18 cas pratiques d'évaluation en action sociale et médico-sociale / Francis Alföldi

Public ISBD Titre : 18 cas pratiques d'évaluation en action sociale et médico-sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Alföldi, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2008 Collection : Action sociale Importance : 282 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-051537-0 Prix : 30,30 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Evaluation # Méthodologie TS Action sociale # Expérience Mots-clés : travail social;protection de l'enfance Index. décimale : OG6 Évaluation / Qualité Résumé : "Des professionnels de terrain, des cadres institutionnels, des intervenants indépendants, décrivent dix-huit cas d'applications concrètes de la méthode d'évaluation développée par l'auteur depuis plus de quinze ans. Ces dix-huit expériences concernent des secteurs différents : - action sociale et médico-sociale ; - évaluation des situations de danger ; - évaluation interne de la qualité des prestations ; - programme de réussite éducative ; - formation continue à l'université. Le brassage des institutions est accentué par la pluralité des territoires. Les illustrations mettent en scène des positionnements d'acteurs variés : - professionnels de terrain (assistantes sociales, psychologues, médecins) ; - cadres d'établissement social et médico-social (chefs de service, directeurs) ; - cadres départementaux (conseillers techniques, attachés) ; - intervenants externes (formateurs, consultants). Cet ouvrage n'est pas un manuel sur l'évaluation, mais un livre écrit par des utilisateurs pour des utilisateurs, un livre de formation par la transmission de l'expérience de terrain." Note de contenu : Sommaire : L'implication des cadres. Développement d'un guide d'utilisation. Mettre en oeuvre le partenariat. Du rapport écrit à l'audience devant le juge. Des situations de petite enfance. Approfondir la connaissance de la méthode. Une expérimentation informatique. Pérenniser l'évaluation par la formation. Le recueil d'informations. Effets de l'évaluation interne dans l'évolution des pratiques professionnelles. Un groupe pilote qui refuse de lâcher prise. Évaluer l'interdisplinarité dans l'évaluation interne. Une démarche participative dans l'évaluation interne. Construire un instrument pour évaluer les actions du programme de réussite éducative. Un outil original pour évaluer les projets personnalisés. Recours à la méthode d'évaluation en protection de l'enfance dans une enquête sociale JAF. Forger un critère pour évaluer le parcours des stagiaires dans un CRP. Construire un instrument d'évaluation spécifique en master de consultants-accompagnateurs de projets par la recherche-action. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13066 18 cas pratiques d'évaluation en action sociale et médico-sociale [texte imprimé] / Francis Alföldi, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Dunod, 2008 . - 282 p. ; 24 cm. - (Action sociale) . ISBN : 978-2-10-051537-0 : 30,30 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Evaluation # Méthodologie TS Action sociale # Expérience Mots-clés : travail social;protection de l'enfance Index. décimale : OG6 Évaluation / Qualité Résumé : "Des professionnels de terrain, des cadres institutionnels, des intervenants indépendants, décrivent dix-huit cas d'applications concrètes de la méthode d'évaluation développée par l'auteur depuis plus de quinze ans. Ces dix-huit expériences concernent des secteurs différents : - action sociale et médico-sociale ; - évaluation des situations de danger ; - évaluation interne de la qualité des prestations ; - programme de réussite éducative ; - formation continue à l'université. Le brassage des institutions est accentué par la pluralité des territoires. Les illustrations mettent en scène des positionnements d'acteurs variés : - professionnels de terrain (assistantes sociales, psychologues, médecins) ; - cadres d'établissement social et médico-social (chefs de service, directeurs) ; - cadres départementaux (conseillers techniques, attachés) ; - intervenants externes (formateurs, consultants). Cet ouvrage n'est pas un manuel sur l'évaluation, mais un livre écrit par des utilisateurs pour des utilisateurs, un livre de formation par la transmission de l'expérience de terrain." Note de contenu : Sommaire : L'implication des cadres. Développement d'un guide d'utilisation. Mettre en oeuvre le partenariat. Du rapport écrit à l'audience devant le juge. Des situations de petite enfance. Approfondir la connaissance de la méthode. Une expérimentation informatique. Pérenniser l'évaluation par la formation. Le recueil d'informations. Effets de l'évaluation interne dans l'évolution des pratiques professionnelles. Un groupe pilote qui refuse de lâcher prise. Évaluer l'interdisplinarité dans l'évaluation interne. Une démarche participative dans l'évaluation interne. Construire un instrument pour évaluer les actions du programme de réussite éducative. Un outil original pour évaluer les projets personnalisés. Recours à la méthode d'évaluation en protection de l'enfance dans une enquête sociale JAF. Forger un critère pour évaluer le parcours des stagiaires dans un CRP. Construire un instrument d'évaluation spécifique en master de consultants-accompagnateurs de projets par la recherche-action. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13066

