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Chronique sociale
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Psychologie gérontologique / Jean Vézina
Titre : Psychologie gérontologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Vézina, Auteur ; Philippe Cappeliez, Auteur ; Philippe Landreville, Auteur Mention d'édition : 3 Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2013 Collection : Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558 Importance : X-230 p. Présentation : ill. Format : 26 cm Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 187-215. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : vieillissement personne âgée sens vue audition intelligence mémoire personnalité couple sexualité solitude relation sociale stress bien-être mort dépression suicide alzheimer démence gérontologie Index. décimale : 15.4 Psychologie de l'adulte et de la personne âgée Résumé : Au coeur des sociétés occidentales, le vieillissement de la population est devenu un enjeu criant, et l’intérêt qu’il suscite auprès des intervenants en santé psychologique stimule la recherche. Quelles sont les principales étapes du vieillissement et comment y faire face ? Quels sont les premiers signes de troubles neuropsychologiques ? Comment accompagner les personnes âgées aux prises avec la solitude, la dépression ou des idées suicidaires?
Psychologie gérontologique, 3e édition, propose non seulement des réponses à de telles questions, mais également différents types d’intervention psychosociale. Il présente, dans un langage clair et accessible, un panorama complet des dimensions sociale, démographique, personnelle et relationnelle du vieillissement.Note de contenu : Chapitre 1 - Le vieillissement démographique : attitudes et méthodes de recherche
1.1 Les indices du vieillissement de la population
1.2 Les causes du vieillissement de la population
1.3 Les effets du vieillissement
1.4 Les attitudes et les stéréotypes relatifs aux personnes âgées
1.5 Les méthodes de recherche
Chapitre 2 - Les changements sensoriels liés au vieillissement
2.1 La vision
2.2 L’audition
Chapitre 3 - L’intelligence et la résolution de problèmes
3.1 Les définitions, les instruments de mesure et la structure de l’intelligence
3.2 L’intelligence change-t-elle avec l’avancement en âge?
3.3 La résolution de problèmes au quotidien
3.4 Les facteurs responsables des changements de l’intelligence
3.5 L’entraînement
Chapitre 4 - La mémoire
4.1 Les processus de la mémoire
4.2 Les effets de l’âge sur les processus de la mémoire
4.3 Les systèmes mnésiques moins affectés par le vieillissement
4.4 L’approche contextuelle
4.5 La métamémoire
4.6 La compensation des déficits mnésiques
Chapitre 5 - La personnalité
5.1 Les jalons historiques
5.2 Quelques conceptions de la personnalité
5.3 La perception subjective des changements de la personnalité
5.4 La personnalité et le vieillissement
Chapitre 6 - La vie de couple et la sexualité
6.1 La vie de couple et le vieillissement
6.2 La sexualité et le vieillissement
6.3 L’amour et la sexualité chez les aînés
6.4 La vie de couple et la démence
6.5 La sexualité dans une résidence pour personne agées
Chapitre 7 - Les relations sociales et la solitude
7.1 Les relations sociales
7.2 La solitude
Chapitre 8 - Le bien-vieillir
8.1 Les conceptions du bien-être
8.2 Les théories de l’optimisation de la vieillesse
8.3 Le bien-être subjectif
Chapitre 9 - Le stress et les transitions de vie
9.1 Quelques notions théoriques
9.2 Le vieillissement, le stress et les stratégies d’adaptation
9.3 Les transitions au cours du vieillissement
Chapitre 10 - La mort
10.1 La mort et le fait de mourir
10.2 Les causes de la mortalité et le vieillissement
10.3 La mortalité et le sens de la vie
10.4 La perception de la mort
10.5 L’approche de la mort
10.6 L’accompagnement des mourants
Chapitre 11 - La dépression
11.1 Qu’est-ce que la dépression?
11.2 Les difficultés de diagnostic chez les personnes âgées
11.3 Le dépistage de la dépression
11.4 Les facteurs de risque
11.5 Les traitements
Chapitre 12 - Les comportements suicidaires
12.1 La prévalence des comportements suicidaires
12.2 Les facteurs de risque
12.3 Les signes avant-coureurs
12.4 La prévention
Chapitre 13 - La maladie d’Alzheimer et les démences apparentées
13.1 La prévalence des démences
13.2 La maladie d’Alzheimer
13.3 Les autres démences
13.4 Le trouble cognitif léger dû à la maladie d’Alzheimer
13.5 Les interventions
Table des matières : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3666 Psychologie gérontologique [texte imprimé] / Jean Vézina, Auteur ; Philippe Cappeliez, Auteur ; Philippe Landreville, Auteur . - 3 . - Lyon : Chronique sociale, 2013 . - X-230 p. : ill. ; 26 cm. - (Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558) .
