Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
Après identification sur connected (ID et mot de passe), les membres de la Helha ont l'accès à Cinahl et à Cairn en passant par l'onglet "Bases de données" de ce catalogue et en cliquant sur le lien d'accès.
Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 24/06 à Tournai : Fermé mercredi à 17h00.
Semaine du 01/07 à Tournai : Lundi 01/07, ouvert de 13h à 17h. Mercredi 03/07 : ouvert à 10h30
Prestations de vacances : Lundi 19/08 et mardi 20/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00. Mercredi 21/08, ouvert de 9h00 à 12h00.
Semaine du 26/08 à Tournai : Reprise de l'année scolaire : Attention aux modifications ! Lundi, horaire normal; Mardi 27/08, fermé; Mercredi 28/08, ouvert de 13h00 à 17h30; Jeudi 29/08, ouvert de 13h00 à 17h00, Vendredi, horaire normal.
Semaine du 24/06 à Mouscron : Vendredi: ouverture le matin (de 9h00 à 12h30) et fermeture l'après-midi.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Prestations de vacances : mercredi 21/08 et jeudi 22/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00.
Catégories
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Titre : Guide de l'étudiant européen en sciences sociales (ERASMUS) Type de document : texte imprimé Auteurs : L. Krichewsky, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Paris : Belin Année de publication : 2007 Importance : 335 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-4654-6 Prix : 19.9 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Enseignement supérieur ; E:Etudiant ; E:Europe ; F:FormationIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20760 Guide de l'étudiant européen en sciences sociales (ERASMUS) [texte imprimé] / L. Krichewsky, Auteur ; et al., Auteur . - Paris : Belin, 2007 . - 335 p.
ISBN : 978-2-7011-4654-6 : 19.9
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
E:Enseignement supérieur ; E:Etudiant ; E:Europe ; F:FormationIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20760 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T000972 378.1/001 Livre Tournai Communication Disponible
Titre : Guide du formateur Type de document : texte imprimé Auteurs : JM De ketele, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1993 Collection : Pédagogies en développement Importance : 255 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1048-2 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Enseignement ; F:Formation ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19034 Guide du formateur [texte imprimé] / JM De ketele, Auteur ; et al., Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 1993 . - 255 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-1048-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
E:Enseignement ; F:Formation ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19034 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M000630 371.00/095 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible
Titre : Le guide du formateur: une approche par compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Claude Allin-pfister, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Rueil-Malmaison : Wolters Kluwer Année de publication : 2011 Autre Editeur : Paris : Lamarre Collection : Fonction cadre de santé Importance : 329 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7573-0540-9 Prix : 25 Note générale : La formation infirmière est en pleine mutation en Europe francophone. De nombreux changements majeurs sont en route aujourd'hui en France et dans d'autres pays européens, tels que l'universitarisation de la formation (entrée dans le système LMD), le changement de paradigme de formation (approche par compétences), la place de la recherche dans la formation, le développement de pratiques infirmières avancées, pour ne citer que les principaux. Ces développements s'inscrivent dans des changements importants de la pratique des soins, la formation répondant aujourd'hui aux besoins de la pratique de demain ; ils ont déjà eu lieu dans les pays anglo-saxons et dans les pays nordiques qui les ont réalisés il y a plusieurs décennies déjà.
En Suisse francophone, les programmes par compétences datent des années 1990-2000 et l'entrée dans le système LMD s'est faite en 2006.
Un groupe de formateurs de la Haute École de la santé La Source à Lausanne, participant au tout nouveau centre d'innovation pédagogique de l'Institution (CIP), a décidé de partager, avec l'ensemble des formateurs en soins infirmiers francophones, son expérience de plusieurs années (voire de deux décennies dans l'approche par compétences), ses méthodes et ses outils, ses certitudes, mais également ses questions en matière de formation des infirmières.
Ce livre présente des approches pédagogiques propices au développement des compétences, des outils pratiques, des exemples concrets et des espaces pour créer ses propres outils.Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Compétence ; F:Formation ; P:Pédagogie ; S:Soins infirmiers ; T:TechnologieIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19186 Le guide du formateur: une approche par compétences [texte imprimé] / Anne-Claude Allin-pfister, Auteur ; et al., Auteur . - Rueil-Malmaison : Wolters Kluwer : Paris : Lamarre, 2011 . - 329 p.. - (Fonction cadre de santé) .
