Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
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- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 13/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 20/05 à Tournai : Fermé lundi (congé de la Pentecôte).
Semaine du 27/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30.
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Des (neuro)sciences à l’école ? Mythologies et réalités. / Yves Rossetti in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 54 (Novembre-Décembre 2018)
[article]
Titre : Des (neuro)sciences à l’école ? Mythologies et réalités. Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Rossetti Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.12-16 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Cerveau ; C:Cognition ; E:École ; N:NeurosciencesRésumé : Les neurosciences sont sous les feux de l’actualité. Plébiscitées par le grand public, elles apporteraient la preuve matérielle, démontrée par l’image, des bien-fondés, bienfaits ou méfaits de telle ou telle pratique. Cette “neuromanie” tentaculaire s’étend bien au-delà des sciences humaines. Ainsi apparaissent des neuromythes utilisés pour expliquer et donner du sens à de multiples aspects de la vie humaine. Pour leur apport méthodologique, comme matériel à transmettre, ou comme stratégie pédagogique, les neurosciences ont une place à l’école, plus juste et plus modeste sans doute que celle qui est actuellement revendiquée. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40149
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 54 (Novembre-Décembre 2018) . - p.12-16[article] Des (neuro)sciences à l’école ? Mythologies et réalités. [texte imprimé] / Yves Rossetti . - 2018 . - p.12-16.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 54 (Novembre-Décembre 2018) . - p.12-16
Catégories : Alpha
C:Cerveau ; C:Cognition ; E:École ; N:NeurosciencesRésumé : Les neurosciences sont sous les feux de l’actualité. Plébiscitées par le grand public, elles apporteraient la preuve matérielle, démontrée par l’image, des bien-fondés, bienfaits ou méfaits de telle ou telle pratique. Cette “neuromanie” tentaculaire s’étend bien au-delà des sciences humaines. Ainsi apparaissent des neuromythes utilisés pour expliquer et donner du sens à de multiples aspects de la vie humaine. Pour leur apport méthodologique, comme matériel à transmettre, ou comme stratégie pédagogique, les neurosciences ont une place à l’école, plus juste et plus modeste sans doute que celle qui est actuellement revendiquée. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40149 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008132 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Norvège et Singapour, des écoles modèles / Denis MEURET in Sciences Humaines, 307 (Octobre 2018)
[article]
Titre : Norvège et Singapour, des écoles modèles Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis MEURET, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 54-55 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:École ; M:Modèle éducatifRésumé : L’école de Norvège et celle de Singapour sont régulièrement citées en exemple. Elles ont en commun d’être parfaitement en phase avec les grandes priorités nationales : l’égalité et la démocratie pour l’une, la performance et la prospérité pour l’autre. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38590
in Sciences Humaines > 307 (Octobre 2018) . - p. 54-55[article] Norvège et Singapour, des écoles modèles [texte imprimé] / Denis MEURET, Auteur . - 2018 . - p. 54-55.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 307 (Octobre 2018) . - p. 54-55
Catégories : Alpha
E:École ; M:Modèle éducatifRésumé : L’école de Norvège et celle de Singapour sont régulièrement citées en exemple. Elles ont en commun d’être parfaitement en phase avec les grandes priorités nationales : l’égalité et la démocratie pour l’une, la performance et la prospérité pour l’autre. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38590 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007874 SCI Revue Tournai Communication Disponible « Notre objectif : ne perdre aucun élève en route » / Pascal MOING (Le) in La santé en action, 445 (Septembre 2018)
[article]
Titre : « Notre objectif : ne perdre aucun élève en route » Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal MOING (Le) ; Nathalie Queruel Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 36-37 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Confiance ; E:École ; E:Estime de soi ; P:PlaisirRésumé : Le lycée professionnel de Thiers se donne pour première finalité de développer chez l’enfant le plaisir d’être à l’école et d’apprendre dans un climat de confiance. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39415
in La santé en action > 445 (Septembre 2018) . - p. 36-37[article] « Notre objectif : ne perdre aucun élève en route » [texte imprimé] / Pascal MOING (Le) ; Nathalie Queruel . - 2018 . - p. 36-37.