Bibliogr. et webliogr. p. 187-215. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : vieillissement personne âgée sens vue audition intelligence mémoire personnalité couple sexualité solitude relation sociale stress bien-être mort dépression suicide alzheimer démence gérontologie Index. décimale : 15.4 Psychologie de l'adulte et de la personne âgée Résumé : Au coeur des sociétés occidentales, le vieillissement de la population est devenu un enjeu criant, et l’intérêt qu’il suscite auprès des intervenants en santé psychologique stimule la recherche. Quelles sont les principales étapes du vieillissement et comment y faire face ? Quels sont les premiers signes de troubles neuropsychologiques ? Comment accompagner les personnes âgées aux prises avec la solitude, la dépression ou des idées suicidaires?
Psychologie gérontologique, 3e édition, propose non seulement des réponses à de telles questions, mais également différents types d’intervention psychosociale. Il présente, dans un langage clair et accessible, un panorama complet des dimensions sociale, démographique, personnelle et relationnelle du vieillissement.Note de contenu : Chapitre 1 - Le vieillissement démographique : attitudes et méthodes de recherche
1.1 Les indices du vieillissement de la population
1.2 Les causes du vieillissement de la population
1.3 Les effets du vieillissement
1.4 Les attitudes et les stéréotypes relatifs aux personnes âgées
1.5 Les méthodes de recherche
Chapitre 2 - Les changements sensoriels liés au vieillissement
2.1 La vision
2.2 L’audition
Chapitre 3 - L’intelligence et la résolution de problèmes
3.1 Les définitions, les instruments de mesure et la structure de l’intelligence
3.2 L’intelligence change-t-elle avec l’avancement en âge?
3.3 La résolution de problèmes au quotidien
3.4 Les facteurs responsables des changements de l’intelligence
3.5 L’entraînement
Chapitre 4 - La mémoire
4.1 Les processus de la mémoire
4.2 Les effets de l’âge sur les processus de la mémoire
4.3 Les systèmes mnésiques moins affectés par le vieillissement
4.4 L’approche contextuelle
4.5 La métamémoire
4.6 La compensation des déficits mnésiques
Chapitre 5 - La personnalité
5.1 Les jalons historiques
5.2 Quelques conceptions de la personnalité
5.3 La perception subjective des changements de la personnalité
5.4 La personnalité et le vieillissement
Chapitre 6 - La vie de couple et la sexualité
6.1 La vie de couple et le vieillissement
6.2 La sexualité et le vieillissement
6.3 L’amour et la sexualité chez les aînés
6.4 La vie de couple et la démence
6.5 La sexualité dans une résidence pour personne agées
Chapitre 7 - Les relations sociales et la solitude
7.1 Les relations sociales
7.2 La solitude
Chapitre 8 - Le bien-vieillir
8.1 Les conceptions du bien-être
8.2 Les théories de l’optimisation de la vieillesse
8.3 Le bien-être subjectif
Chapitre 9 - Le stress et les transitions de vie
9.1 Quelques notions théoriques
9.2 Le vieillissement, le stress et les stratégies d’adaptation
9.3 Les transitions au cours du vieillissement
Chapitre 10 - La mort
10.1 La mort et le fait de mourir
10.2 Les causes de la mortalité et le vieillissement
10.3 La mortalité et le sens de la vie
10.4 La perception de la mort
10.5 L’approche de la mort
10.6 L’accompagnement des mourants
Chapitre 11 - La dépression
11.1 Qu’est-ce que la dépression?
11.2 Les difficultés de diagnostic chez les personnes âgées
11.3 Le dépistage de la dépression
11.4 Les facteurs de risque
11.5 Les traitements
Chapitre 12 - Les comportements suicidaires
12.1 La prévalence des comportements suicidaires
12.2 Les facteurs de risque
12.3 Les signes avant-coureurs
12.4 La prévention
Chapitre 13 - La maladie d’Alzheimer et les démences apparentées
13.1 La prévalence des démences
13.2 La maladie d’Alzheimer
13.3 Les autres démences
13.4 Le trouble cognitif léger dû à la maladie d’Alzheimer
13.5 Les interventions
Table des matières : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3666 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000987 15.4 PSY Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale Inventaire 2023
DisponiblePsychomotricité au service de la personne âgée : réflechir, agir et mieux vivre / Jean-Charles Juhel