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
OG6 ALF DI	Livre	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Rayons thématiques)	Disponible

20 questions pour penser le travail social / Jacques Riffault

Public ISBD Titre : 20 questions pour penser le travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Riffault, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2007 Collection : Action sociale Importance : 199 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-051162-4 Prix : 24,7 Note générale : RIFFAULT Jacques Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Méthodologie # Métier # Travail social Mots-clés : Travail social  Métier  Méthodologie Index. décimale : TS0 Travail social - Généralités Résumé : L’actualité ne cesse de nous rappeler l’incertitude du statut du travail social dans nos sociétés en même temps que sa nécessité. Ce paradoxe oblige les professionnels de ce secteur à se réinterroger constamment sur les fondements, les savoirs de référence et les finalités de leur difficile activité. Le but de cet ouvrage est d’y contribuer en abordant des questions fondatrices du travail social dans le double registre de la valeur et de la connaissance, et dans l’horizon du sens. Les questions relatives à l’autorité, à la violence, aux rapports entre la connaissance et l’action, à l’éthique, au handicap et à la peur qu’il induit toujours, à la sexualité, ou encore à l’écriture, la psychanalyse ou le temps y sont ainsi développées dans esprit volontairement pédagogique illustrant ce que peut être une démarche philosophique appliquée à une pratique professionnelle. Professionnels et étudiants y trouveront matière pour développer leur réflexion et, comme ce livre les y invite, pour exercer leur jugement. Note de contenu : "I. Valeur 1. Quatre dimensions fondatrices de l'engagement professionnel en travail social ou A quoi s'engage-t-on? / 2. Valeur, connaissance et sens dans l'intervention sociale: pour qui? pourquoi? comment? / 3. L'enjeu de la formation des professionnels: des professionnels tous cliniciens? / 4. Refonder la sanction / 5. L'éducation comme ""praxis"" ou qu'est-ce que l'éducation? / 6. Questions-réponses sur la psychanalyse et le travail social ou pourquoi la psychanalyse? / 7. L'éducation technique spécialisée et la valeur éducative: à quoi sert le travail? II. Connaissance 8. Préalables à l'étude des processus de référenciation théorique en travail social: pourquoi investir dans la théorie? / 9. Les références théoriques et l'institution d'un sujet professionnel: un travail de désintrication / 10. L'écrit dans les institutions: qu'en disent et qu'en font les psychologues? / 11. L'écriture professionnelle des travailleurs sociaux: pour qui et pourquoi écrit-on? / 12. La question du sujet et de son inscription textuelle dans les écrits professionnels: qu'est-ce qui s'inscrit dans les écrits? / 13. Voir et se voir en train de voir: une information objective est-elle possible? / 14. L'histoire dans la formation professionnelle III. Sens 15. L'autorité comme promesse: qu'est-ce que l'autorité? : 16. Du temps en général et de celui de l'AEMO en particulier: quelle temporalité pour l'action sociale éducative? / 17. Violence et maltraitance dans les institutions accueillant des personnes handicapées: quelles sont les alternatives à la violence? / 18. Peur et handicap: de quoi avons-nous peur? / 19. Contre la peur, le droit de rêver: peut-on sortir des logiques ""utilitaires""? / 20. Reflexions sur l'habitation: que veut dire ""habiter""?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6012 20 questions pour penser le travail social [texte imprimé] / Jacques Riffault, Auteur . - Paris : Dunod, 2007 . - 199 p.. - (Action sociale) . ISBN : 978-2-10-051162-4 : 24,7 RIFFAULT Jacques Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Méthodologie # Métier # Travail social Mots-clés : Travail social  Métier  Méthodologie Index. décimale : TS0 Travail social - Généralités Résumé : L’actualité ne cesse de nous rappeler l’incertitude du statut du travail social dans nos sociétés en même temps que sa nécessité. Ce paradoxe oblige les professionnels de ce secteur à se réinterroger constamment sur les fondements, les savoirs de référence et les finalités de leur difficile activité. Le but de cet ouvrage est d’y contribuer en abordant des questions fondatrices du travail social dans le double registre de la valeur et de la connaissance, et dans l’horizon du sens. Les questions relatives à l’autorité, à la violence, aux rapports entre la connaissance et l’action, à l’éthique, au handicap et à la peur qu’il induit toujours, à la sexualité, ou encore à l’écriture, la psychanalyse ou le temps y sont ainsi développées dans esprit volontairement pédagogique illustrant ce que peut être une démarche philosophique appliquée à une pratique professionnelle. Professionnels et étudiants y trouveront matière pour développer leur réflexion et, comme ce livre les y invite, pour exercer leur jugement. Note de contenu : "I. Valeur 1. Quatre dimensions fondatrices de l'engagement professionnel en travail social ou A quoi s'engage-t-on? / 2. Valeur, connaissance et sens dans l'intervention sociale: pour qui? pourquoi? comment? / 3. L'enjeu de la formation des professionnels: des professionnels tous cliniciens? / 4. Refonder la sanction / 5. L'éducation comme ""praxis"" ou qu'est-ce que l'éducation? / 6. Questions-réponses sur la psychanalyse et le travail social ou pourquoi la psychanalyse? / 7. L'éducation technique spécialisée et la valeur éducative: à quoi sert le travail? II. Connaissance 8. Préalables à l'étude des processus de référenciation théorique en travail social: pourquoi investir dans la théorie? / 9. Les références théoriques et l'institution d'un sujet professionnel: un travail de désintrication / 10. L'écrit dans les institutions: qu'en disent et qu'en font les psychologues? / 11. L'écriture professionnelle des travailleurs sociaux: pour qui et pourquoi écrit-on? / 12. La question du sujet et de son inscription textuelle dans les écrits professionnels: qu'est-ce qui s'inscrit dans les écrits? / 13. Voir et se voir en train de voir: une information objective est-elle possible? / 14. L'histoire dans la formation professionnelle III. Sens 15. L'autorité comme promesse: qu'est-ce que l'autorité? : 16. Du temps en général et de celui de l'AEMO en particulier: quelle temporalité pour l'action sociale éducative? / 17. Violence et maltraitance dans les institutions accueillant des personnes handicapées: quelles sont les alternatives à la violence? / 18. Peur et handicap: de quoi avons-nous peur? / 19. Contre la peur, le droit de rêver: peut-on sortir des logiques ""utilitaires""? / 20. Reflexions sur l'habitation: que veut dire ""habiter""?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6012

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
TS0 RIF VI	Livre	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Rayons thématiques)	Disponible

