Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Détail de l'éditeur
HELHa
localisé à :
Gosselies
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Nul ne peut atteindre l’aube sans passer par le chemin de la nuit : Comment comprendre que certains bénéficiaires de la Fermette souffrent de la perte d'un de leurs parents ? / Oimayma El Hankouri
Titre : Nul ne peut atteindre l’aube sans passer par le chemin de la nuit : Comment comprendre que certains bénéficiaires de la Fermette souffrent de la perte d'un de leurs parents ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Oimayma El Hankouri, Auteur ; véronique desqueuve, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 124 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : deuil perte décès enfant institution Aide à la jeunesse Services d'Accueil et d'Aide Educative (SAAE) Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : "Ce travail de fin d’études est l'aboutissement d'un stage réalisé au sein de la Fermette à Pont-de-Loup, qui accueille des enfants entre 3 et 13 ans.Après une présentation de l’institution, le travail relate une démarche de questionnement. Ce travail se penche sur le problème de la souffrance et du deuil liés à la perte d'un parent que vivent certains enfants au sein de l'institution. Grâce à la formation d’une équipe chercheuse, à la recherche d’indicateurs et à la formulation d’hypothèses, des pistes de solutions ont pu être envisagées et mises en place pour favoriser la résolution du problème. Pour conclure ce travail, une mise à distance permet une remise en question et une prise de recul sur l’ensemble du processus mis en place." Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3410 Nul ne peut atteindre l’aube sans passer par le chemin de la nuit : Comment comprendre que certains bénéficiaires de la Fermette souffrent de la perte d'un de leurs parents ? [TFE / Mémoire] / Oimayma El Hankouri, Auteur ; véronique desqueuve, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2018 . - 124 p.
Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : deuil perte décès enfant institution Aide à la jeunesse Services d'Accueil et d'Aide Educative (SAAE) Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : "Ce travail de fin d’études est l'aboutissement d'un stage réalisé au sein de la Fermette à Pont-de-Loup, qui accueille des enfants entre 3 et 13 ans.Après une présentation de l’institution, le travail relate une démarche de questionnement. Ce travail se penche sur le problème de la souffrance et du deuil liés à la perte d'un parent que vivent certains enfants au sein de l'institution. Grâce à la formation d’une équipe chercheuse, à la recherche d’indicateurs et à la formulation d’hypothèses, des pistes de solutions ont pu être envisagées et mises en place pour favoriser la résolution du problème. Pour conclure ce travail, une mise à distance permet une remise en question et une prise de recul sur l’ensemble du processus mis en place." Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3410 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000281 ES 17-18 ELH TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt« Observer – Réfléchir – Agir ». : Pourquoi des comportements physiques violents envers les éducateurs ? / Julie Paris
Titre : « Observer – Réfléchir – Agir ». : Pourquoi des comportements physiques violents envers les éducateurs ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Julie Paris, Auteur ; Anne Moinil, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2013-2014 Importance : 101 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap mental comportement physique violent éducateur insécurité frustration Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2017 « Observer – Réfléchir – Agir ». : Pourquoi des comportements physiques violents envers les éducateurs ? [TFE / Mémoire] / Julie Paris, Auteur ; Anne Moinil, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2013-2014 . - 101 p. : ill.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : handicap mental comportement physique violent éducateur insécurité frustration Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2017 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1477 ES 13-14 PAR TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtL'ombre derrière les barreaux : Sachant que les patients de l’annexe psychiatrique de la prison de Jamioulx consomment des substances illicites générant des difficultés au niveau de leur prise en charge, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? / Corentin Depestel
Titre : L'ombre derrière les barreaux : Sachant que les patients de l’annexe psychiatrique de la prison de Jamioulx consomment des substances illicites générant des difficultés au niveau de leur prise en charge, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Corentin Depestel, Auteur ; Struys Thomas, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 144 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note de 14/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : prison milieu carcéral drogue psychiatrie toxicomanie annexe psychiatrique Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Le travail de fin d’études suivant est basé sur une problématique rencontrée au sein de l’annexe psychiatrique de la prison de Jamioulx, et concerne la prise en charge des patients par l’équipe soins.Une présentation de l’institution introduit ce travail de fin d’études. Ce dernier est basé sur un questionnement concernant la consommation de substance illicite au sein de la prison. Des indicateurs ont été mis en avant pour donner suite à un travail de recherche-action en équipe. Grâce à ces indicateurs, des hypothèses ont pu être émises sur les causes de la consommation.Les hypothèses ont permis de trouver des pistes de solutions qui ont été réfléchies avec l’équipe soins.À la fin de ce travail se trouve une évaluation de la recherche action ainsi qu’une auto-évaluation. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4000 L'ombre derrière les barreaux : Sachant que les patients de l’annexe psychiatrique de la prison de Jamioulx consomment des substances illicites générant des difficultés au niveau de leur prise en charge, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? [TFE / Mémoire] / Corentin Depestel, Auteur ; Struys Thomas, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2020 . - 144 p.