Titre : Psychomotricité au service de la personne âgée : réflechir, agir et mieux vivre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Juhel, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2010 Autre Editeur : [Laval] : Presses de l'université Laval Importance : XI-235 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-8748-0 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : vieillesse vieillissement personne âgée psychomotricité physiologie maladie de Parkinson maladie d'Alzheimer stratégie mémoire corps mouvement attention résolution de problèmes processus cognitifs visuospatial motricité schéma corporel équilibre coordination tremblement désorganisation spatiale espace temps détente relaxation tonus musculaire respiration stress sieste marche chute sens vue audition trouble de la vision trouble de l'audition motricité fine ostéoporose arthrite arthrose polyarthrite rhumatoïde bilan géronto-psychomoteur animal jardinage Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : tuCet ouvrage s'adresse aux personnes âgées et aux intervenants de la santé. Sa présentation conviviale le destine aussi aux lecteurs désireux de mieux connaître les modifications qui surviennent tout au long de l'avancée en âge. En favorisant une meilleure compréhension des besoins fondamentaux de l'être, la psychomotricité apporte une réponse particulière au vieillissement. Au fil des chapitres, l'auteur explore les sujets suivants : les processus physiologiques du vieillissement sur les plans physique, cognitif, social et affectif; les problèmes psychomoteurs les plus fréquents au cours du vieillissement normal; les dysfonctionnements psychomoteurs particuliers que l'on retrouve dans certaines pathologies, comme dans la maladie de Parkinson et la maladie d'Alzheimer; des moyens, des stratégies pour aider l'intervenant. Le dernier chapitre propose un choix d'exercices pratiques illustrés par des dessins explicatifs. Il comprend deux rubriques : des exercices psychomoteurs qui sont basés sur des mouvements doux et fluides; des exercices de stimulation des processus cognitifs axés sur les habiletés visuospatiales, la mémoire, l'attention et la résolution de problèmes, le tout exposé dans un contexte ludique. Note de contenu : LES PROCESSUS PHYSIOLOGIQUES DU VIEILLISSEMENT
2. LES PROBLÈMES PSYCHOMOTEURS CHEZ LA PERSONNE ÂGÉE
2.1 Le schéma corporel :
- Dégradation du schéma corporel chez la personne âgée
- intervention psychomotrice
2.2 La motricité globale
- L'équilibre
- La coordination
- Les conséquences d'une altération de la motricité globale
- Les déliquescences et les déviations de la colonne vertébrale
- Les tremblements
- L'intervention psychomotrice et la motricité globale
2.3 L'environnement spatial
- La désorganisation spatiale
- L’intervention psychomotrice et l'environnement spatial
2.4 La détente et la relaxation
- Le tonus musculaire
- La respiration
- Le stress
- La sieste
- L'intervention psychomotrice et la relaxation
- La détection d'un besoin de relaxation
3. LA MARCHE, LES DÉPLACEMENTS ET LES CHUTES
3.1 La marche
3.2 Les déplacements
3.3 Les chutes
3.4 Les facteurs susceptibles d'accroître le risque des chutes
- Les facteurs de la vie quotidienne
- Les facteurs liés à l'état mental
- Les facteurs psychologiques
- Les facteurs physiques
- Les autres facteurs
3.5 Les interventions à mettre en place pour prévenir les chutes
3.6 Comment se relever en cas de chute ?
4. LES PERTURBATIONS SENSORIELLES
4.1 Les troubles de la vision
- Les interventions à mettre en place pour pallier les handicaps visuels
- Comment doit-on se comporter avec une personne âgée aveugle ?
- Les déplacements
- Les repas
4.2 Les troubles de l'audition
- Les prothèses auditives
- Comment doit-on se comporter avec une personne âgée ayant un handicap auditif
4.3 Le sens tactile et la motricité fine
5. LE VIEILLISSEMENT PATHOLOGIQUE
5.1 La maladie de Parkinson
- Les causes et les symptômes
- Les troubles du tonus musculaire
- Le diagnostic
- Les cinq stades de la maladie de Parkinson
- Les traitements
- L'intervention psychomotrice et la maladie de Parkinson
- Les exercices psychomoteurs
- Comment vivre avec la maladie de Parkinson ?
