Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Mercredi : 8h00-18h00
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Prêt strictement personnel
Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
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Ouvrages de la bibliothèque en indexation 50
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Explore le monde de la matière et des objets / Raymond Tavernier
Titre : Explore le monde de la matière et des objets Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymond Tavernier, Auteur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 2008 Importance : 48 p. Présentation : (br.) Format : 30 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 2-04-729956-2 Mots-clés : matière objet substance transvaser transvasement eau solide liquide sucre flotter couler aimant poterie modelage construction déchet tri vent air glace gel neige électricité pile culbuto castelet marionnette Index. décimale : 50 Manuels et outils de sciences générales (expériences, explications, ...) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1455 Explore le monde de la matière et des objets [texte imprimé] / Raymond Tavernier, Auteur . - Paris : Bordas, 2008 . - 48 p. : (br.) ; 30 cm + ill.
ISSN : 2-04-729956-2
Mots-clés : matière objet substance transvaser transvasement eau solide liquide sucre flotter couler aimant poterie modelage construction déchet tri vent air glace gel neige électricité pile culbuto castelet marionnette Index. décimale : 50 Manuels et outils de sciences générales (expériences, explications, ...) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1455 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14576 50 TAV Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 5 Sciences : astronomie, physique, chimie, biologie, écologie Inventaire 2023
DisponibleLes guides du maître du CP au CM2. : Tome 1, L'enfant s'interroge sur son corps ; Les animaux, les élevages ; La vie des plantes / Jacques Auber
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17464 50 TAV Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 5 Sciences : astronomie, physique, chimie, biologie, écologie Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtLes guides du maître du CP au CM2. : Tome 2, L'eau, l'air, le temps qu'il fait ; Le feu, la lumière, le temps qui passe ; Piles, ampoules, boussoles / Jacques Auber
Titre : Les guides du maître du CP au CM2. : Tome 2, L'eau, l'air, le temps qu'il fait ; Le feu, la lumière, le temps qui passe ; Piles, ampoules, boussoles Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Auber, Collaborateur ; A. Berthelot, Collaborateur ; [et al.], Collaborateur Editeur : Paris : Bordas pédagogie Année de publication : 2004 Collection : Collection Tavernier, ISSN 0768-2956 Importance : 288, 304, 159 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-732015-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : eau air temps météo masse poids volume thermomètre chauffer refroidir glaçon glace neige liquide mélange baromètre pression atmosphérique vent pompe à vélo cafetière gaz eau gazeuse château d'eau couler flotter rosée vapeur d'eau Index. décimale : 50 Manuels et outils de sciences générales (expériences, explications, ...) Note de contenu : Sommaire :
Problèmes, sujets, objectifs
Comment utiliser les fiches de l'élève l'eau, l'air ?
Le matériel
Masse, poids, volume
Le thermomètre
Comment utiliser un thermomètre ?
Chauffer et refroidir
Comment fabriquer un thermomètre à liquide ?
Comment fabriquer un thermomètre à aiguille ?
Le bulletin météorologique
Découvertes avec des glaçons
La neige
Du sucre dans l'eau
Mélanger les liquides
Le baromètre
Pompe à bicyclette et gonfleurs
Les secrets d'une cafetière à boules
Les boissons gazeuses
Châteaux d'eau et abreuvoirs d'oiseau
Un objet coule ou flotte, pourquoi ?
La rosée
Les fiches L'air, l'eauPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1968 Les guides du maître du CP au CM2. : Tome 2, L'eau, l'air, le temps qu'il fait ; Le feu, la lumière, le temps qui passe ; Piles, ampoules, boussoles [texte imprimé] / Jacques Auber, Collaborateur ; A. Berthelot, Collaborateur ; [et al.], Collaborateur . - Paris : Bordas pédagogie, 2004 . - 288, 304, 159 p. : ill. ; 30 cm.. - (Collection Tavernier, ISSN 0768-2956) .
ISBN : 978-2-04-732015-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : eau air temps météo masse poids volume thermomètre chauffer refroidir glaçon glace neige liquide mélange baromètre pression atmosphérique vent pompe à vélo cafetière gaz eau gazeuse château d'eau couler flotter rosée vapeur d'eau Index. décimale : 50 Manuels et outils de sciences générales (expériences, explications, ...) Note de contenu : Sommaire :
Problèmes, sujets, objectifs
Comment utiliser les fiches de l'élève l'eau, l'air ?
Le matériel
Masse, poids, volume
Le thermomètre
Comment utiliser un thermomètre ?
