriture de BD, un prolongement à la lecture de BD Créer un environnement d’écriture de BD Des ateliers d’écriture pour chaque cycle Un processus adapté pour les élèves du primaire PARTIE 2 : Les activités à vivre en classe CHAPITRE 7 : Les activités pour le 1er cycle Auguste Pokus en mission Activité de lecture collaborative Toute une aventure ! Un ballon sous la pluie Activité de lecture collaborative C’est beau, la pluie ! Les aventures de Pépé, la première mission Activité de lecture collaborative Mission accomplie ? CHAPITRE 8 : Les activités pour le 2e cycle Pit Boulette recherchée Activité de lecture collaborative Avoir un ami, c’est important ! Les leçons du professeur Zouf, Leçon 2 : la santé Activité de lecture collaborative Que de conseils ! Le mouton qui fait meuh ! (collection Malou) Activité de lecture collaborative Être différent : quelle affaire ! CHAPITRE 9 : Les activités pour le 3e cycle Le facteur de l’espace Activité de lecture collaborative Pas si facile, le changement ! Les Zorganiens (collection Les Supers) Activité de lecture collaborative Pas facile d’être cousins ! Louis parmi les spectres Activité de lecture collaborative Du courage, il en faut ! Pour conclure ANNEXE : Les fiches reproductibles Fiche 1 Cela me rappelle Fiche 2 Une formule presque magique Fiche 3 Tout un personnage Fiche 4 Avant d’écrire Fiche 5 Créer un univers Fiche 6 Mon personnage Fiche 7 Activité de lecture collaborative (canevas) Fiche 8 L’hypothèse de lecture Fiche 9 Et si l’on discutait ? Fiche 10 Lire à voix haute : un art accessible Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4225

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G002564	40.6 MAR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Inférer pour mieux comprendre : Textes gradués pour travailler l'inférence / Catherine Delamain 

