Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Les intelligences multiples / Howard Gardner (2008)
Titre : Les intelligences multiples Type de document : texte imprimé Auteurs : Howard Gardner Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2008 Collection : Petit Forum Importance : 188 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2787-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Cet ouvrage est paru initialement en collection « Forum Education Culture » en 1996. Il a été réactualisé en 2004. Il s’agit d’un ouvrage de référence sur la théorie des intelligences multiples. Dans le premier chapitre, l’auteur s’interroge sur l’existence d’une intelligence naturaliste en confrontant l’aptitude à observer, comparer et classer aux canons de la théorie des intelligences multiples. Il conclut qu’il existe bien une huitième forme d’intelligence. Dans le second chapitre, il s’interroge sur l’existence d’une aptitude d’ordre spirituel et ne retient pas ce candidat parmi les formes d’intelligence telles que définies par sa théorie. Les autres chapitres de l’ouvrage sont conformes à la première édition : un résumé très lisible de la théorie des intelligences multiples, une description des 7 premières formes d’intelligence mises en évidence par cette théorie, une mise en cause des tests classiques d’évaluation (QI), un développement sur les implications sociales de cette nouvelle vision de l’intelligence…" Les intelligences multiples [texte imprimé] / Howard Gardner . - Paris : Retz, 2008 . - 188 p. ; 19 cm. - (Petit Forum) .
ISBN : 978-2-7256-2787-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Cet ouvrage est paru initialement en collection « Forum Education Culture » en 1996. Il a été réactualisé en 2004. Il s’agit d’un ouvrage de référence sur la théorie des intelligences multiples. Dans le premier chapitre, l’auteur s’interroge sur l’existence d’une intelligence naturaliste en confrontant l’aptitude à observer, comparer et classer aux canons de la théorie des intelligences multiples. Il conclut qu’il existe bien une huitième forme d’intelligence. Dans le second chapitre, il s’interroge sur l’existence d’une aptitude d’ordre spirituel et ne retient pas ce candidat parmi les formes d’intelligence telles que définies par sa théorie. Les autres chapitres de l’ouvrage sont conformes à la première édition : un résumé très lisible de la théorie des intelligences multiples, une description des 7 premières formes d’intelligence mises en évidence par cette théorie, une mise en cause des tests classiques d’évaluation (QI), un développement sur les implications sociales de cette nouvelle vision de l’intelligence…" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001079 159.92 GAR 19291 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Intelligences multiples : Pour changer l'école : La prise en compte des différentes formes d'intelligence / Howard Gardner (2001)
Titre : Les Intelligences multiples : Pour changer l'école : La prise en compte des différentes formes d'intelligence Type de document : texte imprimé Auteurs : Howard Gardner, Auteur ; M. Muracciole, Auteur ; N. Weinwurzel, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2001 Collection : Psychologie Importance : 236 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2725616034 Note générale : 07/11/03 14943 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Les Intelligences multiples : Pour changer l'école : La prise en compte des différentes formes d'intelligence [texte imprimé] / Howard Gardner, Auteur ; M. Muracciole, Auteur ; N. Weinwurzel, Auteur . - Paris : Retz, 2001 . - 236 p. ; 22 cm. - (Psychologie) .
ISBN : 2725616034
07/11/03 14943 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Internet à l'école, lancez-vous ! / Katrin Acou-Bouaziz (2015)
Titre : Internet à l'école, lancez-vous ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Katrin Acou-Bouaziz, Auteur ; Alexandre Acou, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2015 Collection : Professeur des écoles Importance : 166 p. Présentation : illustrations en couleur Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3318-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE
P:Pédagogie:TICE:école numériqueMots-clés : classe pratiques numériques équipement matériel informatique école internet formation de l'enseignant réseaux sociaux blogs ENT vidéos son photos charte numérique autorisation parentale TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Véritable mode d’emploi d’Internet à l’école et plaidoyer pour un usage rationnel des nouvelles technologies en classe, cet ouvrage s’adresse autant aux professeurs des écoles peu familiers du web, qu’aux utilisateurs plus aguerris à la recherche d’enrichissement.
