Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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ED1 : Pédagogie - Généralités |
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Identité des Hautes Ecoles et lutte contre l'échec scolaire / Pluralité d'auteurs
Titre : Identité des Hautes Ecoles et lutte contre l'échec scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs, Auteur Editeur : Haute Ecole Charleroi-Europe Année de publication : 2004 Collection : Pensée plurielle Importance : 161 p. Note générale : Collectif Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Échec scolaire # Enseignement supérieur # PédagogieMots-clés : Echec scolaire Ecole Enseignement supérieur Pédagogie Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : Partager les expériences, se rencontrer, créer les conditions de recherche sur le terrain et mieux connaître les attente des étudiants, afin de respecter les jeunes qui se présentent dans nos Hautes Ecoles et de leur offrir un enseignement de qualité, sans rien abandonner des exigences. Voilà ce que trois Hautes Ecoles en toute modestie se sont proposé comme but. Note de contenu : 1. Qui sommes-nous? / 2. Quelques pistes pour la promotion de la réussite dans les études réalisées par la Haute Ecole libre du Hainaut occidental / 3. La lutte contre l'échec scolaire menée par la Haute Ecole catholique Charleroi-Europe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5603 Identité des Hautes Ecoles et lutte contre l'échec scolaire [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs, Auteur . - [S.l.] : Haute Ecole Charleroi-Europe, 2004 . - 161 p.. - (Pensée plurielle) .
Collectif
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Échec scolaire # Enseignement supérieur # PédagogieMots-clés : Echec scolaire Ecole Enseignement supérieur Pédagogie Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : Partager les expériences, se rencontrer, créer les conditions de recherche sur le terrain et mieux connaître les attente des étudiants, afin de respecter les jeunes qui se présentent dans nos Hautes Ecoles et de leur offrir un enseignement de qualité, sans rien abandonner des exigences. Voilà ce que trois Hautes Ecoles en toute modestie se sont proposé comme but. Note de contenu : 1. Qui sommes-nous? / 2. Quelques pistes pour la promotion de la réussite dans les études réalisées par la Haute Ecole libre du Hainaut occidental / 3. La lutte contre l'échec scolaire menée par la Haute Ecole catholique Charleroi-Europe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5603 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED1 HAU ID Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible La motivation en contexte scolaire / Viau R.
Titre : La motivation en contexte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Viau R., Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1997 Collection : Pédagogies en développement Importance : 221 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2566-0 Prix : 24,29 Note générale : Viau R. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Scolarité
TS
Enseignement # PédagogieMots-clés : Scolarité Enseignement Ecole Pédagogie Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : Index alphabétique des thèmes abordés Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4847 La motivation en contexte scolaire [texte imprimé] / Viau R., Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 1997 . - 221 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-2566-0 : 24,29
Viau R.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Ecole # Scolarité
TS
Enseignement # PédagogieMots-clés : Scolarité Enseignement Ecole Pédagogie Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : Index alphabétique des thèmes abordés Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4847 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED1 VIA MO Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Parents, enseignants... La guerre ouverte? / Philippe Beague
Titre : Parents, enseignants... La guerre ouverte? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Beague, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Charleroi : Couleur Livres asbl Année de publication : 2007 Importance : 120 p. Accompagnement : DVD D09 DEL p ISBN/ISSN/EAN : 2-87003-461-3 Prix : 14,9 Note générale : BEAGUE Philippe, (sous la dir.) Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Education # Enseignants # Enseignement # Petite enfance:Garderies # Rôle parentalMots-clés : Parentalité Ecole Enseignant Enseignement Education Crèche Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : "L’éducation est au creux de la vague... Les enfants et les adolescents affichent de plus en plus des attitudes qui révèlent non seulement ce que nous aurions appelé, il y a trente ans, un manque d’éducation mais bien plus aujourd’hui un véritable manque de structuration. Ce qui les rend de plus en plus rétifs à la nécessaire discipline qui régit les lieux collectifs, de la crèche à l’école... Paradoxalement, les parents, taxés pourtant de démissionnaires, n’ont jamais autant interpellé les professionnels de l’éducation et de l’enseignement. Ils sont soit totalement absents de l’école, soit omniprésents, voire même violents vis-à-vis du corps enseignant. Ce livre est d'abord destiné aux professionnels. Il répond à plusieurs questions: qui sont ces parents face à nous? Comment nous, les professionnels, pouvons-nous réagir? Comment mettre en place un partenariat avec les parents, une ""alliance éducative"" dans laquelle chacun, parent et professionnel, s’entraide et se sente respecté? Pour la première fois, un DVD vient renforcer une réflexion fouillée sur l’acte éducatif. Il comprend un reportage au cœur d’un collège ""difficile"" en banlieue parisienne sur le travail au quotidien de Marie-France Santoni-Borne, Principale. Il montre aussi la place que Jacques Duez, professeur de morale, donne à l’expression de la parole à l’enfant. Enfin, il nous fait réfléchir avec Pie Tshibanda, psychologue et conteur africain, à la responsabilité que nous prenons, nous les adultes, dans notre incontournable mission d’éducation." Note de contenu : La parentalité dans tous ses états. Comment la soutenir? / Parentalité et précarité: la parole aux parents / Une société fragilisée: la famille et l'école, actrices de prévention, face à la dépression / Accueil d'enfants: un métier à entendre / Les crèches de quartier / Enseigner: un métier relationnel / Place du professionnel: quelle place et avec quelle formation? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6021 Parents, enseignants... La guerre ouverte? [texte imprimé] / Philippe Beague, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Charleroi : Couleur Livres asbl, 2007 . - 120 p. + DVD D09 DEL p.
ISSN : 2-87003-461-3 : 14,9
BEAGUE Philippe, (sous la dir.)
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Education # Enseignants # Enseignement # Petite enfance:Garderies # Rôle parentalMots-clés : Parentalité Ecole Enseignant Enseignement Education Crèche Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : "L’éducation est au creux de la vague... Les enfants et les adolescents affichent de plus en plus des attitudes qui révèlent non seulement ce que nous aurions appelé, il y a trente ans, un manque d’éducation mais bien plus aujourd’hui un véritable manque de structuration. Ce qui les rend de plus en plus rétifs à la nécessaire discipline qui régit les lieux collectifs, de la crèche à l’école... Paradoxalement, les parents, taxés pourtant de démissionnaires, n’ont jamais autant interpellé les professionnels de l’éducation et de l’enseignement. Ils sont soit totalement absents de l’école, soit omniprésents, voire même violents vis-à-vis du corps enseignant. Ce livre est d'abord destiné aux professionnels. Il répond à plusieurs questions: qui sont ces parents face à nous? Comment nous, les professionnels, pouvons-nous réagir? Comment mettre en place un partenariat avec les parents, une ""alliance éducative"" dans laquelle chacun, parent et professionnel, s’entraide et se sente respecté? Pour la première fois, un DVD vient renforcer une réflexion fouillée sur l’acte éducatif. Il comprend un reportage au cœur d’un collège ""difficile"" en banlieue parisienne sur le travail au quotidien de Marie-France Santoni-Borne, Principale. Il montre aussi la place que Jacques Duez, professeur de morale, donne à l’expression de la parole à l’enfant. Enfin, il nous fait réfléchir avec Pie Tshibanda, psychologue et conteur africain, à la responsabilité que nous prenons, nous les adultes, dans notre incontournable mission d’éducation." Note de contenu : La parentalité dans tous ses états. Comment la soutenir? / Parentalité et précarité: la parole aux parents / Une société fragilisée: la famille et l'école, actrices de prévention, face à la dépression / Accueil d'enfants: un métier à entendre / Les crèches de quartier / Enseigner: un métier relationnel / Place du professionnel: quelle place et avec quelle formation? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6021 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED1 BEA PA Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques. Tome 1 : Enseigner au supérieur / Denis Berthiaume
Titre : La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques. Tome 1 : Enseigner au supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Berthiaume, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nicole Rege Colet, Auteur ; Jacques Lanarès, Auteur ; Nicole Poteaux, Auteur ; Amaury Daele, Auteur ; Emmanuel Sylvestre, Auteur ; Joëlle Demougeot-Lebel, Auteur ; Bernadette Charlier, Auteur ; Daniel Perraya, Auteur ; Stéphane Justeau, Auteur ; Jean-Moïse Rochat, Auteur ; Marie Lambert, Auteur Editeur : Berne [Suisse] : Peter lang Année de publication : 2013 Collection : Exploration - Recherches en sciences de l'éducation Importance : 1 vol. (345 p.) Présentation : ill., tabl. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-0343-1462-6 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enseignement supérieur # PédagogieIndex. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Note de contenu : Sommaire
Introduction (D. Berthiaume, N. Rege Colet) / 1. Comment répondre aux défis actuels de l'enseignement supérieur? (J. Lanarès, N. Poteaux) / 2. Comment enseigner à des étudiants adultes? (N. Rege Colet, J. Lanarès) / 3. Comment soutenir les apprentissages des étudiants? (N. Poteaux, D. Berthiaume) / 4. Comment clarifier les apprentissages visés par un enseignement? (D. Berthiaume, A. Daele) / 5. Comment soutenir la motivation des étudiants? (N. Rege Colet, J. Lanarès) / 6. Comment structurer les contenus d'un enseignement? (A. Daele, D. Berthiaume) / 7. Comment organiser un enseignement dans le cadre d'une approche-programme? (E. Sylvestre, D. Berthiaume) / 8. Comment choisir des méthodes d'enseignement adaptées? (D. Berthiaume, A. Daele) / 9. Comment organiser le travail en groupe des étudiants? (J. Lanarès, A. Daele) / 10. Comment dynamiser un enseignement avec des grands effectifs? (A. Daele, E. Sylvestre) / 11. Comment concevoir et élaborer des documents de cours? (E. Sylvestre, A. Daele) / 12. Comment enseigner avec les technologies de manière pertinente? (A. Daele, E. Sylvestre) / 13. Comment utiliser un diaporama pour favoriser les apprentissages des étudiants? (J. Demougeot-Lebel, J. Lanarès) / 14. Comment combiner enseignement présentiel et à distance? (B. Charlier, D. Perraya) / 15. Comment aménager l'espace d'enseignement pour favoriser les apprentissages? (St. Justeau, D. Berthiaume) / 16. Comment choisir des méthodes d'évaluation adaptée? (N. Rege Colet, D. Berthiaume) / 17. Comment développer un questionnaire à choix multiple (QCM)? (E. Sylvestre, J.