Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire) Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00
- mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00
- mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30
- jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00
- vendredi: 09h00-17h00
| - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15
- mardi: 13h00 à 17h15
- mercredi: 13h00 à 17h15
- jeudi : 13h00 à 17h15
- vendredi: 13h00 à 17h00 |
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HORAIRE
Semaine du 01/07 à Tournai : Lundi 01/07, ouvert de 13h à 17h. Mercredi 03/07 : ouvert à 10h30
Prestations de vacances : Lundi 19/08 et mardi 20/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00. Mercredi 21/08, ouvert de 9h00 à 12h00.
Semaine du 26/08 à Tournai : Reprise de l'année scolaire : Attention aux modifications ! Lundi, horaire normal; Mardi 27/08, fermé; Mercredi 28/08, ouvert de 13h00 à 17h30; Jeudi 29/08, ouvert de 13h00 à 17h00, Vendredi, horaire normal.
Semaine du 02/09 à Tournai : Horaire habituel
.
Semaine du 24/06 à Mouscron : Vendredi: ouverture le matin (de 9h00 à 12h30) et fermeture l'après-midi.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Prestations de vacances : mercredi 21/08 et jeudi 22/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00.
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(2019)
Titre : |
Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage : comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur |
Année de publication : |
2019 |
Importance : |
1 vol. (131 p.) |
Format : |
21 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-35345-204-0 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Alpha A:Apprentissage ; C:Cognition ; C:Fonction cognitive ; E:Échec scolaire ; M:Motivation ; N:Neuropsychologie ; R:Réussite scolaire ; S:Soutien scolaire ; T:Trouble de l'apprentissage ; T:Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
|
Résumé : |
Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ? Comment repérer les troubles dys-? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ? Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation...? Ce livre pensé comme un outil pour tous les acteurs "de terrain" s'adresse aussi bien aux parents, aux enseignants, aux éducateurs qu'aux professionnels de soins qui accompagnent les élèves en difficulté. Il synthétise clairement les notions essentielles issues de la neuropsychologie, présente les troubles dys- et explicite des stratégies à proposer aux élèves. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s'appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d'un glossaire. Les pistes concrètes proposées offrent de nouvelles perspectives pour la réussite de l'ensemble des élèves.
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Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48519 |
Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage : comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté [texte imprimé] / Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur . - 2019 . - 1 vol. (131 p.) ; 21 cm. ISBN : 978-2-35345-204-0 Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Alpha A:Apprentissage ; C:Cognition ; C:Fonction cognitive ; E:Échec scolaire ; M:Motivation ; N:Neuropsychologie ; R:Réussite scolaire ; S:Soutien scolaire ; T:Trouble de l'apprentissage ; T:Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité
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Résumé : |
Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ? Comment repérer les troubles dys-? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ? Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation...? Ce livre pensé comme un outil pour tous les acteurs "de terrain" s'adresse aussi bien aux parents, aux enseignants, aux éducateurs qu'aux professionnels de soins qui accompagnent les élèves en difficulté. Il synthétise clairement les notions essentielles issues de la neuropsychologie, présente les troubles dys- et explicite des stratégies à proposer aux élèves. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s'appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d'un glossaire. Les pistes concrètes proposées offrent de nouvelles perspectives pour la réussite de l'ensemble des élèves.
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Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48519 |
| ![Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage vignette](http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
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T009347 | 371.00/030 | Livre | Tournai | Communication | Disponible |
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(2009)
Exemplaires (5)
|
M001258 | 616.00/029 | Livre | Mouscron | Soins Infirmiers (M) | Disponible |
M001259 | 616.00/031 | Livre | Mouscron | Soins Infirmiers (M) | Disponible |
T005547 | 611.00/076 | Livre | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
T001436 | 611.00/077 | Livre | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
T001437 | 611.00/078 | Livre | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
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[article]
Titre : |
La place du sommeil à l’école : facteurs de réussite scolaire et de santé |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Stéphanie Mazza, Auteur ; Sabine Plancoulaine, Auteur ; Christine Lequette, Auteur ; Amandine Rey, Auteur |
Année de publication : |
2024 |
Article en page(s) : |
p. 27-30 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Alpha A:Apprentissage ; E:École ; R:Réussite scolaire ; S:Santé ; S:Sommeil
|
Résumé : |
Le sommeil est crucial pour la santé et la réussite académique des enfants. Un sommeil suffisant en qualité et quantité est essentiel pour le développement physique, émotionnel et cognitif. Le manque de sommeil n’épargne pas les populations pédiatriques et les recherches mettent en évidence un impact significatif du manque de sommeil sur les apprentissages fondamentaux et transversaux impliqués dans la gestion des émotions et des choix de santé futurs. Avec l’instruction obligatoire dès 3 ans, la gestion du temps de sieste devient une préoccupation pour les établissements scolaires, mais également une opportunité de faire du sommeil un levier de la promotion en santé. Encourager des habitudes de sommeil saines dans l’environnement scolaire ne favorise pas seulement la réussite scolaire, mais aussi la santé physique et mentale, en privilégiant une atmosphère positive et propice aux apprentissages et à la croissance.
|
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=55170 |
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > Vol. 15, n°87 (Mai 2024) . - p. 27-30
[article] La place du sommeil à l’école : facteurs de réussite scolaire et de santé [texte imprimé] / Stéphanie Mazza, Auteur ; Sabine Plancoulaine, Auteur ; Christine Lequette, Auteur ; Amandine Rey, Auteur . - 2024 . - p. 27-30. Langues : Français ( fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > Vol. 15, n°87 (Mai 2024) . - p. 27-30
Catégories : |
Alpha A:Apprentissage ; E:École ; R:Réussite scolaire ; S:Santé ; S:Sommeil
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Résumé : |
Le sommeil est crucial pour la santé et la réussite académique des enfants. Un sommeil suffisant en qualité et quantité est essentiel pour le développement physique, émotionnel et cognitif. Le manque de sommeil n’épargne pas les populations pédiatriques et les recherches mettent en évidence un impact significatif du manque de sommeil sur les apprentissages fondamentaux et transversaux impliqués dans la gestion des émotions et des choix de santé futurs. Avec l’instruction obligatoire dès 3 ans, la gestion du temps de sieste devient une préoccupation pour les établissements scolaires, mais également une opportunité de faire du sommeil un levier de la promotion en santé. Encourager des habitudes de sommeil saines dans l’environnement scolaire ne favorise pas seulement la réussite scolaire, mais aussi la santé physique et mentale, en privilégiant une atmosphère positive et propice aux apprentissages et à la croissance.
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Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=55170 |
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Exemplaires (1)
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T010263 | REV | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
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Exemplaires (1)
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T007115 | SCI | Revue | Tournai | Communication | Disponible |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
(2013)
Permalink
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(2013)
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(2017)
Permalink
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(1998)
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