Catalogue en ligne HELHa - ITEHO - Jeanne d'Arc <b>Tournai</b><br>Centre de Documentation

Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron

Heures d'ouverture (période scolaire)

Tournai	Mouscron
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00	- lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00

Après identification sur connected (ID et mot de passe), les membres de la Helha ont l'accès à Cinahl et à Cairn en passant par l'onglet "Bases de données" de ce catalogue et en cliquant sur le lien d'accès.

Semaine du 02/12 à Tournai : Fermé Mercredi de 10h15 à 13h00.

Semaine du 09/12 à Tournai : Horaire habituel.

Semaine du 16/12 à Tournai : Horaire habituel.

Semaine du 02/12 à Mouscron : Lundi : ouverture à 10h30 et fermeture à 17h00.

Semaine du 25/11 à Mouscron : Lundi: ouverture à 10h30. Fermeture à 17h00.

Semaine du 11/11 à Mouscron : Fermé lundi (armistice)

Nouvelle recherche

Détail de l'indexation

371.00 : 59

Ouvrages de la bibliothèque en indexation 371.00

Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche

100 questions pour comprendre et agir: management de vos réunions / R. Aim (2006)

Public

ISBD

Titre : 100 questions pour comprendre et agir: management de vos réunions
Type de document : texte imprimé
Auteurs : R. Aim, Auteur
Editeur : La Plaine Saint-Denis : Afnor Editions
Année de publication : 2006
Collection : 100 questions pour comprendre et agir
Importance : 171 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-12-475531-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
C:Communication ; C:Conduite de réunion ; E:Enseignement ; G:Gestion ; O:Organisation ; P:Pédagogie ; R:Réunion

Index. décimale : 371.00 59
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19814

100 questions pour comprendre et agir: management de vos réunions [texte imprimé] / R. Aim, Auteur . - La Plaine Saint-Denis : Afnor Editions, 2006 . - 171 p.. - (100 questions pour comprendre et agir) .
ISBN : 978-2-12-475531-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
C:Communication ; C:Conduite de réunion ; E:Enseignement ; G:Gestion ; O:Organisation ; P:Pédagogie ; R:Réunion

Index. décimale : 371.00 59
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19814

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
M000681 371.00/154 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible

L'accompagnement professionnel ? Méthode à l'usage des praticiens exerçant une fonction éducative / M. Vial (2007)

Public

ISBD

Titre : L'accompagnement professionnel ? Méthode à l'usage des praticiens exerçant une fonction éducative
Type de document : texte imprimé
Auteurs : M. Vial, Auteur ; N. Caparros, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck
Année de publication : 2007
Collection : Pédagogies en développement
Importance : 336 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5518-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement professionnel ; E:Education ; E:Enseignement ; E:Entretien infirmier ; E:Evaluation ; E:Evaluation des acquis scolaires ; M:Méthodologie ; R:Recherche biomédicale

Index. décimale : 371.00 59
Résumé : Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui sont désignés, dans leur lieu de travail, comme " accompagnateurs ", à tous ceux qui " font de l'accompagnement " parce que leur statut professionnel le leur demande, les y oblige. Leur point commun est d'être des professionnels qui doivent, par leur statut, assumer de façon épisodique la plupart du temps, mais pas toujours, une mission d'éducation de l'autre. Après avoir distingué l'accompagnement des pratiques voisines (le guidage, la relation d'aide et la relation thérapeutique), cet ouvrage propose, à partir de l'étude de cas concrets, une conceptualisation et une formalisation des dynamiques à l'œuvre chez le professionnel qui agit, en situation, pour que l'accompagné problématise, décide et construise son propre chemin. Sept idées essentielles résultent de cette enquête : L'accompagnement professionnel est une forme particulière des pratiques d'étayage. L'accompagnement est un agir professionnel qui échappe à la conception cognitiviste de l'action. L'accompagnement est une pratique d'évaluation. L'orientation par l'action, la référenciation et la problématisation sont les trois processus fondamentaux en jeu dans l'accompagnement. L'entretien d'accompagnement est un type d'entretien spécifique. On peut se donner des repères pour agir avec méthode dans l'accompagnement. Un champ de recherches sur la professionnalisation de l'accompagnement existe. Cet ouvrage articule donc les objectifs suivants : préciser un point de vue sur l'accompagnement entendu comme un agir professionnel où l'évaluation est primordiale ; proposer une méthode pour l'accompagnateur, un référentiel d'activités et un référentiel de formation ; initier une réflexion sur la recherche pour former à l'accompagnement. Sont ainsi déclinés, au fil de l'ouvrage, un ensemble de repères méthodologiques, de points de passages obligés et de références possibles afin que l'accompagnateur puisse à la fois vérifier la qualité de sa pratique et se questionner sur le sens de ce qu'il fait.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19158