ISBN : 978-2-7573-0540-9 : 25
La formation infirmière est en pleine mutation en Europe francophone. De nombreux changements majeurs sont en route aujourd'hui en France et dans d'autres pays européens, tels que l'universitarisation de la formation (entrée dans le système LMD), le changement de paradigme de formation (approche par compétences), la place de la recherche dans la formation, le développement de pratiques infirmières avancées, pour ne citer que les principaux. Ces développements s'inscrivent dans des changements importants de la pratique des soins, la formation répondant aujourd'hui aux besoins de la pratique de demain ; ils ont déjà eu lieu dans les pays anglo-saxons et dans les pays nordiques qui les ont réalisés il y a plusieurs décennies déjà.
En Suisse francophone, les programmes par compétences datent des années 1990-2000 et l'entrée dans le système LMD s'est faite en 2006.
Un groupe de formateurs de la Haute École de la santé La Source à Lausanne, participant au tout nouveau centre d'innovation pédagogique de l'Institution (CIP), a décidé de partager, avec l'ensemble des formateurs en soins infirmiers francophones, son expérience de plusieurs années (voire de deux décennies dans l'approche par compétences), ses méthodes et ses outils, ses certitudes, mais également ses questions en matière de formation des infirmières.
Ce livre présente des approches pédagogiques propices au développement des compétences, des outils pratiques, des exemples concrets et des espaces pour créer ses propres outils.
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Compétence ; F:Formation ; P:Pédagogie ; S:Soins infirmiers ; T:TechnologieIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19186 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M000690 371.00/006 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible M006726 371.00/020 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible M003769 371.00/024 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T000877 371.00/004 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible T005378 610.73_004/009 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Guide pédagogique pour l'analyse de la pratique professionnelle infirmière (APP) / Marlyne Dabrion (2018)
Titre : Guide pédagogique pour l'analyse de la pratique professionnelle infirmière (APP) : expérimentation sur les trois années d'un cursus d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Marlyne Dabrion, Auteur ; Jean-Paul Pascal, Collaborateur ; Sarah Neuve-Eglise, Collaborateur Editeur : [Paris] : Med-Line editions Année de publication : 2018 Collection : Recherche infirmière Importance : 284 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84678-226-5 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; A:Analyse des pratiques professionnelles ; A:Apprentissage en situation professionnelle ; C:Cadre de santé ; E:Enseignant ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Enseignement supérieur ; E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation ; I:Infirmière enseignante ; R:Réflexivité ; S:Soins infirmiers ; S:Stage ; T:TutoratRésumé : Voilà un ouvrage qui dévoile les facettes de la formation des soignants à l'analyse de leurs pratiques professionnelles [APP]. Il est construit dans l'accompagnement des étudiants tout au long du cursus universitaire infirmier sur les 3 années, résolument situé dans un contexte de l'évaluation formative. Il présente : - des procédures et outils pédagogiques fiables permettant de baliser le cheminement progressif de l'étudiant à travers les 6 semestres d'apprentissage. - une approche didactique des situations professionnelles évolutives pour appréhender l'APP pas à pas. L'ouvrage issu de l'expérimentation pédagogique se décline en six parties : - la 1re partie : des repères pédagogiques théoriques, fondamentaux pour former à l'APP ; - la 2e partie : des critères de preuves de l'APP à travers une démarche méthodologique rigoureuse pour l'expérimentation en IFSI, véritable plaidoyer pour l'Evidence Based Practice en pédagogie infirmière ; - les 3e, 4e et 5e parties : l'expérimentation des pratiques pédagogiques développées tout au long du cursus professionnel, avec les postures adoptées en stages ; - la 6e partie : une prospective pour un transfert d'expériences tenant compte des enjeux de l'APP. Ce livre s'adresse aux formateurs et praticiens de l'espace sanitaire, éducatif et social : - cadres de santé exerçant en Instituts de Formation : Soins Infirmiers [IFSI], Cadre de Santé [IFCS], qui initient les étudiants à l'analyse de leurs pratiques ; - formateurs du secteur paramédical préoccupés par l'accompagnement formatif dans le processus réflexif généralisé à tous les métiers de la santé ; - soignants, cadres, tuteurs de stage, référents de proximité des établissements de santé recevant des stagiaires, qui doivent obligatoirement réaliser les APP à inscrire dans leur portfolio (exigences de la réforme universitaire [LMD]). L'ouvrage intéresse aussi les étudiants-chercheurs des disciplines soignantes, éducatives, sociales et pédagogiques, engagés dans des chantiers connexes prometteurs (didactique professionnelle - sciences infirmières - etc.) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39112 Guide pédagogique pour l'analyse de la pratique professionnelle infirmière (APP) : expérimentation sur les trois années d'un cursus d'apprentissage [texte imprimé] / Marlyne Dabrion, Auteur ; Jean-Paul Pascal, Collaborateur ; Sarah Neuve-Eglise, Collaborateur . - [Paris] : Med-Line editions, 2018 . - 284 p.. - (Recherche infirmière) .