5.2 La maladie d'Alzheimer
- Les causes
- Les facteurs de risque
- Le cerveau
- Les symptômes
- Le diagnostic
- Les traitements
- L'intervention psychomotrice et la maladie d'Alzheimer
- L'encadrement
5.3 L'ostéoporose
- Les symptômes
- Les traitements
- L'intervention psychomotrice et l'ostéoporose
5.4 L'arthrite
5.5 L’arthrose
5.6 La polyarthrite rhumatoïde
- L'intervention psychomotrice et la polyarthrite rhumatoïde
- Les interventions à mettre en place pour prévenir les douleurs articulaires
6. L'INTERVENTION PSYCHOMOTRICE AUPRÈS DE LA PERSONNE ÂGÉE
6.1 Les facteurs qui influent sur la réussite de l'intervention psychomotrice
6.2 Le bilan géronto-psychomoteur
6.3 L'animal et la personne âgée
7. EXERCICES PSYCHOMOTEURS
7.1 Comment choisir une activité physique ?
7.2 Les exercices psychomoteurs
7.3 Les exercices physiques en position assise, debout, couchée
7.4 Les exercices de motricité fine
- Les objectifs
- Les consignes
- Les exercices de gestes
- Les exercices de nœuds
- Les exercices de pliages
7.5 Exercices de stimulation des processus cognitifs
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3164 Psychomotricité au service de la personne âgée : réflechir, agir et mieux vivre [texte imprimé] / Jean-Charles Juhel, Auteur . - Lyon : Chronique sociale : [Laval] : Presses de l'université Laval, 2010 . - XI-235 p. : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7637-8748-0
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : vieillesse vieillissement personne âgée psychomotricité physiologie maladie de Parkinson maladie d'Alzheimer stratégie mémoire corps mouvement attention résolution de problèmes processus cognitifs visuospatial motricité schéma corporel équilibre coordination tremblement désorganisation spatiale espace temps détente relaxation tonus musculaire respiration stress sieste marche chute sens vue audition trouble de la vision trouble de l'audition motricité fine ostéoporose arthrite arthrose polyarthrite rhumatoïde bilan géronto-psychomoteur animal jardinage Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : tuCet ouvrage s'adresse aux personnes âgées et aux intervenants de la santé. Sa présentation conviviale le destine aussi aux lecteurs désireux de mieux connaître les modifications qui surviennent tout au long de l'avancée en âge. En favorisant une meilleure compréhension des besoins fondamentaux de l'être, la psychomotricité apporte une réponse particulière au vieillissement. Au fil des chapitres, l'auteur explore les sujets suivants : les processus physiologiques du vieillissement sur les plans physique, cognitif, social et affectif; les problèmes psychomoteurs les plus fréquents au cours du vieillissement normal; les dysfonctionnements psychomoteurs particuliers que l'on retrouve dans certaines pathologies, comme dans la maladie de Parkinson et la maladie d'Alzheimer; des moyens, des stratégies pour aider l'intervenant. Le dernier chapitre propose un choix d'exercices pratiques illustrés par des dessins explicatifs. Il comprend deux rubriques : des exercices psychomoteurs qui sont basés sur des mouvements doux et fluides; des exercices de stimulation des processus cognitifs axés sur les habiletés visuospatiales, la mémoire, l'attention et la résolution de problèmes, le tout exposé dans un contexte ludique. Note de contenu : LES PROCESSUS PHYSIOLOGIQUES DU VIEILLISSEMENT
2. LES PROBLÈMES PSYCHOMOTEURS CHEZ LA PERSONNE ÂGÉE
2.1 Le schéma corporel :
- Dégradation du schéma corporel chez la personne âgée
- intervention psychomotrice
2.2 La motricité globale
- L'équilibre
- La coordination
- Les conséquences d'une altération de la motricité globale
- Les déliquescences et les déviations de la colonne vertébrale
- Les tremblements
- L'intervention psychomotrice et la motricité globale
2.3 L'environnement spatial
- La désorganisation spatiale
- L’intervention psychomotrice et l'environnement spatial
2.4 La détente et la relaxation
- Le tonus musculaire
- La respiration
- Le stress
- La sieste
- L'intervention psychomotrice et la relaxation
- La détection d'un besoin de relaxation
3. LA MARCHE, LES DÉPLACEMENTS ET LES CHUTES
3.1 La marche
3.2 Les déplacements
3.3 Les chutes
3.4 Les facteurs susceptibles d'accroître le risque des chutes
- Les facteurs de la vie quotidienne
- Les facteurs liés à l'état mental
- Les facteurs psychologiques
- Les facteurs physiques
- Les autres facteurs
3.5 Les interventions à mettre en place pour prévenir les chutes
3.6 Comment se relever en cas de chute ?
4. LES PERTURBATIONS SENSORIELLES
4.1 Les troubles de la vision
- Les interventions à mettre en place pour pallier les handicaps visuels
- Comment doit-on se comporter avec une personne âgée aveugle ?
