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HELHA-Ecole sociale de Charleroi
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LES POLITIQUES D’ACTIVATION SOCIALES : Impacts sur l’accompagnement des jeunes de moins de 25 ans en parcours d’insertion socioprofessionnelle au CPAS. / Maïté Castelluccio
Titre : LES POLITIQUES D’ACTIVATION SOCIALES : Impacts sur l’accompagnement des jeunes de moins de 25 ans en parcours d’insertion socioprofessionnelle au CPAS. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maïté Castelluccio, Auteur ; Valérie Couteau, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2017 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Passage 45 activation chômeurs insertion socioprofessionnelle accompagnement jeunes CPAS Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIERES
Introduction générale __________________________________________ 1
Partie institutionnelle __________________________________________________________5
Introduction ________________________________________________________________________ 6
1. Analyse de l’organisme de stage ____________________________________________________ 6
1.1 Législation des Centres publics d’action sociale _____________________________________ 6
1.2 Les objectifs du CPAS sont ______________________________________________________ 7
1.3 Evolution des Centres publics d’action sociale ______________________________________ 8
a) Droits des bénéficiaires du CPAS _____________________________________________ 9
b) Activation des bénéficiaires du CPAS _________________________________________ 10
c) PIIS ____________________________________________________________________ 11
1.4 Présentation du CPAS de Charleroi ______________________________________________ 11
1.5 Le service de l’Action collective _________________________________________________ 12
a) Naissance du service de l’Action collective ____________________________________ 12
b) Action sociale collective ___________________________________________________ 13
2. Fonctionnement du Passage 45 ____________________________________________________ 14
2.1 Le Passage 45 (Centre de Ressources pour l’Intégration) ____________________________ 14
a) l’insertion socioprofessionnelle _____________________________________________ 14
b) l’économie solidaire ______________________________________________________ 17
c) l’insertion sociale ________________________________________________________ 18
2.2 Législation qui encadre l’insertion socioprofessionnelle _____________________________ 18
2.3 Acteurs du Passage 45 et organisation du travail __________________________________ 18
2.4 Concertations au sein de l’institution ____________________________________________ 20
2.5 Réflexions de l’institution face aux problématiques ________________________________ 22
2.6 Partenariats ________________________________________________________________ 23
a) Trans’Form ________________________________________________________________ 23
b) La MIREC _________________________________________________________________ 24
c) Le FOREM _________________________________________________________________ 24
3. Analyse du Collectif d’orientation __________________________________________________ 25
4. L’assistant social ________________________________________________________________ 27
4.1 Rôle de l’assistant social de 1ère ligne dans les antennes sociales des CPAS _____________ 27
4.2 Place de l’assistant social au sein du Passage 45 ___________________________________ 27
4.3 Rôle de l’assistant social au sein du service Espace emploi ___________________________ 28
4.4 Valeurs défendues par les assistantes sociales _____________________________________ 29
4.5 Le travail social ______________________________________________________________ 30
5. Analyse de la population _________________________________________________________ 33
5.1 Portrait de la population ______________________________________________________ 33
5.2 Analyse de la demande globale _________________________________________________ 35
5.3 Les ressorts de la population ___________________________________________________ 36
5.4 Les freins à l’emploi __________________________________________________________ 37
5.5 Réponses apportées aux usagers _______________________________________________ 37
5.6 Pistes d’amélioration envisageables au Passage 45 _________________________________ 38
Conclusion _________________________________________________________________________ 39
Partie Pratique et Théorique ____________________________________________________ 41
Introduction _______________________________________________________________________ 42
1. Présentation du questionnaire « outil d’entretien » réalisé en stage ______________________ 42
3
1.1 Méthodologie _______________________________________________________________ 49
a) Préparation des entretiens ___________________________________________________ 49
b) Déroulement des entretiens __________________________________________________ 50
c) Auto-évaluation ____________________________________________________________ 51
2. Les politiques d’activation sociales spécifiques aux CPAS _______________________________ 52
2.1 Historique du contexte sociopolitique ___________________________________________ 52
2.2 Naissance de l’Etat providence _________________________________________________ 52
2.3 L’Etat-Providence ____________________________________________________________ 53
2.4 La crise de l’État-providence ___________________________________________________ 53
2.5 L’état social actif ____________________________________________________________ 54
2.6 Disposition prises par l’Etat social actif ___________________________________________ 60
3. Historique de l’activation sociale au sein des CPAS ____________________________________ 61
3.1 Historique des CPAS __________________________________________________________ 61
3.2 Historique du PIIS (Projet Individualisé d’Intégration sociale) _________________________ 63
3.3 Analyse du PIIS (Projet individualisé d’intégration sociale) et impact sur l’accompagnement des jeunes de moins de 25 ans ____________________________________________________ 64
4. Les politiques d’activation sociale et le rôle l’assistant social ____________________________ 67
4.1 L’assistant social, un professionnel de la relation __________________________________ 69
4.2 Conséquences des politiques d’activation sur la mission des travailleurs sociaux _________ 71
a) Sanctions ONEM _________________________________________________________ 71
b) L’assistant social : entre contrôle éthique _____________________________________ 73
4.3 Activation et contrôle ________________________________________________________ 77
5. Qu’est-ce qui est mis en place au Passage 45 afin d’aider les jeunes à s’insérer sur le marché du travail ? _________________________________________________________________________ 78
5.1 Définition du Marché du travail ________________________________________________ 78
5.2 Marché de l’emploi en Belgique ________________________________________________ 78
5.3 Le rôle intégrateur de l’emploi _________________________________________________ 81
5.4 Aides à l’emploi _____________________________________________________________ 81
a) Le Service Espace emploi __________________________________________________ 82
b) Le contrat « article 60 » et « article 61 » ______________________________________ 84
c) Freins à l’emploi _________________________________________________________ 86
d) Les incitants financiers ____________________________________________________ 91
6. L’accompagnement des jeunes de moins de 25 ans ____________________________________ 93
6.1 Définition de l’accompagnement social __________________________________________ 93
6.2 L’insertion socioprofessionnelle ________________________________________________ 95
Conclusion _________________________________________________________________________ 95
Conclusion générale __________________________________________ 97
Bibliographie _______________________________________________________________ 101Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=50569 LES POLITIQUES D’ACTIVATION SOCIALES : Impacts sur l’accompagnement des jeunes de moins de 25 ans en parcours d’insertion socioprofessionnelle au CPAS. [TFE / Mémoire] / Maïté Castelluccio, Auteur ; Valérie Couteau, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2017.
