Les Cercles de lecture : Interagir pour développer ensemble des compétences de lecteurs / Serge Terwagne

Public ISBD Titre : Les Cercles de lecture : Interagir pour développer ensemble des compétences de lecteurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Terwagne, ; Sabine Vanhulle ; Annette Lafontaine Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2003 Importance : 205 p. Présentation : (br.) Format : 24 cm Accompagnement : ill. + tableaux, schémas ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4391-6 Note générale : bibliographie p. 204 Mots-clés : lecture  motivation  interaction  discussion  cercle  compétence  critique  communication  négociation Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1212 Les Cercles de lecture : Interagir pour développer ensemble des compétences de lecteurs [texte imprimé] / Serge Terwagne, ; Sabine Vanhulle ; Annette Lafontaine . - Bruxelles : De Boeck, 2003 . - 205 p. : (br.) ; 24 cm + ill. + tableaux, schémas. ISBN : 978-2-8041-4391-6 bibliographie p. 204 Mots-clés : lecture  motivation  interaction  discussion  cercle  compétence  critique  communication  négociation Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1212

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Comment les enseignants de première année primaire abordent-ils l'apprentissage de la lecture ? : Premiers résultats d'une enquête menée en Communauté française / Annette Lafontaine in Caractères, 18 (15 Mars 2005)

Public ISBD [article]  inCaractères > 18 (15 Mars 2005) . - p. 12-23 Titre : Comment les enseignants de première année primaire abordent-ils l'apprentissage de la lecture ? : Premiers résultats d'une enquête menée en Communauté française Type de document : texte imprimé Auteurs : Annette Lafontaine ; Marie-Claire Nyssen Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 12-23 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage  lecture  enquête Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3337 [article] Comment les enseignants de première année primaire abordent-ils l'apprentissage de la lecture ? : Premiers résultats d'une enquête menée en Communauté française [texte imprimé] / Annette Lafontaine ; Marie-Claire Nyssen . - 2005 . - p. 12-23. Langues : Français (fre) in Caractères > 18 (15 Mars 2005) . - p. 12-23 Mots-clés : apprentissage  lecture  enquête Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3337

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Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 3e et 4e années primaires / Patricia Schillings  

Public ISBD Titre : Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 3e et 4e années primaires Type de document : document électronique Auteurs : Patricia Schillings, Auteur ; Annette Lafontaine, Auteur Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté Française. Administration Générale de l'Enseignement et de la Recherche scientifique. Service Général du Pilotage du système éducatif Année de publication : 2009 Importance : 133 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  primaire  remédiation Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Note de contenu : INTRODUCTION GÉNÉRALE PLAN DE LA BROCHURE PARTIE 1 : LE DIAGNOSTIC - Mesurer la vitesse de la lecture - Apprécier la fluidité de la lecture - Un diagnostic individuel combinant fluidité et compréhension PARTIE 2 : LA REMÉDIATION - Développer la fluidité - Découvrir les information implicites : Dessiner sur base d'une description Découvrir les différents types de questions Jouer avec les différents types de questions Combiner des indices pour comprendre ce qui n'est pas écrit Faire des inférences Participer à des échanges sur les aspects implicites d'un récit Anticiper et gérer le contenu de sa lecture - Percevoir le sens global Utiliser des facteurs de cohérence Mettre sa lecture en tête Visualiser sa lecture - Contrôler sa lecture Détecter une incohérence Détecter une information manquante Lire à deux - Développer ses connaissances Découvrir le sens d'un mot Lecture coopérative PARTIE 3 : LE PORTFOLIO DE LECTURE DE L’ÉLÈVE - La dimension personnelle Évaluer ses attitudes au fil du temps Mieux se connaître en tant que lecteur - La dimension cognitive Clarifier ses représentations de la lecture Évaluer ses progrès - La dimension sociale Partager ses impressions de lecture Partager ses difficultés de compréhension En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?page=26044&id_fiche=5389&dummy=26250 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4166 Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 3e et 4e années primaires [document électronique] / Patricia Schillings, Auteur ; Annette Lafontaine, Auteur . - Bruxelles : Ministère de la Communauté Française. Administration Générale de l'Enseignement et de la Recherche scientifique. Service Général du Pilotage du système éducatif, 2009 . - 133 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  primaire  remédiation Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Note de contenu : INTRODUCTION GÉNÉRALE PLAN DE LA BROCHURE PARTIE 1 : LE DIAGNOSTIC - Mesurer la vitesse de la lecture - Apprécier la fluidité de la lecture - Un diagnostic individuel combinant fluidité et compréhension PARTIE 2 : LA REMÉDIATION - Développer la fluidité - Découvrir les information implicites : Dessiner sur base d'une description Découvrir les différents types de questions Jouer avec les différents types de questions Combiner des indices pour comprendre ce qui n'est pas écrit Faire des inférences Participer à des échanges sur les aspects implicites d'un récit Anticiper et gérer le contenu de sa lecture - Percevoir le sens global Utiliser des facteurs de cohérence Mettre sa lecture en tête Visualiser sa lecture - Contrôler sa lecture Détecter une incohérence Détecter une information manquante Lire à deux - Développer ses connaissances Découvrir le sens d'un mot Lecture coopérative PARTIE 3 : LE PORTFOLIO DE LECTURE DE L’ÉLÈVE - La dimension personnelle Évaluer ses attitudes au fil du temps Mieux se connaître en tant que lecteur - La dimension cognitive Clarifier ses représentations de la lecture Évaluer ses progrès - La dimension sociale Partager ses impressions de lecture Partager ses difficultés de compréhension En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?page=26044&id_fiche=5389&dummy=26250 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4166

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