Chauffer et refroidir
Comment fabriquer un thermomètre à liquide ?
Comment fabriquer un thermomètre à aiguille ?
Le bulletin météorologique
Découvertes avec des glaçons
La neige
Du sucre dans l'eau
Mélanger les liquides
Le baromètre
Pompe à bicyclette et gonfleurs
Les secrets d'une cafetière à boules
Les boissons gazeuses
Châteaux d'eau et abreuvoirs d'oiseau
Un objet coule ou flotte, pourquoi ?
La rosée
Les fiches L'air, l'eauPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1968 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17463 50 TAV Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 5 Sciences : astronomie, physique, chimie, biologie, écologie Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtHistoire d'y voir clair ! / Hypothèse (Liège)
Titre : Histoire d'y voir clair ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Hypothèse (Liège) Année de publication : 2013 Importance : 53 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : vision lumière vue oeil opticien Index. décimale : 50 Manuels et outils de sciences générales (expériences, explications, ...) Note de contenu : 1. JETONS UN COUP D'OEIL SUR LES YEUX
- Mais, au fond, de quoi est composé notre oeil ?
- Tentons de modéliser le fonctionnement de notre oeil
- Notre oeil, permet-il de tout voir ?
- Les animaux ont-ils le même champ de vision que nous ?
- Voyons-nous tous la même et de la même façon
2. A LA RENCONTRE DE L'OPTICIEN
3. LES INSTRUMENTS D'OPTIQUE SOUS LA LOUPE
- Quel instrument pour ... ?
- Le bac à lunettes
- Les loupes
- Un transfert artistique de nos apprentissages
4. A LA DÉCOUVERTE DE L'OBSERVATOIRE
5. COUP DE PROJECTEUR SUR LA LUMIÈRE
- La lumière se propage en ligne droite
- La lumière est réfléchie par les objets
- La lumière se décompose et se recompose
- La lumière est réfractée
- La lumière est plus ou moins arrêtée par les objets : jouons avec le rétroprojecteur, jouons avec l'ombre de notre corps, jouons avec l'ombre des différents objets, un transfert artistique de nos apprentissages, un transfert mathématique de nos apprentissages
6. POUR EN SAVOIR PLUS
- L'oeil
- Les défauts de vision
- Les lentilles
- La lumière : réfraction, ombre et pénombre,Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4998 Histoire d'y voir clair ! [texte imprimé] / Hypothèse (Liège) . - 2013 . - 53 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : vision lumière vue oeil opticien Index. décimale : 50 Manuels et outils de sciences générales (expériences, explications, ...) Note de contenu : 1. JETONS UN COUP D'OEIL SUR LES YEUX
- Mais, au fond, de quoi est composé notre oeil ?
- Tentons de modéliser le fonctionnement de notre oeil
- Notre oeil, permet-il de tout voir ?
- Les animaux ont-ils le même champ de vision que nous ?
- Voyons-nous tous la même et de la même façon
2. A LA RENCONTRE DE L'OPTICIEN
3. LES INSTRUMENTS D'OPTIQUE SOUS LA LOUPE
- Quel instrument pour ... ?
- Le bac à lunettes
- Les loupes
- Un transfert artistique de nos apprentissages
4. A LA DÉCOUVERTE DE L'OBSERVATOIRE
5. COUP DE PROJECTEUR SUR LA LUMIÈRE
- La lumière se propage en ligne droite
- La lumière est réfléchie par les objets
- La lumière se décompose et se recompose
- La lumière est réfractée
- La lumière est plus ou moins arrêtée par les objets : jouons avec le rétroprojecteur, jouons avec l'ombre de notre corps, jouons avec l'ombre des différents objets, un transfert artistique de nos apprentissages, un transfert mathématique de nos apprentissages
6. POUR EN SAVOIR PLUS
- L'oeil
- Les défauts de vision
- Les lentilles
- La lumière : réfraction, ombre et pénombre,Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4998 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G005704 50 HYP Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 5 Sciences : astronomie, physique, chimie, biologie, écologie Inventaire 2023
DisponibleInvestiguer des pistes de recherche : Des séquences d'apprentissage pour tous les cycles / Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces (Bruxelles)
Titre : Investiguer des pistes de recherche : Des séquences d'apprentissage pour tous les cycles Type de document : texte imprimé Auteurs : Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces (Bruxelles), Auteur ; Centre de formation enseignement. Union des Villes et Communes de Wallonie, Auteur Année de publication : ? Importance : 402 p. Note générale : L'exemplaire 18726 situé dans la réserve, ne peut être consulté. Langues : Français (fre) Mots-clés : éveil scientifique recherche investiguer investigation démarche scientifique chaîne alimentaire cycle de vie description collection classer classement portrait robot graine germination plante énergie rebond bic stylo à bille roule équilibre conducteur air rebondir pendule Galilée héli chute Archimède forme volume masse sablier mesure énigme curiosité indice observation expérimentation expérience schéma graphique croquis activité dessin travail de groupe comparer comparaison critère Index. décimale : 50 Manuels et outils de sciences générales (expériences, explications, ...) Résumé : Cet ouvrage est avant tout conçu comme un outil professionnel et fonctionnel pour l'enseignant au service d'un enseignement riche de sens.
