Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
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- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 03/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 10/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 27/05 à Tournai : mardi : ouvert à 10h30.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30. Fermé mercredi et vendredi.
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Formations en santé et crise sanitaire / Walter Hesbeen (2022)
Titre : Formations en santé et crise sanitaire : enjeux et défis éthiques pour le quotidien des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Walter Hesbeen ; et al. Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (187 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-280-3 Prix : 23,50 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; A:Adaptation ; C:Covid-19 ; C:Crise sanitaire ; E:Enseignement à distance ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation initiale ; P:Pandémie ; V:Vécu du soignantRésumé : Comment assurer la qualité des formations aux métiers du soin dans le contexte de la crise sanitaire?? Les auteurs partagent leurs expériences sur les dispositifs mis en place, l’accompagnement des étudiants et leurs pistes pour relever les défis futurs.
La crise sanitaire exerce une pression très forte sur les établissements de santé comme sur les instituts de formation aux métiers de la santé, la
formation en alternance impliquant des liens étroits entre eux. Les formateurs, les tuteurs de stages, les soignants et les étudiants sont conduits à sans cesse s’adapter.
Les auteurs partagent leurs expériences dans le cadre de la formation et leurs interrogations depuis le début de la pandémie, guidés par une question principale?: comment, dans ce contexte inédit, préserver la qualité des apprentissages et un accompagnement personnalisé?? Ils dévoilent la façon dont ils ont fait évoluer les contenus des enseignements et les modalités des évaluations, adapté les outils dans le contexte du distanciel et créé des dispositifs pédagogiques, en particulier numériques. Ils indiquent également comment ils cherchent aujourd’hui à tirer des bilans des dispositifs mis en place et à pérenniser des innovations. Sont aussi présentées des enquêtes menées auprès d’étudiants, qui révèlent au plus près les ressentis liés à la réalité des terrains de soins et d’apprentissages, et montrent l’importance de tenir compte d’un vécu souvent difficile. La variété des formations aux métiers de la santé est reflétée, avec notamment les formations initiales infirmière, sage-femme et en masso-kinésithérapie, toutes spécifiques et toutes autant bousculées par la crise sanitaire.
Cet ouvrage vise à nourrir la réflexion pour répondre aux défis pédagogiques et humains qui ne manqueront pas de se poser dans les années à venir. Il importe aussi de veiller à la santé psychique et au bien-être des soignants, actuels et futurs, ainsi que des acteurs de la formation aux métiers de l’humain, en s’appuyant sur le repère ultime que constitue l’éthique du respect et du souci de chacun.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50718 Formations en santé et crise sanitaire : enjeux et défis éthiques pour le quotidien des apprentissages [texte imprimé] / Walter Hesbeen ; et al. . - Paris : Seli Arslan, 2022 . - 1 vol. (187 p.) ; 22 cm.
ISBN : 978-2-84276-280-3 : 23,50 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; A:Adaptation ; C:Covid-19 ; C:Crise sanitaire ; E:Enseignement à distance ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation initiale ; P:Pandémie ; V:Vécu du soignantRésumé : Comment assurer la qualité des formations aux métiers du soin dans le contexte de la crise sanitaire?? Les auteurs partagent leurs expériences sur les dispositifs mis en place, l’accompagnement des étudiants et leurs pistes pour relever les défis futurs.
La crise sanitaire exerce une pression très forte sur les établissements de santé comme sur les instituts de formation aux métiers de la santé, la
formation en alternance impliquant des liens étroits entre eux. Les formateurs, les tuteurs de stages, les soignants et les étudiants sont conduits à sans cesse s’adapter.
Les auteurs partagent leurs expériences dans le cadre de la formation et leurs interrogations depuis le début de la pandémie, guidés par une question principale?: comment, dans ce contexte inédit, préserver la qualité des apprentissages et un accompagnement personnalisé?? Ils dévoilent la façon dont ils ont fait évoluer les contenus des enseignements et les modalités des évaluations, adapté les outils dans le contexte du distanciel et créé des dispositifs pédagogiques, en particulier numériques. Ils indiquent également comment ils cherchent aujourd’hui à tirer des bilans des dispositifs mis en place et à pérenniser des innovations. Sont aussi présentées des enquêtes menées auprès d’étudiants, qui révèlent au plus près les ressentis liés à la réalité des terrains de soins et d’apprentissages, et montrent l’importance de tenir compte d’un vécu souvent difficile. La variété des formations aux métiers de la santé est reflétée, avec notamment les formations initiales infirmière, sage-femme et en masso-kinésithérapie, toutes spécifiques et toutes autant bousculées par la crise sanitaire.