- Les déplacements
- Les repas
4.2 Les troubles de l'audition
- Les prothèses auditives
- Comment doit-on se comporter avec une personne âgée ayant un handicap auditif
4.3 Le sens tactile et la motricité fine
5. LE VIEILLISSEMENT PATHOLOGIQUE
5.1 La maladie de Parkinson
- Les causes et les symptômes
- Les troubles du tonus musculaire
- Le diagnostic
- Les cinq stades de la maladie de Parkinson
- Les traitements
- L'intervention psychomotrice et la maladie de Parkinson
- Les exercices psychomoteurs
- Comment vivre avec la maladie de Parkinson ?
5.2 La maladie d'Alzheimer
- Les causes
- Les facteurs de risque
- Le cerveau
- Les symptômes
- Le diagnostic
- Les traitements
- L'intervention psychomotrice et la maladie d'Alzheimer
- L'encadrement
5.3 L'ostéoporose
- Les symptômes
- Les traitements
- L'intervention psychomotrice et l'ostéoporose
5.4 L'arthrite
5.5 L’arthrose
5.6 La polyarthrite rhumatoïde
- L'intervention psychomotrice et la polyarthrite rhumatoïde
- Les interventions à mettre en place pour prévenir les douleurs articulaires
6. L'INTERVENTION PSYCHOMOTRICE AUPRÈS DE LA PERSONNE ÂGÉE
6.1 Les facteurs qui influent sur la réussite de l'intervention psychomotrice
6.2 Le bilan géronto-psychomoteur
6.3 L'animal et la personne âgée
7. EXERCICES PSYCHOMOTEURS
7.1 Comment choisir une activité physique ?
7.2 Les exercices psychomoteurs
7.3 Les exercices physiques en position assise, debout, couchée
7.4 Les exercices de motricité fine
- Les objectifs
- Les consignes
- Les exercices de gestes
- Les exercices de nœuds
- Les exercices de pliages
7.5 Exercices de stimulation des processus cognitifs
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20192 796 JUH Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023
DisponibleG003703 796 JUH Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023
DisponibleA quoi sert l'autorité ? : S'affirmer - respecter - coopérer / Véronique Guérin
Titre : A quoi sert l'autorité ? : S'affirmer - respecter - coopérer Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Guérin, Auteur Mention d'édition : 5e édition Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2013 Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 207 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-949-7 Prix : 16,20 EUR Mots-clés : autorité autoritarisme besoin amour reconnaissance sécurité cercle de parole conflit coopération écoute émotion empathie estime de soi introspection jugement limite loi liberté médiation obéissance permissivité règle respect responsabilité sanction socialisation solidarité systémique violence autorité éducative Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : L'évolution de la société a profondément modifié les rapports éducatifs. Parents, enseignants et éducateurs sont parfois seuls et démunis face aux comportements des enfants et adolescents d'aujourd'hui et ont envie de baisser les bras. Pourtant, entre l'autoritarisme, qui mène à la soumission et à la révolte, et la permissivité, qui mène au laxisme et à la perte de repères, il existe une troisième voie éducative, une autorité qui développe chez l'enfant et l'adolescent la connaissance de lui-même, le respect d'autrui et l'aptitude à coopérer.
A travers de nombreuses expériences de terrain, cet ouvrage propose un cadre conceptuel et des techniques pratiques destinés à changer son regard sur l'autorité afin de prévenir la violence et d'aider les enfants et adolescents à s'affirmer sans agresser. Les difficultés actuelles prennent alors un autre sens : elles deviennent les éléments d'une mutation passionnante où chacun est invité à sortir de l'ignorance, de la peur et du rapport de forces pour exercer une autorité fondée sur la connaissance et le respect de soi et de l'autre.Note de contenu : Première partie : L'autorité ne va plus de soi.
Chapitre 1 : État des lieux sur l'autorité
Chapitre 2 : Ce qui freine l'évolution de l'autorité .
Chapitre 3 : Les mécanismes de la violence
Chapitre 4 : Vers une autorité éducative
Synthèse première partie
Deuxième partie : Apprendre à se connaître
Chapitre 5 : Les facultés de l'être social.
Chapitre 6 : Se connaître par l'introspection
Chapitre 7 : Se connaître par la rencontre
Chapitre 8 : Une technique : le cercle de parole
Synthèse deuxième partie
Troisième partie : Apprendre à respecter autrui.
Chapitre 9 : Comprendre les difficultés de la socialisation
Chapitre 10 : Adopter la position juste
Chapitre 11 : Exprimer son désaccord sans blesser
Chapitre 12 : Se référer aux règles
Chapitre 13 : Sanctionner
Chapitre 14 : Faire évoluer les règles .
