Centre de Documentation Campus Montignies
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Mercredi 9h-16h30
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Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
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HELHA-Ecole sociale de Charleroi
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Montignies-sur-Sambre
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TOXICOMANIE, DOULEUR CHRONIQUE ET STIGMATISATION : Quel accompagnement possible au sein d’un centre de traitement de substitution? / PRISCILLA MASQUELIER
Titre : TOXICOMANIE, DOULEUR CHRONIQUE ET STIGMATISATION : Quel accompagnement possible au sein d’un centre de traitement de substitution? : Expérience de stage au Québec au sein d’un centre spécialisé dans le traitement de substitution pour les personnes dépendantes aux opiacés. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : PRISCILLA MASQUELIER, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2014 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : QUEBEC CENTRE SPECIALISE DANS LE TRAITEMENT DE SUBSTITUTION POUR LES PERSONNES DEPENDANTES AUX OPIACES CRAN TOXICOMANIE : SOCIOLOGIE TOXICOMANES : STIGMATISATION STIGMATE DOULEUR // SOUFFRANCE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=29749 TOXICOMANIE, DOULEUR CHRONIQUE ET STIGMATISATION : Quel accompagnement possible au sein d’un centre de traitement de substitution? : Expérience de stage au Québec au sein d’un centre spécialisé dans le traitement de substitution pour les personnes dépendantes aux opiacés. [TFE / Mémoire] / PRISCILLA MASQUELIER, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2014.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : QUEBEC CENTRE SPECIALISE DANS LE TRAITEMENT DE SUBSTITUTION POUR LES PERSONNES DEPENDANTES AUX OPIACES CRAN TOXICOMANIE : SOCIOLOGIE TOXICOMANES : STIGMATISATION STIGMATE DOULEUR // SOUFFRANCE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=29749 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La transmission d’un héritage socioculturel / SARAH ALBANO
Titre : La transmission d’un héritage socioculturel Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : SARAH ALBANO, Auteur ; José Luis Pinilla, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2017 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : transmission famille précarité enfant accompagnement Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : INTRODUCTION GENERALE .......................................................................................................... 1
CHAPITRE 1 : CADRE INSTITUTIONNEL DE L’OFFICE DE LA NAISSANCE ET DE L’ENFANCE ........... 3
INTRODUCTION ............................................................................................................................. 3
1 PRESENTATION DE L’ONE ...................................................................................................... 4
1.1 LES MISSIONS DE L’ONE ................................................................................................ 4
1.1.1 L’objet social.......................................................................................................... 4
1.1.2 Les missions ........................................................................................................... 4
1.1.3 Les valeurs ............................................................................................................. 5
1.1.4 Les Travailleurs Médico-Sociaux et les moyens mis en oeuvre ............................. 7
1.1.5 Références légales de l’organisme ...................................................................... 12
1.2 LE FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNEL .................................................................... 13
1.2.1 L’ONE… Un organisme qui ne date pas d’hier ..................................................... 13
1.2.2 Organigramme interne de l’ONE ......................................................................... 14
1.2.3 Qui fait quoi à l’ONE ? ......................................................................................... 15
1.2.4 Organigramme externe de l’ONE ........................................................................ 21
1.2.5 L’aspect financier ................................................................................................ 22
1.2.6 Ce qui est mis en place pour améliorer son fonctionnement ............................. 23
2 PRESENTATION DE LA POPULATION ................................................................................... 24
2.1 LE PORTRAIT DE LA POPULATION ............................................................................... 24
2.1.1 La population-cible .............................................................................................. 24
2.1.2 Les caractéristiques de la population-cible ......................................................... 24
2.2 LES RESSORTS DE LA POPULATION ............................................................................. 26
2.2.1 Les forces de la population ................................................................................. 26
2.2.2 Les difficultés de la population ........................................................................... 28
2.3 ANALYSE DE LA DEMANDE .......................................................................................... 29
CONCLUSION ............................................................................................................................... 31
CHAPITRE 2 : CADRE ‘PRATIQUE’ RELATIF A LA PRATIQUE DE STAGE ........................................ 32
INTRODUCTION ........................................................................................................................... 32
1 DESCRIPTIF DES ACTIVITES MENEES ................................................................................... 33
1.1 LA CONSULTATION POUR ENFANTS ............................................................................ 33
1.2 LES ACTIVITES COLLECTIVES ........................................................................................ 35
1.3 LA VISITE A DOMICILE ................................................................................................. 36
1.4 LE SOUTIEN A LA PARENTALITE ET L’INFORMATION .................................................. 38
1.5 LE TRAVAIL ADMINISTRATIF ........................................................................................ 40
1.6 LES PARTENARIATS AVEC L’EXTERIEUR ....................................................................... 42
2 ACTIVITES MENEES DANS LE CADRE DE MON EXPERIENCE DE STAGE ............................... 45