L'accompagnement des mémoires et des thèses / Mariane Frenay

Public ISBD Titre : L'accompagnement des mémoires et des thèses Type de document : texte imprimé Auteurs : Mariane Frenay, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marc Romainville, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marc Romainville ; Serge Dupont ; Gaëlle Meert ; Benoît Galand ; Frédéric Nils ; Christian Bégin ; Mireille Houart ; Nathalie Kruyts ; Denis Smidts ; Walter Terrazas Nuñez ; Daniel Bart ; Isabelle Delcambre ; Dominique Lahanier-Reuter ; Laetitia Gérard ; Jean Gabin Ntebutse ; France Jutras ; Jacques Joly Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain (UCL) Année de publication : 2013 Importance : 211 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-211-9 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Ecriture # Formation # Méthodologie Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : "En adoptant le point de vue des étudiants puis des enseignants, ces contributions abordent les composantes qui unissent l'étudiant à son directeur de mémoire ou de thèse, les facteurs de réussite et les modalités de suivi et d'accompagnement qu'il conviendrait de développer pour finaliser ce type de rédaction." Note de contenu : Sommaire Partie 1. Point de vue des étudiants - Dépôt différé du mémoire de fin d'études: comment expliquer le dépôt différé du mémoire de fin d'études? (S. Dupont, G. Meert, B. Galand, Fr. Nils) / Les problèmes de production et de progression des étudiants: des impacts pour l'accompagnement des mémoires et des thèses (Ch. Bégin) / Construire un projet de recherche appliquée en éducation: seuils conceptuels et composantes facilitatrices du dispositif de formation (M. Freney, M. Houart, N. Kruyts, M. Romainville, D. Smidts) / La recherche comme processus réflexif: un regard sous l'angle du modèle de jugement réflexif (W. Terrazas Nuñez) Partie 2. Point de vue des enseignants - La direction des thèses de "futurs collègues" en sciences de l'éducation: un accompagnement doctoral entre formation au travail autonome et intégration à un collectif scientifique (D. Bart) / Le mémoire de master dans le discours d'enseignants universitaires: entre travail de recherche et écriture académique (I. Delcambre, D. Lahanier-Reuter) / Supervision doctorale et socialisation des doctorants: implication des superviseurs dans la socialisation professionnelle des doctorants (L. Gérard) / La formation doctorale: formation scientifique et processus de socialisation au métier de chercheur (J G Ntebutse, Fr. Jutras, J. Joly) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23351 L'accompagnement des mémoires et des thèses [texte imprimé] / Mariane Frenay, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marc Romainville, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marc Romainville ; Serge Dupont ; Gaëlle Meert ; Benoît Galand ; Frédéric Nils ; Christian Bégin ; Mireille Houart ; Nathalie Kruyts ; Denis Smidts ; Walter Terrazas Nuñez ; Daniel Bart ; Isabelle Delcambre ; Dominique Lahanier-Reuter ; Laetitia Gérard ; Jean Gabin Ntebutse ; France Jutras ; Jacques Joly . - Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain (UCL), 2013 . - 211 p. ISBN : 978-2-87558-211-9 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Ecriture # Formation # Méthodologie Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : "En adoptant le point de vue des étudiants puis des enseignants, ces contributions abordent les composantes qui unissent l'étudiant à son directeur de mémoire ou de thèse, les facteurs de réussite et les modalités de suivi et d'accompagnement qu'il conviendrait de développer pour finaliser ce type de rédaction." Note de contenu : Sommaire Partie 1. Point de vue des étudiants - Dépôt différé du mémoire de fin d'études: comment expliquer le dépôt différé du mémoire de fin d'études? (S. Dupont, G. Meert, B. Galand, Fr. Nils) / Les problèmes de production et de progression des étudiants: des impacts pour l'accompagnement des mémoires et des thèses (Ch. Bégin) / Construire un projet de recherche appliquée en éducation: seuils conceptuels et composantes facilitatrices du dispositif de formation (M. Freney, M. Houart, N. Kruyts, M. Romainville, D. Smidts) / La recherche comme processus réflexif: un regard sous l'angle du modèle de jugement réflexif (W. Terrazas Nuñez) Partie 2. Point de vue des enseignants - La direction des thèses de "futurs collègues" en sciences de l'éducation: un accompagnement doctoral entre formation au travail autonome et intégration à un collectif scientifique (D. Bart) / Le mémoire de master dans le discours d'enseignants universitaires: entre travail de recherche et écriture académique (I. Delcambre, D. Lahanier-Reuter) / Supervision doctorale et socialisation des doctorants: implication des superviseurs dans la socialisation professionnelle des doctorants (L. Gérard) / La formation doctorale: formation scientifique et processus de socialisation au métier de chercheur (J G Ntebutse, Fr. Jutras, J. Joly) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23351

