466 - Mathématiques : la question du sens octobre 2008 467 - Égalité des chances ou école démocratique ? novembre 2008 468 - As-tu fait tes devoirs ? décembre 2008 469 - Faire des sciences physiques et chimiques janvier 2009 470 - Les élèves et la documentation février 2009 471 - Apprendre l'histoire mars 2009 473 - Enfants d'ailleurs, élèves en France mai 2009 Cahiers pédagogiques . 469 Faire des sciences physiques et chimiques Mention de date :  janvier 2009 Paru le :  02/01/2009

Dépouillements

Aristote, Galilée, Pascal : des questions bien vivantes / Rémy David in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)  

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 43-44 Titre : Aristote, Galilée, Pascal : des questions bien vivantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémy David, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 43-44 Mots-clés : sciences physiques  philosophie Résumé : Peu d'élèves de terminale sont capables de prendre du recul par rapport à leurs apprentissages en classe de physique, de porter un questionnement sur la nature d'un phénomène, sur les conditions culturelles d'une démarche, sur les relations d'une théorie avec le réel. Au Collège-lycée élitaire pour tous de Grenoble, un cours d'histoire des sciences permet de réfléchir à la naissance de la science moderne, au rapport au monde qui s'instaure, à la rupture qu'introduit la modernité En ligne : http://www.clept.org/ [article] Aristote, Galilée, Pascal : des questions bien vivantes [texte imprimé] / Rémy David, Auteur . - 2009 . - p. 43-44. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 43-44 Mots-clés : sciences physiques  philosophie Résumé : Peu d'élèves de terminale sont capables de prendre du recul par rapport à leurs apprentissages en classe de physique, de porter un questionnement sur la nature d'un phénomène, sur les conditions culturelles d'une démarche, sur les relations d'une théorie avec le réel. Au Collège-lycée élitaire pour tous de Grenoble, un cours d'histoire des sciences permet de réfléchir à la naissance de la science moderne, au rapport au monde qui s'instaure, à la rupture qu'introduit la modernité En ligne : http://www.clept.org/

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Changer aussi l'évaluation / Dominique Courtillot in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)  

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 31-32 Titre : Changer aussi l'évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Courtillot, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 31-32 Mots-clés : sciences physiques  évaluation : enseignement Résumé : Pour que les collégiens aient du plaisir à être en classe et trouvent du goût aux activités scientifiques, il faut qu'ils réussissent. Témoignage d'évolutions encouragées dans l'académie de Montpellier, qui insistent sur l'évaluation de compétences (connaître, appliquer, raisonner, communiquer) en adéquation avec le socle commun de connaissances et de compétences. Référence au rapport 2007 du programme Pisa privilégiant la culture scientifique à des acquisitions scolaires traditionnelles. En ligne : http://pedagogie.ac-montpellier.fr:8080/disciplines/scphysiques/academie/college [...] [article] Changer aussi l'évaluation [texte imprimé] / Dominique Courtillot, Auteur . - 2009 . - p. 31-32. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 31-32 Mots-clés : sciences physiques  évaluation : enseignement Résumé : Pour que les collégiens aient du plaisir à être en classe et trouvent du goût aux activités scientifiques, il faut qu'ils réussissent. Témoignage d'évolutions encouragées dans l'académie de Montpellier, qui insistent sur l'évaluation de compétences (connaître, appliquer, raisonner, communiquer) en adéquation avec le socle commun de connaissances et de compétences. Référence au rapport 2007 du programme Pisa privilégiant la culture scientifique à des acquisitions scolaires traditionnelles. En ligne : http://pedagogie.ac-montpellier.fr:8080/disciplines/scphysiques/academie/college [...]

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Clisthène, à l'épreuve de la durée / Vincent Guédé in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 2-3 Titre : Clisthène, à l'épreuve de la durée Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Guédé, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 2-3 Mots-clés : établissement scolaire expérimental Résumé : Le collège Clisthène, à Bordeaux, est dans de nouveaux locaux, dans le collège Grand-Parc. Comment se passe la cohabitation d'un collège innovant avec un collège classique. Le point sur la pédagogie mise en oeuvre. [article] Clisthène, à l'épreuve de la durée [texte imprimé] / Vincent Guédé, Auteur . - 2009 . - p. 2-3. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 2-3 Mots-clés : établissement scolaire expérimental Résumé : Le collège Clisthène, à Bordeaux, est dans de nouveaux locaux, dans le collège Grand-Parc. Comment se passe la cohabitation d'un collège innovant avec un collège classique. Le point sur la pédagogie mise en oeuvre.