2.1 DIFFICULTES RENCONTREES ........................................................................................ 45
2.2 EVOLUTION ET MISE EN PERSPECTIVE PAR RAPPORT A L’AVENIR ............................. 49
3 APPROCHE DES LIENS THEORICO-PRATIQUES .................................................................... 55
3.1 DU POINT DE VUE DE LA METHODOLOGIE ................................................................. 55
3.1.1 Le syndrome d’échec .......................................................................................... 55
3.1.2 La grille d’Ardoino ............................................................................................... 57
3.2 DU POINT DE VUE DE L’INTERVENTION SYSTEMIQUE ................................................ 62
3.2.1 Le génogramme................................................................................................... 62
3.2.2 La notion de loyauté............................................................................................ 63
CHAPITRE 3 : CADRE ‘THEORIQUE’ ............................................................................................. 65
INTRODUCTION ........................................................................................................................... 65
1 LA TRANSMISSION DE L’HERITAGE SOCIOCULTUREL DANS LE CADRE DE L’EDUCATION DES ENFANTS ...................................................................................................................................... 66
1.1 DEFINITION .................................................................................................................. 66
1.2 LA SOCIOLOGIE DES FAMILLES .................................................................................... 68
1.3 LA DIVERSITE DES CULTURES ...................................................................................... 71
2 LA TRANSMISSION ET L’EDUCABILITE DANS UN CONTEXTE DE PRECARITE ....................... 78
3 LE ROLE DU TRAVAILLEUR SOCIAL DANS CE CONTEXTE ..................................................... 87
CONCLUSION GENERALE ............................................................................................................ 90
BIBLIOGRAPHIE ........................................................................................................................... 93
ANNEXES…………………………………………………………………………………………………………………………………….Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49811 La transmission d’un héritage socioculturel [TFE / Mémoire] / SARAH ALBANO, Auteur ; José Luis Pinilla, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2017.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : transmission famille précarité enfant accompagnement Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : INTRODUCTION GENERALE .......................................................................................................... 1
CHAPITRE 1 : CADRE INSTITUTIONNEL DE L’OFFICE DE LA NAISSANCE ET DE L’ENFANCE ........... 3
INTRODUCTION ............................................................................................................................. 3
1 PRESENTATION DE L’ONE ...................................................................................................... 4
1.1 LES MISSIONS DE L’ONE ................................................................................................ 4
1.1.1 L’objet social.......................................................................................................... 4
1.1.2 Les missions ........................................................................................................... 4
1.1.3 Les valeurs ............................................................................................................. 5
1.1.4 Les Travailleurs Médico-Sociaux et les moyens mis en oeuvre ............................. 7
1.1.5 Références légales de l’organisme ...................................................................... 12
1.2 LE FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNEL .................................................................... 13
1.2.1 L’ONE… Un organisme qui ne date pas d’hier ..................................................... 13
1.2.2 Organigramme interne de l’ONE ......................................................................... 14
1.2.3 Qui fait quoi à l’ONE ? ......................................................................................... 15
1.2.4 Organigramme externe de l’ONE ........................................................................ 21
1.2.5 L’aspect financier ................................................................................................ 22
1.2.6 Ce qui est mis en place pour améliorer son fonctionnement ............................. 23
2 PRESENTATION DE LA POPULATION ................................................................................... 24
2.1 LE PORTRAIT DE LA POPULATION ............................................................................... 24
2.1.1 La population-cible .............................................................................................. 24
2.1.2 Les caractéristiques de la population-cible ......................................................... 24
2.2 LES RESSORTS DE LA POPULATION ............................................................................. 26
2.2.1 Les forces de la population ................................................................................. 26
2.2.2 Les difficultés de la population ........................................................................... 28
2.3 ANALYSE DE LA DEMANDE .......................................................................................... 29
CONCLUSION ............................................................................................................................... 31
CHAPITRE 2 : CADRE ‘PRATIQUE’ RELATIF A LA PRATIQUE DE STAGE ........................................ 32
INTRODUCTION ........................................................................................................................... 32
1 DESCRIPTIF DES ACTIVITES MENEES ................................................................................... 33
1.1 LA CONSULTATION POUR ENFANTS ............................................................................ 33
1.2 LES ACTIVITES COLLECTIVES ........................................................................................ 35
1.3 LA VISITE A DOMICILE ................................................................................................. 36
1.4 LE SOUTIEN A LA PARENTALITE ET L’INFORMATION .................................................. 38