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Mots-clés : Passage 45 activation chômeurs insertion socioprofessionnelle accompagnement jeunes CPAS Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIERES
Introduction générale __________________________________________ 1
Partie institutionnelle __________________________________________________________5
Introduction ________________________________________________________________________ 6
1. Analyse de l’organisme de stage ____________________________________________________ 6
1.1 Législation des Centres publics d’action sociale _____________________________________ 6
1.2 Les objectifs du CPAS sont ______________________________________________________ 7
1.3 Evolution des Centres publics d’action sociale ______________________________________ 8
a) Droits des bénéficiaires du CPAS _____________________________________________ 9
b) Activation des bénéficiaires du CPAS _________________________________________ 10
c) PIIS ____________________________________________________________________ 11
1.4 Présentation du CPAS de Charleroi ______________________________________________ 11
1.5 Le service de l’Action collective _________________________________________________ 12
a) Naissance du service de l’Action collective ____________________________________ 12
b) Action sociale collective ___________________________________________________ 13
2. Fonctionnement du Passage 45 ____________________________________________________ 14
2.1 Le Passage 45 (Centre de Ressources pour l’Intégration) ____________________________ 14
a) l’insertion socioprofessionnelle _____________________________________________ 14
b) l’économie solidaire ______________________________________________________ 17
c) l’insertion sociale ________________________________________________________ 18
2.2 Législation qui encadre l’insertion socioprofessionnelle _____________________________ 18
2.3 Acteurs du Passage 45 et organisation du travail __________________________________ 18
2.4 Concertations au sein de l’institution ____________________________________________ 20
2.5 Réflexions de l’institution face aux problématiques ________________________________ 22
2.6 Partenariats ________________________________________________________________ 23
a) Trans’Form ________________________________________________________________ 23
b) La MIREC _________________________________________________________________ 24
c) Le FOREM _________________________________________________________________ 24
3. Analyse du Collectif d’orientation __________________________________________________ 25
4. L’assistant social ________________________________________________________________ 27
4.1 Rôle de l’assistant social de 1ère ligne dans les antennes sociales des CPAS _____________ 27
4.2 Place de l’assistant social au sein du Passage 45 ___________________________________ 27
4.3 Rôle de l’assistant social au sein du service Espace emploi ___________________________ 28
4.4 Valeurs défendues par les assistantes sociales _____________________________________ 29
4.5 Le travail social ______________________________________________________________ 30
5. Analyse de la population _________________________________________________________ 33
5.1 Portrait de la population ______________________________________________________ 33
5.2 Analyse de la demande globale _________________________________________________ 35
5.3 Les ressorts de la population ___________________________________________________ 36
5.4 Les freins à l’emploi __________________________________________________________ 37
5.5 Réponses apportées aux usagers _______________________________________________ 37
5.6 Pistes d’amélioration envisageables au Passage 45 _________________________________ 38
Conclusion _________________________________________________________________________ 39
Partie Pratique et Théorique ____________________________________________________ 41
Introduction _______________________________________________________________________ 42
1. Présentation du questionnaire « outil d’entretien » réalisé en stage ______________________ 42
3
1.1 Méthodologie _______________________________________________________________ 49
a) Préparation des entretiens ___________________________________________________ 49
b) Déroulement des entretiens __________________________________________________ 50
c) Auto-évaluation ____________________________________________________________ 51
2. Les politiques d’activation sociales spécifiques aux CPAS _______________________________ 52
2.1 Historique du contexte sociopolitique ___________________________________________ 52
2.2 Naissance de l’Etat providence _________________________________________________ 52
2.3 L’Etat-Providence ____________________________________________________________ 53
2.4 La crise de l’État-providence ___________________________________________________ 53
2.5 L’état social actif ____________________________________________________________ 54
2.6 Disposition prises par l’Etat social actif ___________________________________________ 60
3. Historique de l’activation sociale au sein des CPAS ____________________________________ 61
3.1 Historique des CPAS __________________________________________________________ 61
3.2 Historique du PIIS (Projet Individualisé d’Intégration sociale) _________________________ 63
3.3 Analyse du PIIS (Projet individualisé d’intégration sociale) et impact sur l’accompagnement des jeunes de moins de 25 ans ____________________________________________________ 64
4. Les politiques d’activation sociale et le rôle l’assistant social ____________________________ 67
4.1 L’assistant social, un professionnel de la relation __________________________________ 69
4.2 Conséquences des politiques d’activation sur la mission des travailleurs sociaux _________ 71
a) Sanctions ONEM _________________________________________________________ 71
b) L’assistant social : entre contrôle éthique _____________________________________ 73
4.3 Activation et contrôle ________________________________________________________ 77
5. Qu’est-ce qui est mis en place au Passage 45 afin d’aider les jeunes à s’insérer sur le marché du travail ? _________________________________________________________________________ 78
5.1 Définition du Marché du travail ________________________________________________ 78
5.2 Marché de l’emploi en Belgique ________________________________________________ 78
5.3 Le rôle intégrateur de l’emploi _________________________________________________ 81
5.4 Aides à l’emploi _____________________________________________________________ 81
a) Le Service Espace emploi __________________________________________________ 82
b) Le contrat « article 60 » et « article 61 » ______________________________________ 84
c) Freins à l’emploi _________________________________________________________ 86
d) Les incitants financiers ____________________________________________________ 91
6. L’accompagnement des jeunes de moins de 25 ans ____________________________________ 93
6.1 Définition de l’accompagnement social __________________________________________ 93
6.2 L’insertion socioprofessionnelle ________________________________________________ 95
Conclusion _________________________________________________________________________ 95
Conclusion générale __________________________________________ 97
Bibliographie _______________________________________________________________ 101Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=50569 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La polyvalence du travailleur social en A.M.O : Avantages et inconvénients pour le travailleur social / Laetitia Delaunois
Titre : La polyvalence du travailleur social en A.M.O : Avantages et inconvénients pour le travailleur social Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Laetitia Delaunois, Auteur ; Stéphane Despontin, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : AMO Transit Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ............................................................................................................ 1
Cadre institutionnel ............................................................................................................... 3
1. Introduction ............................................................................................................... 4
2. Description de l’organisme de stage ......................................................................... 5
2.1. Historique des A.M.O ............................................................................................ 5
2.2. Les missions et objectifs des services d’action en milieu ouvert ........................... 5
2.3. Historique de l’A.M.O « Transit » ......................................................................... 10
2.4. Les valeurs institutionnelles de l’A.M.O ............................................................... 11
2.5. Le diagnostic social de l’A.M.O « Transit » ........................................................... 13
2.6. Géographie et localisation de l’institution ........................................................... 14
2.7. L’infrastructure de l’institution ............................................................................ 14
2.8. Les moyens financiers de l’institution .................................................................. 15
3. Le cadre législatif de l’institution ............................................................................ 17
3.1. Le décret du 4 mars 1991 ..................................................................................... 17
3.2. Le décret du 18 janvier 2018 portant le code de la prévention, de l’aide à la jeunesse et de la protection de la jeunesse ................................................................ 18
3.3. Arrêté du Gouvernement de la Communauté française relatif aux conditions particulières d’agrément et d’octroi des subventions pour les services d’action en milieu ouvert ............................................................................................................... 20
3.4. Le code de déontologie spécifique au secteur de l’aide à la jeunesse ................. 20
3.5. Les organes de prévention du secteur de l’aide à la jeunesse ............................. 20
4. Le fonctionnement de l’institution .............................................................................. 21
4.1. Organigramme de l’institution ............................................................................. 21
4.2. Illustration du fonctionnement institutionnel au travers le cours de sociologie des organisations ......................................................................................................... 24
4.3. Propositions d’amélioration quant au fonctionnement de l’institution .............. 25
5. Analyse de la population ............................................................................................. 26
5.1. Portrait de la population ...................................................................................... 26
5.2. La population cible ............................................................................................... 26
5.3. Les caractéristiques de la population ................................................................... 27
5.4. La population cible correspond-elle à la population touchée ? ........................... 29
5.5. Les ressorts de la population ................................................................................ 30
6. Analyse de la demande ............................................................................................... 33
6.1. Cohérence entre la demande et l’organisme de stage ........................................ 33
6.2. Les partenaires de l’institution ............................................................................. 34
Conclusion ....................................................................................................................... 37
Cadre Théorique .................................................................................................................. 39
Introduction ..................................................................................................................... 40
Chapitre 1 : « La polyvalence, la polyvalence professionnelle », « les avantages et inconvénients/limites de la polyvalence ......................................................................... 41
Partie 1 : Définitions de la polyvalence et la polyvalence professionnelle ................. 41
Partie 2 : Les avantages et inconvénients de la polyvalence professionnelle et de la polyvalence dans le travail social ................................................................................ 42
Chapitre 2 : L’organisation du travail et la souffrance au travail .................................... 53
Partie 1 :L’organisation de travail................................................................................ 53
Partie 2 : La souffrance au travail ............................................................................... 56
Chapitre 3 : La polyvalence en A.M.O et les pistes pour améliorer la polyvalence ........ 60
Partie1 : La polyvalence en A.M.O .............................................................................. 60
Partie 2 : Pistes et propositions pour améliorer la polyvalence professionnelle et sociale .......................................................................................................................... 66
Conclusion ....................................................................................................................... 69
Cadre pratique ..................................................................................................................... 70
Introduction ..................................................................................................................... 71
Chapitre 1 : situation de stage ........................................................................................ 72
1. Ligne du temps de la situation ............................................................................ 72
2. Description de la situation................................................................................... 73
3. Analyse de la situation ........................................................................................ 80
Chapitre 2 : Le sondage réalisé sur la polyvalence des travailleurs sociaux en A.M.O. .. 86
1. Méthodologie ...................................................................................................... 86
2. Le sondage en A.M.O. ......................................................................................... 86
3. Analyse du sondage ............................................................................................. 94
Conclusion ..................................................................................................................... 101
Conclusion générale .......................................................................................................... 102
Bibliographie.................................................................................................................. 104
Annexe 1 ............................................................................................................................ 108
1Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80178 La polyvalence du travailleur social en A.M.O : Avantages et inconvénients pour le travailleur social [TFE / Mémoire] / Laetitia Delaunois, Auteur ; Stéphane Despontin, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2019.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : AMO Transit Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ............................................................................................................ 1
Cadre institutionnel ............................................................................................................... 3
1. Introduction ............................................................................................................... 4
2. Description de l’organisme de stage ......................................................................... 5
2.1. Historique des A.M.O ............................................................................................ 5