Cet ouvrage vise à nourrir la réflexion pour répondre aux défis pédagogiques et humains qui ne manqueront pas de se poser dans les années à venir. Il importe aussi de veiller à la santé psychique et au bien-être des soignants, actuels et futurs, ainsi que des acteurs de la formation aux métiers de l’humain, en s’appuyant sur le repère ultime que constitue l’éthique du respect et du souci de chacun.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50718 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M006587 610.73_004/007 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T009672 610.73_004/016 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Former les étudiants en éducation thérapeutique de niveau 1 / Claire Gillard-berthod in La revue de l'infirmière, 217 (Janvier 2016)
[article]
Titre : Former les étudiants en éducation thérapeutique de niveau 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Gillard-berthod Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.51-52 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; A:Accompagnement thérapeutique ; E:Etudiant ; F:FormationRésumé : L’Institut de formation en soins infirmiers de Dole innove et intègre dans son projet pédagogique une formation en éducation thérapeutique de niveau 1 de l’OMS. Elle s’adresse aux étudiants de deuxième année. L’accompagnement du patient qui leur est enseigné réinterroge la posture soignante dans la relation de soins.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29926
in La revue de l'infirmière > 217 (Janvier 2016) . - p.51-52[article] Former les étudiants en éducation thérapeutique de niveau 1 [texte imprimé] / Claire Gillard-berthod . - 2016 . - p.51-52.
Langues : Français (fre)
in La revue de l'infirmière > 217 (Janvier 2016) . - p.51-52
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; A:Accompagnement thérapeutique ; E:Etudiant ; F:FormationRésumé : L’Institut de formation en soins infirmiers de Dole innove et intègre dans son projet pédagogique une formation en éducation thérapeutique de niveau 1 de l’OMS. Elle s’adresse aux étudiants de deuxième année. L’accompagnement du patient qui leur est enseigné réinterroge la posture soignante dans la relation de soins.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29926 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M004271 REV Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T006528 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Former à l'oral, former par l'oral dans le supérieur / Caroline Scheepers (2023)
Titre : Former à l'oral, former par l'oral dans le supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Scheepers, Auteur ; Caroline Scheepers Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur Année de publication : 2023 Importance : 330 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5742-6 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; D:Dispositif pédagogique ; E:Enseignement supérieur ; E:Etudiant ; E:Expression orale ; U:UniversitéRésumé : Le premier ouvrage scientifique francophone sur l'oral universitaire.
Les universités ont longtemps été associées à l’écrit. Néanmoins, l’oral reste omniprésent dans le milieu universitaire : l’oral circule, se pratique, s’enseigne et s’apprend, en étroite relation avec l’écrit. Il peut s’agir d’un oral pédagogique, scientifique et/ou institutionnel.
L’oral à l’université a cependant été très peu étudié dans la recherche francophone, focalisée sur l’écrit. Former à l’oral, former par l’oral, ce sont pourtant deux facettes d’une même problématique : l’oral comme outil ; l’oral comme objectif d’enseignement-apprentissage à part entière.
Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes, facilement transférables dans d’autres contextes.
Comment s’articulent et se distinguent écrit et oral à l’université ? Comment qualifier les pratiques et les représentations, tant des étudiants que des enseignants ? Comment étayer et évaluer leurs pratiques langagières orales ?
Cet ouvrage vise à fournir des pistes de réflexion sur l’oral universitaire ainsi que des outils pédagogiques à destination d’étudiants de tous horizons.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54664 Former à l'oral, former par l'oral dans le supérieur [texte imprimé] / Caroline Scheepers, Auteur ; Caroline Scheepers . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur, 2023 . - 330 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8073-5742-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; D:Dispositif pédagogique ; E:Enseignement supérieur ; E:Etudiant ; E:Expression orale ; U:UniversitéRésumé : Le premier ouvrage scientifique francophone sur l'oral universitaire.