L'accompagnement professionnel ? Méthode à l'usage des praticiens exerçant une fonction éducative [texte imprimé] / M. Vial, Auteur ; N. Caparros, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - 336 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5518-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement professionnel ; E:Education ; E:Enseignement ; E:Entretien infirmier ; E:Evaluation ; E:Evaluation des acquis scolaires ; M:Méthodologie ; R:Recherche biomédicale

Index. décimale : 371.00 59
Résumé : Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui sont désignés, dans leur lieu de travail, comme " accompagnateurs ", à tous ceux qui " font de l'accompagnement " parce que leur statut professionnel le leur demande, les y oblige. Leur point commun est d'être des professionnels qui doivent, par leur statut, assumer de façon épisodique la plupart du temps, mais pas toujours, une mission d'éducation de l'autre. Après avoir distingué l'accompagnement des pratiques voisines (le guidage, la relation d'aide et la relation thérapeutique), cet ouvrage propose, à partir de l'étude de cas concrets, une conceptualisation et une formalisation des dynamiques à l'œuvre chez le professionnel qui agit, en situation, pour que l'accompagné problématise, décide et construise son propre chemin. Sept idées essentielles résultent de cette enquête : L'accompagnement professionnel est une forme particulière des pratiques d'étayage. L'accompagnement est un agir professionnel qui échappe à la conception cognitiviste de l'action. L'accompagnement est une pratique d'évaluation. L'orientation par l'action, la référenciation et la problématisation sont les trois processus fondamentaux en jeu dans l'accompagnement. L'entretien d'accompagnement est un type d'entretien spécifique. On peut se donner des repères pour agir avec méthode dans l'accompagnement. Un champ de recherches sur la professionnalisation de l'accompagnement existe. Cet ouvrage articule donc les objectifs suivants : préciser un point de vue sur l'accompagnement entendu comme un agir professionnel où l'évaluation est primordiale ; proposer une méthode pour l'accompagnateur, un référentiel d'activités et un référentiel de formation ; initier une réflexion sur la recherche pour former à l'accompagnement. Sont ainsi déclinés, au fil de l'ouvrage, un ensemble de repères méthodologiques, de points de passages obligés et de références possibles afin que l'accompagnateur puisse à la fois vérifier la qualité de sa pratique et se questionner sur le sens de ce qu'il fait.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19158

Exemplaires (2)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
M000667 371.00/136 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible
T003236 371.00/012 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible

Accompagnement sociocontructiviste: Pour s'approprier une réforme en éducation / Louise Lafortune (2002)

Public

ISBD

Titre : Accompagnement sociocontructiviste: Pour s'approprier une réforme en éducation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Louise Lafortune, Auteur ; C. Deaudelin, Auteur
Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec
Année de publication : 2002
Collection : Education Intervention
Importance : 208 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1129-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
E:Evaluation des acquis scolaires ; F:Formation ; P:Pédagogie ; S:Socioconstructivisme