-M. Rochat) / 18. Comment développer une grille d'évaluation des apprentissages? (D. Berthiaume, N. Rege Colet) / 19. Comment noter les travaux des étudiants? (N. Rege Colet, E. Sylvestre) / 20. Comment fournir un feed-back constructif aux étudiants? (A. Daele, M. Lambert) / Conclusion. Fin d'un itinéraire ou début d'une nouvelle aventure? (N. Rege Colet, D. Berthiaume) / Glossaire. Cent notions pour comprendre la pédagogie de l'enseignement supérieur (D. Berthiaume, N. Rege Colet)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18626 La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques. Tome 1 : Enseigner au supérieur [texte imprimé] / Denis Berthiaume, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nicole Rege Colet, Auteur ; Jacques Lanarès, Auteur ; Nicole Poteaux, Auteur ; Amaury Daele, Auteur ; Emmanuel Sylvestre, Auteur ; Joëlle Demougeot-Lebel, Auteur ; Bernadette Charlier, Auteur ; Daniel Perraya, Auteur ; Stéphane Justeau, Auteur ; Jean-Moïse Rochat, Auteur ; Marie Lambert, Auteur . - Berne (Hochfeldstrasse 32, Postfach 746, 3000, Suisse) : Peter lang, 2013 . - 1 vol. (345 p.) : ill., tabl. ; 21 cm. - (Exploration - Recherches en sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-3-0343-1462-6
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Enseignement supérieur # PédagogieIndex. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Note de contenu : Sommaire
Introduction (D. Berthiaume, N. Rege Colet) / 1. Comment répondre aux défis actuels de l'enseignement supérieur? (J. Lanarès, N. Poteaux) / 2. Comment enseigner à des étudiants adultes? (N. Rege Colet, J. Lanarès) / 3. Comment soutenir les apprentissages des étudiants? (N. Poteaux, D. Berthiaume) / 4. Comment clarifier les apprentissages visés par un enseignement? (D. Berthiaume, A. Daele) / 5. Comment soutenir la motivation des étudiants? (N. Rege Colet, J. Lanarès) / 6. Comment structurer les contenus d'un enseignement? (A. Daele, D. Berthiaume) / 7. Comment organiser un enseignement dans le cadre d'une approche-programme? (E. Sylvestre, D. Berthiaume) / 8. Comment choisir des méthodes d'enseignement adaptées? (D. Berthiaume, A. Daele) / 9. Comment organiser le travail en groupe des étudiants? (J. Lanarès, A. Daele) / 10. Comment dynamiser un enseignement avec des grands effectifs? (A. Daele, E. Sylvestre) / 11. Comment concevoir et élaborer des documents de cours? (E. Sylvestre, A. Daele) / 12. Comment enseigner avec les technologies de manière pertinente? (A. Daele, E. Sylvestre) / 13. Comment utiliser un diaporama pour favoriser les apprentissages des étudiants? (J. Demougeot-Lebel, J. Lanarès) / 14. Comment combiner enseignement présentiel et à distance? (B. Charlier, D. Perraya) / 15. Comment aménager l'espace d'enseignement pour favoriser les apprentissages? (St. Justeau, D. Berthiaume) / 16. Comment choisir des méthodes d'évaluation adaptée? (N. Rege Colet, D. Berthiaume) / 17. Comment développer un questionnaire à choix multiple (QCM)? (E. Sylvestre, J.-M. Rochat) / 18. Comment développer une grille d'évaluation des apprentissages? (D. Berthiaume, N. Rege Colet) / 19. Comment noter les travaux des étudiants? (N. Rege Colet, E. Sylvestre) / 20. Comment fournir un feed-back constructif aux étudiants? (A. Daele, M. Lambert) / Conclusion. Fin d'un itinéraire ou début d'une nouvelle aventure? (N. Rege Colet, D. Berthiaume) / Glossaire. Cent notions pour comprendre la pédagogie de l'enseignement supérieur (D. Berthiaume, N. Rege Colet)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18626 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED1 BER PE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Pédagogie et travail social : pour un accompagnement émancipateur des individus et des groupes / Dominique Depenne