Les universités ont longtemps été associées à l’écrit. Néanmoins, l’oral reste omniprésent dans le milieu universitaire : l’oral circule, se pratique, s’enseigne et s’apprend, en étroite relation avec l’écrit. Il peut s’agir d’un oral pédagogique, scientifique et/ou institutionnel.
L’oral à l’université a cependant été très peu étudié dans la recherche francophone, focalisée sur l’écrit. Former à l’oral, former par l’oral, ce sont pourtant deux facettes d’une même problématique : l’oral comme outil ; l’oral comme objectif d’enseignement-apprentissage à part entière.
Adressées aux chercheurs, mais aussi aux enseignants et aux formateurs, les différentes contributions cherchent à articuler étroitement, dans une relation circulaire, connaissances scientifiques et situations ordinaires de formation, théorie et dimensions pratiques innovantes, facilement transférables dans d’autres contextes.
Comment s’articulent et se distinguent écrit et oral à l’université ? Comment qualifier les pratiques et les représentations, tant des étudiants que des enseignants ? Comment étayer et évaluer leurs pratiques langagières orales ?
Cet ouvrage vise à fournir des pistes de réflexion sur l’oral universitaire ainsi que des outils pédagogiques à destination d’étudiants de tous horizons.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54664 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T010191 371.00/041 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Former et prendre soin (2014)
Titre : Former et prendre soin Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Noël Demol, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Catherine Guillaumin, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2014 Collection : Collection Ingénieries et formations, ISSN 2274-2468 Importance : 193 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-02614-5 Prix : 19 EUR Note générale : Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; C:Care ; C:Compétence ; C:Culture infirmière ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Enseignement ; F:Formation ; F:Formation continue ; I:Infirmière ; I:Infirmière enseignante ; R:Référentiel ; S:Soins ; S:Soins infirmiersRésumé : Qu'est-ce que former aujourd'hui en soins infirmiers ? Voici les contributions de professionnels, chercheurs qui placent le "prendre soin" du patient, du soignant, de l'étudiant, comme élément central et essentiel de leurs pratiques. Il sera question notamment de la transition entre le "prendre soin" et l'accompagnement en formation, de l'accompagnement des infirmiers novices au travail de nuit, de l'ingénierie pour l'Education Thérapeutique du Patient (ETP), de la culture infirmière en formation, de la réforme des études. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29538 Former et prendre soin [texte imprimé] / Jean-Noël Demol, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Catherine Guillaumin, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : L'Harmattan, 2014 . - 193 p.. - (Collection Ingénieries et formations, ISSN 2274-2468) .
ISBN : 978-2-343-02614-5 : 19 EUR
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; C:Care ; C:Compétence ; C:Culture infirmière ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Enseignement ; F:Formation ; F:Formation continue ; I:Infirmière ; I:Infirmière enseignante ; R:Référentiel ; S:Soins ; S:Soins infirmiersRésumé : Qu'est-ce que former aujourd'hui en soins infirmiers ? Voici les contributions de professionnels, chercheurs qui placent le "prendre soin" du patient, du soignant, de l'étudiant, comme élément central et essentiel de leurs pratiques. Il sera question notamment de la transition entre le "prendre soin" et l'accompagnement en formation, de l'accompagnement des infirmiers novices au travail de nuit, de l'ingénierie pour l'Education Thérapeutique du Patient (ETP), de la culture infirmière en formation, de la réforme des études. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29538 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M004240 610.73_004/068 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T006366 610.73_004/050 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Guide pédagogique pour l'analyse de la pratique professionnelle infirmière (APP) / Marlyne Dabrion (2018)
