Accompagner l'enfant dans son apprentissage du langage / Emmanuelle Canut 

Public ISBD Titre : Accompagner l'enfant dans son apprentissage du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Canut, Auteur ; Caroline Masson, Auteur ; Marie Leroy-Collombel (1974-....), Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2018 Collection : Profession enseignant Importance : 153 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-703727-9 Note générale : La couverture mentionne : De la recherche en acquisition à l'intervention des professionnels Bibliogr. p. 145-153 Langues : Français (fre) Mots-clés : acquisition du langage  langage  posture de l'enseignant  posture professionnelle  lecture d'album  jeu  apprentissage du langage  stimulation  interaction langagière  co-éducation  relation enseignant parent Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Cet ouvrage se veut un guide pour les professionnels de l’éducation enfantine sur les conduites langagières à mener pour aider efficacement les enfants à apprendre à parler. Le but de cet ouvrage est de présenter l’articulation entre la recherche sur les modalités d’une interaction langagière adaptée et sa mise en œuvre concrète dans les structures éducatives, préscolaires et scolaires, pour former les praticiens à une véritable expertise du langage. Note de contenu : Sommaire : Introduction Le langage : un vecteur de réussite scolaire et sociale Les modalités d’une recherche « appliquée » en (socio)linguistique de l’acquisition : de la recherche à la formation, de la formation à l’action et réciproquement… 1. Qu’est-ce qu’apprendre à parler ? Le langage et le développement de la pensée Le processus d’apprentissage du langage et le rôle de la médiation sociale L’individualisation de l’apprentissage du langage Apprendre à parler en racontant Questionner et conscientiser les pratiques des professionnels 2. Accompagner les enfants dans leur apprentissage du langage : de la posture à l’expertise professionnelle Faire entrer l’enfant dans la communication Construire une intercompréhension entre l’adulte et l’enfant Guider l’enfant vers une production langagière diversifiée Annexe 3. De l’expertise à la pratique : faire de l’entraînement au langage Des interactions langagières adaptées avec le support de livres illustrés Impact d’une stimulation langagière adaptée Témoignages et expériences d’entraînement au langage Les jeux de société comme support d’entraînement au langage Annexes 4. Une évaluation formative du langage De l’évaluation du langage de l’enfant à l’évaluation des processus d’étayage Du normal au pathologique : des frontières floues Annexes 5. Collaboration entre professionnels et parents : de la coéducation à la co-intervention Pourquoi impliquer les parents dans les structures éducatives (pré)scolaires ? Co-éduquer ou co-intervenir ? Des notions à discuter La formation des professionnels : un préalable nécessaire à la mise en œuvre d’un partenariat Annexes Conclusion Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4737 Accompagner l'enfant dans son apprentissage du langage [texte imprimé] / Emmanuelle Canut, Auteur ; Caroline Masson, Auteur ; Marie Leroy-Collombel (1974-....), Auteur . - Paris : Hachette Education, 2018 . - 153 p. : ill. ; 23 cm. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-703727-9 La couverture mentionne : De la recherche en acquisition à l'intervention des professionnels Bibliogr. p. 145-153 Langues : Français (fre) Mots-clés : acquisition du langage  langage  posture de l'enseignant  posture professionnelle  lecture d'album  jeu  apprentissage du langage  stimulation  interaction langagière  co-éducation  relation enseignant parent Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Cet ouvrage se veut un guide pour les professionnels de l’éducation enfantine sur les conduites langagières à mener pour aider efficacement les enfants à apprendre à parler. Le but de cet ouvrage est de présenter l’articulation entre la recherche sur les modalités d’une interaction langagière adaptée et sa mise en œuvre concrète dans les structures éducatives, préscolaires et scolaires, pour former les praticiens à une véritable expertise du langage. Note de contenu : Sommaire : Introduction Le langage : un vecteur de réussite scolaire et sociale Les modalités d’une recherche « appliquée » en (socio)linguistique de l’acquisition : de la recherche à la formation, de la formation à l’action et réciproquement… 1. Qu’est-ce qu’apprendre à parler ? Le langage et le développement de la pensée Le processus d’apprentissage du langage et le rôle de la médiation sociale L’individualisation de l’apprentissage du langage Apprendre à parler en racontant Questionner et conscientiser les pratiques des professionnels 2. Accompagner les enfants dans leur apprentissage du langage : de la posture à l’expertise professionnelle Faire entrer l’enfant dans la communication Construire une intercompréhension entre l’adulte et l’enfant Guider l’enfant vers une production langagière diversifiée Annexe 3. De l’expertise à la pratique : faire de l’entraînement au langage Des interactions langagières adaptées avec le support de livres illustrés Impact d’une stimulation langagière adaptée Témoignages et expériences d’entraînement au langage Les jeux de société comme support d’entraînement au langage Annexes 4. Une évaluation formative du langage De l’évaluation du langage de l’enfant à l’évaluation des processus d’étayage Du normal au pathologique : des frontières floues Annexes 5. Collaboration entre professionnels et parents : de la coéducation à la co-intervention Pourquoi impliquer les parents dans les structures éducatives (pré)scolaires ? Co-éduquer ou co-intervenir ? Des notions à discuter La formation des professionnels : un préalable nécessaire à la mise en œuvre d’un partenariat Annexes Conclusion Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4737