1.5 LE TRAVAIL ADMINISTRATIF ........................................................................................ 40
1.6 LES PARTENARIATS AVEC L’EXTERIEUR ....................................................................... 42
2 ACTIVITES MENEES DANS LE CADRE DE MON EXPERIENCE DE STAGE ............................... 45
2.1 DIFFICULTES RENCONTREES ........................................................................................ 45
2.2 EVOLUTION ET MISE EN PERSPECTIVE PAR RAPPORT A L’AVENIR ............................. 49
3 APPROCHE DES LIENS THEORICO-PRATIQUES .................................................................... 55
3.1 DU POINT DE VUE DE LA METHODOLOGIE ................................................................. 55
3.1.1 Le syndrome d’échec .......................................................................................... 55
3.1.2 La grille d’Ardoino ............................................................................................... 57
3.2 DU POINT DE VUE DE L’INTERVENTION SYSTEMIQUE ................................................ 62
3.2.1 Le génogramme................................................................................................... 62
3.2.2 La notion de loyauté............................................................................................ 63
CHAPITRE 3 : CADRE ‘THEORIQUE’ ............................................................................................. 65
INTRODUCTION ........................................................................................................................... 65
1 LA TRANSMISSION DE L’HERITAGE SOCIOCULTUREL DANS LE CADRE DE L’EDUCATION DES ENFANTS ...................................................................................................................................... 66
1.1 DEFINITION .................................................................................................................. 66
1.2 LA SOCIOLOGIE DES FAMILLES .................................................................................... 68
1.3 LA DIVERSITE DES CULTURES ...................................................................................... 71
2 LA TRANSMISSION ET L’EDUCABILITE DANS UN CONTEXTE DE PRECARITE ....................... 78
3 LE ROLE DU TRAVAILLEUR SOCIAL DANS CE CONTEXTE ..................................................... 87
CONCLUSION GENERALE ............................................................................................................ 90
BIBLIOGRAPHIE ........................................................................................................................... 93
ANNEXES…………………………………………………………………………………………………………………………………….Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49811 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Transmission Intergénérationnelle de la Pauvreté : mécanismes de production et moyens de réduction / Céline Leroy
Titre : Transmission Intergénérationnelle de la Pauvreté : mécanismes de production et moyens de réduction : Stage au sein de l’ASBL Promotion Services Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Céline Leroy, Auteur ; Philippe Hérion, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2021 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : ASBL Promotion Services Pauvreté - lutte contre FAMILLES PAUVRES PAUVRETÉ : TRANSMISSION : FAMILLE Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Liste des abréviations............................................................................................................ 2
Introduction générale.............................................................................................................. 6
Partie 1 : Cadre Institutionnel.................................................................................................10
1. Introduction ...................................................................................................................11
2. L’histoire de Promotion Services ...................................................................................11
3. Analyse de l'organisme de stage ...................................................................................14
3.1. Les missions de l'organisme de stage ....................................................................14
4. Le fonctionnement institutionnel ....................................................................................15
4.1. Organes de décisions.............................................................................................16
4.2. Le pôle social .........................................................................................................17
4.2.1. Intervention individuelle...................................................................................17
4.2.2. Intervention communautaire ............................................................................19
4.2.3. La médiation de dettes ....................................................................................20
4.3. Le pôle socio-économique......................................................................................23
4.4. Le pôle socio-pédagogique ....................................................................................25
4.5. Moyens humains, matériels et financiers................................................................28
4.5.1. Les aides financières.......................................................................................28
4.5.2. Les aides matérielles.......................................................................................30
4.5.3. Les aides humaines ........................................................................................31
4.6. Le réseau ...............................................................................................................31
4.7. Modifications qui permettent d'améliorer le fonctionnement ...................................32
5. Analyse de la population ...............................................................................................32
6. Conclusion ....................................................................................................................37
Partie 2 : Comprendre la Transmission Intergénérationnelle de la Pauvreté ..............................38
1. Introduction ...................................................................................................................39
2. Définitions et concepts ..................................................................................................39