Langues : Français (fre)
in La santé en action > 445 (Septembre 2018) . - p. 36-37
Catégories : Alpha
C:Confiance ; E:École ; E:Estime de soi ; P:PlaisirRésumé : Le lycée professionnel de Thiers se donne pour première finalité de développer chez l’enfant le plaisir d’être à l’école et d’apprendre dans un climat de confiance. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39415 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M005297 SAN Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Nouveaux aides-soignants : le scandale de l'été ? / Comité de rédaction d'infonursing in Info nursing, 185 (Mai-juillet 2017)
[article]
Titre : Nouveaux aides-soignants : le scandale de l'été ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Comité de rédaction d'infonursing, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 3-4 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Aide-soignante ; B:Belgique ; E:École ; F:Formation ; P:PolitiqueRésumé : Comme vous le savez il y a depuis
2008 deux possibilités pour obtenir
un agrément comme aide-soignant
(cf
AR
du
12/01/2006)
: soit
pos
-
séder un certificat d’aide-soignant
délivré après une 7ème année dans
l’enseignement secondaire, soit
avoir réussi une première année
de formation en soins infirmiers.
Cette dernière disposition avait été
prise
en
2006
car
à cette
époque
la première année de formation
infirmière était composée de 900h
de cours théoriques généraux sur
l’être humain et ses besoins essen-
tiels lorsqu’il est malade ou dépen-
dant de soins, ainsi que de 300h de
stages (enfants sains, personnes
âgées,
soins
généraux
en
médecine
et chirurgie) – une première année
composée de la sorte permettait
d’acquérir les compétences utiles
à l’exercice de la profession d’aide-
soignant.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39419
in Info nursing > 185 (Mai-juillet 2017) . - p. 3-4[article] Nouveaux aides-soignants : le scandale de l'été ? [texte imprimé] / Comité de rédaction d'infonursing, Auteur . - 2017 . - p. 3-4.
Langues : Français (fre)
in Info nursing > 185 (Mai-juillet 2017) . - p. 3-4
Catégories : Alpha
A:Aide-soignante ; B:Belgique ; E:École ; F:Formation ; P:PolitiqueRésumé : Comme vous le savez il y a depuis
2008 deux possibilités pour obtenir
un agrément comme aide-soignant
(cf
AR
du
12/01/2006)
: soit
pos
-
séder un certificat d’aide-soignant
délivré après une 7ème année dans
l’enseignement secondaire, soit
avoir réussi une première année
de formation en soins infirmiers.
Cette dernière disposition avait été
prise
en
2006
car
à cette
époque
la première année de formation
infirmière était composée de 900h
de cours théoriques généraux sur
l’être humain et ses besoins essen-
tiels lorsqu’il est malade ou dépen-
dant de soins, ainsi que de 300h de
stages (enfants sains, personnes
âgées,
soins
généraux
en
médecine
et chirurgie) – une première année
composée de la sorte permettait
d’acquérir les compétences utiles
à l’exercice de la profession d’aide-
soignant.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39419 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M005269 INF Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T008151 INF Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Les nouveaux visages des inégalités : dossier in Sciences Humaines, 136 (mars 2003)
[article]
Titre : Les nouveaux visages des inégalités : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2003 Article en page(s) : pp. 23-39 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
D:Démocratie ; E:École ; E:Exclusion ; P:Pauvreté ; S:SociétéNote de contenu : 2003 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4528
in Sciences Humaines > 136 (mars 2003) . - pp. 23-39[article] Les nouveaux visages des inégalités : dossier [texte imprimé] . - 2003 . - pp. 23-39.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 136 (mars 2003) . - pp. 23-39
Catégories : Alpha
D:Démocratie ; E:École ; E:Exclusion ; P:Pauvreté ; S:SociétéNote de contenu : 2003 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4528 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T004248 T_2003_136 Revue Tournai Communication Disponible L’Observatoire de la laïcité de Provence, agir pour le respect des libertés du citoyen / Jean-Claude Julien in Soins cadres, 93 (Février 2015)
PermalinkOeuvrer à la qualité du lien social entre les différents acteurs de la formation infirmière / Nsuni Met in Perspective soignante, 60 (Décembre 2017)