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
ED1 FRE AC	Livre	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Rayons thématiques)	Disponible

Accompagner la construction des savoirs / Rosée Morissette

Public ISBD Titre : Accompagner la construction des savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosée Morissette, Auteur ; Micheline Voynard, Auteur Editeur : Montréal : Cheneliere/McGraw-Hill Année de publication : 2002 Collection : Chenelière/Didactique Importance : 217 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-551-5 Prix : 32,83 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Méthodologie TS Apprentissage # Enseignants # Enseignement # Pédagogie Mots-clés : Apprentissage  Pédagogie  Enseignant  Enseignement  Méthodologie Index. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : L'ambition de ce volume et des documents qui le complètent est de vous accompagner dans une démarche de changement au regard de nouvelles pratiques pédagogiques. Aussi ce matériel vous présente-t-il une variété d'outils qui pourront alimenter votre réflexion et soutenir votre action auprès des apprenants. Ces outils se présentent sous forme d'activités, de textes explicatifs, de tableaux, de schémas, de grilles de réflexion, d'illustrations et d'exemples de tâches. Ils traitent de thèmes comme la construction des savoirs et l'apprentissage, le transfert, la tâche, l'évaluation, le travail en équipe et le climat de classe. Note de contenu : 1. L'apprentissage et la construction des savoirs / 2. L'enjeu de toute situation d'apprentissage : le transfert / 3. La tâche, un incontournable pédagogique / 4. L'évaluation des apprentissages : des croyances et des pratiques à modifier / 5. Le travail en équipe... comme valeur ajoutée à l'apprentissage / 6. Le climat de classe et l'alliance de travail Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5628 Accompagner la construction des savoirs [texte imprimé] / Rosée Morissette, Auteur ; Micheline Voynard, Auteur . - Montréal : Cheneliere/McGraw-Hill, 2002 . - 217 p.. - (Chenelière/Didactique) . ISBN : 978-2-89461-551-5 : 32,83 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Méthodologie TS Apprentissage # Enseignants # Enseignement # Pédagogie Mots-clés : Apprentissage  Pédagogie  Enseignant  Enseignement  Méthodologie Index. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : L'ambition de ce volume et des documents qui le complètent est de vous accompagner dans une démarche de changement au regard de nouvelles pratiques pédagogiques. Aussi ce matériel vous présente-t-il une variété d'outils qui pourront alimenter votre réflexion et soutenir votre action auprès des apprenants. Ces outils se présentent sous forme d'activités, de textes explicatifs, de tableaux, de schémas, de grilles de réflexion, d'illustrations et d'exemples de tâches. Ils traitent de thèmes comme la construction des savoirs et l'apprentissage, le transfert, la tâche, l'évaluation, le travail en équipe et le climat de classe. Note de contenu : 1. L'apprentissage et la construction des savoirs / 2. L'enjeu de toute situation d'apprentissage : le transfert / 3. La tâche, un incontournable pédagogique / 4. L'évaluation des apprentissages : des croyances et des pratiques à modifier / 5. Le travail en équipe... comme valeur ajoutée à l'apprentissage / 6. Le climat de classe et l'alliance de travail Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5628

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
ED4 MOR AC	Livre	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Rayons thématiques)	Disponible