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D'un siècle à l'autre : la théorie et l'expérimental in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) Titre : D'un siècle à l'autre : la théorie et l'expérimental Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 [article] D'un siècle à l'autre : la théorie et l'expérimental [texte imprimé] . - 2009. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009)

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De l'énergie au quotidien / Karim Hafi in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 33-34 Titre : De l'énergie au quotidien Type de document : texte imprimé Auteurs : Karim Hafi, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 33-34 Mots-clés : sciences physiques  pédagogie du projet Résumé : Témognage d'un enseignant qui choisit de partir des questions de la vie quotidienne pour faire ses élèves accéder à l'observation et à la conceptualisation, et l'inverse. Où l'on voit que la réalité n'est pas si simple et que la science peut expliquer le réel. [article] De l'énergie au quotidien [texte imprimé] / Karim Hafi, Auteur . - 2009 . - p. 33-34. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 33-34 Mots-clés : sciences physiques  pédagogie du projet Résumé : Témognage d'un enseignant qui choisit de partir des questions de la vie quotidienne pour faire ses élèves accéder à l'observation et à la conceptualisation, et l'inverse. Où l'on voit que la réalité n'est pas si simple et que la science peut expliquer le réel.

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Des bâtons de pluie pour les petits / Lucile Cagnon in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 20-23 Titre : Des bâtons de pluie pour les petits Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucile Cagnon, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 20-23 Mots-clés : sciences physiques  école maternelle  projet technique Résumé : Comment se fait le son ? Relation d'un projet scientifique réalisé avec des élèves de maternelle, de fabrication de bâtons de pluie. Démarches concrètes des élèves, reformulation et connaissances acquises, questions posées, observations de l'enseignante. [article] Des bâtons de pluie pour les petits [texte imprimé] / Lucile Cagnon, Auteur . - 2009 . - p. 20-23. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 20-23 Mots-clés : sciences physiques  école maternelle  projet technique Résumé : Comment se fait le son ? Relation d'un projet scientifique réalisé avec des élèves de maternelle, de fabrication de bâtons de pluie. Démarches concrètes des élèves, reformulation et connaissances acquises, questions posées, observations de l'enseignante.

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Donner sens aux apprentissages scientifiques et aux choix d'orientation / Sylvie Riondet in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 55-57 Titre : Donner sens aux apprentissages scientifiques et aux choix d'orientation Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Riondet, Auteur ; Michèle Gandit ; Eric Martinet, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 55-57 Mots-clés : sciences physiques  classe de 2e  décloisonnement : pédagogie Résumé : Au lycée Europole de Grenoble, les enseignats ont choisi de créer des modules pluridisciplinaires scientifiques en 2de, pour que cette classe remplisse sa fonction de détermination. [article] Donner sens aux apprentissages scientifiques et aux choix d'orientation [texte imprimé] / Sylvie Riondet, Auteur ; Michèle Gandit ; Eric Martinet, Auteur . - 2009 . - p. 55-57. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 55-57 Mots-clés : sciences physiques  classe de 2e  décloisonnement : pédagogie Résumé : Au lycée Europole de Grenoble, les enseignats ont choisi de créer des modules pluridisciplinaires scientifiques en 2de, pour que cette classe remplisse sa fonction de détermination.

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Du jeu aux enjeux, une éducation du citoyen in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 23-25 Titre : Du jeu aux enjeux, une éducation du citoyen Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 23-25 Mots-clés : sciences physiques  citoyenneté  école élémentaire Résumé : Comment présenter une science proche du quotidien à l'école primaire, au collège, au lycée ? Comment faire pour que chacun acquiert dans le système éducatif, les notions scientifiques indispensables. [article] Du jeu aux enjeux, une éducation du citoyen [texte imprimé] . - 2009 . - p. 23-25. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 23-25 Mots-clés : sciences physiques  citoyenneté  école élémentaire Résumé : Comment présenter une science proche du quotidien à l'école primaire, au collège, au lycée ? Comment faire pour que chacun acquiert dans le système éducatif, les notions scientifiques indispensables.