2.2. La famille................................................................................................................39
2.2.1. L’avis de la population.....................................................................................39
2.2.2. Le dictionnaire.................................................................................................40
2.2.3. La systémique .................................................................................................40
2.2.4. Les sociologues ..............................................................................................40
2.3. La pauvreté et la précarité......................................................................................44
2.3.1. La précarité .....................................................................................................44
2.3.2. La pauvreté .....................................................................................................45
2.4. Outils de mesures de la pauvreté ...........................................................................47
4
2.4.1. Instruments liés aux données économiques : deux méthodes.........................47
2.4.2. Instruments de mesures liés à des données autres que financières................48
2.5. Des chiffres concrets..............................................................................................49
3. Transmission Intergénérationnelle de la pauvreté .........................................................53
3.2. Qu’est-ce que la transmission ? .............................................................................53
3.3. Capitaux transmis ..................................................................................................54
3.4. Mécanismes de transmission .................................................................................55
3.4.1. Héritage de Bourdieu ......................................................................................55
3.4.2. Répétitions générationnelles ...........................................................................57
3.4. Transmission de la pauvreté ..................................................................................58
3.4.1. Les canaux de transmission ............................................................................59
4. L’Empowerment – Le pouvoir d’agir ..............................................................................66
4.1. Qu’est-ce que le pouvoir d’agir ? ............................................................................66
4.2. Les composantes de l’approche .............................................................................68
4.3. Le processus d’Empowerment ...............................................................................69
4.4. Les ressources nécessaires ...................................................................................70
4.5. Le traitement avec la méthode du Pouvoir d’Agir ...................................................71
4.5.1 Traitement individuel .......................................................................................71
4.5.2. Traitement de groupe ......................................................................................71
4.5.3. Traitement de l’organisation communautaire...................................................71
5. Conclusion ....................................................................................................................72
Partie 3 : Cas pratiques, Transmission Intergénérationnelle de la Pauvreté et Développement du
Pouvoir d’Agir ......................................................................................................................73
1. Introduction ...................................................................................................................74
4. Situation première : La famille Dupont...........................................................................75
2.1. Présentation de la famille .......................................................................................75
2.2. Analyse de la transmission intergénérationnelle.....................................................78
2.3. Interventions réalisées ...........................................................................................81
2.4. Pistes d’intervention – Pouvoir d’agir......................................................................82
3. Situation seconde : La famille de Rosa et Luca .............................................................86
3.1. Présentation de la famille .......................................................................................86
3.3. Analyse de la transmission intergénérationnelle.....................................................89
3.4. Interventions réalisées ...........................................................................................91
3.5. Pistes d’intervention – Pouvoir d’agir......................................................................92
4. Piste d’intervention pour éviter la Transmission Intergénérationnelle de la Pauvreté.....93
4.1. Activité : « Qu’est ce que la pauvreté » & « La valeur de l’argent » ........................93
5. Conclusion ....................................................................................................................95
Conclusion générale ..............................................................................................................96
5
Bibliographie ......................................................................................................................101
Annexes .............................................................................................................................104
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99599 Transmission Intergénérationnelle de la Pauvreté : mécanismes de production et moyens de réduction : Stage au sein de l’ASBL Promotion Services [TFE / Mémoire] / Céline Leroy, Auteur ; Philippe Hérion, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2021.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : ASBL Promotion Services Pauvreté - lutte contre FAMILLES PAUVRES PAUVRETÉ : TRANSMISSION : FAMILLE Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Liste des abréviations............................................................................................................ 2
Introduction générale.............................................................................................................. 6
Partie 1 : Cadre Institutionnel.................................................................................................10
1. Introduction ...................................................................................................................11
