Centre de documentation HELHa Gosselies
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Auteur Anne Floor |
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Les écoles ordinaires accessibles aux élèves à besoins spécifiques dès septembre 2018 / Anne Floor in Les parents et l'école, 99 (juin-juillet-aout 2018)
[article]
Titre : Les écoles ordinaires accessibles aux élèves à besoins spécifiques dès septembre 2018 Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Floor Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 15-16 Langues : Français (fre) Mots-clés : élève à besoin spécifique Résumé : "Tout élève de l'enseignement ordinaire, fondamental et secondaire, qui présente des besoins spécifiques [...] est en droit de bénéficier d'aménagements raisonnables matériels, organisationnels ou pédagogiques appropriés, pour autant que sa situation ne rende pas indispensable une prise en charge par l'enseignement spécialisé." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3356
in Les parents et l'école > 99 (juin-juillet-aout 2018) . - p. 15-16[article] Les écoles ordinaires accessibles aux élèves à besoins spécifiques dès septembre 2018 [texte imprimé] / Anne Floor . - 2018 . - p. 15-16.
Langues : Français (fre)
in Les parents et l'école > 99 (juin-juillet-aout 2018) . - p. 15-16
Mots-clés : élève à besoin spécifique Résumé : "Tout élève de l'enseignement ordinaire, fondamental et secondaire, qui présente des besoins spécifiques [...] est en droit de bénéficier d'aménagements raisonnables matériels, organisationnels ou pédagogiques appropriés, pour autant que sa situation ne rende pas indispensable une prise en charge par l'enseignement spécialisé." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3356 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000114 PAR 99 Périodique Centre de documentation HELHa - Gosselies REVUES Inventaire 2023
DisponibleL'éducation permanente à l'UFAPEC en 2017 / Dominique Houssonloge in Les parents et l'école, 98 (mars - avril - mai 2018)
[article]
Titre : L'éducation permanente à l'UFAPEC en 2017 Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Houssonloge ; Anne Floor Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 11-15 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation permanente formation continue Résumé : "Convaincue qu'une société plus juste, responsable et solidaire ne peut naître que par une prise de conscience critique de l'intérieur, l'UFAPEC soutient et stimule une éducation et une formation permanentes des parents et des autres acteurs de l'enseignement sur des enjeux de société liés à l'école et à la famille, deux institutions fondamentales qui vont permettre aux jeunes de se construire." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3254
in Les parents et l'école > 98 (mars - avril - mai 2018) . - p. 11-15[article] L'éducation permanente à l'UFAPEC en 2017 [texte imprimé] / Dominique Houssonloge ; Anne Floor . - 2018 . - p. 11-15.
Langues : Français (fre)
in Les parents et l'école > 98 (mars - avril - mai 2018) . - p. 11-15
Mots-clés : éducation permanente formation continue Résumé : "Convaincue qu'une société plus juste, responsable et solidaire ne peut naître que par une prise de conscience critique de l'intérieur, l'UFAPEC soutient et stimule une éducation et une formation permanentes des parents et des autres acteurs de l'enseignement sur des enjeux de société liés à l'école et à la famille, deux institutions fondamentales qui vont permettre aux jeunes de se construire." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3254 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20452 PAR 98 Périodique Centre de documentation HELHa - Gosselies REVUES Inventaire 2023
DisponibleElèves« Dys », TDA/H, HP… : au-delà des discours, quels outils pour les enseignants et les professionnels de la santé ? / Anne Floor
Titre : Elèves« Dys », TDA/H, HP… : au-delà des discours, quels outils pour les enseignants et les professionnels de la santé ? Type de document : document électronique Auteurs : Anne Floor, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2016 Importance : 91 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Handicap besoin spécifique dys Haut Potentiel (HP) Trouble de Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité TDA/H intégration enseignement école trouble d’apprentissage école ghetto normalité rilatine enseignant Résumé : "Nous allons étudier de plus près le sort des dys, des HP, des TDA/H, des autistes légers (Asperger…) qui fréquentent l’enseignement ordinaire. Les décrets et les circulaires sont