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Explorer, expérimenter, mettre en mots / Maurice Buffière in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 26-28 Titre : Explorer, expérimenter, mettre en mots Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Buffière, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 26-28 Mots-clés : cycle à l'école primaire  sciences physiques  démarche scientifique Résumé : Objectifs et réalités de la mise en oeuvre de l'expérimentation scientifique à l'école primaire. Description d'une démarche de projet s'appuyant sur des personnes ressources extérieures. Encadré : deux expériences travaillées dans une classe de CM2. [article] Explorer, expérimenter, mettre en mots [texte imprimé] / Maurice Buffière, Auteur . - 2009 . - p. 26-28. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 26-28 Mots-clés : cycle à l'école primaire  sciences physiques  démarche scientifique Résumé : Objectifs et réalités de la mise en oeuvre de l'expérimentation scientifique à l'école primaire. Description d'une démarche de projet s'appuyant sur des personnes ressources extérieures. Encadré : deux expériences travaillées dans une classe de CM2.

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Galilée contre Aristote, un dialogue entre physique et philosophie / Laurent Bachler in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 41-42 Titre : Galilée contre Aristote, un dialogue entre physique et philosophie Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Bachler, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 41-42 Mots-clés : philosophie  sciences physiques Résumé : En réfléchissant à la notion de mouvement en classe de philosophie et en l'expérimentant en classe de physique, les élèves découvrent que ce qui ne fait pas question à un moment, peut poser problème à un autre. La confrontation porte sur la théorie du mouvement chez Aristote et Galilée. [article] Galilée contre Aristote, un dialogue entre physique et philosophie [texte imprimé] / Laurent Bachler, Auteur . - 2009 . - p. 41-42. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 41-42 Mots-clés : philosophie  sciences physiques Résumé : En réfléchissant à la notion de mouvement en classe de philosophie et en l'expérimentant en classe de physique, les élèves découvrent que ce qui ne fait pas question à un moment, peut poser problème à un autre. La confrontation porte sur la théorie du mouvement chez Aristote et Galilée.

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L'autonomie qui donne envie de découvrir / Jean-François Lanfrey in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 15-16 Titre : L'autonomie qui donne envie de découvrir Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Lanfrey, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 15-16 Mots-clés : méthode active  sciences physiques  pédagogie du contrat Résumé : Des "IDD Euréka" mettent les élèves en situation de remplir une mission : fabriquer un clepsydre, trouver une formule de solution d'eau salée, préparer l'eau du bain d'un bébé... Description d'activités scientifiques dont l'objectif est que les élèves aiment la physique. [article] L'autonomie qui donne envie de découvrir [texte imprimé] / Jean-François Lanfrey, Auteur . - 2009 . - p. 15-16. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 15-16 Mots-clés : méthode active  sciences physiques  pédagogie du contrat Résumé : Des "IDD Euréka" mettent les élèves en situation de remplir une mission : fabriquer un clepsydre, trouver une formule de solution d'eau salée, préparer l'eau du bain d'un bébé... Description d'activités scientifiques dont l'objectif est que les élèves aiment la physique.

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L'expo-sciences : donner du sens à l'exigence de rigueur / Dominique Glatz in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 28-30 Titre : L'expo-sciences : donner du sens à l'exigence de rigueur Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Glatz, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 28-30 Mots-clés : sciences physiques  pédagogie du projet  démarche scientifique Résumé : L'expo-sciences est la présentation d'une démarche scientifique à un public non connu. Ce projet fortement motivant permet de donner du sens à une vraie démarche scientifique et nécessite la vérification des résultats. C'est une vraie situation de communication scientifique qui oblige à se distancier par rapport à des préconceptions, qui favorise la mémorisation. [article] L'expo-sciences : donner du sens à l'exigence de rigueur [texte imprimé] / Dominique Glatz, Auteur . - 2009 . - p. 28-30. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 28-30 Mots-clés : sciences physiques  pédagogie du projet  démarche scientifique Résumé : L'expo-sciences est la présentation d'une démarche scientifique à un public non connu. Ce projet fortement motivant permet de donner du sens à une vraie démarche scientifique et nécessite la vérification des résultats. C'est une vraie situation de communication scientifique qui oblige à se distancier par rapport à des préconceptions, qui favorise la mémorisation.