2.2. Les missions et objectifs des services d’action en milieu ouvert ........................... 5
2.3. Historique de l’A.M.O « Transit » ......................................................................... 10
2.4. Les valeurs institutionnelles de l’A.M.O ............................................................... 11
2.5. Le diagnostic social de l’A.M.O « Transit » ........................................................... 13
2.6. Géographie et localisation de l’institution ........................................................... 14
2.7. L’infrastructure de l’institution ............................................................................ 14
2.8. Les moyens financiers de l’institution .................................................................. 15
3. Le cadre législatif de l’institution ............................................................................ 17
3.1. Le décret du 4 mars 1991 ..................................................................................... 17
3.2. Le décret du 18 janvier 2018 portant le code de la prévention, de l’aide à la jeunesse et de la protection de la jeunesse ................................................................ 18
3.3. Arrêté du Gouvernement de la Communauté française relatif aux conditions particulières d’agrément et d’octroi des subventions pour les services d’action en milieu ouvert ............................................................................................................... 20
3.4. Le code de déontologie spécifique au secteur de l’aide à la jeunesse ................. 20
3.5. Les organes de prévention du secteur de l’aide à la jeunesse ............................. 20
4. Le fonctionnement de l’institution .............................................................................. 21
4.1. Organigramme de l’institution ............................................................................. 21
4.2. Illustration du fonctionnement institutionnel au travers le cours de sociologie des organisations ......................................................................................................... 24
4.3. Propositions d’amélioration quant au fonctionnement de l’institution .............. 25
5. Analyse de la population ............................................................................................. 26
5.1. Portrait de la population ...................................................................................... 26
5.2. La population cible ............................................................................................... 26
5.3. Les caractéristiques de la population ................................................................... 27
5.4. La population cible correspond-elle à la population touchée ? ........................... 29
5.5. Les ressorts de la population ................................................................................ 30
6. Analyse de la demande ............................................................................................... 33
6.1. Cohérence entre la demande et l’organisme de stage ........................................ 33
6.2. Les partenaires de l’institution ............................................................................. 34
Conclusion ....................................................................................................................... 37
Cadre Théorique .................................................................................................................. 39
Introduction ..................................................................................................................... 40
Chapitre 1 : « La polyvalence, la polyvalence professionnelle », « les avantages et inconvénients/limites de la polyvalence ......................................................................... 41
Partie 1 : Définitions de la polyvalence et la polyvalence professionnelle ................. 41
Partie 2 : Les avantages et inconvénients de la polyvalence professionnelle et de la polyvalence dans le travail social ................................................................................ 42
Chapitre 2 : L’organisation du travail et la souffrance au travail .................................... 53
Partie 1 :L’organisation de travail................................................................................ 53
Partie 2 : La souffrance au travail ............................................................................... 56
Chapitre 3 : La polyvalence en A.M.O et les pistes pour améliorer la polyvalence ........ 60
Partie1 : La polyvalence en A.M.O .............................................................................. 60
Partie 2 : Pistes et propositions pour améliorer la polyvalence professionnelle et sociale .......................................................................................................................... 66
Conclusion ....................................................................................................................... 69
Cadre pratique ..................................................................................................................... 70
Introduction ..................................................................................................................... 71
Chapitre 1 : situation de stage ........................................................................................ 72
1. Ligne du temps de la situation ............................................................................ 72
2. Description de la situation................................................................................... 73
3. Analyse de la situation ........................................................................................ 80
Chapitre 2 : Le sondage réalisé sur la polyvalence des travailleurs sociaux en A.M.O. .. 86
1. Méthodologie ...................................................................................................... 86
2. Le sondage en A.M.O. ......................................................................................... 86
3. Analyse du sondage ............................................................................................. 94
Conclusion ..................................................................................................................... 101
Conclusion générale .......................................................................................................... 102
Bibliographie.................................................................................................................. 104
Annexe 1 ............................................................................................................................ 108
1Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80178 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Popul’Art Cité : Un projet d’insertion socio-professionnelle innovant / David Pesalovo
Titre : Popul’Art Cité : Un projet d’insertion socio-professionnelle innovant Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : David Pesalovo, Auteur ; Philippe Hérion, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2018 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : FOr’J Popul’Art Cité Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIERES
Table des matières ............................................................................................................... 3
Introduction générale .......................................................................................................... 6
Chapitre 1 : Le Cadre Institutionnel .................................................................................... 8
1. Introduction ............................................................................................................. 8
2. Popul’Art Cité : un projet issu d’un travail de recherche ...................................... 9
3. Popul’Art Cité : un projet d’insertion socio-professionnelle innovant ............... 10
4. Objectifs du projet ................................................................................................. 12