2. L’histoire de Promotion Services ...................................................................................11
3. Analyse de l'organisme de stage ...................................................................................14
3.1. Les missions de l'organisme de stage ....................................................................14
4. Le fonctionnement institutionnel ....................................................................................15
4.1. Organes de décisions.............................................................................................16
4.2. Le pôle social .........................................................................................................17
4.2.1. Intervention individuelle...................................................................................17
4.2.2. Intervention communautaire ............................................................................19
4.2.3. La médiation de dettes ....................................................................................20
4.3. Le pôle socio-économique......................................................................................23
4.4. Le pôle socio-pédagogique ....................................................................................25
4.5. Moyens humains, matériels et financiers................................................................28
4.5.1. Les aides financières.......................................................................................28
4.5.2. Les aides matérielles.......................................................................................30
4.5.3. Les aides humaines ........................................................................................31
4.6. Le réseau ...............................................................................................................31
4.7. Modifications qui permettent d'améliorer le fonctionnement ...................................32
5. Analyse de la population ...............................................................................................32
6. Conclusion ....................................................................................................................37
Partie 2 : Comprendre la Transmission Intergénérationnelle de la Pauvreté ..............................38
1. Introduction ...................................................................................................................39
2. Définitions et concepts ..................................................................................................39
2.2. La famille................................................................................................................39
2.2.1. L’avis de la population.....................................................................................39
2.2.2. Le dictionnaire.................................................................................................40
2.2.3. La systémique .................................................................................................40
2.2.4. Les sociologues ..............................................................................................40
2.3. La pauvreté et la précarité......................................................................................44
2.3.1. La précarité .....................................................................................................44
2.3.2. La pauvreté .....................................................................................................45
2.4. Outils de mesures de la pauvreté ...........................................................................47
4
2.4.1. Instruments liés aux données économiques : deux méthodes.........................47
2.4.2. Instruments de mesures liés à des données autres que financières................48
2.5. Des chiffres concrets..............................................................................................49
3. Transmission Intergénérationnelle de la pauvreté .........................................................53
3.2. Qu’est-ce que la transmission ? .............................................................................53
3.3. Capitaux transmis ..................................................................................................54
3.4. Mécanismes de transmission .................................................................................55
3.4.1. Héritage de Bourdieu ......................................................................................55
3.4.2. Répétitions générationnelles ...........................................................................57
3.4. Transmission de la pauvreté ..................................................................................58
3.4.1. Les canaux de transmission ............................................................................59
4. L’Empowerment – Le pouvoir d’agir ..............................................................................66
4.1. Qu’est-ce que le pouvoir d’agir ? ............................................................................66
4.2. Les composantes de l’approche .............................................................................68
4.3. Le processus d’Empowerment ...............................................................................69
4.4. Les ressources nécessaires ...................................................................................70
4.5. Le traitement avec la méthode du Pouvoir d’Agir ...................................................71
4.5.1 Traitement individuel .......................................................................................71
4.5.2. Traitement de groupe ......................................................................................71
4.5.3. Traitement de l’organisation communautaire...................................................71
5. Conclusion ....................................................................................................................72
Partie 3 : Cas pratiques, Transmission Intergénérationnelle de la Pauvreté et Développement du
Pouvoir d’Agir ......................................................................................................................73
1. Introduction ...................................................................................................................74
4. Situation première : La famille Dupont...........................................................................75
2.1. Présentation de la famille .......................................................................................75