Titre : Guide pédagogique pour l'analyse de la pratique professionnelle infirmière (APP) : expérimentation sur les trois années d'un cursus d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Marlyne Dabrion, Auteur ; Jean-Paul Pascal, Collaborateur ; Sarah Neuve-Eglise, Collaborateur Editeur : [Paris] : Med-Line editions Année de publication : 2018 Collection : Recherche infirmière Importance : 284 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84678-226-5 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; A:Analyse des pratiques professionnelles ; A:Apprentissage en situation professionnelle ; C:Cadre de santé ; E:Enseignant ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Enseignement supérieur ; E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation ; I:Infirmière enseignante ; R:Réflexivité ; S:Soins infirmiers ; S:Stage ; T:TutoratRésumé : Voilà un ouvrage qui dévoile les facettes de la formation des soignants à l'analyse de leurs pratiques professionnelles [APP]. Il est construit dans l'accompagnement des étudiants tout au long du cursus universitaire infirmier sur les 3 années, résolument situé dans un contexte de l'évaluation formative. Il présente : - des procédures et outils pédagogiques fiables permettant de baliser le cheminement progressif de l'étudiant à travers les 6 semestres d'apprentissage. - une approche didactique des situations professionnelles évolutives pour appréhender l'APP pas à pas. L'ouvrage issu de l'expérimentation pédagogique se décline en six parties : - la 1re partie : des repères pédagogiques théoriques, fondamentaux pour former à l'APP ; - la 2e partie : des critères de preuves de l'APP à travers une démarche méthodologique rigoureuse pour l'expérimentation en IFSI, véritable plaidoyer pour l'Evidence Based Practice en pédagogie infirmière ; - les 3e, 4e et 5e parties : l'expérimentation des pratiques pédagogiques développées tout au long du cursus professionnel, avec les postures adoptées en stages ; - la 6e partie : une prospective pour un transfert d'expériences tenant compte des enjeux de l'APP. Ce livre s'adresse aux formateurs et praticiens de l'espace sanitaire, éducatif et social : - cadres de santé exerçant en Instituts de Formation : Soins Infirmiers [IFSI], Cadre de Santé [IFCS], qui initient les étudiants à l'analyse de leurs pratiques ; - formateurs du secteur paramédical préoccupés par l'accompagnement formatif dans le processus réflexif généralisé à tous les métiers de la santé ; - soignants, cadres, tuteurs de stage, référents de proximité des établissements de santé recevant des stagiaires, qui doivent obligatoirement réaliser les APP à inscrire dans leur portfolio (exigences de la réforme universitaire [LMD]). L'ouvrage intéresse aussi les étudiants-chercheurs des disciplines soignantes, éducatives, sociales et pédagogiques, engagés dans des chantiers connexes prometteurs (didactique professionnelle - sciences infirmières - etc.) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39112 Guide pédagogique pour l'analyse de la pratique professionnelle infirmière (APP) : expérimentation sur les trois années d'un cursus d'apprentissage [texte imprimé] / Marlyne Dabrion, Auteur ; Jean-Paul Pascal, Collaborateur ; Sarah Neuve-Eglise, Collaborateur . - [Paris] : Med-Line editions, 2018 . - 284 p.. - (Recherche infirmière) .
ISBN : 978-2-84678-226-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; A:Analyse des pratiques professionnelles ; A:Apprentissage en situation professionnelle ; C:Cadre de santé ; E:Enseignant ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Enseignement supérieur ; E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation ; I:Infirmière enseignante ; R:Réflexivité ; S:Soins infirmiers ; S:Stage ; T:TutoratRésumé : Voilà un ouvrage qui dévoile les facettes de la formation des soignants à l'analyse de leurs pratiques professionnelles [APP]. Il est construit dans l'accompagnement des étudiants tout au long du cursus universitaire infirmier sur les 3 années, résolument situé dans un contexte de l'évaluation formative. Il présente : - des procédures et outils pédagogiques fiables permettant de baliser le cheminement progressif de l'étudiant à travers les 6 semestres d'apprentissage. - une approche didactique des situations professionnelles évolutives pour appréhender l'APP pas à pas. L'ouvrage issu de l'expérimentation pédagogique se décline en six parties : - la 1re partie : des repères pédagogiques théoriques, fondamentaux pour former à l'APP ; - la 2e partie : des critères de preuves de l'APP à travers une démarche méthodologique rigoureuse pour l'expérimentation en IFSI, véritable plaidoyer pour l'Evidence Based