PermalinkOffrir des espaces de sécurité pour accueillir l'altérité en établissement agricole. / Michel VIDAL in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 69 (Mai-Juin 2021)
PermalinkOne Health dans les lycées agricoles : une méthode et un horizon pour l’exploitation agricole / Emmanuelle Zanchi ; Delphine Briand in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 85 (Janvier-février 2024)
PermalinkOrchestre à l’école : une aventure extraordinaire pour des élèves de primaire / Claire HUGONIN in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 57 (Mai - Juin 2019)
PermalinkL'orientation déboussolée / Vincent Troger in Sciences Humaines, 351 (Octobre 2022)
PermalinkOù va l'école américaine ? / Michael Behrent in Sciences Humaines, 307 (Octobre 2018)
PermalinkOutils numériques et scolarisation des élèves avec troubles du spectre de l'autisme / Philippe GARNIER in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 40 (juillet-août 2016)
PermalinkPermalinkLa pandémie de Covid-19 du point de vue d’une infirmière scolaire / Claire-Emmanuelle Guinoiseau in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 74 (Mars-Avril 2022)
PermalinkLa pandémie a-t-elle changé l'école ? / François Dubet in Sciences Humaines, 341 (Novembre 2021)
PermalinkLes Parcours du cœur scolaires, une action de prévention contre les maladies cardiovasculaires / Jacques MACHECOURT in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 38 (Mars-Avril 2016)
PermalinkLe parcours collégien Bien vivre ensemble / Sheila Viola ; Marie Laure Baranne ; Isabelle Buresi in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 86 (Mars-Avril)
PermalinkLe parcours éducatif de santé : nouveau paradigme de la promotion de la santé en milieu scolaire ? / Sandrine Broussouloux in La santé en action, 435 (Mars 2016)
PermalinkLe parcours éducatif de santé : la santé du point de vue des établissements scolaires / Didier Jourdan in La santé en action, 435 (Mars 2016)
PermalinkLe parcours de Juliette : une riche expérience pour ses enseignantes / N Pichon in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 13 (janvier/février 2012)
PermalinkParents d’un enfant diabétique ? Comment préparer au mieux la rentrée scolaire / Barrea, Thierry in ABD, 62/5 (Septembre-Octobre 2019)
PermalinkParents et profs : vers une nouvelle alliance Entretien avec Bruno Humbeeck / Salomé Tissolong in Sciences Humaines, 341 (Novembre 2021)
Permalink“Parrains, marraines”, un tutorat d’intégration au lycée / Annie GRIMA in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 52 (Juillet - Août 2018)
PermalinkUn partenariat entre l’Apeas et l’Éducation nationale / Marcel MASCIO in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 53 (Septembre - Octobre 2018)
PermalinkLe patient, l’élève, l’enfant : une seule personne… / Sylvie Atlan in Enfances & Psy, N°88 (2021)
PermalinkPédagogie en IFSI. Construction de valeurs professionnelles infirmières pour accompagner les patients en cancérologie / Hélène Bertrand in Bulletin Infirmier du Cancer, Vol. 20, 4 (Octobre 2020)
PermalinkPédagogies alternatives et démarches innovantes / Ève Leleu-Galland (2022)
PermalinkLa pédopsychiatrie au service de l'éducation / Y. Buin in Santé de l'homme, 359 (mai/juin 2002)
PermalinkPenser la violence adolescente dans le cadre scolaire / Didier Lauru in Enfances & Psy, 54 (- 2012)
PermalinkPersonnaliser l’acte d’enseignement pour des élèves intellectuellement précoces / Myriam Manifacier in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 27 (Mai-Juin 2014)
PermalinkLe petit enfant au quotidien: en crèche, en garderie et en classe maternelle / N. Malenfant (2010)
PermalinkDes petites bulles de bien-être / Estelle Toscanucci in En marche, 1607 (18 mai 2018)
PermalinkPétré, une maison pour grandir / Cécile CHAUVET in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 52 (Juillet - Août 2018)
PermalinkPeut-on considérer la presse écrite comme un objet de questionnement, de réflexion et d'analyse pour des élèves? L'exemple de l'opération ouvrir mon quotidien"" / A. Gomis (2008)
PermalinkPeut-on enseigner sans humilier? / P Merle in Sciences Humaines, 165 (novembre 2005)
PermalinkPeut-on mesurer objectivement la violence scolaire? / V Toger in Sciences Humaines, 208 (octobre 2009)
PermalinkLe pHARe : former la communauté éducative dans la prise en charge du harcèlement en milieu scolaire / Sandro Cives in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 86 (Mars-Avril)