ISBN : 978-2-84678-226-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; A:Analyse des pratiques professionnelles ; A:Apprentissage en situation professionnelle ; C:Cadre de santé ; E:Enseignant ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Enseignement supérieur ; E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation ; I:Infirmière enseignante ; R:Réflexivité ; S:Soins infirmiers ; S:Stage ; T:TutoratRésumé : Voilà un ouvrage qui dévoile les facettes de la formation des soignants à l'analyse de leurs pratiques professionnelles [APP]. Il est construit dans l'accompagnement des étudiants tout au long du cursus universitaire infirmier sur les 3 années, résolument situé dans un contexte de l'évaluation formative. Il présente : - des procédures et outils pédagogiques fiables permettant de baliser le cheminement progressif de l'étudiant à travers les 6 semestres d'apprentissage. - une approche didactique des situations professionnelles évolutives pour appréhender l'APP pas à pas. L'ouvrage issu de l'expérimentation pédagogique se décline en six parties : - la 1re partie : des repères pédagogiques théoriques, fondamentaux pour former à l'APP ; - la 2e partie : des critères de preuves de l'APP à travers une démarche méthodologique rigoureuse pour l'expérimentation en IFSI, véritable plaidoyer pour l'Evidence Based Practice en pédagogie infirmière ; - les 3e, 4e et 5e parties : l'expérimentation des pratiques pédagogiques développées tout au long du cursus professionnel, avec les postures adoptées en stages ; - la 6e partie : une prospective pour un transfert d'expériences tenant compte des enjeux de l'APP. Ce livre s'adresse aux formateurs et praticiens de l'espace sanitaire, éducatif et social : - cadres de santé exerçant en Instituts de Formation : Soins Infirmiers [IFSI], Cadre de Santé [IFCS], qui initient les étudiants à l'analyse de leurs pratiques ; - formateurs du secteur paramédical préoccupés par l'accompagnement formatif dans le processus réflexif généralisé à tous les métiers de la santé ; - soignants, cadres, tuteurs de stage, référents de proximité des établissements de santé recevant des stagiaires, qui doivent obligatoirement réaliser les APP à inscrire dans leur portfolio (exigences de la réforme universitaire [LMD]). L'ouvrage intéresse aussi les étudiants-chercheurs des disciplines soignantes, éducatives, sociales et pédagogiques, engagés dans des chantiers connexes prometteurs (didactique professionnelle - sciences infirmières - etc.) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39112 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M006717 610.73_004/017 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Exclu du prêt T007997 610.73_004/023 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible
Titre : Guide pratique de l'évaluation sommative Type de document : texte imprimé Auteurs : D. Morissette, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1997 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 130 p. ISBN/ISSN/EAN : 2804126242 Prix : 24.5 FF Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Enseignement ; E:Evaluation ; E:Examen médical ; F:Formation ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20816 Guide pratique de l'évaluation sommative [texte imprimé] / D. Morissette, Auteur . - Bruxelles : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 1997 . - 130 p.. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 2804126242 : 24.5 FF
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
E:Enseignement ; E:Evaluation ; E:Examen médical ; F:Formation ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20816 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T000939 371.00/114 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible PermalinkHandicap et école : la formation des enseignants en question / Eric Dugas in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 29 (Septembre/octobre 2014)
PermalinkLe handicap en formation : l’exemple d’un centre de réadaptation / Francine Agudo-Perez in Soins, 847 (Juillet-aout 2020)
PermalinkHarcèlement scolaire : les professeurs renforcent leur pouvoir d’agir / Clotilde De Gastines in Education santé, 409 (Avril 2024)
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PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkHommes en formation de sage-femme : des étudiants singuliers, des profils pluriels / Alice OLIVIER in La santé en action, 441 (Septembre 2017)
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PermalinkDe l’hôpital en blanc au pré-hospitalier en rouge / C Marchal in La revue de l'infirmière, 217 (Janvier 2016)
PermalinkHôpital-école, une alliance entre instituts de formation et unités de soins / Yann Bubien in Soins cadres, 91 (Août 2014)
PermalinkL'hôpital tend (enfin) l'oreille (dossier) / Aurélie Vion in L'infirmière magazine, 375 (octobre 2016)
PermalinkL'humour dans la formation des étudiants infirmiers / L. Burger in Perspective soignante, 21 (décembre 2004)
PermalinkL’hypnose, une alliée pour les soins et l’accompagnement / Geneviève Perennou in Objectif Soins & Management, 297 (Février-mars 2024)
PermalinkL’hypnose à l’hôpital, un usage en hausse / Françoise Vlaemÿnck in Objectif Soins & Management, 242 (Janvier 2016)
PermalinkHypnose et soins infirmiers / Michèle Lenoir-Salfati in Objectif Soins & Management, 266 (Décembre 2018/Janvier 2019)
PermalinkHypnose et soins infirmiers / Michèle Lenoir-Salfati in Objectif Soins & Management, 266 (Décembre 2018 - Janvier 2019)
PermalinkIbode au bloc opératoire : le changement, c’est maintenant ! / Erwan Flécher in Inter Bloc, Vol. 42, n°2 (Avril - Juin 2023)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkIl n'y a rien de plus pratique qu'une bonne théorie / P Pythoud in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 2 (février 2012)
PermalinkUne illustration clinique de l'apport de la transculturalité en psychiatrie. / MACHEN. Séverine in Soins psychiatrie, Vol. 41, n°330 (Septembre/Octobre 2020)
PermalinkUn immense chantier européen / U Weyermann in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 5 (mai 2007)
PermalinkImmersion dans le monde de l’hyperbarie avec deux infirmiers spécialisés / Simon Le Nabat in La revue de l'infirmière, 242 (Juin - Juillet 2018)
PermalinkL’impact du Code de déontologie sur la formation / Catherine Tirand-Martin in Soins, 818 (Septembre 2017)
PermalinkL’impact de la crise sanitaire sur l’apprentissage en formation d’aide-soignant / Cidalia Pereira in L'aide-soignante, Vol. 36 - n°237 (Mai 2022)
PermalinkImpact d’une formation en épuration extrarénale continue sur la compétence infirmière / Sabine Voltzenlogel in Soins, 796 (Juin 2015)
PermalinkImplanter la remédiation cognitive sur un territoire / Isabelle Amado in Santé Mentale, 231 (Octobre 2018)
PermalinkImplémentation d'un concept de soins / Nathalie Oberson in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 11/2015 (Novembre 2015)
PermalinkImplémentation d'un programme de formation permanente par e-learning aux transmissions ciblées, au sein de l'hôpital Vincent Van Gogh / L Bossio in Recherche en soins infirmiers, 110 (septembre 2012)
PermalinkL’importance de la formation continue dans le domaine des soins à domicile / Sabine Moine in Soins, 807 (Juillet 2016)
PermalinkPermalinkIncontinence urinaire de l'homme valide et sphincter artificiel de continence / Joseph Cyprien in Inter Bloc, Tome XXXII, 3 (Juillet-Septembre 2013)
PermalinkIndicateurs de performance de l'alternance en formation / N. Mihoubi in Soins cadres, 49 (février 2004)
PermalinkPermalinkL'indispensable coordination entre formation et pratique / Christiane Coopman-mahieu in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 7 (Juillet 2014)
PermalinkPermalinkL'infirmier en psychiatrie, évolution d'un emploi ou nouveau métier? / Annick Perrin-Niquet in Soins psychiatrie, 219 (mars 2002)
PermalinkL’infirmier responsable de soins généraux en Belgique, perspective et défis / Céline Dury in Soins cadres, 98 (Mai 2016)
PermalinkD'infirmière à art-thérapeute, un parcours créatif soignant / Brigitte Menon in Soins psychiatrie, Vol. 41, n°327 (mars / avril 2020)
PermalinkPermalinkInfirmière hygiéniste, une fonction au service de tous / Pascale Auguste in La revue de l'infirmière, 203 (Août-Septembre 2014)
PermalinkDe l'infirmière à l'infirmière de pratique avancée, gérer au mieux la transition / Christophe Debout in Soins, 829 (Octobre 2018)
PermalinkInfirmière libérale : il s'agit d'inciter sans imposer / Sandra Mignot in L'infirmière magazine, H-S ([01/09/2018])
PermalinkInfirmière manager, une formation innovante en Europe / Liliane Giraud in Soins cadres, 86 (Mai 2013)
PermalinkInfirmière, un métier qui fait encore rêver ? / Laure Martin in L'infirmière libérale magazine, n°369 (mai 2020)
PermalinkInfirmière polaire : accompagner, soutenir et coordonner les stages / Aurélia Rolland in Objectif Soins & Management, 255 (Avril 2017)
PermalinkInfirmière en pratique avancée, une fonction à développer en Europe / C. Delannoy in Soins cadres, 58 (mai 2006)
PermalinkInfirmière de pratique avancée au Royaume-Uni / Ghislaine Young in La revue de l'infirmière, 248 (Février 2019)
PermalinkPermalinkInfirmière en réanimation : une spécialisation? / L. Aissani in Recherche en soins infirmiers, 87 (décembre 2006)
PermalinkInfirmière en santé mentale, se former pour mieux soigner / Delphine Chipponi in La revue de l'infirmière, 228 (Février 2017)
PermalinkLes infirmières dans l'Union Européenne. / A. Antolini in Objectif Soins & Management, 110 (novembre 2002)
PermalinkInfirmières, enseignantes et pionnières : le personnel infirmier dirigeant et enseignant permanent à l'ouverture de l'école internationale d'enseignement infirmier supérieur à Lyon en 1965 / M. Poisson in Recherche en soins infirmiers, 109 (juin 2012)
PermalinkInfirmières de pratiques avancées et défis de santé publique / Christophe Debout in Soins cadres, 81 (Février 2012)
PermalinkLes infirmières du travail en quête de reconnaissance / A. Fellmann in La revue de l'infirmière, 81 (mai 2002)
PermalinkPermalinkDes infirmiers libéraux à l'Institut Curie / S. Carrier in Objectif Soins & Management, 115 (avril 2003)
PermalinkLes infirmiers à la manoeuvre : une étude qualitative sur le développement de rôles infirmiers distincts dans la pratique quotidienne des soins infirmiers / J Schothorst-Van Roekel in Info nursing, 200 (Juillet - Septembre 2021)
PermalinkInformer et former des professionnels et des personnes en formation(9/10) / MT Weber in Soins, 741 (décembre 2009)
PermalinkInitiation à la culture de recherche auprès des étudiants en soins infirmiers en formation initiale : état des lieux dans les ifsi lorrains / Conchita Szyba in Recherche en soins infirmiers, 134 (Septembre 2018)
PermalinkInitiation à la langue des signes française en Ifas / Céline Muller in L'aide-soignante, Vol. 35, N°228 (Juin 2021)
PermalinkL'initiation à la recherche auprès des étudiants en soins infirmiers / Chantal Laurens in Objectif Soins & Management, 273 (Février - Mars 2020)
PermalinkPermalinkL'initiation à la recherche et la notion de problème / Laurent Soyer in Objectif Soins & Management, 219 (Octobre 2013)
PermalinkL'initiation à la recherche en soins infirmiers / L Wietrich in Recherche en soins infirmiers, 80 (mars 2005)
