Accompagner l’apprenant porteur de troubles d’apprentissage : le programme DYS% / Christine Renon in L'aide-soignante, Vol. 38, n°253 (Janvier 2024)

Public ISBD [article]  inL'aide-soignante > Vol. 38, n°253 (Janvier 2024) . - p. 28-30 Titre : Accompagner l’apprenant porteur de troubles d’apprentissage : le programme DYS% Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Renon, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 28-30 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Adaptabilité ; A:Aide-soignante ; A:Aménagement pédagogique ; A:Apprentissage ; D:Dyslexie ; E:Etudiant ; I:Infirmière ; I:Institut de formation en soins infirmiers (ifsi) ; O:Outil ; T:Trouble de l'apprentissage Résumé : Favoriser la réussite des apprenants, infirmiers, aides-soignants, porteurs de troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, etc.) tout en garantissant leur qualité de vie au sein de l’institut de formation des professionnels de santé (IFPS) du centre hospitalier Guillaume-Régnier à Rennes (Bretagne) : telle est l’ambition du programme DYS% qui a été déployé depuis 2021. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53792 [article] Accompagner l’apprenant porteur de troubles d’apprentissage : le programme DYS% [texte imprimé] / Christine Renon, Auteur . - 2024 . - p. 28-30. Langues : Français (fre) in L'aide-soignante > Vol. 38, n°253 (Janvier 2024) . - p. 28-30 Catégories : Alpha A:Adaptabilité ; A:Aide-soignante ; A:Aménagement pédagogique ; A:Apprentissage ; D:Dyslexie ; E:Etudiant ; I:Infirmière ; I:Institut de formation en soins infirmiers (ifsi) ; O:Outil ; T:Trouble de l'apprentissage Résumé : Favoriser la réussite des apprenants, infirmiers, aides-soignants, porteurs de troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, etc.) tout en garantissant leur qualité de vie au sein de l’institut de formation des professionnels de santé (IFPS) du centre hospitalier Guillaume-Régnier à Rennes (Bretagne) : telle est l’ambition du programme DYS% qui a été déployé depuis 2021. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53792

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Difficultés de scolarisation chez l'enfant atteint de cancer / Sylvie Scaon in Revue internationale de soins palliatifs, Vol. 35, n°1 (Janvier 2021)

Public ISBD [article]  inRevue internationale de soins palliatifs > Vol. 35, n°1 (Janvier 2021) . - p. 33-36 Titre : Difficultés de scolarisation chez l'enfant atteint de cancer Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Scaon Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 33-36 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Aménagement pédagogique ; C:Cancer ; E:École ; E:Enfant ; P:Parcours de soins du patient ; S:Scolarisation ; V:Vécu du patient ; V:Vie quotidienne Résumé : Le cancer est une maladie rare, mais elle représente la deuxième cause de mortalité chez l’enfant. Le traitement du cancer peut durer des mois, voire des années, pendant lesquels la vie n’est qu’incertitude. La place de l’école dans la vie de l’enfant relève de la volonté de tous. Bien que des liens se créent entre les milieux médical et scolaire, la complexité des agendas scolaire et thérapeutique entraîne une fatigue et une inquiétude latentes chez l’enfant. Les effets positifs du retour de l’enfant atteint de cancer à l’école ne doivent pas masquer les difficultés qu’il peut éprouver au quotidien. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45826 [article] Difficultés de scolarisation chez l'enfant atteint de cancer [texte imprimé] / Sylvie Scaon . - 2021 . - p. 33-36. Langues : Français (fre) in Revue internationale de soins palliatifs > Vol. 35, n°1 (Janvier 2021) . - p. 33-36 Catégories : Alpha A:Aménagement pédagogique ; C:Cancer ; E:École ; E:Enfant ; P:Parcours de soins du patient ; S:Scolarisation ; V:Vécu du patient ; V:Vie quotidienne Résumé : Le cancer est une maladie rare, mais elle représente la deuxième cause de mortalité chez l’enfant. Le traitement du cancer peut durer des mois, voire des années, pendant lesquels la vie n’est qu’incertitude. La place de l’école dans la vie de l’enfant relève de la volonté de tous. Bien que des liens se créent entre les milieux médical et scolaire, la complexité des agendas scolaire et thérapeutique entraîne une fatigue et une inquiétude latentes chez l’enfant. Les effets positifs du retour de l’enfant atteint de cancer à l’école ne doivent pas masquer les difficultés qu’il peut éprouver au quotidien. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45826

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L’élève atteint d’épilepsie et le médecin scolaire / Caroline Genet in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 59 (Septembre - Octobre 2019)

Public ISBD [article]  inLa revue de Santé Scolaire et Universitaire > 59 (Septembre - Octobre 2019) . - p.10-13 Titre : L’élève atteint d’épilepsie et le médecin scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Genet, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.10-13 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Aménagement pédagogique ; A:Apprentissage ; B:Bien-être ; E:Epilepsie ; H:Handicap ; M:Médecine scolaire ; P:Pharmacorésistance ; P:Projet d'accompagnement individualisé Résumé : Aujourd’hui, l’élève atteint d’épilepsie est, dans la majorité des cas, accueilli dans son école de quartier. Parfois en situation de handicap, il a besoin de bénéficier de bonnes conditions d’apprentissage, tandis que sa sécurité est assurée par les professionnels dans son établissement. Un projet d’accueil individualisé anticipe le déroulement de ses journées ; un protocole d’urgence est parfois nécessaire pour venir abréger une crise trop longue. Des aménagements pédagogiques sont mis en place dans le cas de difficultés d’apprentissage, après qu’elles ont été analysées. Le médecin scolaire accompagnera l’enfant aussi longtemps que nécessaire et à la mesure de ce dont l’élève a besoin pour s’épanouir dans son parcours scolaire. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42385 [article] L’élève atteint d’épilepsie et le médecin scolaire [texte imprimé] / Caroline Genet, Auteur . - 2019 . - p.10-13. Langues : Français (fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 59 (Septembre - Octobre 2019) . - p.10-13 Catégories : Alpha A:Aménagement pédagogique ; A:Apprentissage ; B:Bien-être ; E:Epilepsie ; H:Handicap ; M:Médecine scolaire ; P:Pharmacorésistance ; P:Projet d'accompagnement individualisé Résumé : Aujourd’hui, l’élève atteint d’épilepsie est, dans la majorité des cas, accueilli dans son école de quartier. Parfois en situation de handicap, il a besoin de bénéficier de bonnes conditions d’apprentissage, tandis que sa sécurité est assurée par les professionnels dans son établissement. Un projet d’accueil individualisé anticipe le déroulement de ses journées ; un protocole d’urgence est parfois nécessaire pour venir abréger une crise trop longue. Des aménagements pédagogiques sont mis en place dans le cas de difficultés d’apprentissage, après qu’elles ont été analysées. Le médecin scolaire accompagnera l’enfant aussi longtemps que nécessaire et à la mesure de ce dont l’élève a besoin pour s’épanouir dans son parcours scolaire. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42385

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L’élève à haut potentiel : un élève à besoins éducatifs particuliers / Florence Pâris in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 83 (Septembre-Octobre 2023)

Public ISBD [article]  inLa revue de Santé Scolaire et Universitaire > 83 (Septembre-Octobre 2023) . - p. 18-20 Titre : L’élève à haut potentiel : un élève à besoins éducatifs particuliers Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Pâris, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 18-20 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Accompagnement pédagogique ; A:Aménagement pédagogique ; E:Enfant ; H:Haut potentiel ; I:Intelligence ; P:Prise en charge ; S:Scolarité ; S:Soutien scolaire ; T:Trouble de l'apprentissage Résumé : Dans chaque académie exerce un référent élèves à haut potentiel (EHP) qui aide à fluidifier leur parcours scolaire. Pour aller plus loin et apporter des réponses spécifiques à leurs difficultés, quelques départements se sont dotés d’une commission dédiée aux EHP. Les situations sont en effet hétérogènes et certains élèves présentent à la fois des troubles neurodéveloppementaux (troubles DYS, TDAH) et un haut potentiel Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53189 [article] L’élève à haut potentiel : un élève à besoins éducatifs particuliers [texte imprimé] / Florence Pâris, Auteur . - 2023 . - p. 18-20. Langues : Français (fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 83 (Septembre-Octobre 2023) . - p. 18-20 Catégories : Alpha A:Accompagnement pédagogique ; A:Aménagement pédagogique ; E:Enfant ; H:Haut potentiel ; I:Intelligence ; P:Prise en charge ; S:Scolarité ; S:Soutien scolaire ; T:Trouble de l'apprentissage Résumé : Dans chaque académie exerce un référent élèves à haut potentiel (EHP) qui aide à fluidifier leur parcours scolaire. Pour aller plus loin et apporter des réponses spécifiques à leurs difficultés, quelques départements se sont dotés d’une commission dédiée aux EHP. Les situations sont en effet hétérogènes et certains élèves présentent à la fois des troubles neurodéveloppementaux (troubles DYS, TDAH) et un haut potentiel Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=53189