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La démarche d'investigation... Oui mais comment ? / Jean-Marie Boilevin in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 11-12 Titre : La démarche d'investigation... Oui mais comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Boilevin, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 11-12 Mots-clés : sciences physiques  démarche scientifique  didactique des disciplines Résumé : Les nouveaux programmes des sciences physiques et chimiques tentent de pallier le désintérêt pour les études scientifiques en mettant en avant la démarche d'investigation. Elle ouvre sur des élaborations, des questions, des formulations d'hypothèses. Cette démarche permet aux élèves de mieux connaître les activités scientifiques. [article] La démarche d'investigation... Oui mais comment ? [texte imprimé] / Jean-Marie Boilevin, Auteur . - 2009 . - p. 11-12. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 11-12 Mots-clés : sciences physiques  démarche scientifique  didactique des disciplines Résumé : Les nouveaux programmes des sciences physiques et chimiques tentent de pallier le désintérêt pour les études scientifiques en mettant en avant la démarche d'investigation. Elle ouvre sur des élaborations, des questions, des formulations d'hypothèses. Cette démarche permet aux élèves de mieux connaître les activités scientifiques.

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La notion de modèle au coeur de la physique / Didier Coince in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 37-38 Titre : La notion de modèle au coeur de la physique Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier Coince, Auteur ; Andrée Tiberghien ; Jacques Vince, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 37-38 Mots-clés : sciences physiques Résumé : Faire de la physique consiste essentiellement à modéliser. dans l'enseignement, il faut expliquer aux élèves le sens des termes décrivant les situations, pour réduire l'écart entre la démarche de l'élève et celle de l'enseignant, entre ce qui est intéressant dans la vie quotidienne et ce qui l'est quand on fait de la physique. [article] La notion de modèle au coeur de la physique [texte imprimé] / Didier Coince, Auteur ; Andrée Tiberghien ; Jacques Vince, Auteur . - 2009 . - p. 37-38. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 37-38 Mots-clés : sciences physiques Résumé : Faire de la physique consiste essentiellement à modéliser. dans l'enseignement, il faut expliquer aux élèves le sens des termes décrivant les situations, pour réduire l'écart entre la démarche de l'élève et celle de l'enseignant, entre ce qui est intéressant dans la vie quotidienne et ce qui l'est quand on fait de la physique.

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La physique ne peut se passer de mathématiques / Nicole Hulin in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 48-49 Titre : La physique ne peut se passer de mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Hulin, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 48-49 Mots-clés : sciences physiques  mathématique appliquée Résumé : Entre les années 1990 et le début des années 2000, les programmes de physique ont été modifiés pour mettre en avant la pratique expérimentale et des activités. Les exemples de la conservation de la matière de Lavoisier et de la loi de la gravitation universelle de Newton montrent que le savoir scientifique s'est constitué comme une mathématisaition. A l'inverse, la chimie s'est faite de manière expérimentale. La richesse des sciences réside dans la coexistence de démarches où le rôle et la place des mathématiques et de l'expérience ne sont ni identiques, ni figées. [article] La physique ne peut se passer de mathématiques [texte imprimé] / Nicole Hulin, Auteur . - 2009 . - p. 48-49. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 48-49 Mots-clés : sciences physiques  mathématique appliquée Résumé : Entre les années 1990 et le début des années 2000, les programmes de physique ont été modifiés pour mettre en avant la pratique expérimentale et des activités. Les exemples de la conservation de la matière de Lavoisier et de la loi de la gravitation universelle de Newton montrent que le savoir scientifique s'est constitué comme une mathématisaition. A l'inverse, la chimie s'est faite de manière expérimentale. La richesse des sciences réside dans la coexistence de démarches où le rôle et la place des mathématiques et de l'expérience ne sont ni identiques, ni figées.

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Le chercheur à l'école ? c'est la classe ! / Mathieu Barthélémy in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 39-40 Titre : Le chercheur à l'école ? c'est la classe ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Mathieu Barthélémy, Auteur ; Judith Garcia, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 39-40 Mots-clés : sciences physiques  métier : recherche Résumé : Comment des chercheurs envisagent la rencontre avec des élèves. Plutôt que de valorisier les aspects spectaculaires de la science, élucider les principes de la recherche, le satut de l'erreur, ne pas céder à la tentation de revaloriser la science, mais plutôt montrer qu'elle est une construction accessible de connaissances. [article] Le chercheur à l'école ? c'est la classe ! [texte imprimé] / Mathieu Barthélémy, Auteur ; Judith Garcia, Auteur . - 2009 . - p. 39-40. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 39-40 Mots-clés : sciences physiques  métier : recherche Résumé : Comment des chercheurs envisagent la rencontre avec des élèves. Plutôt que de valorisier les aspects spectaculaires de la science, élucider les principes de la recherche, le satut de l'erreur, ne pas céder à la tentation de revaloriser la science, mais plutôt montrer qu'elle est une construction accessible de connaissances.