5. Un projet inscrit dans le cadre du financement FSE ............................................ 13
6. Méthodologies utilisées dans le projet Popul’Art Cité ........................................ 14
a. La méthodologie du projet : des projets collectifs de quartier au cœur du
parcours d’insertion, aspects théorique et pratique ....................................... 14 b. La gestion coopérative d’un projet multi-partenarial en théorie ................... 16
c. La mise en œuvre en pratique par les différents niveaux de pilotage ........... 17
d. Popul’Art Cité en un clin d’œil .......................................................................... 19
7. Présentation des partenaires ................................................................................ 20 a. CEDORES - Province de Hainaut........................................................................ 20
b. FOr’J .................................................................................................................... 20
c. Les Centres de compétences ............................................................................ 21
d. Atelier’M ASBL ................................................................................................... 22
e. Maison pour Associations ASBL (MPA) ............................................................. 22
f. Le CPAS de Charleroi ......................................................................................... 23
g. Espace environnement ASBL ............................................................................ 23
h. Haute École Condorcet...................................................................................... 23
i. Université Libre de Bruxelles............................................................................. 24
j. Centre Culturel EDEN ........................................................................................ 24
3
8. FOr’J, un partenaire particulier ............................................................................. 26 a. FOr’J : ses différentes missions ......................................................................... 26
b. FOr’J : organigramme ........................................................................................ 28
c. FullTV, un projet vidéo qui justifie la participation à Popul’Art Cité ............... 30
9. Conclusion................................................................................................................... 31
Chapitre2 : Cadre théorique et pratique .......................................................................... 32
1. Introduction ........................................................................................................... 32
2. Les NEET, qui sont-ils ? .......................................................................................... 32
3. Le public NEET dans le projet Popul’ArtCité ........................................................ 35 a. Le sexe ................................................................................................................ 36
b. Parcours scolaire ................................................................................................ 37
c. Orientation de la formation choisie .................................................................. 37
d. Situation familiale .............................................................................................. 38
e. L’âge ................................................................................................................... 39
f. Les sources de revenus ..................................................................................... 39
g. La situation financière ....................................................................................... 40
h. Le Logement ...................................................................................................... 41
i. Les assuétudes ................................................................................................... 42
j. Évolution du nombre de stagiaires ................................................................... 43
k. Conclusion .......................................................................................................... 44
4. L’accompagnement individuel, dans le projet Popul’Art Cité et ailleurs ? ......... 46 a. Popul’Art Cité ..................................................................................................... 46
1. Le projet collectif ................................................................................................ 46
2. L’accompagnement individuel ........................................................................... 47
3. Un cas concret : Rachel ...................................................................................... 50 b. Archipel .............................................................................................................. 53
1. Description de l’institution et de ses missions ............................................. 53
2. Les méthodologies de travail ........................................................................ 54
3. L’évaluation sociale ........................................................................................ 56
4. L’évaluation participative .............................................................................. 56
5. Le stagiaire perçu de manière globale .......................................................... 58
6. La mise en place d’un réseau d’aide ............................................................. 59 c. Le Service d’insertion socio-professionnelle (SIS) du Passage 45 ................... 60
1. Missions et fonctionnement du service ....................................................... 60
2. Le projet de vie .............................................................................................. 62
3. Le lien de confiance ....................................................................................... 62
4. Personnaliser l’entretien individuel .............................................................. 63
5. Un accompagnement individuel qui s’inscrit dans une action collective ... 64 d. La MIREC ............................................................................................................ 64
1. Les Missions ........................................................................................................ 64
2. Le public .............................................................................................................. 66
3. Le fonctionnement ............................................................................................. 66
3. Conclusion ........................................................................................................... 70 e. AID Soleilmont ................................................................................................... 71
1. les missions ......................................................................................................... 71
2. L’accompagnement social .................................................................................. 72
5. Conclusion................................................................................................................... 75
Conclusion générale ........................................................................................................... 76
Bibliographie ....................................................................................................................... 79
Annexe 1 ............................................................................................................................. 79
Annexe 2 ............................................................................................................................. 85 Annexe 3 ............................................................................................................................. 87
5
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59432 Popul’Art Cité : Un projet d’insertion socio-professionnelle innovant [TFE / Mémoire] / David Pesalovo, Auteur ; Philippe Hérion, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2018.