L’enjeu du numérique effraie parfois les professeurs des écoles. Ils pensent ne pas avoir les compétences pour enseigner dans ce domaine ou bien ne pas avoir été formés pour l’utiliser à bon escient en classe. Or, grâce à quelques astuces toutes simples, des idées à piocher au gré des envies, des compétences de chacun, l’usage du numérique à l’école (réseaux sociaux, blogs, espaces numériques de travail (ENT) ou même vidéos) peut s’inscrire naturellement dans une pratique quotidienne sans forcément avoir recours à une formation ou à du matériel coûteux, difficile à se procurer ou compliqué à mettre en œuvre. Ce guide montre aux enseignants du primaire qu’amener le web dans leur classe peut être facile et bénéfique pour les apprentissages des élèves dès lors qu’on maîtrise déjà à titre personnel quelques usages. Sans changement radical de leurs habitudes de travail et sans besoin de spécialisation, il propose de les accompagner doucement dans cette « révolution » afin que le numérique fasse sens à l’école. L’ouvrage présente tout d’abord l’intérêt de la démarche. En résumé : faire des élèves des internautes responsables, enrichir leurs connaissances via le web, améliorer leurs compétences à l’écrit, éveiller leur curiosité, motiver leurs apprentissages. Dans une seconde partie, il donne des moyens concrets (et faciles à mettre en œuvre) de travailler connecté. Des encadrés permettent de faire des rappels sur les attentes du ministère de l’Education nationale, les lois qui régissent l’usage du numérique (réseaux sociaux, droit à l’image…), les ressources pédagogiques existantes, les soutiens par académies. Des témoignages d’enseignants innovants ponctuent le guide d’exemples de réalisations concrètes et faciles à transférer dans des classes « ordinaires ».Note de contenu : Documents pratiques en annexe :
Exemples de chartes numériques
Modèles d'autorisations parentales
Fiches de préparation :
- Fiche 1 : les conseils de sorcière (maîtrise de la langue)
- Fiche 2 : les problèmes de données (mathématiques)
- Fiche 3 : les paquebots en détresse (géographie)
- Fiche 4 : les mini-leçons
- Fiche 5 : les lectures suivies enregistrées (français)Internet à l'école, lancez-vous ! [texte imprimé] / Katrin Acou-Bouaziz, Auteur ; Alexandre Acou, Auteur . - Paris : Retz, 2015 . - 166 p. : illustrations en couleur ; 21 cm. - (Professeur des écoles) .
ISBN : 978-2-7256-3318-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE
P:Pédagogie:TICE:école numériqueMots-clés : classe pratiques numériques équipement matériel informatique école internet formation de l'enseignant réseaux sociaux blogs ENT vidéos son photos charte numérique autorisation parentale TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Véritable mode d’emploi d’Internet à l’école et plaidoyer pour un usage rationnel des nouvelles technologies en classe, cet ouvrage s’adresse autant aux professeurs des écoles peu familiers du web, qu’aux utilisateurs plus aguerris à la recherche d’enrichissement.
L’enjeu du numérique effraie parfois les professeurs des écoles. Ils pensent ne pas avoir les compétences pour enseigner dans ce domaine ou bien ne pas avoir été formés pour l’utiliser à bon escient en classe. Or, grâce à quelques astuces toutes simples, des idées à piocher au gré des envies, des compétences de chacun, l’usage du numérique à l’école (réseaux sociaux, blogs, espaces numériques de travail (ENT) ou même vidéos) peut s’inscrire naturellement dans une pratique quotidienne sans forcément avoir recours à une formation ou à du matériel coûteux, difficile à se procurer ou compliqué à mettre en œuvre. Ce guide montre aux enseignants du primaire qu’amener le web dans leur classe peut être facile et bénéfique pour les apprentissages des élèves dès lors qu’on maîtrise déjà à titre personnel quelques usages. Sans changement radical de leurs habitudes de travail et sans besoin de spécialisation, il propose de les accompagner doucement dans cette « révolution » afin que le numérique fasse sens à l’école. L’ouvrage présente tout d’abord l’intérêt de la démarche. En résumé : faire des élèves des internautes responsables, enrichir leurs connaissances via le web, améliorer leurs compétences à l’écrit, éveiller leur curiosité, motiver leurs apprentissages. Dans une seconde partie, il donne des moyens concrets (et faciles à mettre en œuvre) de travailler connecté. Des encadrés permettent de faire des rappels sur les attentes du ministère de l’Education nationale, les lois qui régissent l’usage du numérique (réseaux sociaux, droit à l’image…), les ressources pédagogiques existantes, les soutiens par académies. Des témoignages d’enseignants innovants ponctuent le guide d’exemples de réalisations concrètes et faciles à transférer dans des classes « ordinaires ».Note de contenu : Documents pratiques en annexe :
Exemples de chartes numériques
Modèles d'autorisations parentales
Fiches de préparation :
- Fiche 1 : les conseils de sorcière (maîtrise de la langue)
- Fiche 2 : les problèmes de données (mathématiques)
- Fiche 3 : les paquebots en détresse (géographie)
- Fiche 4 : les mini-leçons
- Fiche 5 : les lectures suivies enregistrées (français)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5149 371.6 ACO 18753 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Je comprends les mathématiques : 6ème, 5ème / Eliane Höniger (1990)
Titre : Je comprends les mathématiques : 6ème, 5ème : Maîtriser le vocabulaire, résoudre les problèmes, savoir lire les énoncés, contrôler ses résultats Type de document : texte imprimé Auteurs : Eliane Höniger, Auteur ; Françoise Terrée, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1990 Importance : 144 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-1324-7 Note générale : 18/05/95 10511 - Langues : Français (fre) Mots-clés : 1ère différenciée consignes énoncés problèmes Index. décimale : 51M Manuel de mathématique Je comprends les mathématiques : 6ème, 5ème : Maîtriser le vocabulaire, résoudre les problèmes, savoir lire les énoncés, contrôler ses résultats [texte imprimé] / Eliane Höniger, Auteur ; Françoise Terrée, Auteur . - Paris : Retz, 1990 . - 144 p. ; 22 cm.
ISSN : 2-7256-1324-7
18/05/95 10511 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : 1ère différenciée consignes énoncés problèmes Index. décimale : 51M Manuel de mathématique Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4467 51M HONIGER 10511 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible Je deviens un vrai lecteur : de 9 ans à 11 ans : Livret pédagogique / G. Rémond (1978)
Titre : Je deviens un vrai lecteur : de 9 ans à 11 ans : Livret pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Rémond, Auteur ; F. Richaudeau, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1978 Importance : 62 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-0223-8 Note générale : 19/06/95 9569 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Je deviens un vrai lecteur : de 9 ans à 11 ans : Livret pédagogique [texte imprimé] / G. Rémond, Auteur ; F. Richaudeau, Auteur . - Paris : Retz, 1978 . - 62 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-7256-0223-8
19/06/95 9569 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5583 804LE REMO 9569 Livre Bibliothèque principale Français Disponible Je suis un vrai lecteur : Niveau 3 : Livre de lectures / Stéphane Karabétian (1984)
PermalinkJe suis un vrai lecteur : Niveau 3 : Livret pédagogique / Stéphane Karabétian (1984)
PermalinkJouons au vocabulaire par les mots croisés / Marie-Hélène Barroy (1983)
PermalinkLe labo des mots / Agnès Perrin (2009)
PermalinkLector et lectrix : Apprendre à comprendre les textes : Collège / Sylvie Cèbe (2012)
PermalinkLector et lectrix. Apprendre à comprendre les textes narratifs / Sylvie Cèbe (2009)
PermalinkLa Lecture rapide / F. Richaudeau (1983)
PermalinkLectures - spectacles : Petite anthologie de textes à dire : à partir de 13 ans : à l'attention des enseignants, animateurs, bibliothécaires / Dominique Mégrier (1996)
PermalinkLire lier / Lan Trividic (2009)
PermalinkLittérathèmes : Le Merveilleux et le fantastique : Anthologie pour le Cycle 3 / textes choisis (2002)
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