Il doit être enrichi par les réflexions que l'enseignant y apportera à partir de sa propre pratique.
Le matériel, les tâches, le déroulement proposés dans ces fiches cadrent les activités.
Mais les situations de départ permettent des démarches diversifiées.
La gestion des situations d'apprentissage peut être souple, s'organiser selon différents rythmes, en groupes, en ateliers, en collectif, en plusieurs séquences selon des parcours différents.
Cet outil n'a d'autre prétention que de proposer des pistes que chaque enseignant peut aménager selon ses besoins et ses réalités de classe.Table des matières : REPeRES PEDAGOGIQUES
- Une conception de la discipline
- Une conception de l'apprentissage et de l'enseignement de l'éveil scientifique
- Apprendre et enseigner : un processus dynamique
- REPÈRES MÉTHODOLOGIQUES
- Des conditions essentielles favorables aux apprentissages
- La démarche scientifique au coeur de la résolution de situations mobilisatrices
- Rencontrer et appréhender une réalité complexe
- Faire émerger une énigme à résoudre
- Identifier des indices et dégager des pistes de recherche propres à la situation
- Confronter des pistes perçues, préciser des critères de sélection des pistes et sélectionner selon ces critères
- Investiguer des pistes de recherche
- Recherche par l'observation
- Recherche par l'expérimentation
- Recherche documentaire
- Structurer les résultats, les communiquer, les valider, les synthétiser
- Rassembler et organiser les informations sous une forme qui favorise la compréhension et la communication
- S’interroger à propos des résultats d'une recherche, élaborer une synthèse et construire de nouvelles connaissances
- Valider les résultats d'une recherche
- Réfléchir aux pratiques mises en oeuvre, évaluer une démarche suivie
- Réinvestir dans d'autres situations les connaissances acquises : transférer
- PRÉSENTATION DU FICHIER
- Liste des fiches outils
- J'identifie et explique les étapes de la démarche scientifique
- Je rédige un rapport d'observation
- Je réalise un croquis scientifique
- Je trouve des caractéristiques, des critères pour rédiger la fiche descriptive d'un animal
- Je rédige la fiche descriptive d'un animal
- Je compare, je trie, je classe
- Je rédige un protocole expérimental
- Je rédige un rapport d'expérimentation
- Je réalise le dessin d'un dispositif expérimental
- Je mesure pour récolter des informations quantitatives
- Je réalise un graphique
- J'organise le travail du groupe
- Mode d'emploi d'une fiche séquence
- Adaptation de fiches pour l'enseignement maternel
- 41 fiches de jeux et de séquences
- Référentiel des savoirs scientifiques
- Banque d'imagesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2556 Investiguer des pistes de recherche : Des séquences d'apprentissage pour tous les cycles [texte imprimé] / Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces (Bruxelles), Auteur ; Centre de formation enseignement. Union des Villes et Communes de Wallonie, Auteur . - ? . - 402 p.
L'exemplaire 18726 situé dans la réserve, ne peut être consulté.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éveil scientifique recherche investiguer investigation démarche scientifique chaîne alimentaire cycle de vie description collection classer classement portrait robot graine germination plante énergie rebond bic stylo à bille roule équilibre conducteur air rebondir pendule Galilée héli chute Archimède forme volume masse sablier mesure énigme curiosité indice observation expérimentation expérience schéma graphique croquis activité dessin travail de groupe comparer comparaison critère Index. décimale : 50 Manuels et outils de sciences générales (expériences, explications, ...) Résumé : Cet ouvrage est avant tout conçu comme un outil professionnel et fonctionnel pour l'enseignant au service d'un enseignement riche de sens.