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Mots-clés : FOr’J Popul’Art Cité Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIERES
Table des matières ............................................................................................................... 3
Introduction générale .......................................................................................................... 6
Chapitre 1 : Le Cadre Institutionnel .................................................................................... 8
1. Introduction ............................................................................................................. 8
2. Popul’Art Cité : un projet issu d’un travail de recherche ...................................... 9
3. Popul’Art Cité : un projet d’insertion socio-professionnelle innovant ............... 10
4. Objectifs du projet ................................................................................................. 12
5. Un projet inscrit dans le cadre du financement FSE ............................................ 13
6. Méthodologies utilisées dans le projet Popul’Art Cité ........................................ 14
a. La méthodologie du projet : des projets collectifs de quartier au cœur du
parcours d’insertion, aspects théorique et pratique ....................................... 14 b. La gestion coopérative d’un projet multi-partenarial en théorie ................... 16
c. La mise en œuvre en pratique par les différents niveaux de pilotage ........... 17
d. Popul’Art Cité en un clin d’œil .......................................................................... 19
7. Présentation des partenaires ................................................................................ 20 a. CEDORES - Province de Hainaut........................................................................ 20
b. FOr’J .................................................................................................................... 20
c. Les Centres de compétences ............................................................................ 21
d. Atelier’M ASBL ................................................................................................... 22
e. Maison pour Associations ASBL (MPA) ............................................................. 22
f. Le CPAS de Charleroi ......................................................................................... 23
g. Espace environnement ASBL ............................................................................ 23
h. Haute École Condorcet...................................................................................... 23
i. Université Libre de Bruxelles............................................................................. 24
j. Centre Culturel EDEN ........................................................................................ 24
3
8. FOr’J, un partenaire particulier ............................................................................. 26 a. FOr’J : ses différentes missions ......................................................................... 26
b. FOr’J : organigramme ........................................................................................ 28
c. FullTV, un projet vidéo qui justifie la participation à Popul’Art Cité ............... 30
9. Conclusion................................................................................................................... 31
Chapitre2 : Cadre théorique et pratique .......................................................................... 32
1. Introduction ........................................................................................................... 32
2. Les NEET, qui sont-ils ? .......................................................................................... 32
3. Le public NEET dans le projet Popul’ArtCité ........................................................ 35 a. Le sexe ................................................................................................................ 36
b. Parcours scolaire ................................................................................................ 37
c. Orientation de la formation choisie .................................................................. 37
d. Situation familiale .............................................................................................. 38
e. L’âge ................................................................................................................... 39
f. Les sources de revenus ..................................................................................... 39
g. La situation financière ....................................................................................... 40
h. Le Logement ...................................................................................................... 41
i. Les assuétudes ................................................................................................... 42
j. Évolution du nombre de stagiaires ................................................................... 43
k. Conclusion .......................................................................................................... 44
4. L’accompagnement individuel, dans le projet Popul’Art Cité et ailleurs ? ......... 46 a. Popul’Art Cité ..................................................................................................... 46
1. Le projet collectif ................................................................................................ 46
2. L’accompagnement individuel ........................................................................... 47
3. Un cas concret : Rachel ...................................................................................... 50 b. Archipel .............................................................................................................. 53
1. Description de l’institution et de ses missions ............................................. 53
2. Les méthodologies de travail ........................................................................ 54
3. L’évaluation sociale ........................................................................................ 56
4. L’évaluation participative .............................................................................. 56
5. Le stagiaire perçu de manière globale .......................................................... 58
6. La mise en place d’un réseau d’aide ............................................................. 59 c. Le Service d’insertion socio-professionnelle (SIS) du Passage 45 ................... 60
1. Missions et fonctionnement du service ....................................................... 60
2. Le projet de vie .............................................................................................. 62
3. Le lien de confiance ....................................................................................... 62
4. Personnaliser l’entretien individuel .............................................................. 63
5. Un accompagnement individuel qui s’inscrit dans une action collective ... 64 d. La MIREC ............................................................................................................ 64
1. Les Missions ........................................................................................................ 64
2. Le public .............................................................................................................. 66
3. Le fonctionnement ............................................................................................. 66
3. Conclusion ........................................................................................................... 70 e. AID Soleilmont ................................................................................................... 71
1. les missions ......................................................................................................... 71
2. L’accompagnement social .................................................................................. 72
5. Conclusion................................................................................................................... 75
Conclusion générale ........................................................................................................... 76
Bibliographie ....................................................................................................................... 79