Synthèse troisième partie
Quatrième partie: Apprendre à coopérer
Chapitre 15 : Coopérer dans la gestion des conflits
Chapitre 16 : Coopérer dans le jeu
Chapitre 17 : Coopérer dans l'apprentissage .
Chapitre 18 : Décider ensemble
Chapitre 19 : Aider l'autre
Synthèse quatrième partie
Conclusion Glossaire - Bibliographie - IndexPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2779 A quoi sert l'autorité ? : S'affirmer - respecter - coopérer [texte imprimé] / Véronique Guérin, Auteur . - 5e édition . - Lyon : Chronique sociale, 2013 . - 207 p. : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) .
ISBN : 978-2-85008-949-7 : 16,20 EUR
Mots-clés : autorité autoritarisme besoin amour reconnaissance sécurité cercle de parole conflit coopération écoute émotion empathie estime de soi introspection jugement limite loi liberté médiation obéissance permissivité règle respect responsabilité sanction socialisation solidarité systémique violence autorité éducative Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : L'évolution de la société a profondément modifié les rapports éducatifs. Parents, enseignants et éducateurs sont parfois seuls et démunis face aux comportements des enfants et adolescents d'aujourd'hui et ont envie de baisser les bras. Pourtant, entre l'autoritarisme, qui mène à la soumission et à la révolte, et la permissivité, qui mène au laxisme et à la perte de repères, il existe une troisième voie éducative, une autorité qui développe chez l'enfant et l'adolescent la connaissance de lui-même, le respect d'autrui et l'aptitude à coopérer.
A travers de nombreuses expériences de terrain, cet ouvrage propose un cadre conceptuel et des techniques pratiques destinés à changer son regard sur l'autorité afin de prévenir la violence et d'aider les enfants et adolescents à s'affirmer sans agresser. Les difficultés actuelles prennent alors un autre sens : elles deviennent les éléments d'une mutation passionnante où chacun est invité à sortir de l'ignorance, de la peur et du rapport de forces pour exercer une autorité fondée sur la connaissance et le respect de soi et de l'autre.Note de contenu : Première partie : L'autorité ne va plus de soi.
Chapitre 1 : État des lieux sur l'autorité
Chapitre 2 : Ce qui freine l'évolution de l'autorité .
Chapitre 3 : Les mécanismes de la violence
Chapitre 4 : Vers une autorité éducative
Synthèse première partie
Deuxième partie : Apprendre à se connaître
Chapitre 5 : Les facultés de l'être social.
Chapitre 6 : Se connaître par l'introspection
Chapitre 7 : Se connaître par la rencontre
Chapitre 8 : Une technique : le cercle de parole
Synthèse deuxième partie
Troisième partie : Apprendre à respecter autrui.
Chapitre 9 : Comprendre les difficultés de la socialisation
Chapitre 10 : Adopter la position juste
Chapitre 11 : Exprimer son désaccord sans blesser
Chapitre 12 : Se référer aux règles
Chapitre 13 : Sanctionner
Chapitre 14 : Faire évoluer les règles .
Synthèse troisième partie
Quatrième partie: Apprendre à coopérer
Chapitre 15 : Coopérer dans la gestion des conflits
Chapitre 16 : Coopérer dans le jeu
Chapitre 17 : Coopérer dans l'apprentissage .
Chapitre 18 : Décider ensemble
Chapitre 19 : Aider l'autre
Synthèse quatrième partie
Conclusion Glossaire - Bibliographie - IndexPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2779 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19164 37.9 GUE Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires Inventaire 2023
DisponibleRéaliser une boîte souvenirs : guide illustré ; les objets, supports de mémoire / Arlette Goldberg
Titre : Réaliser une boîte souvenirs : guide illustré ; les objets, supports de mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Arlette Goldberg, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2008 Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 62-32 p. Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-729-5 Prix : 12.90 EUR Mots-clés : boîte à souvenirs passé mémoire Histoire activité atelier activité manuelle réminiscence objet activité intergénérationnelle transmission de mémoire Index. décimale : 36.3 Aide à la personne âgée Résumé : "L'espace d'une boîte permet de matérialiser, sous forme d'objets, documents, photos, des épisodes d'une vie que l'on souhaite faire connaître, reconnaître, voire transmettre. L'objectif de cette activité est de donner du plaisir à ceux qui y participent : celui d'évoquer son passé, d'exprimer et de communiquer ses émotions, de bénéficier d'une écoute attentive, de partager et de transmettre son expérience, d'affirmer son identité, de valoriser son vécu, de faire de nouvelles rencontres.
