Centre de Documentation HELHa - Loverval
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(2007)
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Exemplaires (1)
|
| L006605 | 37.6 KIR 006605 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
(2020)
| Titre : |
Les aménagements raisonnables : Optimiser la réussite scolaire des élèves à besoins spécifiques du maternel au secondaire |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Véronique Keunen |
| Editeur : |
Bouge [Belgique] : Erasme |
| Année de publication : |
2020 |
| Collection : |
A la rescousse |
| Importance : |
224 p. |
| Format : |
26 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8081-1306-9 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dysphasie
Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie
|
| Mots-clés : |
Dyslexie Dysorthographie Dyscalculie Dyspraxie Dysgraphie Dysphasie TDAH Trouble dysexécutif Syndrome dysexécutif Haut Potentiel (HP) |
| Index. décimale : |
37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage |
| Résumé : |
"Tous les apprenants doivent pouvoir s’épanouir scolairement et socialement selon leur rythme et leur fonctionnement d’apprentissage. La meilleure façon d’y parvenir ? S’outiller pour mieux comprendre et accompagner les élèves qui ont des besoins spécifiques.
Qu’est-ce qu’un aménagement raisonnable ?
À qui s’adresse-t-il ?
Que dit le cadre légal ?
Qu’est-ce qui doit alerter les parents et les enseignants ?
Quels sont les aménagements spécifiques à chaque trouble ?...
Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage grâce à un tour d’horizon des aménagements possibles en pointant leur pertinence et leurs limites. Les aménagements spécifiques aux différents troubles d’apprentissage que ce soit à l’école ou à la maison, y sont abordés et aussi l’importance et essentielle collaboration entre tous les adultes qui gravitent autour de l’enfant. Cet outil s'avère être un ouvrage de référence pédagogique indispensable pour trouver des solutions et des réponses afin d'aider et de soutenir les enfants mis en difficulté par leurs "dys",..." |
Les aménagements raisonnables : Optimiser la réussite scolaire des élèves à besoins spécifiques du maternel au secondaire [texte imprimé] / Véronique Keunen . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2020 . - 224 p. ; 26 cm. - ( A la rescousse) . ISBN : 978-2-8081-1306-9 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dysphasie
Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie
|
| Mots-clés : |
Dyslexie Dysorthographie Dyscalculie Dyspraxie Dysgraphie Dysphasie TDAH Trouble dysexécutif Syndrome dysexécutif Haut Potentiel (HP) |
| Index. décimale : |
37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage |
| Résumé : |
"Tous les apprenants doivent pouvoir s’épanouir scolairement et socialement selon leur rythme et leur fonctionnement d’apprentissage. La meilleure façon d’y parvenir ? S’outiller pour mieux comprendre et accompagner les élèves qui ont des besoins spécifiques.
Qu’est-ce qu’un aménagement raisonnable ?
À qui s’adresse-t-il ?
Que dit le cadre légal ?
Qu’est-ce qui doit alerter les parents et les enseignants ?
Quels sont les aménagements spécifiques à chaque trouble ?...
Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage grâce à un tour d’horizon des aménagements possibles en pointant leur pertinence et leurs limites. Les aménagements spécifiques aux différents troubles d’apprentissage que ce soit à l’école ou à la maison, y sont abordés et aussi l’importance et essentielle collaboration entre tous les adultes qui gravitent autour de l’enfant. Cet outil s'avère être un ouvrage de référence pédagogique indispensable pour trouver des solutions et des réponses afin d'aider et de soutenir les enfants mis en difficulté par leurs "dys",..." |
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Réservation
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Exemplaires (1)
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| L005903 | 37.6 KEU 005903 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
Clefs de Dys [Jeux] / Benoît Carpier . - France : Keski, [s.d.] . - jeu de 47 cartes reliées : ill. en coul. ISBN : 978-2-9540714-1-1 Cet outil ludique, expérientiel et convivial est conçu selon un processus pédagogique qui amène les participants à :
- Prendre conscience des difficultés qu’entraînent les troubles DYS
- Mieux comprendre leurs manifestations et leurs impacts
- Réfléchir aux méthodes qui peuvent faciliter le quotidien des personnes DYS à l’école ou au travail
- Interroger les comportements adaptés dans la relation Langues : Français ( fre) | |
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Exemplaires (1)
|
| L006648 | LUDO PSY 008 | Jeu | Bibliothèque principale | Ludopédagogie | Disponible |
(2017)
| Titre : |
Comment tenir compte des élèves ayant un trouble de l’apprentissage dans l’introduction des équations mathématiques en deuxième commune ? |
| Type de document : |
TFE / Mémoire |
| Auteurs : |
Marine Delahaut, Auteur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse |
| Editeur : |
Loverval : Ecole Normale Secondaire |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
91 p. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dysphasie
Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie
|
| Mots-clés : |
trouble de l’apprentissage aménagement équation dyslexie dyscalculie dysphasie dyspraxie |
| Résumé : |
Dans ce travail réalisé sur base de recherches, d’observations et de réflexions, je vous présenterai les différents troubles de l’apprentissage en lien avec les mathématiques. Dans un premier temps, je définirai les différents troubles tels que la dyslexie, la dyscalculie, la dysphasie et la dyspraxie. Pour chacun d’entre eux, je donnerai une définition, un diagnostic ainsi que ses caractéristiques. Ensuite, je réaliserai l’analyse d’une leçon réalisée en première année de formation professionnelle. Enfin, je vous présenterai une méthodologie adaptée à l’apprentissage des équations en deuxième commune dans une classe dans laquelle se trouvent des élèves ayant un trouble de l’apprentissage. |
| ATTENTION : |
Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document |
Comment tenir compte des élèves ayant un trouble de l’apprentissage dans l’introduction des équations mathématiques en deuxième commune ? [TFE / Mémoire] / Marine Delahaut, Auteur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 91 p. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dysphasie
Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie
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| Mots-clés : |
trouble de l’apprentissage aménagement équation dyslexie dyscalculie dysphasie dyspraxie |
| Résumé : |
Dans ce travail réalisé sur base de recherches, d’observations et de réflexions, je vous présenterai les différents troubles de l’apprentissage en lien avec les mathématiques. Dans un premier temps, je définirai les différents troubles tels que la dyslexie, la dyscalculie, la dysphasie et la dyspraxie. Pour chacun d’entre eux, je donnerai une définition, un diagnostic ainsi que ses caractéristiques. Ensuite, je réaliserai l’analyse d’une leçon réalisée en première année de formation professionnelle. Enfin, je vous présenterai une méthodologie adaptée à l’apprentissage des équations en deuxième commune dans une classe dans laquelle se trouvent des élèves ayant un trouble de l’apprentissage. |
| ATTENTION : |
Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document |
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Exemplaires
(2016)
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
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| 0002730 | 37.6 PET 18529 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
(2014)
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
(2016)
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(2010)
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(2016)
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(2017)
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Permalink
Permalink
Les dys dans la classe [Dossier] in Cahiers pédagogiques, 552 (Mars-avril 2019)