Annexe 1 ............................................................................................................................. 79
Annexe 2 ............................................................................................................................. 85 Annexe 3 ............................................................................................................................. 87
5
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59432 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Aux portes de l’autonomie. Comment favoriser l’aboutissement du processus d’autonomisation poursuivi par des adolescents placés en Service Résidentiel Général ? / Alexia Francotte
Titre : Aux portes de l’autonomie. Comment favoriser l’aboutissement du processus d’autonomisation poursuivi par des adolescents placés en Service Résidentiel Général ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alexia Francotte, Auteur ; Michel Hanot, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2021 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Aide à la jeunesse Service Résidentiel Général Autonomie : jeunes Intercommunale de Santé Publique du Pays
de Charleroi ISPPC ISPPC = INTERCOMMUNALE DE SANTE PUBLIQUE DU PAYS DE CHARLEROIIndex. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
INTRODUCTION GENERALE ..............................................................................................1
LISTE DES ABREVIATIONS ................................................................................................3
PARTIE I : CADRE INSTITUTIONNEL ................................................................................4
INTRODUCTION .........................................................................................................................5
CHAPITRE 1 : L’INTERCOMMUNALE DE SANTE PUBLIQUE DU PAYS DE CHARLEROI ................6
1. L’HISTORIQUE ..........................................................................................................................6
CHAPITRE 2 : LA CITE DE L’ENFANCE......................................................................................7
1. L’HISTORIQUE ..........................................................................................................................7
2. LES OBJECTIFS ET LES MISSIONS............................................................................................8
3. LE RECAPITULATIF DES DIFFERENTS SECTEURS DE LA CITE DE L’ENFANCE........................9
CHAPITRE 3 : SERVICE RESIDENTIEL GENERAL - LE MAS ..................................................... 10
1. LES MISSIONS DES SERVICES RESIDENTIELS GENERAUX...................................................10
2. LES OBJECTIFS DES SERVICES RESIDENTIELS GENERAUX.................................................10
3. LE PROJET PEDAGOGIQUE DU MAS ......................................................................................11
4. L’ANALYSE DE LA POPULATION..............................................................................................12
5. LES AUTORITES MANDANTES ................................................................................................14
6. LES SUBSIDES ET LES MOYENS.............................................................................................15
7. LE FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNEL ................................................................................16
8. LE PARCOURS DU JEUNE .......................................................................................................21
CHAPITRE 4 : HISTORIQUE ET LEGISLATIONS PROPRES AU SECTEUR DE L’AIDE A LA
JEUNESSE .............................................................................................................................. 24
1. LE CODE DE 1804 .................................................................................................................24
2. LA LOI DE 1912 ......................................................................................................................24
3. LA LOI DU 8 AVRIL 1965.........................................................................................................25
4. LE DECRET DU 4 MARS 1991 ................................................................................................25
5. LE DECRET DU 18 JANVIER 2018 ..........................................................................................27
CONCLUSION.......................................................................................................................... 30
PARTIE II : THEORIE .......................................................................................................... 31
INTRODUCTION ....................................................................................................................... 32
CHAPITRE 1 : L’ADOLESCENCE.............................................................................................. 33
1. L’ETYMOLOGIE ET LA DEFINITION ..........................................................................................33
2. LES ETAPES DE L’ADOLESCENCE SELON MARIE DEVERNAY...............................................34
3. UNE PERIODE COMPLIQUEE ..................................................................................................35
CHAPITRE 2 : L’AUTONOMIE .................................................................................................. 43
1. L’ETYMOLOGIE ET LA DEFINITION DE L’AUTONOMIE .............................................................43
2. LES DIFFERENTES FORMES D’AUTONOMIE ...........................................................................45
3. LE CYCLE DE LA DEPENDANCE SELON KATHERINE SYMOR.................................................46
4. LA PYRAMIDE DE MASLOW ....................................................................................................50
5. LE TRAVAIL DE RESEAU .........................................................................................................55
6. LES ATELIERS PROPOSES PAR LE MAS.................................................................................57
CHAPITRE 3 : L’ESTIME DE SOI............................................................................................... 59
1. LA DEFINITION DE L’ESTIME DE SOI .......................................................................................59
2. LE DEFICIT DE L’ESTIME DE SOI.............................................................................................61
3. LES SYNDROMES D’ABANDON ET DE REJET..........................................................................62
4. COMMENT RENFORCER L’ESTIME DE SOI ? ..........................................................................65
CONCLUSION.......................................................................................................................... 68
PARTIE III : PRATIQUE ...................................................................................................... 69
INTRODUCTION ....................................................................................................................... 70
CAS PRATIQUE N°1 : CHLOE.........................................................................................................71
CAS PRATIQUE N°2 : LOLA............................................................................................................79
CAS PRATIQUE N°3 : PAULINE ......................................................................................................85
CAS PRATIQUE N°4 : NOEMIE .......................................................................................................91
CONCLUSION.......................................................................................................................... 95
CONCLUSION GENERALE................................................................................................ 96
BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................................. 99
ANNEXES........................................................................................................................... 104Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99598 Aux portes de l’autonomie. Comment favoriser l’aboutissement du processus d’autonomisation poursuivi par des adolescents placés en Service Résidentiel Général ? [TFE / Mémoire] / Alexia Francotte, Auteur ; Michel Hanot, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2021.