Acteurs dans la ville, acteur dans sa vie. / Christiane Bopp-Limoge

Public ISBD Titre : Acteurs dans la ville, acteur dans sa vie. Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Bopp-Limoge, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2004 Collection : Comprendre la société; synthèse Importance : 342 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-494-2 Prix : 26,5 Note générale : BOPP-LIMOGE Christiane Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Familles # Institution # Méthodologie # Participation # Travail social # Ville TS Action sociale # Comportement d'aide Mots-clés : Action sociale  Relation d'aide  Méthodologie  Travail social  Ville  Famille  Participation  Institution Index. décimale : TS2 Méthodologie générale Résumé : "L'état d'esprit avec lequel sont menées des actions avec un public incite plus ou moins les personnes à être actrices. La méthodologie utilisée est un déterminant essentiel du résultat. Les propositions de cet ouvrage, illustrées par des projets réalisés ou en cours de réalisation dans la région mulhousienne, visent à mobiliser le dynamisme du parent, de l'habitant, de l'élu, du professionnel, pour le rendre acteur, ou lui permettre de développer davantage sa participation, pour lui-même, voire dans son groupe social. Cette mobilisation peut inciter en retour l'institution, l'association, la hiérarchie, le réseau pluridisciplinaire, à se mobiliser, à s'investir dans le questionnement posé par l'habitant, par l'électeur, par l'usager, par le salarié, par le patient. Cependant, c'est une position pour le moins inconfortable pour le pouvoir en place. "" Faire avec autrui "" et non "" faire pour autrui "" fait s'exposer à l'inattendu, tant il permet l'expression de la singularité individuelle." Note de contenu : "Première partie: Le parent acteur, l'habitant acteur, l'adulte acteur: montages de projets 1. La méthodologie de projet dans le domaine du travail social / 2. Elaborer un projet: le soutien à la parentalité / 3. Préparer des personnes à être actrices dans leur communauté ou au niveau de leur parentalité / 4. L'outil ""groupe de parole d'adultes"" pour les préparer à être acteurs dans leur communauté ou au niveau de leur parentalité Deuxième partie: Quelques dispositifs au service de projets ""personne actrice"" 5. Le réseau santé communautaire de Mulhouse / 6. Santé et politique de la ville / 7. Le PRAPS, Programme Régional d'Accès à la Prévention et aux Soins / 8. La politique de la ville / 9. Le fonds de participation des habitants / 10. Aide à l'embauche des adultes-relais / 11. La CAF: dispositifs de financement des ""référents famille"" et des ""lieux d'accueil parents enfants"" / 12. Les réseau d'écoute, d'appui et d'accompagnement des parents / 13. Le Fonds d'Action et de Soutien pour l'intégration et la lutte contre les discriminations Troisième partie: Sur le terrain - Illustrations de la méthodologie et pistes d'action 14. Les ""Groupes de paroles de femmes sur la famille"", expériences, questionnements, fiches techniques / 15.L'usager acteur, une expérience cuisante / 16. La personne actrice de sa réorientation professionnelle en centre de réadaptation / 17. Deux exemples pour rechercher la cohabitation de logiques différentes / 18. Intervention d'expert et personne actrice dans un groupe. Expérience, fiches techniques / 19. Fiches techniques pour un travail d'autoanalyse de sa pratique professionnelle / 20. L'utopie réaliste / 21. La parole à un responsable associatif / 22. Associations