Ce TFE a obtenu la note de 14/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : prison milieu carcéral drogue psychiatrie toxicomanie annexe psychiatrique Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Le travail de fin d’études suivant est basé sur une problématique rencontrée au sein de l’annexe psychiatrique de la prison de Jamioulx, et concerne la prise en charge des patients par l’équipe soins.Une présentation de l’institution introduit ce travail de fin d’études. Ce dernier est basé sur un questionnement concernant la consommation de substance illicite au sein de la prison. Des indicateurs ont été mis en avant pour donner suite à un travail de recherche-action en équipe. Grâce à ces indicateurs, des hypothèses ont pu être émises sur les causes de la consommation.Les hypothèses ont permis de trouver des pistes de solutions qui ont été réfléchies avec l’équipe soins.À la fin de ce travail se trouve une évaluation de la recherche action ainsi qu’une auto-évaluation. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4000 On dit que notre destin est écrit… Si je tombe sur celui qui a rédigé le mien, je lui mets mon pied au c** : « Sachant que certains jeunes adultes, âgés de 18 à 25 ans, de l’ASBL « Comme Chez Nous » éprouvent des difficultés à réaliser un projet de vie, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel ? » / Orazio Strazzeri
Titre : On dit que notre destin est écrit… Si je tombe sur celui qui a rédigé le mien, je lui mets mon pied au c** : « Sachant que certains jeunes adultes, âgés de 18 à 25 ans, de l’ASBL « Comme Chez Nous » éprouvent des difficultés à réaliser un projet de vie, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel ? » Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Orazio Strazzeri, Auteur ; Marc Puissant, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2016 Importance : 59 p. Format : 30 cm Note générale : Dis 15 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeuneadulte sansabris projetdevie Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études a été réalisé à l'ASBL "Comme chez Nous" à Charleroi, en partenariat avec le "Relais Social" de Charleroi.
Une équipe chercheuse a mené une recherche-action afin de comprendre les réelles causes des difficultés rencontrées lors de la réalisation du projet de vie des jeunes adultes, dans les différents services, afin d'améliorer la situation sociale dans la ville de Charleroi.
En effet, les jeunes adultes, côtoyant ces services, éprouvent des difficultés à réaliser le projet de vie. Cette problématique, en constante augmentation, touche une majeure partie de la ville de Charleroi ainsi que d'autres régions. Beaucoup de travailleurs sociaux ne parviennent pas à comprendre le réel problème et comment agir face à cette augmentation de jeunes adultes en rue.
Ce travail apporte donc des éclaircissements par le questionnement et l'analyse d'une équipe chercheuse, afin d'apporter des explications et des pistes de solution pour les professionnels de l'éducation.Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2560 On dit que notre destin est écrit… Si je tombe sur celui qui a rédigé le mien, je lui mets mon pied au c** : « Sachant que certains jeunes adultes, âgés de 18 à 25 ans, de l’ASBL « Comme Chez Nous » éprouvent des difficultés à réaliser un projet de vie, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel ? » [TFE / Mémoire] / Orazio Strazzeri, Auteur ; Marc Puissant, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2016 . - 59 p. ; 30 cm.