Titre : Pédagogie et travail social : pour un accompagnement émancipateur des individus et des groupes Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Depenne, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux Cedex [France] : ESF éditeur Année de publication : 2015 Collection : Actions sociales Sous-collection : Référence Importance : 1 vol. (159 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3071-0 Note générale : Bibliogr. pp. 159-160. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Travail social
TS
Education # Émancipation # PédagogieIndex. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : "La pédagogie et le travail social ne sont-ils pas, tous deux, fondés sur un élan originaire – l’émancipation intellectuelle et individuelle – qui se voit aujourd’hui « trahi » par une technicisation à outrance ? Si la technique peut servir à l’homme, elle ne doit en aucun cas primer sur la condition humaine mais, au contraire, venir en soutien d’une démarche éthique sur laquelle la pédagogie et le travail social sont fondés.
Or, de nos jours, il semble que cet élan originaire soit perdu ou ait été trahi. Il convient donc de le retrouver et, pour ce faire, repérer au préalable ce qui a permis cette trahison et cette perte. C’est à partir de la mise en perspective de
cette dérive et des conditions qui l’ont rendue possible que l’on peut imaginer retrouver l’élan émancipateur sur lequel tout accompa gnement socio-éducatif et toute pédagogie doivent rester fondés."Note de contenu : Sommaire
1. Aléniation et émancipation / 2. L'idée pédagogique et la naissance du travail social / 3. L'éducation morale d'Emile Durkheim versus l'éducation individualisée de Georges Palante / 4. Pédagogie traditionnelle versus pédagogie active: deux logiques opposées / 5. Le travail social passé au crible des sociétés primitives / 6. L'expérience Jacotot: l'émancipation intellectuelle et individuelle / 7. Le "travail social" peut-il (doit-il) être un travail? / 8. Autorité, cadre, sanction/punition... quelques notions revisitées / 9. "Eduquer après Auschwitz"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20730 Pédagogie et travail social : pour un accompagnement émancipateur des individus et des groupes [texte imprimé] / Dominique Depenne, Auteur . - Issy-les-Moulineaux Cedex (rue Maurice Hartmann, 2, 92133, France) : ESF éditeur, 2015 . - 1 vol. (159 p.) ; 24 cm. - (Actions sociales. Référence) .
ISBN : 978-2-7101-3071-0
Bibliogr. pp. 159-160.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Travail social
TS
Education # Émancipation # PédagogieIndex. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : "La pédagogie et le travail social ne sont-ils pas, tous deux, fondés sur un élan originaire – l’émancipation intellectuelle et individuelle – qui se voit aujourd’hui « trahi » par une technicisation à outrance ? Si la technique peut servir à l’homme, elle ne doit en aucun cas primer sur la condition humaine mais, au contraire, venir en soutien d’une démarche éthique sur laquelle la pédagogie et le travail social sont fondés.
Or, de nos jours, il semble que cet élan originaire soit perdu ou ait été trahi. Il convient donc de le retrouver et, pour ce faire, repérer au préalable ce qui a permis cette trahison et cette perte. C’est à partir de la mise en perspective de
cette dérive et des conditions qui l’ont rendue possible que l’on peut imaginer retrouver l’élan émancipateur sur lequel tout accompa gnement socio-éducatif et toute pédagogie doivent rester fondés."Note de contenu : Sommaire
1. Aléniation et émancipation / 2. L'idée pédagogique et la naissance du travail social / 3. L'éducation morale d'Emile Durkheim versus l'éducation individualisée de Georges Palante / 4. Pédagogie traditionnelle versus pédagogie active: deux logiques opposées / 5. Le travail social passé au crible des sociétés primitives / 6. L'expérience Jacotot: l'émancipation intellectuelle et individuelle / 7. Le "travail social" peut-il (doit-il) être un travail? / 8. Autorité, cadre, sanction/punition... quelques notions revisitées / 9. "Eduquer après Auschwitz"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20730 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED1 DEP PE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible PermalinkPermalinkPermalink