et bénévolat associatif" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5629 Acteurs dans la ville, acteur dans sa vie. [texte imprimé] / Christiane Bopp-Limoge, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2004 . - 342 p.. - (Comprendre la société; synthèse) . ISBN : 978-2-85008-494-2 : 26,5 BOPP-LIMOGE Christiane Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Familles # Institution # Méthodologie # Participation # Travail social # Ville TS Action sociale # Comportement d'aide Mots-clés : Action sociale  Relation d'aide  Méthodologie  Travail social  Ville  Famille  Participation  Institution Index. décimale : TS2 Méthodologie générale Résumé : "L'état d'esprit avec lequel sont menées des actions avec un public incite plus ou moins les personnes à être actrices. La méthodologie utilisée est un déterminant essentiel du résultat. Les propositions de cet ouvrage, illustrées par des projets réalisés ou en cours de réalisation dans la région mulhousienne, visent à mobiliser le dynamisme du parent, de l'habitant, de l'élu, du professionnel, pour le rendre acteur, ou lui permettre de développer davantage sa participation, pour lui-même, voire dans son groupe social. Cette mobilisation peut inciter en retour l'institution, l'association, la hiérarchie, le réseau pluridisciplinaire, à se mobiliser, à s'investir dans le questionnement posé par l'habitant, par l'électeur, par l'usager, par le salarié, par le patient. Cependant, c'est une position pour le moins inconfortable pour le pouvoir en place. "" Faire avec autrui "" et non "" faire pour autrui "" fait s'exposer à l'inattendu, tant il permet l'expression de la singularité individuelle." Note de contenu : "Première partie: Le parent acteur, l'habitant acteur, l'adulte acteur: montages de projets 1. La méthodologie de projet dans le domaine du travail social / 2. Elaborer un projet: le soutien à la parentalité / 3. Préparer des personnes à être actrices dans leur communauté ou au niveau de leur parentalité / 4. L'outil ""groupe de parole d'adultes"" pour les préparer à être acteurs dans leur communauté ou au niveau de leur parentalité Deuxième partie: Quelques dispositifs au service de projets ""personne actrice"" 5. Le réseau santé communautaire de Mulhouse / 6. Santé et politique de la ville / 7. Le PRAPS, Programme Régional d'Accès à la Prévention et aux Soins / 8. La politique de la ville / 9. Le fonds de participation des habitants / 10. Aide à l'embauche des adultes-relais / 11. La CAF: dispositifs de financement des ""référents famille"" et des ""lieux d'accueil parents enfants"" / 12. Les réseau d'écoute, d'appui et d'accompagnement des parents / 13. Le Fonds d'Action et de Soutien pour l'intégration et la lutte contre les discriminations Troisième partie: Sur le terrain - Illustrations de la méthodologie et pistes d'action 14. Les ""Groupes de paroles de femmes sur la famille"", expériences, questionnements, fiches techniques / 15.L'usager acteur, une expérience cuisante / 16. La personne actrice de sa réorientation professionnelle en centre de réadaptation / 17. Deux exemples pour rechercher la cohabitation de logiques différentes / 18. Intervention d'expert et personne actrice dans un groupe. Expérience, fiches techniques / 19. Fiches techniques pour un travail d'autoanalyse de sa pratique professionnelle / 20. L'utopie réaliste / 21. La parole à un responsable associatif / 22. Associations et bénévolat associatif" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5629