PermalinkL'initiative des EMS plus joyeux / Martina Camenzind in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 2 (Février 2015)
PermalinkInitier et mettre en oeuvre des soins éducatifs et préventifs. Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins (6/10) / MT Weber in Soins, 737 (juil/août 2009)
PermalinkInnovation pédagogique à Delémont : une escape room pour étudiants / Alexandra Breaud in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol.113, 03 (Mars 2020)
PermalinkL'innovation pédagogique et la prestation de soins sécuritaires / Yannick Nombalier in Soins cadres, 101, suppl. (Février 2017)
PermalinkPermalinkL’insertion par le maraîchage biologique Terres d’innovation du social / Kenjiro Muramatsu in L'observatoire, 90 (Mars 2017)
PermalinkL'insertion des personnes fragilisées au coeur du travail des Missions régionales pour l'emploi / Thierry Dock in L'observatoire, 113 (Janvier 2023)
PermalinkInsertion socioprofessionnelle en CPAS : quelques clés de lecture / Marie Castaigne in L'observatoire, 113 (Janvier 2023)
PermalinkUne installation innovante lors du peau à peau en néonatologie / Aude Buil in Soins Pédiatrie/Puériculture, 299 (Novembre - Décembre 2017)
PermalinkInstitut de formation en soins infirmiers, réfléchir au prendre soin de la personne âgée / Sandrine Convert in Soins gérontologie, Vol. 26, n° 148 (Mars 2021)
PermalinkL'insuffisance cardiaque dans le programme de formation en soins infirmiers / V. Thore in Soins, 774 (Avril 2013)
PermalinkL’intégration de la psycho-oncologie dans les formations en cancérologie. Les recommandations de la Société Française de Psycho-Oncologie (SFPO) / S. Dauchy in Psycho-Oncologie, Vol. 8, 1 (Mars 2014)
PermalinkL’intégration sociale de l’enfant diabétique / Hélène Crosnier in Soins Pédiatrie/Puériculture, 288 (Janvier/Février 2016)
PermalinkL’intelligence artificielle et le métier infirmier / David Gruson in La revue de l'infirmière, 252 (Juin - Juillet 2019)
PermalinkIntention des internes de gériatrie à se former et à s’installer en libéral / Julie Tisserand ; Nicolas Deniau in Soins gérontologie, Vol. 27, n°157 (Septembre / Octobre 2022)
PermalinkDe l'intérêt d'une charte de fonctionnement dans l'organisation des contrôles qualité SIIPS / Marie-Christine Weider in Objectif Soins & Management, 266 (Décembre 2018/Janvier 2019)
PermalinkDe l'intérêt d'une charte de fonctionnement dans l'organisation des contrôles qualité SIIPS / Marie-Christine Weider in Objectif Soins & Management, 266 (Décembre 2018 - Janvier 2019)
PermalinkL'intérêt de la formation après le diplôme / Laetitia Bertolucci in Les dossiers de l'obstétrique, 493 (Juillet 2019)
PermalinkIntérêt d'une formation conjointe médecins-soignants dans le cadre de la transfusion / C Bobet in Soins cadres, 80, suppl. (Novembre 2011)
PermalinkDe l'intérêt de la mise en place de formations pour les tatoueurs perceurs / Florence Pospisil in Hygiènes, Vol.XXII, 2 (Mai 2014)
PermalinkIntérêt des produits laitiers pendant la grosesse et ses suites / Léonie Mazauric in Vocation Sage-Femme, 108 (Mai-Juin 2014)
PermalinkDe l'intérêt de la recherche pour les cadres hospitaliers / D Bourkia in Soins cadres, 89 (Février 2014)
PermalinkIntérêt de la simulation in situ en équipe au bloc opératoire [Dossier: La simulation en santé] / Thierry Quesnel in Inter Bloc, Tome XXXVIII, 1 (Janvier - Mars 2019)
Permalink« L’interprète, un tiers qui demeure bien présent » / Alexandra Loisel in Soins Pédiatrie/Puériculture, Vol. 44, n°330 (Janvier-Février 2023)
PermalinkL’intervention des soignants lors d’un départ de feu dans un local de réserve / Nadine Faure in L'aide-soignante, Vol. 38, n°255 (Mars 2024)
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