explicites en termes d’aménagements pour les élèves dys, TDA/H, HP, à besoins spécifiques. Pourtant sur le terrain, aux dires de certains parents, enseignants, agents des CPMS, la mise en place au quotidien de ces aménagements relève encore trop souvent du parcours du combattant. Les élèves à besoins spécifiques restent traités de manière arbitraire d’une école à l’autre, d’un enseignant à l’autre, d’une famille à l’autre. Aucun moyen financier supplémentaire n’a été alloué aux écoles pour effectuer un accompagnement efficient de ces élèves à besoins spécifiques (hormis pour l’intégration). Le sujet est complexe, il étend ses ramifications dans le monde médical, scolaire, familial, économique et social en termes d’intégration et de préparation à la vie active. Nous le verrons, il est bien plus qu’un
phénomène de mode ou l’apanage des nantis comme le qualifient certains … il devient un défi de société."En ligne : http://www.ufapec.be/files/files/analyses/2015/3515-etude-dys-enseignants.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2701 Elèves« Dys », TDA/H, HP… : au-delà des discours, quels outils pour les enseignants et les professionnels de la santé ? [document électronique] / Anne Floor, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2016 . - 91 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Handicap besoin spécifique dys Haut Potentiel (HP) Trouble de Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité TDA/H intégration enseignement école trouble d’apprentissage école ghetto normalité rilatine enseignant Résumé : "Nous allons étudier de plus près le sort des dys, des HP, des TDA/H, des autistes légers (Asperger…) qui fréquentent l’enseignement ordinaire. Les décrets et les circulaires sont explicites en termes d’aménagements pour les élèves dys, TDA/H, HP, à besoins spécifiques. Pourtant sur le terrain, aux dires de certains parents, enseignants, agents des CPMS, la mise en place au quotidien de ces aménagements relève encore trop souvent du parcours du combattant. Les élèves à besoins spécifiques restent traités de manière arbitraire d’une école à l’autre, d’un enseignant à l’autre, d’une famille à l’autre. Aucun moyen financier supplémentaire n’a été alloué aux écoles pour effectuer un accompagnement efficient de ces élèves à besoins spécifiques (hormis pour l’intégration). Le sujet est complexe, il étend ses ramifications dans le monde médical, scolaire, familial, économique et social en termes d’intégration et de préparation à la vie active. Nous le verrons, il est bien plus qu’un
phénomène de mode ou l’apanage des nantis comme le qualifient certains … il devient un défi de société."En ligne : http://www.ufapec.be/files/files/analyses/2015/3515-etude-dys-enseignants.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2701 Elèves "Dys", TDA/H, HP... : au-delà des discours, quels outils pour les enseignants, les professionnels de la santé et les parents ? / Anne Floor in Les parents et l'école, 90 (mars- avril - mai 2016)
[article]
Titre : Elèves "Dys", TDA/H, HP... : au-delà des discours, quels outils pour les enseignants, les professionnels de la santé et les parents ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Floor Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 12-16 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDA TDAH TDA/H Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité Haut potentiel autiste syndrome d'asperger enseignement milieu scolaire école dys échec scolaire Résumé : "Nous avons consacré deux études à la constellation des dys, des HP;, des TDA/H, des autistes légers (Asperger…) qui fréquentent l’enseignement ordinaire. Nous avons dans la première étude laissé la parole aux enseignants et aux spécialistes en poursuivant l’objectif de comprendre leur point de vue, d’approcher au plus près leurs réalités. Dans la seconde étude, nous faisons l’écho des positions des parents et des élèves concernés afin de présenter avec ces deux études une vision à 360° d’un enjeu de société crucial qui étend ses ramifications dans le monde médical, scolaire, familial, économique et social en termes d’intégration et de préparation à la vie active. Nous avons confectionné pour vous un dossier reprenant les idées majeures de ces deux études". Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2699
in Les parents et l'école > 90 (mars- avril - mai 2016) . - p. 12-16[article] Elèves "Dys", TDA/H, HP... : au-delà des discours, quels outils pour les enseignants, les professionnels de la santé et les parents ? [texte imprimé] / Anne Floor . - 2016 . - p. 12-16.