PermalinkPhobie scolaire chez l'adolescent, soins et retour vers l'école / C Longueville in Soins Pédiatrie/Puériculture, 267 (juillet-aôut 2012)
PermalinkLa phobie scolaire : définition et symptomatologie. / E Baranger in Soins Pédiatrie/Puériculture, 267 (juillet-aôut 2012)
PermalinkPhobie scolaire, famille, école et société / F Monneyron in Soins Pédiatrie/Puériculture, 267 (juillet-aôut 2012)
PermalinkPhobie scolaire : pourquoi tant d'angoisse ? / Nicole Catheline in Sciences Humaines, 291 (Avril 2017)
PermalinkPhobie scolaire : « Renouer avec le plaisir d’apprendre passe par une estime de soi retrouvée » / Christine Baveux in La santé en action, 443 (mars 2018)
PermalinkLes phobies scolaires / C Guigne in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 7 (janv/fév 2011)
PermalinkLa place de l'art au sein des écoles fondamentales en Communauté française. Les partenariats entre artistes, enseignants et institutions culturelles / Delphine Host (2014)
PermalinkPlacer l’attention aux besoins fondamentaux des jeunes au cœur de l’action / Christophe MARSOLLIER in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 55 (Janvier - Février 2019)
PermalinkPlein feu sur les inégalités de santé dans le primaire et le secondaire / C Barbier in Education santé, 293 (Octobre 2013)
PermalinkPolitique de l'école inclusive : expérience d'une unité d'enseignement de DITEP externalisée dans une école de quartier / Carole Collier-Bordet in Enfances & Psy, n°87 (2021)
PermalinkPollution intérieure, les classes et les crèches touchées? / C. Maillard in Education santé, 222 (avril 2007)
PermalinkUn pont entre l'école et l'entreprise / Christophe Lo Giudice in Peoplesphere, 181 (Janvier 2014)
PermalinkPorter secours: un apprentissage de la maternelle au collège. Guide de l'enseignant / C. Ammirati (2009)
Permalink« La posture de bienveillance et de fermeté permet d’améliorer le climat scolaire » / Anne-Sophie POURCHEZ in La santé en action, 445 (Septembre 2018)
PermalinkPour une adaptation continue: immersion et échanges internationaux. / Sabine Wibaut in Santé conjuguée, 64 (Avril/mai/juin 2013)
PermalinkPour une évaluation systématique de la santé mentale des adolescents / Selena Botsas in Education santé, 361 (Décembre 2019)
PermalinkPour faire contrepoids à l'obésité en milieu scolaire : intervenir sans nuire / MC Paquette in Santé de l'homme, 419 (mai/juin 2012)
Permalink« Pour obtenir l’adhésion du public, il faut introduire et expliciter la notion de seuil d’efficacité dans la prévention » / Jean-Christophe Azorin in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 79 (Janvier-Février 2023)
PermalinkPour un réaménagement des rythmes scolaires / C Genet in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 11 (sept/oct 2011)
PermalinkPourquoi One Health à l’école ? / Florence Ayral ; Amandine Gautier ; Sébastien Gardon ; Mariam Godde in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 85 (Janvier-février 2024)
PermalinkLa pratique vaccinale des infirmières en Promotion de la Santé à l’école (PSE) en FWB ? Une innovation à bien réfléchir... / Provac in Education santé, 356 (Juin 2019)
PermalinkPratiques enseignantes de promotion de la santé et perspectives de développement / Elphège Amossé in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 74 (Mars-Avril 2022)
PermalinkPréadolescents et milieu scolaire: quels repères pour une bientraitance institutionnelle? / Hélène Romano in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 30 (Novembre-décembre 2014)
PermalinkPrendre en compte le traumatisme des enfants migrants dans les pratiques éducatives / Emmanuelle Mikanga ; Yohan Chailly ; Eric Léon in Enfances & Psy, n°90 (Novembre 2021)
PermalinkPresse / Ecole : les bons rapports? / M. Lecat (2003)
PermalinkPrévenir et combattre la violence à l'école / A. Hussenet in Enfances & Psy, 11 (- 2000)
PermalinkPrévenir le décrochage scolaire [Dossier] / Sandrine Broussouloux in La santé en action, 436 (Juin 2016)
PermalinkPrévenir les dorsalgies en milieu scolaire / Claire-Emmanuelle Guinoiseau in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 65 (Septembre-Octobre 2020)
PermalinkPrévenir le harcèlement en milieu scolaire / Caroline Genet in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 49 (Janvier - Février 2018)