Index. décimale : 371.00 59
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19872

Accompagnement sociocontructiviste: Pour s'approprier une réforme en éducation [texte imprimé] / Louise Lafortune, Auteur ; C. Deaudelin, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2002 . - 208 p.. - (Education Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-1129-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
E:Evaluation des acquis scolaires ; F:Formation ; P:Pédagogie ; S:Socioconstructivisme

Index. décimale : 371.00 59
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19872

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
M000633 371.00/099 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible

Action éducative et éthique: pour un compagnonnage des acteurs de la relation éducative / JD Rohart (2001)

Public

ISBD

Titre : Action éducative et éthique: pour un compagnonnage des acteurs de la relation éducative
Type de document : texte imprimé
Auteurs : JD Rohart, Auteur
Editeur : Paris : L'Harmattan
Année de publication : 2001
Importance : 229 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-0194-1
Prix : 18.3
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
E:Education ; E:Ethique

Index. décimale : 371.00 59
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19884

Action éducative et éthique: pour un compagnonnage des acteurs de la relation éducative [texte imprimé] / JD Rohart, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2001 . - 229 p.
ISBN : 978-2-7475-0194-1 : 18.3
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
E:Education ; E:Ethique

Index. décimale : 371.00 59
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19884

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
T000963 371.00/141 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible

Aider les élèves à apprendre / G. De vecchi (2011)

Public

ISBD

Titre : Aider les élèves à apprendre
Type de document : texte imprimé
Auteurs : G. De vecchi, Auteur
Editeur : Paris : Hachette Education
Année de publication : 2011
Autre Editeur : Paris : Hachette
Collection : Profession enseignant
Importance : 271 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171217-2
Prix : 23.6
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; E:Education ; E:Enseignement ; E:Etudiant ; P:Pédagogie

Index. décimale : 371.00 59
Résumé : Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour élève ? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours ? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître ? Si on l'aidait à construire des méthodes de travail adaptées à ce qu'il est réellement ?
C'est ce que nous propose G. de Vecchi dans ce livre destiné aux enseignants du premier et du second degré.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19895

Aider les élèves à apprendre [texte imprimé] / G. De vecchi, Auteur . - Paris : Hachette Education : Paris : Hachette, 2011 . - 271 p.. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-171217-2 : 23.6
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement pédagogique ; E:Education ; E:Enseignement ; E:Etudiant ; P:Pédagogie

Index. décimale : 371.00 59
Résumé : Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour élève ? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours ? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître ? Si on l'aidait à construire des méthodes de travail adaptées à ce qu'il est réellement ?
C'est ce que nous propose G. de Vecchi dans ce livre destiné aux enseignants du premier et du second degré.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19895

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
M000685 371.00/159 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible

L'analyse des pratiques professionnelles / C. Blanchard (2009)

Permalink
L'analyse structurale: une méthode d'analyse de contenu pour les sciences humaines / A. Piret (1996)

Permalink
Analyser une action d'éducation ou de formation / X. Roegiers (1997)

Permalink
Animer des groupes de parole de parents / C. Sellenet (2004)

Permalink
Apprendre à apprendre / A. Giordan (2009)

Permalink
Apprendre à argumenter: initiation à l'argumentation rationnelle écrite / N. Toussaint (1996)

Permalink
Apprendre et changer sa pratique d'enseignement / B. Charlier (1998)

Permalink
Apprendre à chercher / L. Albarello (2003)

Permalink
Apprendre et faire apprendre / E. Bourgeois (2008)

Permalink
Apprendre par l'analyse de pratiques: initiation au compagnonnage réflexif / J. Donnay (2008)

Permalink
Apprendre de son expérience / B. Bourassa (1999)

Permalink
L'apprentissage de l'abstraction: méthodes pour une meilleure réussite de l'école / BM Barth (1992)

Permalink
L'apprentissage collaboratif: plus qu'une méthode collective ? / A. Baudrit (2007)