Au cours d'une activité menée individuellement, à domicile, ou en atelier, les personnes participent, avec une aide si nécessaire, à toutes les étapes de la réalisation de la boîte, depuis l'évocation des souvenirs, au cours d'entretiens, jusqu'à l'aménagement final de la boîte. La présence d'objets appartenant aux personnes (ou d'objets de remplacement) est fondamentale car ils sont porteurs d'identité.
Ce guide rappelle l'approche " Réminiscence " dont est issue l'activité " Boîtes souvenirs " à l'attention, spécifiquement, des professionnels, familles, bénévoles s'occupant de personnes atteintes de déficits cognitifs. Il décrit l'histoire de l'exposition européenne itinérante de boîtes souvenirs. Il fournit des informations et des conseils pratiques pour l'aménagement d'une boîte. Un cahier couleur présente des boîtes souvenirs ainsi que des notices biographiques et autobiographiques."Table des matières : Vieillir, c'est aussi se souvenir
- Pourquoi une activité boîtes souvenirs
- Comment réaliser et utiliser des boîtes souvenirs ?
- L'expérience de l'exposition itinérante européennePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2784 Réaliser une boîte souvenirs : guide illustré ; les objets, supports de mémoire [texte imprimé] / Arlette Goldberg, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2008 . - 62-32 p. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) .
ISBN : 978-2-85008-729-5 : 12.90 EUR
Mots-clés : boîte à souvenirs passé mémoire Histoire activité atelier activité manuelle réminiscence objet activité intergénérationnelle transmission de mémoire Index. décimale : 36.3 Aide à la personne âgée Résumé : "L'espace d'une boîte permet de matérialiser, sous forme d'objets, documents, photos, des épisodes d'une vie que l'on souhaite faire connaître, reconnaître, voire transmettre. L'objectif de cette activité est de donner du plaisir à ceux qui y participent : celui d'évoquer son passé, d'exprimer et de communiquer ses émotions, de bénéficier d'une écoute attentive, de partager et de transmettre son expérience, d'affirmer son identité, de valoriser son vécu, de faire de nouvelles rencontres.
Au cours d'une activité menée individuellement, à domicile, ou en atelier, les personnes participent, avec une aide si nécessaire, à toutes les étapes de la réalisation de la boîte, depuis l'évocation des souvenirs, au cours d'entretiens, jusqu'à l'aménagement final de la boîte. La présence d'objets appartenant aux personnes (ou d'objets de remplacement) est fondamentale car ils sont porteurs d'identité.
Ce guide rappelle l'approche " Réminiscence " dont est issue l'activité " Boîtes souvenirs " à l'attention, spécifiquement, des professionnels, familles, bénévoles s'occupant de personnes atteintes de déficits cognitifs. Il décrit l'histoire de l'exposition européenne itinérante de boîtes souvenirs. Il fournit des informations et des conseils pratiques pour l'aménagement d'une boîte. Un cahier couleur présente des boîtes souvenirs ainsi que des notices biographiques et autobiographiques."Table des matières : Vieillir, c'est aussi se souvenir
- Pourquoi une activité boîtes souvenirs
- Comment réaliser et utiliser des boîtes souvenirs ?
- L'expérience de l'exposition itinérante européennePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2784 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20293 36.3 GOL Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit Inventaire 2023
DisponibleRéaliser un projet accueil petite enfance : du projet d'établissement au projet pédagogique / Christine Schuhl
Titre : Réaliser un projet accueil petite enfance : du projet d'établissement au projet pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Schuhl, Auteur Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2005 Collection : Comprendre les personnes Sous-collection : L'essentiel Importance : 118 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-590-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance projet pédagogique accueil éducation projet éducatif projet d'établissement accueil de la petite enfance écrit professionnel halte garderie crèche charte Index. décimale : 36.1 Aide à la jeunesse (adolescents, AMO, centres de jours, centre fermé, petite enfance, IPPJ, service d'aide en milieu ouvert, services d'aides, MENA, etc) Résumé : De quoi parle-t-on ? Qu'écrire ? Comment travailler en équipe ? Cet ouvrage répond de manière concrète à ces questions. Il propose une méthodologie pour élaborer en équipe ces écrits professionnels. Il présente de nombreux exemples de textes effectués par des professionnels du secteur. Cet ouvrage est issu de l'accompagnement d'équipes dans le cadre de l'analyse des pratiques professionnelles et pour permettre la mise en place de projets d'accueil petite enfance. Il s'inscrit pleinement dans les orientations impulsées, notamment, par les collectivités territoriales. Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 : Dire sa pratique
Chapitre 2 : Clarifier un contenu, une démarche – De quoi s’agit-il ?