2.2. Analyse de la transmission intergénérationnelle.....................................................78
2.3. Interventions réalisées ...........................................................................................81
2.4. Pistes d’intervention – Pouvoir d’agir......................................................................82
3. Situation seconde : La famille de Rosa et Luca .............................................................86
3.1. Présentation de la famille .......................................................................................86
3.3. Analyse de la transmission intergénérationnelle.....................................................89
3.4. Interventions réalisées ...........................................................................................91
3.5. Pistes d’intervention – Pouvoir d’agir......................................................................92
4. Piste d’intervention pour éviter la Transmission Intergénérationnelle de la Pauvreté.....93
4.1. Activité : « Qu’est ce que la pauvreté » & « La valeur de l’argent » ........................93
5. Conclusion ....................................................................................................................95
Conclusion générale ..............................................................................................................96
5
Bibliographie ......................................................................................................................101
Annexes .............................................................................................................................104
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99599 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire « Les traumatismes divers et le travail de deuil que doit opérer le primo-arrivant face à un processus d’intégration » / Akouvi Adodokpo
Titre : « Les traumatismes divers et le travail de deuil que doit opérer le primo-arrivant face à un processus d’intégration » Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Akouvi Adodokpo, Auteur ; Nicolas Emmanuel, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2020 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIERES
INTRODUCTION GENERALE ................................................................................6
PARTIE 1 ....................................................................................................................8
CADRE INSTITUTIONNEL .....................................................................................8
INTRODUCTION .......................................................................................................9
I. Brève histoire de l’immigration en Belgique ...................................................10
1. Historique ............................................................................................................10
• L’immigration Italienne ..............................................................................10
• L’effondrement de la mine de Marcinelle ...................................................11
• L’immigration Turque et Marocaine en 1964 ..............................................12
• L’accord de l’espace Schengen ...................................................................13
• L’accord de Schengen prévoit : ...................................................................14
II. Historique des Centres Régionaux d’Intégration ..............................................15
1. Création des CRI .............................................................................................15
1.1 Les différents CRI .........................................................................................15
2. Présentation du CRIC (Centre Régional d’intégration de Charleroi) ...................16
2.1 Les missions du CRIC ...................................................................................17
2.2 Les instances du CRIC ..................................................................................17
2.3 Les partenaire du CRIC .................................................................................18
2.4 Les Moyens financiers que dispose le CRIC .................................................19
2.5 Les différents départements du CRIC ............................................................21
2.6 Le territoire du CRIC et la population ...........................................................26
III. Parcours d’intégration .......................................................................................28
1. Parcours d’accueil et d’intégration en Belgique ..................................................28 2. Objectif du parcours d’intégration .......................................................................29
3
2.1 Le parcours d’intégration est structuré en 4 axes ...........................................30
3. Les moyens mise en place pour le processus d’intégration .................................31
3.1 Le module d’accueil ......................................................................................31
3.2 Formations et orientation...............................................................................33
3.3 Suivi du Parcours d’intégration.....................................................................34
4. Les personnes qui sont dans l’obligation de suivre le parcours d’intégration ......34
4.1 Les personnes dispensés des obligations : .........................................................35
Conclusion .........................................................................................................36
PARTIE 2 ..................................................................................................................37
LE DEUIL CHEZ LES PERSONNES ETRANGERES : UN PROCESSUS OUBLIE ....................................................................................................................................37
INTRODUCTION .....................................................................................................38
CHAPITRE I : Souffrances visibles et invisibles ....................................................42
1. Définition ............................................................................................................42
2. Les déterminants de la santé mentale : ................................................................43
3. L’origine de la souffrance psychologique ............................................................43
3.1 Les conséquences de la souffrance psychologique liée à l’exil .....................46