Permalink
L'apprentissage par expérience: pour développer les compétences humaines stratégiques / A. Kerjean (2006)

Permalink
Les apprentissages interprétatifs / André Zeitler (2011)

Permalink
Apprivoiser l'épistémologie / G. Fourez (2006)

Permalink
Approche neuroscientifique de l'apprentissage et de l'enseignement / Madeleine Roy (cop. 2009)

Permalink
La boîte à outils du formateur / D. Beau (2012)

Permalink
Caisse à outils du formateur : concevoir, réaliser, animer un projet de formation, de tutorat ou de coaching / Régine Ledoux Procaccini (2017)

Permalink
Le choix d'éduquer: éthique et pédagogie / P. Meirieu (1991)

Permalink
La clé du savoir / D. Ellis (1992)

Permalink
Combattre l'homophobie. Pour une école ouverte à la diversité (2006)

Permalink
Comment construire un dispositif de formation ? / M. Lebrun (2011)

Permalink
Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? / Florence Parent (2015)

Permalink
Comment mieux former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ? / Thierry Pelaccia (2023)

Permalink
Comment ne pas endormir son auditoire en 30 secondes ? La communication orale avec diaporama / J.M. Aimonetti (2006)

Permalink
La communication efficace / R. Arcand (1998)

Permalink
La compétence 8 du référentiel de formation infirmier. La recherche d'information / Christine Paillard (2012)

Permalink
Des compétences négligées par l'école: les raconter pour les enseigner / G. Fourez (2006)

Permalink
Compétences et socioconstructivisme: un cadre théorique / P. Jonnaert (2002)

Permalink
Les compétences transversales en question / B. Rey (1996)

Permalink
Comprendre les chemins de la connaissance: Une pédagogie du sens / A. De la garanderie (2002)

Permalink
Comprendre et imaginer les gestes mentaux et leur mise en oeuvre / A. De la garanderie (1991)

Permalink
Comprendre les violences à l'école / P. Vienne (2003)

Permalink
Construire des compétences dès l'école / PH Perrenoud (2008)

Permalink
Construire son projet professionnel / Ch. Eymard-Simonian (2003)

Permalink
Le curriculum et ses logiques: une approche contextualisée pour analyser les réformes et les politiques éducatives / C. Depover (2006)

Permalink
Le défi des compétences: comprendre et mettre en oeuvre la réforme des études infirmières / M. Coudray (2009)

Permalink
Du désir au plaisir de changer: comprendre et provoquer le changement / F. Kourilsky (1996)

Permalink
Deux cerveaux pour la classe / MJ Chalvin (2004)

Permalink
Développer et évaluer des compétences à l'école: vers plus d'efficacité et d'équité / J. Beckers (2002)

Permalink
Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant / PH Perrenoud (2003)

Permalink
Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique / PH Perrenoud (2001)

Permalink
Le droit dans l'école: les principes du droit appliqués à l'institution scolaire / B. Defrance (2000)

Permalink
E-Learning et formation des adultes en contexte professionnel / C. Depover (2002)

Permalink
E-Learning pour enseigner et apprendre: allier pédagogie et technologie / M. Lebrun (2005)

Permalink
A l'école des intelligences multiples / B. Hourst (2006)

Permalink
L'école: mode d'emploi / P. Meirieu (1989)

Permalink
Ecrire son travail de fin d'études: conseils pratiques et exercices d'écritur / D. Rispail (2003)

Permalink
Ecrire sur sa pratique pour développer des compétences professionnelles / F. Cros (2009)

Permalink
Enseigner: une affaire de personnalités / B. Bailly (2003)

Permalink
Enseigner des attitudes: planifier, intervenir, évaluer / D. Morissette (1989)

Permalink
Enseigner, scénario pour un métier nouveau / P. Meirieu (1990)

Permalink
L'entretien d'explicitation / P. Vermersch (2011)

Permalink
Etre formateur: quand dire c'est écouter / C. Alin (1996)

Permalink
L'évaluation: approche descriptive ou prescriptive ? / JM De ketele (1986)

Permalink
L'évaluation des compétences / J. Aubret (2003)

Permalink
L'évaluation des compétences chez l'apprenant: pratiques, méthodes et fondements / L. Paquay (2002)

Permalink
L'évaluation des compétences: documenter le parcours de développement / Jacques Tardif (2006)

Permalink
L'évaluation des enseignants: tensions et enjeux / L. Paquay (2004)

Permalink
L'évaluation de l'enseignement par les étudiants: approches critiques et pratiques innovantes / M. Romainville (2009)

Permalink
Evaluation et enseignement supérieur / M. Romainville (2013)

Permalink
Les évaluations scolaires / C. Guillon (2004)

Permalink
Evaluer autrement les élèves / A. Gagneux (2002)

Permalink
Evaluer des compétences: guide pratique. / F. Gerard (2009)

Permalink
Exercices corrigés: note de synthèse . Série 1: 8 dossiers corrigés / M. Deyra (2008)

Permalink
T.F.E., vaincre la page blanche / Anne-Claude Allin-pfister (2006)

Permalink
Faire vivre de véritables situations-problèmes / G. De vecchi (2003)

Permalink
Faut-il avoir peur de l'évaluation ? / C. Hadji (2012)

Permalink
Former des enseignants professionnels: quelles stratégies ? quelles compétences ? / Marguerite Altet (2001)

Permalink
Former des enseignants professionnels: quelles stratégies ? quelles compétences ? / L. Paquay (1998)

Permalink
Former à une pensée autonome: la méthode de l'enseignement par la discussion / C. Roland-christensen (1994)

Permalink
Former à la profession enseignante / M. Theberge (2000)

Permalink
Former sans ennuyer / B. Hourst (2004)

Permalink
Former sans ennuyer: concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement / B. Hourst (2008)

Permalink
La gestion mentale: un autre regard, une autre écoute en pédagogie / CH Evano (2001)

Permalink
Guide de la communication écrite: au cégep, à l'université et en entreprise / M. Malo (1996)

Permalink
Guide d'élaboration d'un projet de recherche / G. Mace (1991)

Permalink
Guide d'élaboration d'un projet de recherche en sciences sociales / G. Mace (2000)

Permalink
Guide d'élaboration d'un projet de recherche en sciences sociales / G. Mace (2000)

Permalink
Guide de l'étudiant européen en sciences sociales (ERASMUS) / L. Krichewsky (2007)

Permalink
Guide du formateur / JM De ketele (1993)

Permalink
Le guide du formateur: une approche par compétences / Anne-Claude Allin-pfister (2011)

Permalink
Guide du jeune enseignant / F. Hervieu (2009)

Permalink
Guide pratique de communication scientifique: comment captiver son auditoire / S. Grenier (2002)

Permalink
Guide pratique de l'évaluation sommative / D. Morissette (1997)

Permalink
Guide de présentation d'un rapport de recherche / M. Provost (1997)

Permalink
Initiation à la recherche en soins et santé / Ch. Eymard-Simonian (2003)

Permalink
L'interaction professionnelle: efficacité et cooperation / Y. St-arnaud (1995)

Permalink
J'apprends, donc je suis / H. Trocme (1995)

Permalink
Je est un autre: pour un dialogue pédagogie-psychanalyse / J. Levine (2004)

Permalink
Jeux de communication. 75 fiches pour les formateurs / G. Beville (2006)

Permalink
Lettre à un jeune professeur / P. Meirieu (2005)

Permalink
Management des établissements scolaires / A. Gustin (2001)

Permalink
Management des établissements scolaires / A. Gustin (2001)

Permalink
Manager la formation / A. Meignant (1997)

Permalink
Manager son équipe au quotidien: 60 micro-outils pour réussir / J. Lemonnier (2007)

Permalink
Manuel de recherche en sciences sociales / R. Quivy (1997)

Permalink
Mémoire de fin d'études infirmières. Guide méthodologique / M. Poisson (2001)

Permalink
Mémoire de fin d'études. Initiation à la démarche de recherche / Geneviève Roberton (2012)

Permalink
La métacognition / B. Noel (1997)

Permalink
La métacognition, une aide au travail des élèves (1999)

Permalink
La méthode des cas

Permalink
La méthode des cas: connaissance du problème - applications pratiques / R. Mucchielli (1972)

Permalink
Les méthodes actives dans la pédagogie des adultes / R. Mucchielli

Permalink
Méthodes pédagogiques pour développer la compétence: manuel pratique à l'usage des formateurs (50 fiches méthodes et des exemples concrets) / Patrick Viollet (2011)

Permalink
Des méthodes pour apprendre / M. Romainville (1995)

Permalink
Méthodes de travail en IFSI. Guide pratique à l'usage des étudiants infirmiers / L. Hojayban (2011)

Permalink
Méthodo: le coach des élèves: Réussir le secondaire / Y. Warnier (2007)

Permalink
Méthodologie documentaire / B. Pochet (2005)

Permalink
Méthodologie du recueil d'informations: fondements des méthodes d'observations, de questionnaires... / JM De ketele (1996)

Permalink
Mieux communiquer pour mieux enseigner: 14 fiches à l'usage des enseignants / JL Dufays

Permalink
Mind map: dessine-moi l'intelligence / T. Buzan (2003)

Permalink
Minuscules aperçus sur la difficulté d'enseigner / J. Salome (2004)

Permalink
Modèles de jeux de formation: les jeux-cadres de Thiagi / B. Hourst (2008)

Permalink
Modèles de jeux de formation: les jeux-cares de Thiagi / B. Hourst (2004)

Permalink
Le monde n'est pas un jouet / P. Meirieu (2004)

Permalink
La motivation en contexte scolaire / R. Viau (2009)

Permalink
Motivation et réussite scolaire / A. Lieury (2006)

Permalink
La note de synthèse / M. Deyra (2008)

Permalink
Organisez vos idées avec le Mind Mapping / JL Deladriere (2004)

Permalink
Oser les pédagogies de groupe: enseigner autrement afin qu'ils apprennent vraiment / JP Donckele (2003)

Permalink
Les outils d'excellence du formateur. Tome 2: concevoir et animer des sessions de formation / S. Courau (2009)

Permalink
La pédagogie entre le dire et le faire / P. Meirieu (1996)

Permalink
La pédagogie de l'intégration: des systèmes d'éducation et de formation au coeur de nos sociétés / X. Roegiers (2010)

Permalink
Pédagogies, dictionnaire des concepts clés: apprentissage, formation, psychologie cognitive. / F. Raynal (2009)

Permalink
Penser le projet / F. Tilman (2004)

Permalink
Le portfolio de développement professionnel continu / R. Desjardins (2002)

Permalink
Le portfolio au secondaire / G. Goupil (2006)

Permalink
Portfolios et dossiers d'apprentissage / G. Goupil (1998)

Permalink
Pour réussir: guide méthodologique pour les études et la recherche / B. Dionne (1998)

Permalink
Pratiquer l'épistémologie: un manuel d'initiation pour les maîtres et formateurs / JC Verhaeghe (2004)

Permalink
Pratiquer les TICE, former les enseignants et les formateurs à de nouveaux usages / R. Guir (2002)

Permalink
Pratiques et méthodes de recherche en sciences sociales / L. Albarello (1998)

Permalink
Pratiques et méthodes de recherche en sciences sociales / L. Albarello (1995)

Permalink
Pratiques réflexives en formation: ingéniosité et ingénieries émergentes. / C. Guillaumin (2009)