Practice en pédagogie infirmière ; - les 3e, 4e et 5e parties : l'expérimentation des pratiques pédagogiques développées tout au long du cursus professionnel, avec les postures adoptées en stages ; - la 6e partie : une prospective pour un transfert d'expériences tenant compte des enjeux de l'APP. Ce livre s'adresse aux formateurs et praticiens de l'espace sanitaire, éducatif et social : - cadres de santé exerçant en Instituts de Formation : Soins Infirmiers [IFSI], Cadre de Santé [IFCS], qui initient les étudiants à l'analyse de leurs pratiques ; - formateurs du secteur paramédical préoccupés par l'accompagnement formatif dans le processus réflexif généralisé à tous les métiers de la santé ; - soignants, cadres, tuteurs de stage, référents de proximité des établissements de santé recevant des stagiaires, qui doivent obligatoirement réaliser les APP à inscrire dans leur portfolio (exigences de la réforme universitaire [LMD]). L'ouvrage intéresse aussi les étudiants-chercheurs des disciplines soignantes, éducatives, sociales et pédagogiques, engagés dans des chantiers connexes prometteurs (didactique professionnelle - sciences infirmières - etc.) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39112 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M006717 610.73_004/017 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Exclu du prêt T007997 610.73_004/023 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible L’initiation à la recherche en Ifsi / Céline Trophardy in Soins, 846 (Juin 2020)
PermalinkInitiation à la recherche, vers la professionnalisation des étudiants / Solange Brisbout in Soins cadres, Vol. 28, n° 113 (Septembre 2019)
PermalinkJ'ai des dys dans ma classe ! / Marjorie Camus-Charron (2023)
Permalink« Je suis les cours de la même façon que les autres élèves » / Laurence Zillig in Soins, 847 (Juillet-aout 2020)
Permalink"Jouer pour soigner. Allons, ce n'est pas sérieux!" / D. Truchot in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 2016, 2 (Février 2016)
PermalinkLe lien pédagogique dans la formation des soignants. Une foncation structurante pour constuire le lien patient-soignant / Yannick Moszyk in Objectif Soins & Management, 298 (Avril-Mai 2024)
PermalinkLa littératie en santé en éducation thérapeutique : la mesure d’un écart entre l’intelligibilité du système de santé et les compétences des patients / Aurore Margat in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 11, 2 (Décembre 2019)
Permalink(Mais) quelle continuité pédagogique ? / Carine Chagneau in Enfances & Psy, n°87 (2021)
PermalinkLa médecine narrative – Accompagner la parole des étudiants en sciences de la santé, par la littérature et les arts / Isabelle Galichon in Ethique & Santé, Vol. 20, N°2 (Juin 2023)
PermalinkMédiation scolaire transculturelle : accompagner les enfants de tous horizons vers la réussite scolaire / Adeline Sarot in La santé en action, 442 (Décembre 2017)
PermalinkLe mentorat / Vincent Bouillault in Objectif Soins & Management, 298 (Avril-Mai 2024)
PermalinkMieux comprendre l’usage et la transmission des technologies d’information et de communication aux personnes âgées / L. Quillion-Dupré in NPG (Neurologie - Psychiatrie - Gériatrie), 96 (Décembre 2016)
PermalinkLa mise en œuvre d'une unité d'enseignement favorisant l'autoformation de futurs infirmiers : le "Projet rêve" : les défis de l'accompagnement d'apprenants en période de crise / Blaise Degueldre ; Marie-Paule Lobet in Perspective soignante, 74 (Septembre 2022)
PermalinkLes missions du professeur ressource autisme de Gironde in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 76 (Juillet-août 2022)
Permalink" Mon boulot c'est de permettre aux futurs soignants de se trouver " / Bernadette Gonguet in Santé Mentale, 280 (Septembre 2023)
PermalinkDes outils pédagogiques complémentaires / Myriam Graber in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 110, 12 (Décembre 2017)
PermalinkPartage de connaissances entre futurs aides-soignants et ergothérapeutes / Béatrice Planchot in L'aide-soignante, 185 (Mars 2017)
PermalinkLe patient partenaire des professionnels de la santé pour les exercices de simulation / Dan Lecocq in Perspective soignante, 60 (Décembre 2017)
PermalinkPédagogie : entre tradition et modernité / Pascale Thibault in Objectif Soins & Management, 268 (Avril - Mai 2019)
PermalinkPenser l'enseignement de l'éthique / Stéphane Combes in Soins, 801 (Décembre 2015)
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