En partant de chez lui, l’immigré perd beaucoup de choses : ..............................49
La perte de « son » lieu .......................................................................................49
CHAPITRE II : Arriver sur la terre d’installation ................................................53
1. Les différents profils des migrants ......................................................................53
2. Les 4 capitaux de Bourdieu .................................................................................57
• Le capital économique ....................................................................................58
• Le capital culturel ............................................................................................59
• Le capital social...............................................................................................61
• Le capital symbolique .....................................................................................62
3. La vulnérabilité du migrant .................................................................................63
4. Les difficultés rencontrés par le migrant .............................................................64
4.1 Le racisme .........................................................................................................65
4.2 Difficultés à l’école ...........................................................................................66
4.3 Difficultés au travail ..........................................................................................66
5. Les conséquences de la souffrance psychologique liée à la terre d’accueil .........66
5.1 Le deuil que doit opérer le migrant ...................................................................68
CHAPITRE III : Accompagner des deuils : une perspective pour le travail social73
1. Être à côté des traumatismes : le défi du travail d’accompagnement social ........74
• L’accueil : .......................................................................................................74
• Rechercher l’unicité : ......................................................................................74
• L’écoute : ........................................................................................................75
2. Le groupe : un autre collectif de soin : ................................................................78
2.1 Activité 1 .......................................................................................................78
2.2 Activité 2 .......................................................................................................80
CHAPITRE IV : Analyse de la situation de crise au sein du CRIC ......................82
CONCLUSION GENERALE ..................................................................................87
BIBLIOGRAPHIE ....................................................................................................89
ANNEXES .................................................................................................................92Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=88963 « Les traumatismes divers et le travail de deuil que doit opérer le primo-arrivant face à un processus d’intégration » [TFE / Mémoire] / Akouvi Adodokpo, Auteur ; Nicolas Emmanuel, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2020.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIERES
INTRODUCTION GENERALE ................................................................................6
PARTIE 1 ....................................................................................................................8
CADRE INSTITUTIONNEL .....................................................................................8
INTRODUCTION .......................................................................................................9
I. Brève histoire de l’immigration en Belgique ...................................................10
1. Historique ............................................................................................................10
• L’immigration Italienne ..............................................................................10
• L’effondrement de la mine de Marcinelle ...................................................11
• L’immigration Turque et Marocaine en 1964 ..............................................12
• L’accord de l’espace Schengen ...................................................................13
• L’accord de Schengen prévoit : ...................................................................14
II. Historique des Centres Régionaux d’Intégration ..............................................15
1. Création des CRI .............................................................................................15
1.1 Les différents CRI .........................................................................................15
2. Présentation du CRIC (Centre Régional d’intégration de Charleroi) ...................16
2.1 Les missions du CRIC ...................................................................................17
2.2 Les instances du CRIC ..................................................................................17
2.3 Les partenaire du CRIC .................................................................................18
2.4 Les Moyens financiers que dispose le CRIC .................................................19
2.5 Les différents départements du CRIC ............................................................21
2.6 Le territoire du CRIC et la population ...........................................................26
III. Parcours d’intégration .......................................................................................28
1. Parcours d’accueil et d’intégration en Belgique ..................................................28 2. Objectif du parcours d’intégration .......................................................................29
3
2.1 Le parcours d’intégration est structuré en 4 axes ...........................................30
3. Les moyens mise en place pour le processus d’intégration .................................31
3.1 Le module d’accueil ......................................................................................31
3.2 Formations et orientation...............................................................................33
3.3 Suivi du Parcours d’intégration.....................................................................34
4. Les personnes qui sont dans l’obligation de suivre le parcours d’intégration ......34
4.1 Les personnes dispensés des obligations : .........................................................35
