Centre de Documentation HELHa - Loverval
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4 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'rapport au savoir'
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Pour une pratique rigoureuse des situations-problèmes / Guy Robardet in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)
[article]
Titre : Pour une pratique rigoureuse des situations-problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Robardet, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 13-15 Mots-clés : sciences physiques didactique des disciplines rapport au savoir Résumé : La "construction du savoir" par les élèves ne consiste pas à élaborer des connaissances aproximatives que valideraient des maîtres qui n'effecturaient plus de transmission. Dans la pratique des situations-problèmes, l'élève reconstruit son rapport au savoir en formulant des hypothèses et en les validant par l'expérience. Pistes pour une "démarche en classe".
in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 13-15[article] Pour une pratique rigoureuse des situations-problèmes [texte imprimé] / Guy Robardet, Auteur . - 2009 . - p. 13-15.
in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) . - p. 13-15
Mots-clés : sciences physiques didactique des disciplines rapport au savoir Résumé : La "construction du savoir" par les élèves ne consiste pas à élaborer des connaissances aproximatives que valideraient des maîtres qui n'effecturaient plus de transmission. Dans la pratique des situations-problèmes, l'élève reconstruit son rapport au savoir en formulant des hypothèses et en les validant par l'expérience. Pistes pour une "démarche en classe". Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4796 CAH Périodique Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible En apprenant, l'enfant se confronte à ses limites / Martine Menès in Le français dans le monde, 385 (janvier-février 2013)
[article]
Titre : En apprenant, l'enfant se confronte à ses limites Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Menès, Personne interviewée ; Alice Tillier, Intervieweur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 12/13 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rapport au Savoir
in Le français dans le monde > 385 (janvier-février 2013) . - p. 12/13[article] En apprenant, l'enfant se confronte à ses limites [texte imprimé] / Martine Menès, Personne interviewée ; Alice Tillier, Intervieweur . - 2013 . - p. 12/13.
Langues : Français (fre)
in Le français dans le monde > 385 (janvier-février 2013) . - p. 12/13
Mots-clés : Rapport au Savoir Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004711 8 FRA Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Français Disponible Comment expliquer la différence de performances aux épreuves PISA 2015 entre les élèves autochtones et ceux issus de l’immigration en Belgique ? / Thomas Beluffi (2017)
Titre : Comment expliquer la différence de performances aux épreuves PISA 2015 entre les élèves autochtones et ceux issus de l’immigration en Belgique ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Thomas Beluffi, Auteur ; Jean-Michel Brogniet, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2017 Importance : 70 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : PISA autochtone allochtone migration disparité rapport au savoir diversité culturelle multilinguisme Résumé : Ce travail de fin d’études a pour intention d’informer les acteurs de l’enseignement quels qu’ils soient des disparités existantes dans l’institution scolaire belge et en Fédération Wallonie Bruxelles entre les élèves autochtones et ceux issus de l’immigration sur base de l’enquête OCDE PISA 2015 dont l’épreuve primaire se déroulait en sciences. La première partie de ce travail explicite les modalités d’enquête des épreuves PISA ainsi que ses termes spécifiques. La deuxième partie présente les écarts de résultats entre élèves autochtones et élèves issus de l’immigration en fonction d’une série de variables significatives. La troisième partie pointe des théories sociologiques indispensables pour comprendre les disparités présentes dans la partie précédente, ainsi que des recommandations qui peuvent optimiser l’intégration des élèves issus de l’immigration dans notre système scolaire. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment expliquer la différence de performances aux épreuves PISA 2015 entre les élèves autochtones et ceux issus de l’immigration en Belgique ? [TFE / Mémoire] / Thomas Beluffi, Auteur ; Jean-Michel Brogniet, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 70 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : PISA autochtone allochtone migration disparité rapport au savoir diversité culturelle multilinguisme Résumé : Ce travail de fin d’études a pour intention d’informer les acteurs de l’enseignement quels qu’ils soient des disparités existantes dans l’institution scolaire belge et en Fédération Wallonie Bruxelles entre les élèves autochtones et ceux issus de l’immigration sur base de l’enquête OCDE PISA 2015 dont l’épreuve primaire se déroulait en sciences. La première partie de ce travail explicite les modalités d’enquête des épreuves PISA ainsi que ses termes spécifiques. La deuxième partie présente les écarts de résultats entre élèves autochtones et élèves issus de l’immigration en fonction d’une série de variables significatives. La troisième partie pointe des théories sociologiques indispensables pour comprendre les disparités présentes dans la partie précédente, ainsi que des recommandations qui peuvent optimiser l’intégration des élèves issus de l’immigration dans notre système scolaire. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment expliquer la différence de performances aux épreuves PISA 2015 entre les élèves autochtones et ceux issus de l’immigration en Belgique ? / Thomas Beluffi (2017)
Titre : Comment expliquer la différence de performances aux épreuves PISA 2015 entre les élèves autochtones et ceux issus de l’immigration en Belgique ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Thomas Beluffi, Auteur ; Jean-Michel Brogniet, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2017 Importance : 70 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : PISA autochtone allochtone migration disparité rapport au savoir diversité culturelle multilinguisme Résumé : Ce travail de fin d’études a pour intention d’informer les acteurs de l’enseignement quels qu’ils soient des disparités existantes dans l’institution scolaire belge et en Fédération Wallonie Bruxelles entre les élèves autochtones et ceux issus de l’immigration sur base de l’enquête OCDE PISA 2015 dont l’épreuve primaire se déroulait en sciences. La première partie de ce travail explicite les modalités d’enquête des épreuves PISA ainsi que ses termes spécifiques. La deuxième partie présente les écarts de résultats entre élèves autochtones et élèves issus de l’immigration en fonction d’une série de variables significatives. La troisième partie pointe des théories sociologiques indispensables pour comprendre les disparités présentes dans la partie précédente, ainsi que des recommandations qui peuvent optimiser l’intégration des élèves issus de l’immigration dans notre système scolaire. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment expliquer la différence de performances aux épreuves PISA 2015 entre les élèves autochtones et ceux issus de l’immigration en Belgique ? [TFE / Mémoire] / Thomas Beluffi, Auteur ; Jean-Michel Brogniet, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 70 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : PISA autochtone allochtone migration disparité rapport au savoir diversité culturelle multilinguisme Résumé : Ce travail de fin d’études a pour intention d’informer les acteurs de l’enseignement quels qu’ils soient des disparités existantes dans l’institution scolaire belge et en Fédération Wallonie Bruxelles entre les élèves autochtones et ceux issus de l’immigration sur base de l’enquête OCDE PISA 2015 dont l’épreuve primaire se déroulait en sciences. La première partie de ce travail explicite les modalités d’enquête des épreuves PISA ainsi que ses termes spécifiques. La deuxième partie présente les écarts de résultats entre élèves autochtones et élèves issus de l’immigration en fonction d’une série de variables significatives. La troisième partie pointe des théories sociologiques indispensables pour comprendre les disparités présentes dans la partie précédente, ainsi que des recommandations qui peuvent optimiser l’intégration des élèves issus de l’immigration dans notre système scolaire. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire