Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
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Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 17/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 24/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 01/07 à Tournai : Lundi 01/07, ouvert de 13h à 17h.
Semaine du 03/06 à Mouscron : Fermé vendredi 7/06.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
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Au lycée de Guebwiller : « Soutenir les élèves dans le développement de leurs compétences psychosociales » / Christophe STUDENY in La santé en action, 445 (Septembre 2018)
[article]
Titre : Au lycée de Guebwiller : « Soutenir les élèves dans le développement de leurs compétences psychosociales » Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe STUDENY ; Stéphanie SEEBERT ; Stéphane POLI (De) Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 29-30 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Compétence psychosociale ; I:Intelligence relationnelleRésumé : Le projet « Mieux se connaître pour mieux apprendre » ambitionne de développer les compétences psychosociales des élèves, pour favoriser leur épanouissement et leur apprentissage. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39384
in La santé en action > 445 (Septembre 2018) . - p. 29-30[article] Au lycée de Guebwiller : « Soutenir les élèves dans le développement de leurs compétences psychosociales » [texte imprimé] / Christophe STUDENY ; Stéphanie SEEBERT ; Stéphane POLI (De) . - 2018 . - p. 29-30.
Langues : Français (fre)
in La santé en action > 445 (Septembre 2018) . - p. 29-30
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Compétence psychosociale ; I:Intelligence relationnelleRésumé : Le projet « Mieux se connaître pour mieux apprendre » ambitionne de développer les compétences psychosociales des élèves, pour favoriser leur épanouissement et leur apprentissage. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39384 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M005297 SAN Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Mes premiers jeux de langage / Lucie Brault Simard (2018)
Titre : Mes premiers jeux de langage : Développement, stimulation et enrichissement à partir de 18 mois Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Brault Simard, Auteur Editeur : Paris : Dangles Année de publication : 2018 Collection : Parenting Importance : 159 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7033-1239-0 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; D:Développement de l'enfant ; J:Jeu ; L:Langage ; S:Sens ; S:StimulationRésumé : Dès les premiers mois, le nourrisson débute son initiation au langage. Lorsqu’il boit, il développe les muscles de la bouche et de la langue qui lui permettent d’émettre des sons. D’ailleurs, les pleurs du nourrisson, ses gémissements, ses gazouillis, interprétés par les parents sont autant de moyens de communiquer ; ne sont-ils pas les prémices du langage ?
Dans la mesure où il existe un lien direct entre acquisition du langage, résultats scolaires et estime de soi, Lucie Brault Simard entend faire de cet apprentissage un moment aussi déterminant qu’amusant. Il n’est jamais trop tôt pour commencer à intervenir sur les qualités expressives de l’enfant tant le développement du langage demande l’intégration de toutes données perçues (visuelles, tactiles, auditives, olfactives, gustatives, émotives).
Avec plus de 70 jeux, accompagnez les enfants dans le monde merveilleux des mots. Cette banque d’activités embrasse les différentes facettes du langage, en fonction de l’âge et des bénéfices associés aux exercices (compréhension orale, acquisition de vocabulaire, prononciation, organisation de la phrase, discours logique, capacité à s’exprimer…). Si les activités sont accessibles dès 18 mois, des variantes permettront de les adapter avec une touche de complexité aux enfants de 4, 5 ou même 6 ans.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39726 Mes premiers jeux de langage : Développement, stimulation et enrichissement à partir de 18 mois [texte imprimé] / Lucie Brault Simard, Auteur . - Paris : Dangles, 2018 . - 159 p.. - (Parenting) .
ISBN : 978-2-7033-1239-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; D:Développement de l'enfant ; J:Jeu ; L:Langage ; S:Sens ; S:StimulationRésumé : Dès les premiers mois, le nourrisson débute son initiation au langage. Lorsqu’il boit, il développe les muscles de la bouche et de la langue qui lui permettent d’émettre des sons. D’ailleurs, les pleurs du nourrisson, ses gémissements, ses gazouillis, interprétés par les parents sont autant de moyens de communiquer ; ne sont-ils pas les prémices du langage ?
Dans la mesure où il existe un lien direct entre acquisition du langage, résultats scolaires et estime de soi, Lucie Brault Simard entend faire de cet apprentissage un moment aussi déterminant qu’amusant. Il n’est jamais trop tôt pour commencer à intervenir sur les qualités expressives de l’enfant tant le développement du langage demande l’intégration de toutes données perçues (visuelles, tactiles, auditives, olfactives, gustatives, émotives).
Avec plus de 70 jeux, accompagnez les enfants dans le monde merveilleux des mots. Cette banque d’activités embrasse les différentes facettes du langage, en fonction de l’âge et des bénéfices associés aux exercices (compréhension orale, acquisition de vocabulaire, prononciation, organisation de la phrase, discours logique, capacité à s’exprimer…). Si les activités sont accessibles dès 18 mois, des variantes permettront de les adapter avec une touche de complexité aux enfants de 4, 5 ou même 6 ans.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39726 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008005 649.10/017 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible La métacognition au service des étudiants infirmiers / I Testevide in Soins cadres, 84 (Novembre 2012)
[article]
Titre : La métacognition au service des étudiants infirmiers Type de document : texte imprimé Auteurs : I Testevide, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 42-44 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Cadre de santé ; E:EtudiantNote de contenu : 2012 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17982
in Soins cadres > 84 (Novembre 2012) . - pp. 42-44[article] La métacognition au service des étudiants infirmiers [texte imprimé] / I Testevide, Auteur . - 2012 . - pp. 42-44.
Langues : Français (fre)
in Soins cadres > 84 (Novembre 2012) . - pp. 42-44
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Cadre de santé ; E:EtudiantNote de contenu : 2012 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17982 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M_4826 M_2012_84 Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T_4826 T_2012_84 Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Les méthodes actives dans la pédagogie des adultes / R. Mucchielli
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T000913 371.00/082 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible T000954 371.00/132 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Méthodes de lecture, la syllabique plus efficace / Jérôme Deauvieau in Sciences Humaines, 307 (Octobre 2018)
[article]
Titre : Méthodes de lecture, la syllabique plus efficace Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Deauvieau, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 44-45 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; E:Education ; L:Lecture ; M:MéthodeRésumé : Plusieurs études récentes montrent la supériorité de la méthode syllabique pour enseigner efficacement la lecture. Pourtant, dans les classes de CP, les approches mixtes dominent encore largement. Pourquoi un tel hiatus ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38588
in Sciences Humaines > 307 (Octobre 2018) . - p. 44-45[article] Méthodes de lecture, la syllabique plus efficace [texte imprimé] / Jérôme Deauvieau, Auteur . - 2018 . - p. 44-45.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 307 (Octobre 2018) . - p. 44-45
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; E:Education ; L:Lecture ; M:MéthodeRésumé : Plusieurs études récentes montrent la supériorité de la méthode syllabique pour enseigner efficacement la lecture. Pourtant, dans les classes de CP, les approches mixtes dominent encore largement. Pourquoi un tel hiatus ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38588 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007874 SCI Revue Tournai Communication Disponible Méthodes pédagogiques pour développer la compétence: manuel pratique à l'usage des formateurs (50 fiches méthodes et des exemples concrets) / Patrick Viollet (2011)
PermalinkDes méthodes pour apprendre / M. Romainville (1995)
PermalinkMéthodo: le coach des élèves: Réussir le secondaire / Y. Warnier (2007)
PermalinkMieux apprendre grâce aux cartes mentales ? / Béatrice Kammerer in Sciences Humaines, 335 (Avril 2021)
PermalinkMieux communiquer pour mieux enseigner: 14 fiches à l'usage des enseignants / JL Dufays
PermalinkMind map: dessine-moi l'intelligence / T. Buzan (2003)
PermalinkLe Mind Mapping pour l'entreprise avec MindManager 8 / M. Jesus (2009)
PermalinkMise en place d’un atelier pédagogique par les étudiants infirmiers anesthésistes pour les étudiants en soins infirmiers / Jean-François Bocquet in Recherche en soins infirmiers, 138 (Septembre 2019)
PermalinkLa mise en œuvre d'une unité d'enseignement favorisant l'autoformation de futurs infirmiers : le "Projet rêve" : les défis de l'accompagnement d'apprenants en période de crise / Blaise Degueldre ; Marie-Paule Lobet in Perspective soignante, 74 (Septembre 2022)
PermalinkLe modèle théorique du Nursing Education simulation framework / Philippe Delmas in Soins cadres, 85 (février 2013)
PermalinkMoi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ? / Michel Saint-onge ([2014])
PermalinkLes Mooc, une démocratisation des savoirs / Lisette Cazellet in La revue de l'infirmière, 265 (Novembre 2020)
PermalinkMoqet, un outil pour recueillir des données cliniques / Céline Chenault in La revue de l'infirmière, 271 (Mai 2021)
PermalinkLa motivation / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, 268 (Mars 2015)
PermalinkMusique et mémoire / Emmanuel BIGAND in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 57 (Mai - Juin 2019)
PermalinkMusique et neurodéveloppement, l’apport des neurosciences cognitives / Hervé Platel in Soins Pédiatrie/Puériculture, 307 (Mars - Avril 2019)
PermalinkNaissance de liens intersectoriels autour de la périnatalité / Jeanne Dupuis in Education santé, 410 (Mai 2024)
PermalinkNeurones miroirs ou neurones miracles? / Philippe Lambert in Athena, 336 (Mars-avril 2018)
PermalinkNeuropédagogie / Martine Fournier in Sciences Humaines, 311 (Février 2019)
PermalinkNeuropsychologie et stratégies d'apprentissage / Rémi Samier (2019)
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