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
TS2 BOP AC	Livre	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Rayons thématiques)	Disponible

L'aide à la personne, une clinique du service social / Cristina De Robertis in Revue française de service social, 265 (2017-2)

Permalink

Alcool, drogues et bien-être au travail : pour une politique d'entreprise! / Michele Bauwens in Les cahiers de prospective jeunesse, 26 (1er trimestre 2003)  

Permalink

Analyse micro-sociale des stratégies mises en œuvre par les travailleurs sociaux, au sein d’une institution du secteur non marchand. La recherche au service de l’action sociale : méthodologie ancrée et processus de restitution des savoirs / Natacha Giloteau

Permalink

L'analyse structurale : Une méthode d'analyse de contenu pour les sc.humaines / Anne Piret

Permalink

L'analyse transactionnelle : méthodes d'application en travail social et en psychologie clinique / Jacques Van de Graaf

Permalink

Anthropologie du projet / Jean-Pierre Boutinet

Permalink

Appréhension des facteurs environnementaux dans les classification des maladies, des handicaps et des fonctionnalités : convergences et contradictions / Institut Canadien D'Information Sur La Santé in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales, 94-95 (avril - septembre 2002)

Permalink

Apprendre à chercher : l'acteur social et la recherche scientifique / Luc Albarello

Permalink

L'apprentissage de la recherche en travail social / Joël Cadière  

Permalink

Apprentissages et déficience intellectuelle / Jean-Jacques Detraux in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales, 101-102 (janvier - juin 2004)

Permalink

---

1 2 3 4 5 6 (1 - 15 / 95) Par page : 25 50 Tout afficher