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T010049	REV	Revue	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

Les mesures d'aménagement pour les étudiant(e)s de sciences infirmières en situation de handicap / Anne Marise Lavoie in Perspective soignante, 66 (Décembre 2019)

Public ISBD [article]  inPerspective soignante > 66 (Décembre 2019) . - p.111-123 Titre : Les mesures d'aménagement pour les étudiant(e)s de sciences infirmières en situation de handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Marise Lavoie, Auteur ; Lucie Gélinas, Auteur ; Sylvie Larocque, Auteur ; Monique Benoît, Auteur ; Lynn Aubuchon, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.111-123 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Adaptation ; A:Aménagement pédagogique ; E:Ethique clinique ; E:Etudiant en soins infirmiers ; H:Handicap ; L:Législation ; L:Limite ; S:Science infirmière ; S:Stigmatisation Résumé : L'article 15 de la Charte canadienne des droits et libertés, qui traite du droit à l'égalité, interdit toute discrimination fondée, entre autres, sur le handicap, les déficiences mentales ou physiques. Pourtant, un rapport de la Commission canadienne des droits de la personne soulignait les difficultés vécues par les personnes handicapées dans les établissemnts d'enseignenment du Canada. Ce rapport insiste sur certains obstacles, dont : le manque de mesures d'aménagement et de soutien en fonction du handicap; le manque de services et de fonds; le manque d'efficacité des mécanismes de règlement des différends; le manque de services d'éducation spécialisée et de mesures de soutien pour les personnes handicapées dans les réserves des Premières Nations. Les étudiant(e)s en situation de handicap ont droit à des mesures d'aménagement pour les aider à satisfaire aux éxigences des programmes universitaires, mais actuellement il est mentionné que ces mesures doivent être " raisonnables ". Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42702 [article] Les mesures d'aménagement pour les étudiant(e)s de sciences infirmières en situation de handicap [texte imprimé] / Anne Marise Lavoie, Auteur ; Lucie Gélinas, Auteur ; Sylvie Larocque, Auteur ; Monique Benoît, Auteur ; Lynn Aubuchon, Auteur . - 2019 . - p.111-123. Langues : Français (fre) in Perspective soignante > 66 (Décembre 2019) . - p.111-123 Catégories : Alpha A:Adaptation ; A:Aménagement pédagogique ; E:Ethique clinique ; E:Etudiant en soins infirmiers ; H:Handicap ; L:Législation ; L:Limite ; S:Science infirmière ; S:Stigmatisation Résumé : L'article 15 de la Charte canadienne des droits et libertés, qui traite du droit à l'égalité, interdit toute discrimination fondée, entre autres, sur le handicap, les déficiences mentales ou physiques. Pourtant, un rapport de la Commission canadienne des droits de la personne soulignait les difficultés vécues par les personnes handicapées dans les établissemnts d'enseignenment du Canada. Ce rapport insiste sur certains obstacles, dont : le manque de mesures d'aménagement et de soutien en fonction du handicap; le manque de services et de fonds; le manque d'efficacité des mécanismes de règlement des différends; le manque de services d'éducation spécialisée et de mesures de soutien pour les personnes handicapées dans les réserves des Premières Nations. Les étudiant(e)s en situation de handicap ont droit à des mesures d'aménagement pour les aider à satisfaire aux éxigences des programmes universitaires, mais actuellement il est mentionné que ces mesures doivent être " raisonnables ". Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42702

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Scolarité des élèves atteints de cancer et rôle des enseignants : une étude exploratoire en Suisse romande / F. Naef ; C. Fawer Caputo ; M. Diezi in Psycho-Oncologie, Vol. 17, 2 (Juin 2023)  

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Suivre des études en étant parent, avec quel soutien? / Martina Camenzind in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 116, 11 (Novembre 2023)

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