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Mots-clés : Aide à la jeunesse Service Résidentiel Général Autonomie : jeunes Intercommunale de Santé Publique du Pays
de Charleroi ISPPC ISPPC = INTERCOMMUNALE DE SANTE PUBLIQUE DU PAYS DE CHARLEROIIndex. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
INTRODUCTION GENERALE ..............................................................................................1
LISTE DES ABREVIATIONS ................................................................................................3
PARTIE I : CADRE INSTITUTIONNEL ................................................................................4
INTRODUCTION .........................................................................................................................5
CHAPITRE 1 : L’INTERCOMMUNALE DE SANTE PUBLIQUE DU PAYS DE CHARLEROI ................6
1. L’HISTORIQUE ..........................................................................................................................6
CHAPITRE 2 : LA CITE DE L’ENFANCE......................................................................................7
1. L’HISTORIQUE ..........................................................................................................................7
2. LES OBJECTIFS ET LES MISSIONS............................................................................................8
3. LE RECAPITULATIF DES DIFFERENTS SECTEURS DE LA CITE DE L’ENFANCE........................9
CHAPITRE 3 : SERVICE RESIDENTIEL GENERAL - LE MAS ..................................................... 10
1. LES MISSIONS DES SERVICES RESIDENTIELS GENERAUX...................................................10
2. LES OBJECTIFS DES SERVICES RESIDENTIELS GENERAUX.................................................10
3. LE PROJET PEDAGOGIQUE DU MAS ......................................................................................11
4. L’ANALYSE DE LA POPULATION..............................................................................................12
5. LES AUTORITES MANDANTES ................................................................................................14
6. LES SUBSIDES ET LES MOYENS.............................................................................................15
7. LE FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNEL ................................................................................16
8. LE PARCOURS DU JEUNE .......................................................................................................21
CHAPITRE 4 : HISTORIQUE ET LEGISLATIONS PROPRES AU SECTEUR DE L’AIDE A LA
JEUNESSE .............................................................................................................................. 24
1. LE CODE DE 1804 .................................................................................................................24
2. LA LOI DE 1912 ......................................................................................................................24
3. LA LOI DU 8 AVRIL 1965.........................................................................................................25
4. LE DECRET DU 4 MARS 1991 ................................................................................................25
5. LE DECRET DU 18 JANVIER 2018 ..........................................................................................27
CONCLUSION.......................................................................................................................... 30
PARTIE II : THEORIE .......................................................................................................... 31
INTRODUCTION ....................................................................................................................... 32
CHAPITRE 1 : L’ADOLESCENCE.............................................................................................. 33
1. L’ETYMOLOGIE ET LA DEFINITION ..........................................................................................33
2. LES ETAPES DE L’ADOLESCENCE SELON MARIE DEVERNAY...............................................34
3. UNE PERIODE COMPLIQUEE ..................................................................................................35
CHAPITRE 2 : L’AUTONOMIE .................................................................................................. 43
1. L’ETYMOLOGIE ET LA DEFINITION DE L’AUTONOMIE .............................................................43
2. LES DIFFERENTES FORMES D’AUTONOMIE ...........................................................................45
3. LE CYCLE DE LA DEPENDANCE SELON KATHERINE SYMOR.................................................46
4. LA PYRAMIDE DE MASLOW ....................................................................................................50
5. LE TRAVAIL DE RESEAU .........................................................................................................55
6. LES ATELIERS PROPOSES PAR LE MAS.................................................................................57
CHAPITRE 3 : L’ESTIME DE SOI............................................................................................... 59
1. LA DEFINITION DE L’ESTIME DE SOI .......................................................................................59
2. LE DEFICIT DE L’ESTIME DE SOI.............................................................................................61
3. LES SYNDROMES D’ABANDON ET DE REJET..........................................................................62
4. COMMENT RENFORCER L’ESTIME DE SOI ? ..........................................................................65
CONCLUSION.......................................................................................................................... 68
PARTIE III : PRATIQUE ...................................................................................................... 69
INTRODUCTION ....................................................................................................................... 70
CAS PRATIQUE N°1 : CHLOE.........................................................................................................71
CAS PRATIQUE N°2 : LOLA............................................................................................................79
CAS PRATIQUE N°3 : PAULINE ......................................................................................................85
CAS PRATIQUE N°4 : NOEMIE .......................................................................................................91
CONCLUSION.......................................................................................................................... 95
CONCLUSION GENERALE................................................................................................ 96
BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................................. 99
ANNEXES........................................................................................................................... 104Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99598 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pour que l’enfant s’adapte au mieux à la société qui évolue, quels sont les enjeux et les opportunités du travail social au sein d’une crèche? / Philippe GENSON
Titre : Pour que l’enfant s’adapte au mieux à la société qui évolue, quels sont les enjeux et les opportunités du travail social au sein d’une crèche? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Philippe GENSON, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2013 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : TRAVAIL SOCIAL : CRECHE MAISON COMMUNALE D’ACCUEIL DE L’ENFANCE CRECHES : HISTOIRE, EVOLUTION ONE : MISSIONS SOCIALES TRAVAILLEUR SOCIAL // CRECHES : INTERVENTIONS EDUCATIVES Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6444 Pour que l’enfant s’adapte au mieux à la société qui évolue, quels sont les enjeux et les opportunités du travail social au sein d’une crèche? [TFE / Mémoire] / Philippe GENSON, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2013.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : TRAVAIL SOCIAL : CRECHE MAISON COMMUNALE D’ACCUEIL DE L’ENFANCE CRECHES : HISTOIRE, EVOLUTION ONE : MISSIONS SOCIALES TRAVAILLEUR SOCIAL // CRECHES : INTERVENTIONS EDUCATIVES Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6444 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire « Pourquoi l’addiction aux substances psychoactives entraine l’usager de drogue dans une situation précaire ? » / Alice Nsimire Bujiriri
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PermalinkPourquoi est-il important d'accompagner des personnes étrangères et d'origine étrangère vers le marché de l'emploi / UWEJEJE Grâce tania
PermalinkPourquoi la mobilisation a-t-elle un rôle important autour d'un projet qui vise l'insertion sociale ? / Esméralda Decuyper
Permalink« La pratique d’une activité artistique, permet-elle l’épanouissement personnel de la personne handicapée ? » / Karine Gilmant
PermalinkPrécarités en milieu prostitutionnel / Fulgenzi Lorenza
PermalinkUne préformation est-elle un levier performant vers l'accès à l'emploi ? / Nicolas Zardini
PermalinkPrésentation d'une situation clinique : "Entre croyance et pathologie, poser un regard systémique sur la situation" / Valérie Sprockeels
Permalink« La préservation de la parentalité chez les parents résidents dans une habitation protégée. » / Laura Virgone
Permalink