Dis 15
Langues : Français (fre)
Mots-clés : jeuneadulte sansabris projetdevie Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études a été réalisé à l'ASBL "Comme chez Nous" à Charleroi, en partenariat avec le "Relais Social" de Charleroi.
Une équipe chercheuse a mené une recherche-action afin de comprendre les réelles causes des difficultés rencontrées lors de la réalisation du projet de vie des jeunes adultes, dans les différents services, afin d'améliorer la situation sociale dans la ville de Charleroi.
En effet, les jeunes adultes, côtoyant ces services, éprouvent des difficultés à réaliser le projet de vie. Cette problématique, en constante augmentation, touche une majeure partie de la ville de Charleroi ainsi que d'autres régions. Beaucoup de travailleurs sociaux ne parviennent pas à comprendre le réel problème et comment agir face à cette augmentation de jeunes adultes en rue.
Ce travail apporte donc des éclaircissements par le questionnement et l'analyse d'une équipe chercheuse, afin d'apporter des explications et des pistes de solution pour les professionnels de l'éducation.Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2560 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18753 ES 15-16 STR TFE Éducateur (ES) Centre de documentation HELHa - Gosselies 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtOn n'oublie jamais sa dernière fois : Sachant que certains bénéficiaires au sein de la maison de repos du R'CWE du Vi Clotchi de Couillet ont des comportements sexuels inadaptés, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et, par là même, le projet pédagogique de l'établissement ? / Maïté Jacques
Titre : On n'oublie jamais sa dernière fois : Sachant que certains bénéficiaires au sein de la maison de repos du R'CWE du Vi Clotchi de Couillet ont des comportements sexuels inadaptés, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et, par là même, le projet pédagogique de l'établissement ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maïté Jacques, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2012-2013 Importance : 114 p. Note générale : LPGD 18 Langues : Français (fre) Mots-clés : R'CWE du Vi Clotchi personne âgée sexualité démence besoin comportement inadapté vieillesse intimité parole Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études se base sur la méthodologie de la recherche-action et analyse la problématique des comportements sexuels inadaptés au sein de la maison de repos du R'CWE du Vi Clotchi à Couillet. Ce travail se divise en trois parties. La première partie présente le lieu, la problématique rencontrée par l'équipe ainsi que quelques notions théoriques qui permettent de mieux situer le sujet dans son contexte. La deuxième partie porte sur la recherche-action qui comprend les différents indicateurs, hypothèses et solutions recherchées. Enfin, la dernière partie envisage l'évaluation et la mise à distance de ce travail. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1924 On n'oublie jamais sa dernière fois : Sachant que certains bénéficiaires au sein de la maison de repos du R'CWE du Vi Clotchi de Couillet ont des comportements sexuels inadaptés, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et, par là même, le projet pédagogique de l'établissement ? [TFE / Mémoire] / Maïté Jacques, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2012-2013 . - 114 p.
LPGD 18
Langues : Français (fre)
Mots-clés : R'CWE du Vi Clotchi personne âgée sexualité démence besoin comportement inadapté vieillesse intimité parole Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études se base sur la méthodologie de la recherche-action et analyse la problématique des comportements sexuels inadaptés au sein de la maison de repos du R'CWE du Vi Clotchi à Couillet. Ce travail se divise en trois parties. La première partie présente le lieu, la problématique rencontrée par l'équipe ainsi que quelques notions théoriques qui permettent de mieux situer le sujet dans son contexte. La deuxième partie porte sur la recherche-action qui comprend les différents indicateurs, hypothèses et solutions recherchées. Enfin, la dernière partie envisage l'évaluation et la mise à distance de ce travail. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1924 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1358 ES 12-13 JAC TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtOn ne comprend bien la parole que si l'on comprend bien celui qui la prononce (Louis Joseph Mabire) / Marion Royer
PermalinkOn ne peut pas ne pas communiquer : Sachant que certaines personnes accueillies du foyer "Cana" de l'asbl "l'arche de Bruxelles" adoptent des formes de communication qui génèrent des tensions au sein d'un groupe, comment comprendre cette problématique en vue d'affiner les pratiques éducatives ? / Melina Zeni
PermalinkOn ne vient pas à l'école pour montrer ce que l'on sait, mais pour apprendre ce que l'on ne sait pas ! : Comment la pédagogie des neurosciences peut-elle être un tremplin dans l’apprentissage de la langue de scolarisation face à l’inégalité des chances ? / Camille Delahaut
PermalinkOn se retrouvera rue des étoiles : Sachant que certains résidents de la MRS la Grange des Champs à Braine-L-Alleud montrent des signes de souffrance lors d’un décès d’un autre bénéficiaire. Comment comprendre cette souffrance en vue d’affiner les pratiques éducatives “ / Célia Vrydagh
PermalinkOn se voit ? ... on ne se voit pas : Sachant que les retours et non retours en famille perturbent certains enfants du groupe Olivier du S.A.A.E. Castia Notre-Dame, comment comprendre cette problématique en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par la même, le projet pédagogique de l'institution / Wivine Neybuch
PermalinkPermalinkOptimaliser ses pratiques pédagogiques grâce aux connaissances actuelles des neurosciences / Céline Blondiaux
PermalinkOrthografe ou orthographe ? : Mémoriser des mots d'orthographe d'usage par la gestion mentale / Stéphanie Bousmans
PermalinkOui, mais non ! : Comment comprendre les comportements inadaptés des jeunes du groupe «Saloon» face aux interventions éducatives ? / Marie-Ange Brichard
PermalinkPermalinkPanique à table ! : Sachant que les repas, pris par les enfants du groupe « Les coccinelles » du SAS’J « Les Peupliers » à Châtelet sont des moments de tensions. Comment comprendre cette situation afin d’affiner les pratiques éducatives ? / Anasthasia Delattre
PermalinkLes paroles s'envolent , les écrits restent : Sachant qu'un certain nombre d'élèves de la Communauté éducative Saint Jean-Baptiste de Tamines utilisent les réseaux sociaux de manière violente les uns envers les autres et que cela crée des conflits. Comment comprendre cette utilisation violente afin d'affiner les pratiques éducatives de l'école ? / Céline Evrard
PermalinkParticiper, s'impliquer, progresser : Sachant qu'au sein de l'A.S.B.L. Ellipse, certains résidents manifestent peu de participation lors des réunions communautaires, comment comprendre ces difficultés en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là-même le projet pédagogique de l'établissement ? / Laura Gangi
PermalinkPermalinkPas à pas sur le chemin de l’intégration : Quels outils mettre en place pour intégrer un enfant "différent" dans une classe maternelle ordinaire ? / Melina Lillis
Permalink"Passer de l'orthogaffe à l’orthographe" : Comment enseigner l'orthographe pour que les enfants apprennent en y mettant du sens ? / Irena Galouzis
PermalinkLa pédagogie Freinet et le média film : Quels enseignements pour une pratique du média dans l'enseignement traditionnel ? / Nicolas Stanson
PermalinkPersonne n'est en charge de notre bonheur, mais tout le monde peut y contribuer : Comment comprendre qu'un certain nombre de personnes vieillissantes du centre de jour de la maison de repos de la Cense à Waterloo manque d'interaction sociale ? / Emilie Thollebeek
PermalinkUn petit pas vers le dialogue... Un grand pas pour toi ! : Sachant que certains bénéficiaires de l'institution Le Home le Foyer à Bothey présentent des comportements agressifs pouvant impacter la vie de groupe comment comprendre cette situation afin d'affiner les pratiques éducatives de l'institution / Dylan Grolet
PermalinkDes petites pièces, des petites pièces, toujours des petites pièces ... : Sachant que les personnes du S.U.S.A. ont des difficultés avec leur gestion financière , comment comprendre ces difficultés de gestion en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel? / Nadège Crombet
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