Langues : Français (fre)
in Les parents et l'école > 90 (mars- avril - mai 2016) . - p. 12-16
Mots-clés : TDA TDAH TDA/H Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité Haut potentiel autiste syndrome d'asperger enseignement milieu scolaire école dys échec scolaire Résumé : "Nous avons consacré deux études à la constellation des dys, des HP;, des TDA/H, des autistes légers (Asperger…) qui fréquentent l’enseignement ordinaire. Nous avons dans la première étude laissé la parole aux enseignants et aux spécialistes en poursuivant l’objectif de comprendre leur point de vue, d’approcher au plus près leurs réalités. Dans la seconde étude, nous faisons l’écho des positions des parents et des élèves concernés afin de présenter avec ces deux études une vision à 360° d’un enjeu de société crucial qui étend ses ramifications dans le monde médical, scolaire, familial, économique et social en termes d’intégration et de préparation à la vie active. Nous avons confectionné pour vous un dossier reprenant les idées majeures de ces deux études". Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2699 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18970 PAR 90 Périodique Centre de documentation HELHa - Gosselies REVUES Inventaire 2023
DisponibleGarderies enfants non admis / Anne Floor in Les parents et l'école, 104 (Septembre-otobre-novembre 2019)
[article]
Titre : Garderies enfants non admis Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Floor Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 10-11 Langues : Français (fre) Mots-clés : garderie école Résumé : Nous sommes souvent interpellés par des parents actifs dans une association de parents qui s'étonnent des choix des écoles en matière de garderies (avant et après le début des cours, sur le temps de midi). En effet, il arrive que des conditions posées par les écoles pour la fréquentation de ces garderies entrainent une exclusion d'une certaine catégorie d'enfants pour des raisons financières ou parce que les parents ne travaillent pas, alors que d'autres écoles arrivent à accueillir tous les enfants à un tarif modéré. Pourquoi de telles différences ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3798
in Les parents et l'école > 104 (Septembre-otobre-novembre 2019) . - p. 10-11[article] Garderies enfants non admis [texte imprimé] / Anne Floor . - 2019 . - p. 10-11.
Langues : Français (fre)
in Les parents et l'école > 104 (Septembre-otobre-novembre 2019) . - p. 10-11
Mots-clés : garderie école Résumé : Nous sommes souvent interpellés par des parents actifs dans une association de parents qui s'étonnent des choix des écoles en matière de garderies (avant et après le début des cours, sur le temps de midi). En effet, il arrive que des conditions posées par les écoles pour la fréquentation de ces garderies entrainent une exclusion d'une certaine catégorie d'enfants pour des raisons financières ou parce que les parents ne travaillent pas, alors que d'autres écoles arrivent à accueillir tous les enfants à un tarif modéré. Pourquoi de telles différences ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3798 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G001388 PAR 104 Périodique Centre de documentation HELHa - Gosselies REVUES Inventaire 2023
DisponibleDes groupes Whatsapp de parents d'une même classe : une fause bonne idée ? / Anne Floor in Les parents et l'école, 121 (décembre 2023-janvier & février 2024)
PermalinkHarcèlement par un enseignant : une belle leçon de vie ? / Anne Floor in Les parents et l'école, 102 (Mars-Avril-Mai 2019)
PermalinkHistoires d'argent dans nos écoles : garderies, temps de midi et fonds de solidarité / Anne Floor in Les parents et l'école, 106 (Mars-avril-mai 2020)
PermalinkDu nouveau pour le portefeuille des parents d'élèves de primaire - Le dossier d'accompagnement de l'élève / Anne Floor in Les parents et l'école, 120 (Septembre-octobre-décembre 2023)
PermalinkObésité juvénile : que faire ? / Laura Vandebroek in Les parents et l'école, 107 (Juin-juillet-aout 2020)
PermalinkOrientation professionnelle : vers qui se tourner ? / Anne Floor in Les parents et l'école, 111 (Juin-juillet-aout 2021)
PermalinkPistes pour les élèves à besoins spécifiques d'apprentissage / Anne Floor in Les parents et l'école, 96 (septembre - octobre - novembre 2017)
PermalinkPistes pour les élèves à besoins spécifiques d'apprentissage / Anne Floor in Les parents et l'école, 92 (septembre - octobre - novembre 2016)
PermalinkLes pôles territoriaux, un pas de plus vers l'inclusion / Anne Floor in Les parents et l'école, 112 (Septembre-octobre-novembre 2021)
PermalinkLes pôles territoriaux, des structures pour faire évoluer les mentalités / Alice Pierard in Les parents et l'école, 119 (Juin-juillet-août 2023)
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