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Le monde est intelligible / Jean Rosmorduc in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 45-46 Titre : Le monde est intelligible Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Rosmorduc, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 45-46 Mots-clés : sciences physiques Résumé : Defense d'un enseignement des sciences physiques qui serait orienté vers l'acquisition d'une culture scientifique par tous les élèves du collège et du lycée, la spécialisation étant possible par la suite. Evocation de l'intérêt d'une histoire des sciences; [article] Le monde est intelligible [texte imprimé] / Jean Rosmorduc, Auteur . - 2009 . - p. 45-46. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 45-46 Mots-clés : sciences physiques Résumé : Defense d'un enseignement des sciences physiques qui serait orienté vers l'acquisition d'une culture scientifique par tous les élèves du collège et du lycée, la spécialisation étant possible par la suite. Evocation de l'intérêt d'une histoire des sciences;

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Les enjeux du cours / Richard Francony in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 19-20 Titre : Les enjeux du cours Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Francony, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 19-20 Mots-clés : sciences physiques  démarche scientifique Résumé : Réflexion personnelle sur un enseignement des sciences physiques qui donnerait à tous le goût de l'expérimentation scientifique. [article] Les enjeux du cours [texte imprimé] / Richard Francony, Auteur . - 2009 . - p. 19-20. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 19-20 Mots-clés : sciences physiques  démarche scientifique Résumé : Réflexion personnelle sur un enseignement des sciences physiques qui donnerait à tous le goût de l'expérimentation scientifique.

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Les jeux vidéo font débat / Régis Glière in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 64-65 Titre : Les jeux vidéo font débat Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Glière, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 64-65 Note générale : Réponse à un article paru dans les Cahiers pédagogiques, n°467. Mots-clés : jeu vidéo  pédagogie cognitive Résumé : Il est peu pertinent de procéder à une étude scientifique de la méthode d'entraînement du Dr Kawashima dans la mesure où elle n'est pas un jeu vidéo et qu'elle n'est pas destinée aux enfants. [article] Les jeux vidéo font débat [texte imprimé] / Régis Glière, Auteur . - 2009 . - p. 64-65. Réponse à un article paru dans les Cahiers pédagogiques, n°467. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 64-65 Mots-clés : jeu vidéo  pédagogie cognitive Résumé : Il est peu pertinent de procéder à une étude scientifique de la méthode d'entraînement du Dr Kawashima dans la mesure où elle n'est pas un jeu vidéo et qu'elle n'est pas destinée aux enfants.

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Maths et physique, compagnes depuis toujours / Françoise Colsaët in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 47-48 Titre : Maths et physique, compagnes depuis toujours Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Colsaët, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 47-48 Mots-clés : sciences physiques  mathématique appliquée Résumé : Mathématiques et physique sont des disciplines complémentaires qui ont chacune leur spécificité. Enseigner la physique est d'abord faire comprendre le sens physique des concepts, avant d'être un enseignement formalisé de mathématiques appliquées. [article] Maths et physique, compagnes depuis toujours [texte imprimé] / Françoise Colsaët, Auteur . - 2009 . - p. 47-48. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 47-48 Mots-clés : sciences physiques  mathématique appliquée Résumé : Mathématiques et physique sont des disciplines complémentaires qui ont chacune leur spécificité. Enseigner la physique est d'abord faire comprendre le sens physique des concepts, avant d'être un enseignement formalisé de mathématiques appliquées.