Chapitre 3 : Définir les termes – De quoi parle-t-on ?
3.1 Le projet d’établissement
3.1.1 Contenu
3.1.2 Le projet social
3.1.3 Le projet éducatif
3.2 Le projet pédagogique
Document 1 : Projet Social du Service Petite enfance de la ville de Versailles (78)
Document 2 : Projet d’établissement de la Maison de l’enfance du Plessis Bouchard (95)
Document 3 : Projet éducatif de la Maison de la petite enfance de Bures-sur-Yvette (91)
Chapitre 4 : Réaliser un travail préparatoire
4.1 Une méthodologie
4.2 Un travail passerelle de préparation au projet pédagogique
4.3 La construction d’un livret d’accueil destiné aux parents
4.4 Une réflexion sur les valeurs éducatives
Document 4 : Exemple de livret d’accueil
Document 5 : Exemple de charte
Chapitre 5 : Construire le projet pédagogique
Document 6 : Un exemple de projet pédagogique
Synthèse
Conclusion
Bibliographie
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4504 Réaliser un projet accueil petite enfance : du projet d'établissement au projet pédagogique [texte imprimé] / Christine Schuhl, Auteur . - 2ème édition . - Lyon : Chronique sociale, 2005 . - 118 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre les personnes. L'essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-590-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : petite enfance projet pédagogique accueil éducation projet éducatif projet d'établissement accueil de la petite enfance écrit professionnel halte garderie crèche charte Index. décimale : 36.1 Aide à la jeunesse (adolescents, AMO, centres de jours, centre fermé, petite enfance, IPPJ, service d'aide en milieu ouvert, services d'aides, MENA, etc) Résumé : De quoi parle-t-on ? Qu'écrire ? Comment travailler en équipe ? Cet ouvrage répond de manière concrète à ces questions. Il propose une méthodologie pour élaborer en équipe ces écrits professionnels. Il présente de nombreux exemples de textes effectués par des professionnels du secteur. Cet ouvrage est issu de l'accompagnement d'équipes dans le cadre de l'analyse des pratiques professionnelles et pour permettre la mise en place de projets d'accueil petite enfance. Il s'inscrit pleinement dans les orientations impulsées, notamment, par les collectivités territoriales. Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 : Dire sa pratique
Chapitre 2 : Clarifier un contenu, une démarche – De quoi s’agit-il ?
Chapitre 3 : Définir les termes – De quoi parle-t-on ?
3.1 Le projet d’établissement
3.1.1 Contenu
3.1.2 Le projet social
3.1.3 Le projet éducatif
3.2 Le projet pédagogique
Document 1 : Projet Social du Service Petite enfance de la ville de Versailles (78)
Document 2 : Projet d’établissement de la Maison de l’enfance du Plessis Bouchard (95)
Document 3 : Projet éducatif de la Maison de la petite enfance de Bures-sur-Yvette (91)
Chapitre 4 : Réaliser un travail préparatoire
4.1 Une méthodologie
4.2 Un travail passerelle de préparation au projet pédagogique
4.3 La construction d’un livret d’accueil destiné aux parents
4.4 Une réflexion sur les valeurs éducatives
Document 4 : Exemple de livret d’accueil
Document 5 : Exemple de charte
Chapitre 5 : Construire le projet pédagogique
Document 6 : Un exemple de projet pédagogique
Synthèse
Conclusion
Bibliographie
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4504 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G003832 36.1 SCH Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit Inventaire 2023
DisponibleRedécouvrir le métier de prof d'école : la preuve par neuf / Dominique Sénore
PermalinkLa relation d' aide : Développer des compétences pour mieux aider / Luc Tremblay
PermalinkA la rencontre des milieux de pauvreté : De la relation personnelle à l'action collective / Patrick Brun
PermalinkRepérer et accompagner les troubles du langage : outils pratiques, mesures pédagogiques, adaptatives et rééducatives / Dominique-Anne Romagny
PermalinkSanctionner sans punir : dire les règles pour vivre ensemble / Élisabeth Maheu
PermalinkSavoir rédiger avec efficacité / Régine Burfin
PermalinkSe construire par les arts plastiques : on devient comme on dessine / Évelyne Odier
PermalinkSe détendre pour mieux apprendre : Accompagnement de l'élève à l'école, à la maison / Maryse Isimat-Mirin
Permalink(Se) former par les situations-problèmes : Des déstabilisations constructives / Alain Dalongeville
PermalinkSe (re) connaître par le théâtre : Ecole , éducation spécialisée , formation / Martine Meirieu
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