PermalinkPrévenir l'obésité des enfants en milieu scolaire / C Gasser in Information Diététique, 4 (- 2009)
PermalinkPrévenir la violence par la discussion à visée philosophique (2017)
PermalinkLa prévention, c'est d'abord donner la possibilté d'avoir une parole à soi / A. Bourdon in Santé de l'homme, 357 (janv/fév 2002)
PermalinkPrévention de l'incontinence urinaire au collège / M Lenoir in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 19 (Bnovembre-décembre 2012)
PermalinkPrévention primaire du cancer : perceptions d’enseignants algériens / Lamia KARA in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 58 (Juillet - Août 2019)
PermalinkPrévention au risque prostitutionnel à l’adolescence en milieu scolaire / Katia Baudry in Enfances & Psy, n°92 (2022)
PermalinkLa prévention en santé mentale dans les collèges et lycées / P. Dutheil in Soins psychiatrie, 219 (mars 2002)
PermalinkPrévention des TCA en milieu scolaire : perspective développementale / Jeanne Duclos ; Solange Cook-Darzens in Enfances & Psy, n°90 (Novembre 2021)
PermalinkPrévention des toxicomanies à l'école primaire : un jeu d'enfant? / P. Troux in Santé de l'homme, 352 (mars/avr 2001)
PermalinkPrévention de la violence et promotion de la bientraitance / Martine Desquemack in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 21 (Mai-Juin 2013)
PermalinkPrise en charge au sein d'un centre médical et pédagogique "soins-études" / Pascal Olivier in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 25 (Janvier-Février 2014)
PermalinkUn programme de prévention de la maltraitance en école primaire / S Asselineau in Santé de l'homme, 393 (janv/fév 2008)
PermalinkUn programme de promotion de l’activité physique chez les enfants / Jade Gélinier in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 74 (Mars-Avril 2022)
PermalinkUn projet de prévention communautaire contre le tabac au collège / ME Hutteau in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 15 (mai/juin 2012)
PermalinkProjet scolaire, projet de vie / Maryline Pierre in Médecine palliative, Vol. 18, n° 4-5 (Septembre 2019)
PermalinkPromotion de la santé et développement durable dans les collèges en France et en Belgique / Virginie Tintinger in La santé en action, 427 (Mars 2014)
PermalinkLa promotion de la santé à l'école au centre de deux logiques / J De roubaix in Education santé, 232 (mars 2008)
PermalinkPromotion de la Santé à l’École :quels outils pour quelles pratiques ? / Catherine Spièce in Education santé, 367 (juin 2020)
PermalinkPromotion de la santé en milieu scolaire : contribution des professionnels de santé dans sept pays de l’Afrique de l’Ouest / Aliou Dia in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 84 (Novembre-Décembre 2023)
PermalinkPromotion de la santé du personnel d’écoles : expériences polonaises / Magdalena Woynarowska-sołdan in La santé en action, 431 (Mars-Avril 2015)
PermalinkPromouvoir la santé sexuelle dès l’école primaire / Frédéric Galtier in La santé en action, 448 (Juin 2019)
PermalinkPsychologie de l'adolescent / P. Coslin (2002)
PermalinkPsychologie et école, un couple devenu historique / Benjamin Marmonier in Enfances & Psy, n°90 (Novembre 2021)
PermalinkPsychomotricité à l'école maternelle: les situations motrices au service du développement de l'enfant / F. Wauters (2009)
PermalinkLa psychomotricité au service de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte / B. De lievre (2011)
PermalinkLa puberté, place de l’école / Véronique Baranska in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 82 (Juillet-août 2023)
PermalinkQu’est-ce qu’une bonne école ? [dossier] / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, 285 (Octobre 2016)
PermalinkQu'est-ce qu'une bonne école ? Regards croisés / Régis Meyran in Sciences Humaines, 285 (Octobre 2016)
PermalinkQu'est ce qu'écrire et lire à l'école ? / Alain Noble in Enfances & Psy, 81 (2019)
PermalinkQuand l'allergie respiratoire retentit sur la scolarité / Catherine Akari in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 23 (Septembre-Octobre 2013)
PermalinkQuand l’école s’invite à la maison... / Marie-Céline VASSORT-HERENTHALS in Enfances & Psy, 72 (2017)
PermalinkQuand les rythmes "s'emmêlent" / B Tastet in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 9 (mai/juin 2011)
PermalinkQuatre formules à la loupe in Sciences Humaines, 307 (Octobre 2018)
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