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Pour une pratique rigoureuse des situations-problèmes / Guy Robardet in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 13-15 Titre : Pour une pratique rigoureuse des situations-problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Robardet, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 13-15 Mots-clés : sciences physiques  didactique des disciplines  rapport au savoir Résumé : La "construction du savoir" par les élèves ne consiste pas à élaborer des connaissances aproximatives que valideraient des maîtres qui n'effecturaient plus de transmission. Dans la pratique des situations-problèmes, l'élève reconstruit son rapport au savoir en formulant des hypothèses et en les validant par l'expérience. Pistes pour une "démarche en classe". [article] Pour une pratique rigoureuse des situations-problèmes [texte imprimé] / Guy Robardet, Auteur . - 2009 . - p. 13-15. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 13-15 Mots-clés : sciences physiques  didactique des disciplines  rapport au savoir Résumé : La "construction du savoir" par les élèves ne consiste pas à élaborer des connaissances aproximatives que valideraient des maîtres qui n'effecturaient plus de transmission. Dans la pratique des situations-problèmes, l'élève reconstruit son rapport au savoir en formulant des hypothèses et en les validant par l'expérience. Pistes pour une "démarche en classe".

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Que faut-il inventer pour redonner le goût des sciences ? / Jean-Jacques Dupin in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 35-36 Titre : Que faut-il inventer pour redonner le goût des sciences ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Dupin, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 35-36 Mots-clés : sciences physiques  méthode pédagogique Résumé : Les jeunes de tous pays boudent la physique et la chimie. Parce qu'elles sont trop théoriques ? Trop éloignées des centres d'intérêt des élèves ? Faut-il refonder des disciplines trop cloisonnées sur la base de "compétences pour vivre" ? Présentation de deux approches promues par l'UNESCO : l'enseignement intégré et l'approche pluridisciplinaire. Les problèmes soulevés par ces démarches pédagogiques et les ouvertures possibles. [article] Que faut-il inventer pour redonner le goût des sciences ? [texte imprimé] / Jean-Jacques Dupin, Auteur . - 2009 . - p. 35-36. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 35-36 Mots-clés : sciences physiques  méthode pédagogique Résumé : Les jeunes de tous pays boudent la physique et la chimie. Parce qu'elles sont trop théoriques ? Trop éloignées des centres d'intérêt des élèves ? Faut-il refonder des disciplines trop cloisonnées sur la base de "compétences pour vivre" ? Présentation de deux approches promues par l'UNESCO : l'enseignement intégré et l'approche pluridisciplinaire. Les problèmes soulevés par ces démarches pédagogiques et les ouvertures possibles.

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Réconcilier avec les sciences / Dominique Bocher in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 53-55 Titre : Réconcilier avec les sciences Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Bocher, Auteur ; Marie-Cécile Bloch, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 53-55 Mots-clés : sciences physiques  SVT  décloisonnement : pédagogie Résumé : Deux enseignants de sciences physiques et de sciences de la vie et de la terre co-animenten enseignant les sciencs de la matière. Les programmes sont découpés en uités de valeur. Ils montrant ainsi qu'il y a des points communs et des spécificités dans chacune des disciplines. [article] Réconcilier avec les sciences [texte imprimé] / Dominique Bocher, Auteur ; Marie-Cécile Bloch, Auteur . - 2009 . - p. 53-55. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 53-55 Mots-clés : sciences physiques  SVT  décloisonnement : pédagogie Résumé : Deux enseignants de sciences physiques et de sciences de la vie et de la terre co-animenten enseignant les sciencs de la matière. Les programmes sont découpés en uités de valeur. Ils montrant ainsi qu'il y a des points communs et des spécificités dans chacune des disciplines.

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Travail en atelier : impliquer tous les élèves / Nathalie Houlette in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) Titre : Travail en atelier : impliquer tous les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Houlette, Auteur Année de publication : 2009 Mots-clés : sciences physiques  pédagogie par objectifs Résumé : Description d'une démarche constructiviste où les élèves sont producteurs de connaissance. Plusieurs objectifs pédagogiques, un travail sur les compétences du socle commun, des ateliers différents pour des activités scientifiques attrayantes. Encadré décrivant le déroulement du travail en ateliers. [article] Travail en atelier : impliquer tous les élèves [texte imprimé] / Nathalie Houlette, Auteur . - 2009. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) Mots-clés : sciences physiques  pédagogie par objectifs Résumé : Description d'une démarche constructiviste où les élèves sont producteurs de connaissance. Plusieurs objectifs pédagogiques, un travail sur les compétences du socle commun, des ateliers différents pour des activités scientifiques attrayantes. Encadré décrivant le déroulement du travail en ateliers.

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