Conclusion .........................................................................................................36
PARTIE 2 ..................................................................................................................37
LE DEUIL CHEZ LES PERSONNES ETRANGERES : UN PROCESSUS OUBLIE ....................................................................................................................................37
INTRODUCTION .....................................................................................................38
CHAPITRE I : Souffrances visibles et invisibles ....................................................42
1. Définition ............................................................................................................42
2. Les déterminants de la santé mentale : ................................................................43
3. L’origine de la souffrance psychologique ............................................................43
3.1 Les conséquences de la souffrance psychologique liée à l’exil .....................46
En partant de chez lui, l’immigré perd beaucoup de choses : ..............................49
La perte de « son » lieu .......................................................................................49
CHAPITRE II : Arriver sur la terre d’installation ................................................53
1. Les différents profils des migrants ......................................................................53
2. Les 4 capitaux de Bourdieu .................................................................................57
• Le capital économique ....................................................................................58
• Le capital culturel ............................................................................................59
• Le capital social...............................................................................................61
• Le capital symbolique .....................................................................................62
3. La vulnérabilité du migrant .................................................................................63
4. Les difficultés rencontrés par le migrant .............................................................64
4.1 Le racisme .........................................................................................................65
4.2 Difficultés à l’école ...........................................................................................66
4.3 Difficultés au travail ..........................................................................................66
5. Les conséquences de la souffrance psychologique liée à la terre d’accueil .........66
5.1 Le deuil que doit opérer le migrant ...................................................................68
CHAPITRE III : Accompagner des deuils : une perspective pour le travail social73
1. Être à côté des traumatismes : le défi du travail d’accompagnement social ........74
• L’accueil : .......................................................................................................74
• Rechercher l’unicité : ......................................................................................74
• L’écoute : ........................................................................................................75
2. Le groupe : un autre collectif de soin : ................................................................78
2.1 Activité 1 .......................................................................................................78
2.2 Activité 2 .......................................................................................................80
CHAPITRE IV : Analyse de la situation de crise au sein du CRIC ......................82
CONCLUSION GENERALE ..................................................................................87
BIBLIOGRAPHIE ....................................................................................................89
ANNEXES .................................................................................................................92Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=88963 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire "Le travail d'assistant social dans le secteur de l'économie sociale : Expérience d'une Entreprise d'Insertion la SCRL-FS "Société d'Insertion par le Nettoyage"" / Arnaud Leriche
Titre : "Le travail d'assistant social dans le secteur de l'économie sociale : Expérience d'une Entreprise d'Insertion la SCRL-FS "Société d'Insertion par le Nettoyage"" Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Arnaud Leriche, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2011 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : ENTREPRISE D'INSERTION LA SCRL-FS "SOCIETE D'INSERTION PAR LE NETTOYAGE ECONOMIE SOCIALE : CONCEPT TRAVAIL SOCIAL : EVOLUTION QUALIFICATION SOCIALE : LOI DE GUIZOT Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=23637 "Le travail d'assistant social dans le secteur de l'économie sociale : Expérience d'une Entreprise d'Insertion la SCRL-FS "Société d'Insertion par le Nettoyage"" [TFE / Mémoire] / Arnaud Leriche, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2011.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : ENTREPRISE D'INSERTION LA SCRL-FS "SOCIETE D'INSERTION PAR LE NETTOYAGE ECONOMIE SOCIALE : CONCEPT TRAVAIL SOCIAL : EVOLUTION QUALIFICATION SOCIALE : LOI DE GUIZOT Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=23637 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le travail avec les personnes cérébrolésées, dans une optique de réinsertion sociale et familiale. / LENI ZIMMER
PermalinkLe travail en Centre Psycho-Médico-Social Et le maintien en classe de 3ème maternelle / Sabrina Slos
PermalinkLe Travail en équipe pluridisciplinaire : Dans une cellule d’insertion sociale / Siham Bouraada
Permalink« Le travail en espace rencontre face à un enfant en souffrance » / Aurélie Thienpont
PermalinkTravail de fin d’études Le stress engendré par le parcours d’exil sur les mineurs étrangers non-accompagnés / Anissa Nezar
PermalinkTravail de rue : À la rencontre des jeunes. / Manon Daully
PermalinkTravail au sein d’un CPAS : les enjeux du travail social Au départ de mon expérience de stage à l’antenne sociale de Gosselies / Ophélie Wacnik
PermalinkLe travail social communautaire est-il toujours un acteur de changement ? / Pascal LECOCQ
PermalinkTravail social dans un centre de posture : une autre vision de la rechute / Camille Ballisteri
PermalinkLe travail social dans les services d'urgences / DE NORRE JULIE
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