Permalink
Prendre des notes vite et bien: enseignement et concours, vie professionnelle / G. Hoffbeck (2007)

Permalink
Processus interactionnels et situations éducatives / L. Filliettaz (2008)

Permalink
Profil d'évaluation: une analyse pour personnaliser votre pratique / LM Belair (1995)

Permalink
Profils d'enseignants, profils d'enseignés / JP Donckele (2001)

Permalink
La qualité pour tous les élèves: l'école face aux inégalités / Actes de colloque (2006)

Permalink
Quelles réformes pédagogiques pour l'enseignement supérieur ? / X. Roegiers (2012)

Permalink
Rapport d'évaluation interne du département soins infirmiers: année de référence 2008-2009 (2010)

Permalink
Réapprendre à apprendre au collège, à l'université et en milieu de travail / D. Bertrand (2000)

Permalink
La recherche qualitative. Enjeux épistémologiques et méthodologiques / JP Deslauriers (1997)

Permalink
Recherche qualitative. Guide pratique / JP Deslauriers (1991)

Permalink
Du référentiel à l'évaluation / B. Porcher (1996)

Permalink
Renforcer la confiance en soi à l'école: présence ici et maintenant et volonté d'être / A. Soleilhac (2010)

Permalink
Réussir la note de synthèse / De oliveira gomes (2009)

Permalink
Réussir ses présentations / R. Williams (2010)

Permalink
Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur / M. Romainville (2012)

Permalink
S'entraîner à l'élaboration et à la gestion du projet professionnel / Ch. Eymard-Simonian (1999)

Permalink
Sanctions et discipline à l'école / B. Defrance (1996)

Permalink
Savoirs en action et acteurs de la formation / JP Astolfi (2004)

Permalink
Savoirs théoriques et savoirs d'action (1998)

Permalink
(Se) former par les situations-problèmes: des déstabilisations constructives / A. Dalongeville (2000)

Permalink
Se former pour évaluer: se donner une problématique et élaborer des concepts / M. Vial (2009)

Permalink
(Se) motiver à apprendre / B. Galand (2006)

Permalink
Et si on commençait par l'école... / J. Milquet (2004)

Permalink
Situations de formation et problématisation / Michel Fabre (2006)

Permalink
Sources théoriques et techniques de l'analyse des pratiques professionnelles / C. Blanchard (2009)

Permalink
Stratégies pour apprendre et enseigner autrement / P. Brazeau (1998)

Permalink
Sur les chemins de l'apprendre / M. Zimmermann (1996)

Permalink
Sur les chemins de la connaissance: la motivation scolaire / D. Barbeau (1997)

Permalink
Synthèse: mode d'emploi / M. Fayet (2007)

Permalink
Technologie et innovation en pédagogie / B. Charlier (2003)

Permalink
Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre: quelle place pour les TIC dans l'éducation ? / M. Lebrun (2002)

Permalink
Le transfert des apprentissages / Jacques Tardif (1999)

Permalink
Travail de fin d'études, travail d'humanitude / Walter Hesbeen (2005)

Permalink
Le travail de groupe: stratégies d'enseignement pour la classe hétérogène / EG Cohen (1994)

Permalink
Le travail des limites dans la relation éducative: Aide ? Guidage ? Accompagnement ?: analyses de pratiques / M. Vial (2010)

Permalink
Travailler en réseau. Méthodes et pratiques en intervention sociale / P. Dumoulin (2003)

Permalink
Le tutorat infirmier / R. Adam (2012)

Permalink
Valider les Acquis Professionnels. Vers un diplôme de l'expérience / JF Bonami (2000)

Permalink
Vers l'autonomie : l'accompagnement dans les apprentissages / Marie-Françoise Chesnais (1998)

Permalink
Vers une pratique de l'évaluation formative. Matériel de formation continue des enseignants / L. Allal (1991)

Permalink