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G004765	41.1 CAN	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Des albums pour apprendre à parler : Les choisir, les utiliser en maternelle / Emmanuelle Canut

Public ISBD Titre : Des albums pour apprendre à parler : Les choisir, les utiliser en maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Canut, Auteur ; Florence Bruneseaux-Gauthier, Auteur ; Martine Vertalier, Auteur Editeur : Nancy : SCÉRÉN-CNDP-CRDP Année de publication : DL 2012 Collection : Repères pour agir, premier degré, ISSN 1952-4803 Importance : 165 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86627-484-9 Prix : 19 EUR Note générale : Bibliogr. p. 159-165 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  album  préscolaire  maternelle  langage  raconter  grille d'analyse Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : Cet ouvrage propose une démarche complète, à la fois théorique et pratique, pour enseigner en maternelle et travailler à la maîtrise de la langue avec des albums judicieusement choisis. Les auteurs mettent à la disposition des enseignants une large sélection d'albums analysés puis classés par intérêts pédagogiques, ainsi que des outils concrets : une grille d'analyse précise pour identifier les qualités d'un album des exemples commentés des fiches d'évaluation du langage de l'élève Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2604 Des albums pour apprendre à parler : Les choisir, les utiliser en maternelle [texte imprimé] / Emmanuelle Canut, Auteur ; Florence Bruneseaux-Gauthier, Auteur ; Martine Vertalier, Auteur . - Nancy : SCÉRÉN-CNDP-CRDP, DL 2012 . - 165 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Repères pour agir, premier degré, ISSN 1952-4803) . ISBN : 978-2-86627-484-9 : 19 EUR Bibliogr. p. 159-165 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  album  préscolaire  maternelle  langage  raconter  grille d'analyse Index. décimale : 8-0 Livre et lecture Résumé : Cet ouvrage propose une démarche complète, à la fois théorique et pratique, pour enseigner en maternelle et travailler à la maîtrise de la langue avec des albums judicieusement choisis. Les auteurs mettent à la disposition des enseignants une large sélection d'albums analysés puis classés par intérêts pédagogiques, ainsi que des outils concrets : une grille d'analyse précise pour identifier les qualités d'un album des exemples commentés des fiches d'évaluation du langage de l'élève Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2604

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18862	8-0 ALB	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	8 Littérature : jeunesse, poésie, théâtre, conte	Inventaire 2023 Disponible

De la dictée à l'adulte à la production d'écrit aidée et autonome : les aspects langagiers de la médiation / Emmanuelle Canut in Caractères, 21 (15 mars 2006)

Public ISBD [article]  inCaractères > 21 (15 mars 2006) . - p. 14-19 Titre : De la dictée à l'adulte à la production d'écrit aidée et autonome : les aspects langagiers de la médiation Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Canut Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 14-19 Langues : Français (fre) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3339 [article] De la dictée à l'adulte à la production d'écrit aidée et autonome : les aspects langagiers de la médiation [texte imprimé] / Emmanuelle Canut . - 2006 . - p. 14-19. Langues : Français (fre) in Caractères > 21 (15 mars 2006) . - p. 14-19 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3339

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G000078	Archives CAR 21	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

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