Public ISBD Titre : Inférer pour mieux comprendre : Textes gradués pour travailler l'inférence Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Delamain, Auteur ; Jill Spring, Auteur ; Marie-Hélène Marcoux, Adaptateur ; Louise Drolet, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2022 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et communication Importance : 198 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7404-5 Note générale : La couv. porte en plus : "380 textes reproductibles sur la plateforme - i+ Interactif - " et "7 à 12 ans" Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : inférence  déduction  lecture  compréhension en lecture  compréhension de texte  compréhension de l'écrit  inférer Index. décimale : 41.4 Lecture (compréhension) - Outils pour la classe - Cycles 3 et 4 Résumé : DESCRIPTION Inférer pour mieux comprendre vise à développer des habiletés inférentielles chez les élèves de 7 à 12 ans, afin qu’ils améliorent leur compréhension en lecture et deviennent des lecteurs compétents. On y trouve 380 textes stimulants pour travailler le processus d’inférence, répartis en 10 catégories d’inférence pragmatique : objet, action, instrument, lieu, occupation, catégorie, personnage, émotion, cause et effet, temps/époque. Ces courtes histoires aux thèmes variés sont classées en quatre niveaux de difficulté pour passer progressivement de textes plus simples comportant des indices en caractères gras à des histoires plus complexes exigeant une plus grande capacité d’inférence. Chaque histoire est accompagnée d’une série de questions, dont « Comment le sais-tu ? » et « Sur quels indices te bases-tu ? », pour aider l’élève à élaborer son raisonnement et à l’exprimer de vive voix. Le personnel enseignant et les spécialistes pourront proposer ces exercices non seulement aux élèves des classes ordinaires, mais aussi aux élèves en difficultés d’apprentissage, dont ceux ayant un trouble du langage ou un trouble du spectre de l’autisme, ainsi qu’aux élèves dont le français n’est pas la langue maternelle. Les fiches reproductibles, [disponibles en pdf en annexe] permettant l’impression ou la projection des textes en petit comme en grand format, faciliteront le travail en grand groupe, en sous-groupe d’élèves ayant des besoins particuliers ou en intervention individuelle, à l’écrit ou à l’oral. [site de l'éditeur] Note de contenu : Introduction Partie 1 – Des textes pour travailler 10 catégories d’inférence Chapitre 1 – Catégorie d’inférence : Objet Chapitre 2 – Catégorie d’inférence : Action Chapitre 3 – Catégorie d’inférence : Instrument Chapitre 4 – Catégorie d’inférence : Lieu Chapitre 5 – Catégorie d’inférence : Occupation Chapitre 6 – Catégorie d’inférence : Catégorie Chapitre 7 – Catégorie d’inférence : Personnage Chapitre 8 – Catégorie d’inférence : Émotion Chapitre 9 – Catégorie d’inférence : Lien de cause à effet Chapitre 10 – Catégorie d’inférence : Temps/Époque Partie 2 – Des textes pour aller plus loin Chapitre 11 – Un peu de tout! Chapitre 12 – Histoires thématiques Histoires de la vie courante Histoires étranges Histoires extraordinaires Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4923 Inférer pour mieux comprendre : Textes gradués pour travailler l'inférence [texte imprimé] / Catherine Delamain, Auteur ; Jill Spring, Auteur ; Marie-Hélène Marcoux, Adaptateur ; Louise Drolet, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2022 . - 198 p. : ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-7404-5 La couv. porte en plus : "380 textes reproductibles sur la plateforme - i+ Interactif - " et "7 à 12 ans" Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : inférence  déduction  lecture  compréhension en lecture  compréhension de texte  compréhension de l'écrit  inférer Index. décimale : 41.4 Lecture (compréhension) - Outils pour la classe - Cycles 3 et 4 Résumé : DESCRIPTION Inférer pour mieux comprendre vise à développer des habiletés inférentielles chez les élèves de 7 à 12 ans, afin qu’ils améliorent leur compréhension en lecture et deviennent des lecteurs compétents. On y trouve 380 textes stimulants pour travailler le processus d’inférence, répartis en 10 catégories d’inférence pragmatique : objet, action, instrument, lieu, occupation, catégorie, personnage, émotion, cause et effet, temps/époque. Ces courtes histoires aux thèmes variés sont classées en quatre niveaux de difficulté pour passer progressivement de textes plus simples comportant des indices en caractères gras à des histoires plus complexes exigeant une plus grande capacité d’inférence. Chaque histoire est accompagnée d’une série de questions, dont « Comment le sais-tu ? » et « Sur quels indices te bases-tu ? », pour aider l’élève à élaborer son raisonnement et à l’exprimer de vive voix. Le personnel enseignant et les spécialistes pourront proposer ces exercices non seulement aux élèves des classes ordinaires, mais aussi aux élèves en difficultés d’apprentissage, dont ceux ayant un trouble du langage ou un trouble du spectre de l’autisme, ainsi qu’aux élèves dont le français n’est pas la langue maternelle. Les fiches reproductibles, [disponibles en pdf en annexe] permettant l’impression ou la projection des textes en petit comme en grand format, faciliteront le travail en grand groupe, en sous-groupe d’élèves ayant des besoins particuliers ou en intervention individuelle, à l’écrit ou à l’oral. [site de l'éditeur] Note de contenu : Introduction Partie 1 – Des textes pour travailler 10 catégories d’inférence Chapitre 1 – Catégorie d’inférence : Objet Chapitre 2 – Catégorie d’inférence : Action Chapitre 3 – Catégorie d’inférence : Instrument Chapitre 4 – Catégorie d’inférence : Lieu Chapitre 5 – Catégorie d’inférence : Occupation Chapitre 6 – Catégorie d’inférence : Catégorie Chapitre 7 – Catégorie d’inférence : Personnage Chapitre 8 – Catégorie d’inférence : Émotion Chapitre 9 – Catégorie d’inférence : Lien de cause à effet Chapitre 10 – Catégorie d’inférence : Temps/Époque Partie 2 – Des textes pour aller plus loin Chapitre 11 – Un peu de tout! Chapitre 12 – Histoires thématiques Histoires de la vie courante Histoires étranges Histoires extraordinaires Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4923

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
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