Il doit être enrichi par les réflexions que l'enseignant y apportera à partir de sa propre pratique.
Le matériel, les tâches, le déroulement proposés dans ces fiches cadrent les activités.
Mais les situations de départ permettent des démarches diversifiées.
La gestion des situations d'apprentissage peut être souple, s'organiser selon différents rythmes, en groupes, en ateliers, en collectif, en plusieurs séquences selon des parcours différents.
Cet outil n'a d'autre prétention que de proposer des pistes que chaque enseignant peut aménager selon ses besoins et ses réalités de classe.Table des matières : REPeRES PEDAGOGIQUES
- Une conception de la discipline
- Une conception de l'apprentissage et de l'enseignement de l'éveil scientifique
- Apprendre et enseigner : un processus dynamique
- REPÈRES MÉTHODOLOGIQUES
- Des conditions essentielles favorables aux apprentissages
- La démarche scientifique au coeur de la résolution de situations mobilisatrices
- Rencontrer et appréhender une réalité complexe
- Faire émerger une énigme à résoudre
- Identifier des indices et dégager des pistes de recherche propres à la situation
- Confronter des pistes perçues, préciser des critères de sélection des pistes et sélectionner selon ces critères
- Investiguer des pistes de recherche
- Recherche par l'observation
- Recherche par l'expérimentation
- Recherche documentaire
- Structurer les résultats, les communiquer, les valider, les synthétiser
- Rassembler et organiser les informations sous une forme qui favorise la compréhension et la communication
- S’interroger à propos des résultats d'une recherche, élaborer une synthèse et construire de nouvelles connaissances
- Valider les résultats d'une recherche
- Réfléchir aux pratiques mises en oeuvre, évaluer une démarche suivie
- Réinvestir dans d'autres situations les connaissances acquises : transférer
- PRÉSENTATION DU FICHIER
- Liste des fiches outils
- J'identifie et explique les étapes de la démarche scientifique
- Je rédige un rapport d'observation
- Je réalise un croquis scientifique
- Je trouve des caractéristiques, des critères pour rédiger la fiche descriptive d'un animal
- Je rédige la fiche descriptive d'un animal
- Je compare, je trie, je classe
- Je rédige un protocole expérimental
- Je rédige un rapport d'expérimentation
- Je réalise le dessin d'un dispositif expérimental
- Je mesure pour récolter des informations quantitatives
- Je réalise un graphique
- J'organise le travail du groupe
- Mode d'emploi d'une fiche séquence
- Adaptation de fiches pour l'enseignement maternel
- 41 fiches de jeux et de séquences
- Référentiel des savoirs scientifiques
- Banque d'imagesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2556 Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18727 50 INV Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 5 Sciences : astronomie, physique, chimie, biologie, écologie Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt18728 50 INV Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 5 Sciences : astronomie, physique, chimie, biologie, écologie Inventaire 2023
DisponibleL'invisible : 50 expériences faciles à réaliser
PermalinkJe construis mes apprentissages en sciences : au premier degré : 1ère-2ème : Guide pédagogique / Simone Bertrand-Renauld
PermalinkJe construis mes apprentissages en sciences : au premier degré : 1ère-2ème : Manuel / Simone Bertrand-Renauld
PermalinkJe construis mes apprentissages en sciences au premier degré : Manuel : 1ère et 2è [Enseignement secondaire] / Simone Bertrand-Renauld
PermalinkLa main à la pâte : les sciences à l'école primaire / Georges Charpak
PermalinkDes mains à la tête : Matière et vivant : Cycle 2 / Janet Borg
PermalinkLa matière et l'énergie : Cycle 3 ; fiches photocopiables / Jean-Michel Saux
PermalinkMaxi Kézako : la matière : en 36 expériences / Philippe Nessmann
PermalinkMon cahier d'activités Sciences & Technologie / Cédric Bordi
PermalinkMon petit labo : classeur actif : 60 expériences scientifiques adaptées aux maternelles (2,5-5 ans) / Véronique Urbain
Permalink[A monde ouvert : Découverte du monde : cycle 2] : Le vivant . La matière / Joëlle Fauret
Permalink[A monde ouvert : Découverte du monde : cycle 2] : Le vivant . La matière : Fichier pédagogique / Joëlle Fauret
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PermalinkSciences expérimentales et technologie CM : conforme aux progressions 2012, programme 2008 / Bernard Calmettes
PermalinkLes Sciences dès la maternelle ; Moyenne et grande section , cours préparatoire / Denise Chauvel
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